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语文版四年级第一单元第三课《一只贝》优秀授课方案与反思《一只贝》是一篇文质兼美的散文，文章中描绘了一只贝经受悲伤、劫难、忍耐此后没有像其他的贝那样成为一只光彩醒目、色彩斑斓的贝壳，但他却孕育出了一颗可贵的珍珠的故事。作者的语言朴素、平凡，但却不乏真谛，激情，作者给我们显现这只贝诚然表面丑陋，但它含英咀华，它的精神令人恭敬，它的遭到令人深思，所以本文也是一则思想训练和感情朗读的好教材。学情解析小学四年级的学生已经具备了必然的阅读能力和理解能力，逐渐养成了独立思虑问题的习惯，敢于在交流和谈论中，依照自己的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的优秀习惯，这些因素对本节课的授课是特别有利的。由于本班学生有一部分基础比较差，思想不够活跃不爱发言以及胆寒不敢说等特点，在授课方案时侧重问题的难度要相对降低。授课目的学会本课的生字、新词、注意积累词语能够正确、流利、有感情地朗读课文认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。．理解课文的内容，感觉贝的不见经传，领悟贝经历了劫难才能创立了灿烂。授课重点和难点重点：感觉贝的不见经传，领悟贝经历了劫难才创立了灿烂难点：理解贝是可怜的，更是可敬的。三、总结全文若是你认真观察生活，专心感觉生活，那么很多看来平常的事物，会让你深受启示，令你久久不能够忘掉，这节课我们来学习《一只贝》，它会给我们带来怎么样的动人和震撼呢？经过读课文，你认识到这是一只怎样的贝？读了这句话，你又什么新发现？领悟贝的“可怜”（1）、为什么说它是一只可怜的贝呢？请大家专心的读课文，画出相关语句（出示相关句子）总结归纳：“失去生命，失去荣耀、受尽残害，丑陋让人讨厌、有苦说不出”表现了贝的可怜。领悟贝的“可敬”这是一只可怜的贝，那么我们又从哪里看出它是一只可敬的贝呢？（出示相关句子）总结归纳：“磨制珍珠、不见经传”表现了贝的可敬。品味升华（1）现在你还感觉既可怜又可敬是矛盾的吗？这可怜和可敬之间又有什么联系呢？（请学生起来回答）（2）特别是哪一次不幸造就了它的可敬？（3）此时，你还感觉它可怜吗？是的，在它的不幸遭到中，我们感觉更多的是它的可敬。现在，我们再来读一序次三自然段，我们应该用什么语气去读呢？面对生活的困难，要勇敢，做生活的强者这是一只可怜、也是一只可敬的贝。可怜与可敬相矛盾学生读课文画出相关语句谈论交流默读课文，找出相关语句，交流谈论可敬来自可怜、不幸，没有可怜呢就没有可敬第三自然段石子的残害不是的，很可敬。（可敬）自由读——个别读——齐读让学生谈论得出答案，培养学生的主动性板书设计一只贝可怜：失去生命有苦说不出可敬：磨练珍珠难此后创立了灿烂！

失去荣耀受尽残害丑陋不见经传伟大在平凡中，在经历磨经过本课授课，基本达到了预定的授课任务。本课最大的收获，在字词学习授课活动中，学生的自学能力有了很大飞驰，并能把新旧知识交融起来，为理解掌握课文确定了基础。给学生说的空间少，不敢放手，如：在复述故事这个授课环节中，我害怕学生复述不

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