《翠鸟》教案设计

《翠鸟》教学设计

教学目标

知识与技能：

认识7个生字，会写7个生字

有感情地朗读课文，根据上下文理解词语意思，感知文章内容。

了解翠鸟的外形和活动特点，学习作者对事物观察顺序和观察方法。

过程与方法：

采用反复朗读，熟读成诵的方法理解课文内容。

情感态度与价值观：

了解翠鸟的外形和活动特点，培养学生喜爱鸟类，喜爱大自然的感情。

教学重点：

抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者

的观察顺序和观察方法。。

教学难点：

翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起

小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。

课时划分：2课时

教学工具：PPT

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、初读课文，整体感知课文内容，学习本课生字新词。

3、学习第一自然段，找出描写翠鸟外形的句子，学习作者的观察顺序和观

察方法，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

教学过程：

一、图片导入

在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等（图片展示）

师：同学们都喜欢哪些鸟？为什么？

生（各抒己见）

师：今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟（多媒体课件出示"翠鸟"图）

我们一起叫一叫它的名字（板书翠鸟）这个“翠”字同学们在书写时要注意什么

呢？

生：“翠”上面是个“羽毛”的“羽”字。

生：不带钩的。下面的“卒”一竖不能超过“从”。（根据学生的提示写“翠”

字）

师：请同学们抬起头来，看老师写，并在课堂练习本上写两遍。为什么叫翠

鸟呢？你们知道“翠”是什么意思？（绿色的意思）你们能看着这张图片，用自

己的话说说你看到的翠鸟吗？

生：翠鸟有一双红色的小爪子。

生：翠鸟的羽毛很漂亮。

生：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。

师：你们观察得真仔细！下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的？请同学们自

由地朗读课文，注意读准字音，把句子读顺，不懂得字参看生字表的注音。

二、初读课文，自学字词

苇秆衬衫泛起疾飞尽管逃脱锐利饲养逮住机灵小嘴

贴近注视微波露出摇晃陡峭小巧玲珑

“苇秆”wéigǎn“衬”、“衫”是翘舌音，“衣”字旁不是“示”字旁；

泛与眨脱与锐对比“饲”平舌音，逮（上声）嘴（字的结构书写时要注

意）视（“衣”字旁不是“示”字旁）微与徽对比露出（lù）读音lòu多

音字：尽露晃（做笔记）

三、分组按自然段读课文，并让学生划分段落、归纳段意。

师：同学们，这篇文章有几个自然段呢？（4个）现在我们分组分段朗读，

第四自然段全班一起读。看看哪组读得最好？（点评）

师：同学们，如果把这篇课文分成三个部分，要怎么划分，每个部分分别讲

什么？（请同学们快速浏览并用双竖线标出）

生：第一部分：（第1自然段）介绍了翠鸟的外形特点；（板书）

生：第二部分：（第2、3）自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟等

待小鱼、捕捉小鱼的过程；

生：第三部分：（第4自然）段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了

“我们”对翠鸟的喜爱之情。

1、学习第一自然段

师：你们真棒！相信同学们对课文内容有了初步的了解。接下来我们来看一

下文章的第一自然段，谁先来有感情地朗读一下这个段落？（指名）

（声音很响亮）想想这段写翠鸟的什么？共有几句话？

生：外形，共6句话。（标出）

师：第一句我们可以知道什么呢？

生：翠鸟爱停在苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住芦苇。

师：翠鸟的一个突出的外形特点是？

生：有一双红色的小爪子。

师：从第二句第二——五句写了什么呢？

生：翠鸟的颜色。（板书）

师：请同学们把描写翠鸟各部分羽毛颜色的内容画出来。谁来说说。（指名

回答）

生：头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。

背上：浅绿色的外衣

腹部：赤褐色的衬衫

2、出示重点句：

“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”

师：我们可以用哪个词来概括呢？

生：鲜艳。（板书）

师：真棒！现在你们能联系上下文理解“鲜艳”的意思吗？

生：（形容颜色又鲜明又美丽）

师：写翠鸟的颜色，作者是按什么顺序描写的？（上到下。先写头上。背上，

腹部）真好！今后我们在观察我们喜爱的事物时，要按照一定的顺序来观察。

师：你们又能发现第二句到第五句之间是什么结构关系吗？

生：（总——分）

师：真聪明！你是怎么知道它是总分关系呢？

生：总的写颜色鲜艳，接着再具体展开写翠鸟的颜色。

师：同学们真会学以致用！我们在《小镇的早晨》中已经学过了这种结构关

系。

现在，你们又能从描写翠鸟颜色的句子中发现什么呢？

生：运用了比喻句。

师：这几句比喻句分别把什么比作什么？

生：。。。。

师：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？从中你体会到了什么？

生：翠鸟的颜色很美丽。

生：体现了作者对翠鸟的喜爱之情。

师：真棒，从比喻句中，我们可以作者对翠鸟的喜爱之情。接下来，请同学

们看一下第六句，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。（板书）

“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？

生：眼：透亮灵活

嘴：又尖又长

联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）

师：小巧玲珑勾画出了翠鸟的什么特点。（体型）（板书）

结合板书，小结本段

同学们，从第一自然段，我们知道了翠鸟的外形特点：它颜色鲜艳，体型小

巧玲珑，从中表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

指导训练朗读。（读得稍慢，轻柔一点）

板书设计：

红色的小爪子

外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）

体型小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）

第二课时

课时目标：

1、重点学习2、3自然段，抓住描写翠鸟活动特点的句子，引导学生理解课

文内容。

2、学习第4自然段，体会作者喜爱翠鸟的思想感情。

一、导入：

上节课，我们已经了解了翠鸟的外形，主要从哪两个方面来写呢？（颜色鲜

艳、体型小巧玲珑）板书。接下来我们继续来了解翠鸟的活动特点。板书：活动

二、学习第2、3自然段。

1．指名读第2自然段，想一想本段有几句话？1、2句话主要写的是什么？

生：第2自然段有三句话,第1、2句写翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一

眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

2．抓住重点词语，理解句意。

（1）出示重点句：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起，一眨

眼，又轻轻地停在苇秆上了。”师：什么是“疾飞”？

生：“疾飞”是指飞得很快的意思。

师：翠鸟在“疾飞”中，眨眼间，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？

生：说明翠鸟飞行速度轻快，动作敏捷。板书：速度——轻快

师：你从哪些词语看出翠鸟飞行速度轻快敏捷的，从文中找出来。

生：疾飞、一眨眼，轻轻地

师：当翠鸟在等鱼的过程中又是怎么样的？

（2）出示重点句：“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上

来的小鱼。”

师：什么是注视？从“注视”和“一动不动”我们可以看出什么？

生：“注视”是指集中注意力地看。可以看出翠鸟在等待游到水面上来的

小鱼时，很专心。

师：真棒，而一动不动呢？（可以看出翠鸟在等鱼时非常机警）。板书：等

鱼——机警

师：一只机警的翠鸟等待小鱼的情景就展现在我们面前了。现在我们来看看

翠鸟是怎样捕鱼的？请同学们看看文章的第三自然段。

3、指名读第3自然段：

师：同学们，尽管小鱼那样机灵，只悄悄地把头露出水面，仍难逃翠鸟的锐

利的眼睛。这里说明了翠鸟比小鱼更怎么样呢？（机灵，眼光更敏锐）作者运用

小鱼的机灵反衬翠鸟的目光极其尖锐，十分机警。

师：现在请同学们思考：翠鸟怎样捕捉小鱼？请看PPT上的练习。

出示填空练习：

翠鸟（蹬开）苇秆，（像箭一样）飞过去，（叼起）小鱼，（贴着）水面往远

处飞走了。

师：括号中所填的词语说明了什么？

生：“蹬开，飞过去，叼起，飞走”这一系列的动作，说明翠鸟捕鱼时的

动作敏捷。

师：真聪明，从这些词语我们可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都

是在瞬间进行的。而当翠鸟飞走之后，“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，这

让我们进一步体会到了什么？（进一步体会翠鸟捉鱼时动作的迅捷）板书：敏捷

同学们，从这些词语中我们可以看出作者观察细致，用词十分准确，他抓住

了翠鸟的活动特点进行细致地观察。在我们以后的写作中，也要学会抓住事物

的特点进行描写的方法。

4、学习第4自然段。

师：我们知道翠鸟不仅美丽，而且机灵，非常惹人喜爱！请同学们齐读

课文，找出文中表现作者对翠鸟喜爱的词语或句子。

生：“我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个愿望告诉了老渔翁”

“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇

秆上多停一会儿。

师：为什么从这两句话可以看出作者对翠鸟的喜爱之情？

生：“真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个愿望告诉了老渔翁”“真想”

说明作者的愿望十分强烈，他十分喜爱翠鸟。

师：愿望可能实现，也可能不会实现。而作者的这个愿望是不可能实现

的。因为老渔翁告诉了我们翠鸟的家在哪里？板书住处

生：（陡峭的石壁上的小洞里）。板书隐蔽

师：所以我们怎么样了？（失望了）。失望是什么意思呢？

生：失望是你想做一件事但做不成，心里会很失望。

师：真棒！于是，小作者只能怎么做呢？（只有在翠鸟飞来的时候，远

远地看着它美丽的身影，希望它在苇秆上多停一会儿。）“希望它”“多停

一会儿”是因为想多看它几眼，这正是作者喜爱翠鸟的真情实感的流露。希

望是什么意思呢？（心里渴望能完成一件事。）

师：从愿望、失望、希望，我们可以看出什么呢？

生：表达了对翠鸟的喜爱之情。

师：真聪明！现在你们能区分那三个词吗？请看97页语文天地第3题

的练习。请同学们先做完我们再一起解答。

师：好啦，同学们，今天我们通过对这一课的学习，认识了美丽，机灵的翠

鸟，并且我们知道了在大自然中还有很多很多像翠鸟这样可爱的鸟儿，接下来老

师给大家布置一个任务，下课后去收集一种你感兴趣的鸟儿的资料，然后组织