整百数乘一位数的口算

整数一数口一、情境导入提出问题：师：同学们，我们生活在大海边，可以经常看到大海，你喜欢大海吗？能不能和大家谈谈你对大海的感受呢？在这幅图上，你能知道哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？（出示信息）生1：捕鱼的船有5条，每条船捕鱼大约200千克。一共有多少千克鱼？生2：购买了2筐蟹，每筐元，一共需要多少元？（教师根据学生的回答，简单板书信息和问题）二、交流讨论，解决问题。（1）算理的探究。师：我们先来解决买螃蟹的问题：筐螃蟹要多少元，怎样列式呢？生：400×2.师：能说说为什么要用乘法吗？生：每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以要用乘法。师面我们学习了整十数乘一位数我们继续来研究整百数乘一位数。（板书课题：整百数乘一位数）怎样计算400乘2呢？请每个同学先认真地想一想把你的想法跟小组的同学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。集体交流:师:谁愿意把你的想法跟大家说说呢？生1：400+400=800(元)，400×2=800(元)生2：400可以看做是4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800。生3：4×2=8400×2=800师：谁能看懂他们的方法？大家有问题要问吗？老师想问问大家：因为×2=8，所以我们推导出400×2=800是吧？那道理是什么？生1：其实就是先把400看成了4,4乘2等于8，那其实是4个百乘2，结果也就是8个百，所以是800.师他说的有道理吗？同学们通过自己的努力用不同的方法算出了00×2得800，虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求个400是多少。所以，我们可以400看成4个百，因4个百乘2得8个百8个百是800，所400×2=800。生2我觉得4乘2等于8是因为4个一乘2结果就是8个一也就是8那要是40乘2就表示4个十乘2，结果是8个十，就是80400乘2就表示4个百乘2结果就是8

个百，也就是800.师呀这位同学是通过我们前面学过的知识入手分析解决了今天我们要研究的新知识，真是了不起呀！师进行板书：4×2=840×2=80400×2=800师：那老师也来考考大家，如果000×2结果是多少呢？生：8000。师：你是怎么想的？生：4个千乘2等于8个千，也就是8000。师板书：4000×师：那40000×2呢？生：80000。师：看来大家学会了举一反三了，不但会算整十、整百数乘一位数，连整千数乘一位数、整万数乘一位数都会计算了，真是了不起！板书：4×2=8（4个一乘2等于8个一）40×2=80（4个十乘2等于8个十）400×2=800（4个百乘2等于8个百）4000×2=8000（4个千乘2等于8个千）40000×2=80000（4个万乘2等于8个万）（2）算法的探究。师：请大家仔细观察这些式子：4×2=840×2=80400×2=8004000×2=800040000×2=80000在计算的过程中有什么相同的地方吗？生：都是先算4乘2等于8，然后再把0填上去。师：那需要填几个0呢？生：看前面的式子中有几个就填上几个0。师总结：那也就是说，我们在计算整十、整百、整千数乘一位数的时候，

要先把0前面的数相乘，然后看因数里有几个，就在乘积的后面填几个0。四、巩固练习课本24页1题：3×300200×6500×73×7020×89×600×3400×5学生独立完成，集体讲评时学生说一说自己的想法。课本24页2题：通过做本题学生进一步发现在计算整十整百计算时可以先把0前面的数相乘，然后看因数里有几个0，就在乘积的后面填几个。课本24页3题：引导学生理解信息，了解住宿费每天00元，如果住宿7天，需要多少元？学生独立列式在集体讲评。五、课堂小结师：通过这节课的学习，你有收获吗？能不能把你的收获说给大家听？六、板书设计整百数数乘一位数口算蟹：2筐

每筐400元400×2=800（元）答：需要元。

教学内：义务教育程标准验教科书P70-71内容。教学重：探索整百乘一位的口算方法教具准：情景图。教学过：一、创情境，引出题1、师：同学们天有位小朋要到我们班和大家起学习、游，欢迎吗？：掌声有请位小朋2、出示例题图3、师：请同学仔细察这幅，从图中你道哪些息？（搜集息，指名学口答）4、问：那么你能提哪些数问题？学生的问可能有：（男孩子了多米？2）女孩跑了多米？3）谁跑得？（4）孩比女多跑多少米（5）……5、师：同学们的问真多，天我们就来究1）男孩子跑了多少？（2）女孩跑了少米？这两问题。来说说女孩了多少？该怎样列？

6、学口答，教师书：400×2，：这就是我今天所学习整百数乘一位的口算。并书课题整百数乘一数的口（设计念：问题是学的心脏”，这一节创设题情境，让生在问生成中究探索数学题，既培养了养生的问意识，又为学的学习索起到了波助澜的作。）二、自探究，解决题1、探索4002计算方法（1）师：请同们先一想怎计算4002，再在小组里一说。（2）在班内交给学生足独立思考时间可启发学生合对整数的识以及加法和乘法的解，唤起学对相关知及方法的忆，进步拓宽思路（不再现算理叙和直观操作而是让学生在已知识的础上自主探，迁移类的方法掌新知识。）师：谁说说你们小是怎样算的？学生说算法，教师书。学生的法可能有以几种：方法一用加法算（米），方法：按照数的成去想个百乘2得8个百，8百是，方法三：因×2=8，以2=800。要注意不同层次的生都有达自己想法机会要求学尊重别人，并耐心倾不同的算法以便相启发、取长短、共学习的成果实现算的多样化提问：喜欢哪一种法算？什么？把你欢的方告诉大家（指名同学回答好多同学将是喜欢第二和第三算法，为简单）2、尝试解决“小男孩跑了少米？（1）提问：“小男孩跑了少米？怎样列式指名回，教师板书×3（2）用你自已欢的法先算算，再告诉的同桌是怎样算的（3）班内交流4百乘3个，12个是。提问：什么不用第种方法？（第一种法比较烦）3、比较：与例进行较，在较中体会两之间的系和区别。4、小结方法：百数一位数用几个百乘，得几百就是几百得几十几个就是几千几（设计念课堂教的生命力集体现在生主体对知的建构，学生自主究算法，引学生主参与、独立考、自选择，合作流，真体

现了教是课堂教学组织者引导者，学是学习主体这一理。）三、运新知，解决题1、做“想想做”第1题先让学观察每一组的特点，再比较法上的系然后让生口算在书本上，后指名口答说说你怎样算的，而更深步理解算法促进算的有效迁。2、游戏练习同学们，老鼠最的本领什么？那我一块儿玩猫捉老鼠游戏看看你的猫不能捉住老。完成面的练习：10024×7001023002500×94×2132×3400×64200800×5（设计念计算题练习是很枯的如果单练习，学生就感到无，甚至不学而学生又是非常喜做游戏这样设计就调了学生积极。）3、应用题练习（1）师：小猫本领大，把鼠都捉住了猫妈妈了庆祝这一事，答应了猫的要求去文具买打纸他们来到商店发现打印的种类多，（第）如果是小猫，准买哪种，买几包，一算一有多少张？先在小里说说，再内交流（2）出示第5题先让学用自己的语说说对题的理解理解沿着四周一圈的米数是正方形周长。学生独完成后校对（3）出示第6题要装配32自行车60个轮够不够先让学独立思考并成，然交流各自思的过程体现方法的样性。4、抽卡片游戏师：小买到了打印高高兴地回家了一回到，就要求猫妈给他题，然和妈妈一会玩抽卡游戏，先由妈拿卡，小猫抽，到哪一就算哪一，猫妈妈负检查小有没有算错小猫抽了，再交换你们想想和他们起玩抽卡片戏？拿你们的卡片吧！学生练，老师巡视并作指（同桌人有张卡片每一张都有题口算，题目分别：800×58004800390057005700470036004600×84006300×3200×4

（设计念新课标指出合作交是学生习数学的重方式让学生合作中流在交流体会数学不是单调复的数字和算，而是门具充趣味性课。）5、开放题练习小猫觉这些题目太单了要猫妈出一些难一的题目。们想挑这些题目？请接受挑开放题：从下面数中选两个组成一你可以解决乘法口题比一比谁的。10