教务处期末试卷分析报告

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201*——20**年第一学期的期末检测已经落下帷幕，我校比较圆满的完成了检测任务。测试后的质量分析犹如一面明镜，不仅显示了测试中同学知识掌控应用的状况，还反射出老师在教学中的得与失。试卷分析是提高质量必不可少的一个环节。一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。期末考试结束了，有的班级考的很好，有的班级不够抱负，还有潜力。胜利与失败的界定，关键还是我们看问题的心态，心态决断一切。面对胜利，要学会平和；面对失误，要学会淡然处之。成果只代表过去，一次考试不能更多的说明什么。期末考试是结束了，但它更多的是留给我们一点启示：要反思自己，找到胜利与失误缘由，争取更大的进步，这同样是收获。

第一部分：教学质量基本状况分析

一、试题方面

本次试题是由自治区教研室统一命题，由教育局统一组织检测。整套试题严格根据新课改的要求，试卷命题依纲扣本着重基础、表达技能，题型敏捷多样，综合运用强。四班级语文、五班级数学、英语和六班级数学试题难度较大，其它学科一般。五班级语文难度适中，但题量大，字迹较小。

二、考试成果状况分析

从总体成果上看，本次考试成果比期中考试平均分数有所提高，优秀率有所提高。有几个班级数学成果平均分数下降，其他学科有上升趋势，成果来源于老师的教和同学们的学。回顾昨天，老师在平常教学中，很着重基础知识的教学，不仅在培优方面下功夫，同时也留意了学困生的培育，因而在本次考试中优秀率和及格率都有所提高，不过，从同学的整体成果上看，每个班都分布着不同程度的学习困难的同学，他们的表现是各科成果均不能达到抱负的状态，差距较大，另外，学校整体各学科进展极不平衡，语文总体成果82.32分，英语平均82.06分，品德与社会平均79.31分，但数学成果偏低平均77.57分，科学平均67.38分。这就给我们全部任课老师一个警示：这部分同学的辅导工作应当说任重而道远，培优补差工作的力度应加大一些，不能放在口头上，应当落实在行动上。我们需要竭力合作，找出最正确辅导方案，争取最快转变这部分同学的'学习状况，从而更大限度的提高整体成果。

三、语文学科质量分

〔一〕、总分人平对比

同级相比，成果较好的班级：一〔6〕班96.1分、二〔4〕班86分、三〔5〕班80.9分、五〔4〕班89.3分、五〔5〕班82.3分。相对而言这些班级人平及各项指标的完成状况较好些；其他班级成果略低于以上这几班，望这些老师仔细总结反思，下功夫赶上。

〔二〕、优秀率对比最好班级：一〔6〕班89.2%。盼望该学科老师要下大功夫加强培优工作。四、数学学科质量分析

〔一〕、总分人平对比

同级相比，成果较好的班级：一〔6〕班81.3分、二〔4〕班83.5分、三〔5〕班85.3分、五〔4〕班92.2分。相对而言这些班级人平及各项指标的完成状况较好些；其他班级成果略低于以上这几班，望这些老师仔细总结反思，下功夫赶上。〔二〕、优秀率对比最好班级：五〔4〕班77.8%。有几个班的优秀率都不足30%，总的来说数学成果都略低于英语和语文，导致优秀率偏低。盼望数学教研组及任课老师多下功夫，扭转这种局面。

第二部分：主要成果与阅历一、主要成果

本学期以来全校师生在校领导的正确领导和全体师生的努力下，以教育方针和新课改理念为指导，仔细贯彻落实县教学工作会议精神，进一步完善各项规章制度，强力推动课标解读和校本教研工作，切实有效地开展教研活动。才使本次成果有所提高。

(一)学校将教研活动列入制度，并定时定点进行教研活动，每周三下午第四节为教研活动。各组利用教研时间学习过文件，学习过多媒体课件制作，进行过课堂中困惑研讨，进行过评课活动等。通过大量的教研活动，老师教学水平进一步提高。(二)加强了听评课活动的开展。这一学期依据学校统一安排，进行了“人人一堂课”活动。在活动中老师的课堂教学水平有明显的提高，从目标的设置到课堂环节的安排，从教学方法到目标的达成，都有较大的改变。本学期里学校将听评课活动作为教研工作的重要一项。以教研组为单位安排听评课活动，要求每位老师都参加，老师在听评课活动中，相互促进相互提高。

二、基本阅历

本次取得成果阅历主要有以下几点：

〔一〕扎实深入的“人人一堂课”活动，促进了老师教学水平的不断提高。一年来，我校全体老师坚持教研活动，开展“人人一堂课”活动，坚持随堂课听评活动，并与时俱进，实施课堂教

学模式推动，切实有效地促进了课堂教学改革和老师教学水平的提高。这是取得成果的前提条件。

〔二〕校本教研活动的广泛深入开展，有效促进了老师专业成长。建立健全教研网络，加强教研工作考核管理；根据“三有”、“三定”的要求积极开展教材教法培训、基本功竞赛、优质课评比、主题研讨、课堂教学模式研讨、学困生转化研讨等形式多样的教研活动，构建了老师间、师生间、生生间沟通互助，阅历共享的平台，促进了素养教育的实施和老师的专业成长、同学的学业成长。这是取得成果的有效途径。

〔三〕锲而不舍抓常规教学管理和改革，规范了教学行为，突出有效教学。采用定期集中一次检查的方法，强化对老师备、讲、批、辅、考、教研等方面考评，并实时反馈通报信息，调控指导教学。不断改进常规管理，实施备课、作业、考试评价改革，规范教学行为，减削了无效劳动，提高了教学的时效。这是