物理教学研讨会心得体会（11篇）

Word第第页物理教学研讨会心得体会（11篇）物理教学研讨会心得体会篇1

临沂市学校物理教学研讨会于xx月xx—xx日在沂水县沂蒙中学召开，会议观摩了几节示范课，专家进行了点评，听取了几位优秀老师的精彩发言，沂南县教研室袁老师对物理新课标进行了分析，最终，市教研员李老师做了总结，对学校物理教学提出了指导性的建议。会议圆满胜利，如今总结一下。

来自临沂市各地的学校物理老师们汇合于沂蒙中学，讨论物理教学及专业成长，仔细的倾听、记录、思索。收获着、反思着。沂蒙中学的张恒兰老师展现了电学专题复习，她的语言简练，有感染力，有较强的课堂调控力量，重视了情感看法价值观的教育，教学效果很好。教学设计流畅，值得我学习。兰山区的岳洪艳老师向我们展现了磁学第一部分的复习课，通过学问梳理使同学回忆学问，将试验引入复习，符合同学的熟悉规律，教学效果较好。但是，缺少变式训练，选题不够多样化，对例题的处理单调化。苍山的许敏老师展现了初二物理的杠杆新授课，她的自制教具令我们为之一动，教学设计有创新，值得学习。

今后教学中，我要进一步提高自己的教学技能，抓好课堂的调控及生成，在备课上下功夫，老师的细心备课为同学节省时间，通过教学效率。

物理教学研讨会心得体会篇2

全市学校物理教学研讨会在赣七中进行，会议由市物理教研员钟晓青老师主持。来自全市的学校物理老师及教研员约200人参与了会议。会议内容有两项：

1、学校物理教学设计的顶级思索

2、物理与音乐。

主讲老师是江西省第一批特级老师、南昌三中的黄恕伯老师。

黄老师就这两个主题讲了近8个小时，虽然时间有点长，但我们都没觉得累，由于黄老师的课生动好玩，既有理论，又有实践。黄老师穿插着讲解两个课题的内容，且较好地将音乐这一优雅艺术融入到物理学科中，并现场用管子、杯子、瓶子、棒子演奏了几首美丽乐曲，多次博得老师们强烈地掌声。

一天的听课虽然时间很短，但我的收获却颇多。我想要让同学学好物理这门比较抽象的学科，我们老师要重视教学的优化。首先是“理念和策略”的优化。正如黄恕伯老师所说的，始终将培育同学学习爱好作为首要目标。通过各种手段、措施，激发同学的学习爱好并让他们保持这样的爱好。只有这样，我们的同学才会更好地学习物理，我们的物理教学才会更有成效。

物理教学研讨会心得体会篇3

1、求变：老师的教学理念要变，改良老师的教学方式及同学的学习方式。将教学重心从过分强调学问的传授和积累向培育学

生的学习爱好、学习方式、学习愿望和学习力量的培育方向转化，使同学成为主动获得学问的主体，形成敬重事实、探究真理

的科学看法。

2、求源：重视概念的形成和规律的建立过程。老师对中考片面的理解，使得学校物理教学只注意习题教学而忽视了对物理概

念、规律形成过程的教学。造成进入同学大脑的学问是僵硬的，学得越多死学问越多，长期如此，不仅师生消耗大量的时间和

精力，还造成学习潜力得不到挖掘，越学越吃力，打击同学学习的主动性。越是原始的学问，迁移力量就越强，因此，对学问

本身的理解和学问意义的建构，在学问获得的初期非常重要。

3、求真：突出学科特点，重视力量培育。xx年物理试题中学问的应用，除要求学问本身的理解和学问意义的建构外，还在

力量上提出了较高的要求，如观看力量、审题力量、理解分析力量、试验力量、归纳和表达力量以及应用数学学问处理物理问

题的力量等，只有真正做到既能理解又能应用的程度，才能到达学问与技能、过程与方法的教学目标。

4、求高：老师站位要高。老师站位高不仅是学问层次，教学力量，也包含对《课程标准》的理解程度、有明确的教学目标等

，在教学中做到游刃有余，举重若轻。引导同学加强学问的横向联系，从不同角度解读所谓的旧学问，到达敏捷运用的程度。

5、求低：重视基础学问和基本技能教学。关注基础教育的基础性、普及性，面对全体同学，使大多数同学的都有所收获。教

师要区分讲授新课还是初三总复习，不能时时刻刻瞄准中考。其实即使是中考试题也有约70%左右的简单题和中等难度题，基

础学问和基本技能教学不应弱化。因此，教学中避开那些大题量，高难度，怪方法等做法，要求低不求高。

二、复习的总体要求：细、精、新、活、实

细：通读课本，坚固把握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、毁灭盲区。

精：紧扣《课标》和《考试说明》，突出学科主干学问、精讲精练、详略得当，在答题规范、精确、速度、书写四个方面强化

训练，力争以最少的投入获得最大效益。

新：观念要新，在教学中自觉渗透课程改革新理念，坚持以同学为本，着重培育同学的创新精神和实践力量；选材要新，同学

复习不是重复讲课，构建学科学问网络；练习选题精准，要求同学练习的试题，必需是经过老师精选的试题；激发同学学习，

调动同学主动性，表达师生互动、生生互动。

活：一是重视学问的纵向与横向联系，使同学在解题方面能够做到举一反三、触类旁通；二是紧密联系实际，引导同学关注生

活，提高同学运用学问分析问题和解决问题的力量，三是强化训练，提高同学快速解题的力量。

实：一是狠抓落实，执行打算要不折不扣，有始有终；二是落到纸面，确保同学会的试题能做对，避开消失“学而不会、懂而

不对”。

三、复习的大致支配：

第一阶段全面系统复习：应当是以中考学问点的整理和查漏补缺为主要目的，将同学以前学到的全部零碎学问系统地、有条理

地重组，优化学问结构。第一阶段复习是中考能否取得胜利的关键。在第一阶段复习中，应留意避开以下几个问题：

〔一〕复习不扎实，漏洞多：

1、所选的题目难度太大，扔掉了大块的基础学问

2、复习速度过快，同学心中无底

3、对同学要求过松，或者有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改，不讲评。

〔二〕解题不少，力量不高：

1、题目重复过多，造成时间精力铺张。

2、过多地让同学做综合练习及中考模拟题，拔苗助长。

其次阶段复习：突出重点、专题复习。假如说第一阶段复习是以纵向为主，挨次复习的话，那么，在其次阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。〔学问的其次次掩盖〕

专题选择的原则是：

1、第一阶段中的弱点。〔兼顾共性与独特〕

2、教材及课程标准要求中的重点。

3、中考试题中的热点。

4、中考题型的创新点。〔情景题、应用题、开放题、操作题、探究题等，表达出“经受、体验、探究”的过程性目标〕

在其次阶段复习中，应避开以下问题：

1、防止与第一阶段复习机械重复

2、以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

3、防止过多地搞难题。

第三阶段模拟套题训练和回来课本。

通过此次研讨会，我有了更深刻的理解和把握，对备考有了更清楚的熟悉，我要和学校同科老师加大讨论力度，细心设计习题，做好第一阶段全面系统复习、其次阶段专题复习、第三阶段模拟套题训练和回来课本。转变教学模式和方法，为xx年中考取得更优异的成果奠定基础。

物理教学研讨会心得体会篇4

本次研讨会的主要有四个议题，它们分别是：

1、分析2023年高考成果；

2、由大余中学的老师，全南中学的老师，赣县中学的赖云卫老师和赣州中学的明邦志老师分别对近几年物理高考新课标卷的部分进行剖析，并对2023年的物理题型进行了预报。

3、2023年江西省优质课竞赛一等奖展现课。

4、2023年江西省物理奥赛的政策调整和相关工作的布置。

通过这次研讨会的学习，收获颇多，结合我校的实际状况，谈谈自己对高三物理复习的一点体会：

一、抓住重点，夯实基础

对于主要的学问部分，老师要重点复习，强化训练。由“点”到“线”，再由“线”到“面”，拉网式复习学问点。这就要求老师在实际教学中，把握近几年物理大的方向，熟识考纲的基本内容和考试的基本分为和要求，做到胸有成竹。对于同学来说，在老师的带着下抓重点，夯基础，既有明确的方向，又节约了大量的时间，做到了有针对性，提高了效率。

二、强化训练，举一反三

大量的习题练习确实能提高解题力量，但是假如只注意解题的数量，不求反思，往往是事半功倍。所以习题讲解的时候，老师先是要不断提示同学去反思，要多问几个为什么。比方在导体棒切割磁感线在闭合电路中产生感应电流问题时，老师可以先提以下问题：安培力做什么功？安培力的方向向哪边，有什么特点？安培力做的功和内能的关系是什么？能否画出等效电路图？等等……老师还可以让同学把这类题进行归类，总结共同特点，或者是修改题目的已知条件能不能对题目进行改编。这样的训练多了，同学在解题时融会贯穿、举一反三的力量就会加强。

三、重视试验，强化操作

对于《考试大纲》所要求的同学试验必需全部亲自操作，要认真完成试验的每一步。在试验过程中使用的试验仪器，要熟识其作用。对于试验的步骤，尽量合理化，做到顺畅不能有遗漏。试验过程要强化实际的操作力量，只有实际操作过，才能加深印象，进而加深对试验原理的理解。当然在试验的时候，老师要合理引导，准时点拨。试验完成后必需要进行数据的处理。在试验复习阶段老师可以让同学观看试验录像，回顾试验过程，分析试验原理，有效合理地进行试验题的训练。

四、细心备课，提高效率

要想在复习中最大程度的取得好的成果，作为老师肯定要细心备好每一节课。有些高三老师在上课的时候喜爱抱着一本复习资料从头讲到尾，照本宣科，按部就班，可能会让同学整个吞枣，不及认真消化；也可能让同学迂回学习，从而学习爱好渐渐降低，大大降低了复习的效率。最好的做法是老师提前备课，虽然加大了工作量，但是可以依据同学的层次，有目的、归类行地进行复习，避开重复训练，也使课堂教学更加顺畅，提高了45分钟的效率。

高三的复习教学，对不同的学校有不同的方法，因人而异，因同学而异，因学校而异。但是不管怎样，只要我们老师多一份热忱，多一份责任，多一份努力，坚持不懈，兢兢业业，同学会理解我们，也会给我们丰收的回报。

物理教学研讨会心得体会篇5

通过这次学习，我们将调整教学方法与策略，进一步提高教学质量，并在教学实践中查找更好的教学方式与方法。

一、指导思想：

高一班级是高中阶段同学进展的起点，是高中课程改革的起始班级，是形成良好学习习惯的重要时期，是高考备考的起点。

依据新课程标准的课程理念和课程目标，高一的教学在整个物理学习中，起到承上启下的作用，培育同学的学习爱好，做好初高中物理的连接是高一教学的重要任务。课堂教学过程是表达课程理念、实现课程目标的一种制造过程。

二、教学的基本策略

1、在课程目标上注意提高全体同学的科学素养

2、在课程结构上重视基础，表达课程的选择性

3、在课程内容上表达时代性、基础性、选择性

4、在课程实施上注意自主学习，提高教学方式多样化

5、在课程评价上强调更新观念，促进同学进展

三、高一物理组拟实行一下措施，改良高中物理教学。

1、发挥集体力气，加强集体备课，制定有效的教学打算。

充分调查学情，降低教学难度，抓基础，重教学规律，重落实，制定单元备课打算，单元教学打算，课时教学打算，单元检测打算，集体备课打算注意教学要点，精讲内容与处理方法，学问网络的构建，典型习题的处理与变式训练的选择，考试方法的指导及当堂检测模拟考试的训练方法。

2、老师指导为辅，同学自主学习、合作学习和探究性学习。

老师的导学，并不是不教，依据课前学情的调查，课堂教学过程中消失的问题老师要全程知道，对同学能够处理的问题，老师要放开让同学自己处理，给同学自由与信念，课后的复习环节老师要对同学存在的问题准时补偿练习，通过作业和提问及检测稳固。

3、构建高效课堂，提高课堂教学的时效性，落实精讲精练，构建学问网络。

老师依据授课内容、比较不同教材、搜集网络材料、不同的教学道具，不同的内容采纳不同的方式，教学才更有效。

4、老师与同学共同学习进步，主动学习相关的教育与教学理论，主动创新实践，争取做一个专家型老师。

盼望通过我组主动努力，不断创新进取，不断学习先进的教育与教学理论，不断探究、实践，信任在我们的共同不懈的努力下，我们取得更好的成果。

物理教学研讨会心得体会篇6

20xx年物理复习研讨会于3月7号在里庄中学召开，九班级全体物理老师到会参与研讨。

会议支配三项主要议程：

1、观摩里庄中学王勇老师的复习课《力》。

2、老师分组进行研讨，沟通九班级物理复习打算与方法。

3、袁老师组织主持沟通各组研讨结果，并对20xx年物理中考试题改变进行分析。

研讨会上，与会老师仔细观摩了该校王勇老师执教的《力》，该堂课颠覆了传统的复习课模式，大胆地进行了创新，让同学进行小组领学主动参加，极大地激发了同学的学习爱好，课堂上同学学得主动、主动。老师们通过观摩拓展了复习课中调动同学学习爱好的思路，进一步明确了通过复习使同学分析问题和解决问题的力量有较大提升的途径。课后，参与活动的老师对两堂课的课堂教学进行了精彩的点评。

最终，县教研室袁老师详细阐述了20xx年中考复习热点，高度概括，凝练实效，提出了不少有建设性的看法，供与会老师借鉴，要求老师们以生为本，以考纲为本，重视试验，关注前沿，注意复习效率。

通过这次教研活动，对于今后物理中考复习阶段的教学起到了重要的指导作用，让老师们理清了复习思路，从而提高课堂复习教学的效率，参会老师全都认为不虚此行，收获许多。

物理教学研讨会心得体会篇7

通过这次研讨活动，我有以下几点收获与启示：

一。名师观摩示范课关心我进一步规范了课堂教学的行为，提高了自己对课堂教学的驾驭水平；

二。注意试验教学。三节课中，名师们都留意最大限度地利用已有的或自己改良的仪器加强演示试验和同学试验，给同学以特别直观的物理情景，利于同学尽快理解、把握有关物理问题；

三。注意同学的自主学习及同学间的互助学习。三节课都采纳了分组模式，组内同学相互关心，合作探究；

四。注意学问点间的连接。名师们大都细心设计教学中各点间的连接方式，有的用语言、有的用问题、有的用试验等把一节课连接的如行云流水，自然天成。

五。注意问题的科学探究过程。对课堂的重点或难点，老师都不惜花大力气来引导同学进行思索、假设、商量、验证等，最终得出结论。

六。注意多种教学资源的使用。三节课都采纳多媒体技术，注意图片、视频、生活实例等多种教学资源的整合。

三节示范课都表达一个共同的理念：“从生活走向物理，从物理走向社会。”把课堂教学融入校本教研之中，把“讨论性学习”引进课堂，突出了同学的主体地位，真正把学习的权利交给同学，教学的每个环节都能为同学搭建不同的进展平台。老师提倡同学主动的课堂体验、参加、实践、合作、互动、沟通，老师在授课过程中的每一句话、每一个眼神、每一个动作、每一次鼓舞都表达着深刻的教育内涵，同学表现出来的主动的情感看法、主动的学习情趣以及超群的学问素养均蕴含着老师丰厚的课堂教育成果，尤其是叶继辉老师〔赣州文清试验中学老师，获2023年全国创新教学大赛一等奖〕和丁庆平老师〔于都试验中学老师，获2023年全省青年老师课堂教学大赛一等奖〕的两堂课《物体的浮与沉》和《电磁感应》，表现的淋漓尽致。

这样的课不正表达了“书让同学读，疑问让同学提，问题让同学想，方法让同学说，道理让同学讲，结论让同学下，好坏让同学评”这一课改的思想。

给我的启示：

1.高效课堂我们应当做些什么？

几位名师的授课，都在追求一个目标：课堂的高效性。我认为在课堂教学中要做到：多一点同学的参加，少一点老师的替代；多一点沟通合作，少一点个别指导；多一点开放，少一点固定；多一点幽默，少一点呆板；多一点思索，少一点整个吞枣；多一点细心设计，少一点随心所欲。

2.要树立与时俱进，终身学习的个人抱负。当今世界科学技术进展迅猛，新科学、新技术日新月异，对于我们每个人来说，稍一疏忽，就可能赶不上时代的步伐。这些示范课和讲座，有的充实沉着；有的自然潇洒；有的幽默幽默；有的激情飞扬。虽风格迥异，各具特色，但令人耳目一新，回味无穷。他们全新的课堂教学理念，先进的教学手段和方法，超群的专业素养，崇高的敬业精神和剧烈的创新意识，无一不深深震撼着我。

总之，通过这次学习与观摩，使我更新了观念，提高了熟悉，明确了方向，为我今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中我将更加努力，不断提高自己。要加强学习，活到老，学到老，要用现代教育理念武装自己的头脑，用先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，创新教学方法，发挥课堂教学主渠道作用，全身心投入到教育教学工作中，教好每一个同学，为教育事业奉献自己的力气。

物理教学研讨会心得体会篇8

20xx年12月9日我们在南京参与了江苏省教育学会考试专业委员会举办的为期一天的“关于20xx年江苏省‘小高考’〔物理〕命题信息研讨会”。本次会议主题是：

1、20xx年江苏“小高考”〔物理〕重要命题信息研讨；

2、20xx年江苏“小高考”〔物理〕高频考点教学策略研讨；

3、影响20xx年江苏“小高考”〔物理〕冲A要素归因分析及应对策略；

4、20xx年江苏《学业水平测试考试说明〔物理〕》要点、难点的解读分析及对冲A的影响；

5、名校名师介绍“小高考”〔物理〕高效课堂复习策略、沟通复习阅历。

经过这次的学习培训，我感受颇深，收获很大。这次培训学习不仅有利于我们在复习的过程中更精确的把握20xx年江苏“小高考”的命题信息，更清楚的明确20xx年江苏“小高考”高频考点，而且可以让我们更有效地提升20xx年江苏“小高考”的课堂复习质量，让更多的高二同学实现自己的冲A幻想。下面将谈谈我们的一些主要感受和收获：

一、理解力量要求把握复习深度。

对力量的理解不仅包含同学把握基础学问以及解题的力量，还包含同学的得分力量。学问是基础，在第一位老师的报告中他说的一句话对我感受比较深，他说：其实物理中的每一个过程都是一个很简洁的系统，结果被我们老师给教的训练的加上考的，都变的冗杂化了，结果搞得同学认为物理很难。所以我们首先突破这一点，不要给同学设置这种障碍。记得在上学校的时候我的物理老师就在第一堂课的时候写过：物理即“悟”理。物理其实讲的就是一个道理，只要把道理规律“悟”透了，物理就真的变得简洁了。因此我们物理老师首先不要太多的训练同学，而是先把道理讲明白，然后再训练，通过训练提升力量。解题力量以及得分力量是需要训练来获得。要想提高同学的解题力量，首先要让同学明白什么是题，题具有什么结构特征。题目基本是由两部分组成：题干与设问。期中提干是描述的一种物理情景或者模型，同学读题时要想到与之相关的学问，并对应上相关的模型，依据设问查找解题突破口。对于解题力量的提高我感觉首先老师要做一个很好的典范。老师应引领同学从审题、分析、列方程、运算作出示范，给同学做出样子，让他们仿照。在审题时，老师帮同学从思维起点到思维的流程，思索侧面，思索方向，赐予启迪和引路，能够拓宽同学的.视野，沿伸多向思维触角，从心智方面提高他们的力量。这样，一方面可以让同学养成好的习惯，在思索题目时少走弯路，另一方面由于从老师到自己都能把题完完好整地做出正确结果，考试时，他就有把握、就有信念。得分力量的提高也是要求老师来强调的，尤其是最终的压轴题，许多同学从心里上就怕它，一看就慌了，甚至最终的大题连看都不看，就放弃了。这一点我感觉我们学校的同学最有表达，不仅是最终的大题，甚至只要是大题他就不做。就认为自己不行能做出大题来，其实我们平常训练的一些题目中，大题也有很简洁的，比选择题还要简洁。所以我感觉要想提高同学的得分力量，培育他们的自信是必不行少的，要让他们肯定要坚持做下去，并信任自己能做的，能做一步就写一步，那怕知道其中的一部分原理或者能写出公式来也要写来，写了就可能是得分点。

要想提高同学的某些力量，就要在平常的训练中把握复习的深度。太简单的，一眼就看出答案的就不用讲；相反太难的也不要讲。应当做到只讲对的，不讲难的。在训练中还要精选题目，题目不要太难，并且还涵盖了考试的要求，针对选题要从多角度设问，提出不同的问题，看看需要什么样的规律，需要的解题技巧在哪里等，多方位的训练同学。这样才能让想冲A的同学胸有成竹。当然这还要结合同学的根基来选题。

二、梳理学问体系打好冲A根基。

学问体系才是应对一切考试最根本的武器，所以在复习中要关心同学建立一个稳固的学问网络体系，防止漏网，不留任何的学问死角。学问体系的构建不是几天就能完成的，需要日积月累，才能厚积薄发。在平常的划块的复习中就是完成学问网络的过程，这个过程需要有题目的训练，训练了题目还要再回来到学问网络中来。除基本学问框架外，还要留意零散学问点的有效识记：冗杂学问进行理解识记，简洁学问进行触发识记，相关学问采纳联想识记。在我们学校更应当注意加强基础学问的梳理，期中尤其是要求等级在A级与B级水平，由于简洁题与中档题都是从这两个等级上出的，我们首先要完成的任务是：突破简单题与中档题，尽可能少失这一部分的分。压轴的题目基本都是C级或者CC、CB、BB等组合。这对冲A的同学来讲要必需特地训练的。由于压轴题的分假如尽失，冲A是基本没有任何盼望的，但是假如能得到一部分就会有盼望，因此，有机会我们应当也要搞一些压轴题的训练。

三、细心编织专题提升冲A实力

细心的编织专题，首先还要知道什么是“专”，李老师当时的讲解就是：所谓的专，就是对某个学问单元进行特地的讨论和训练，下一番硬功夫，做到细、透、精、深。设立专题要有以下原则：一、要以学问点的串联为主线；二、以解题方法技巧的总结为主线。还要抓住“四”点定专题：一、重点主干学问。二、难点同学学习有困难的。三、热点小高考喜爱考的〔机械能守恒定律，动能定理〕。四、生成点教学中反馈发觉的。因此假如要根据这几点来，无疑对老师的备课质量要求很高。许多事实证明：老师付出的时间与同学付出的时间是成反比的。即：假如老师什么也不做，直接给同学布置任务，有可能会让同学走许多弯路，甚至在做无用功。所以老师还是要发挥肯定的引导作用，仔细选编精炼的题目讲解，从多角度的变换，引导后再放手交给同学，让同学自研、自练。

物理教学研讨会心得体会篇9

研讨会共分3个内容，首先进行的是名师现场课堂教学观摩。研讨会上，全国其次届名师大赛二等奖获得者赣县中学刘瑛给我们展现了《摩擦力》这堂课。刘老师的这堂课，上得形象生动，课堂气氛活跃。这堂课的亮点在于，老师对于摩擦力的试验设计，以及引导同学怎样体会生活中的摩擦力，把我们平常难以展现出来的利用试验展现出来了。信丰中学的郭训盛老师给我们展现的是《电容器的电容》这堂课。这堂课内容离我们的生活比较远，生活中难直接接触到电容器，因此，在课堂的开头，郭老师就给同学们展现了各种样子的电容器，接着提出一个问题，到底什么是电容器呢？电容器内部是有多么冗杂的结构呢？郭老师现场拆开了一个电容器，同学们惊异于电容器的内部结构特别简洁。这个过程使同学们从感观上熟悉到了电容器，引起了同学的学习爱好。接下来，郭老师设计了多个试验来验证电容器的电容与哪些因素有关，这些试验设计都超越了过去传统教学方式，仅仅只用记忆的方式来背电容器的公式，取得了特别好的教学效果。整个课堂采纳了交互式的教学模式，让同学始终留意到课堂本身，注意探究学习自主学习，每个探究试验，都是用事实去说话。这两堂课都给我留下了特别深刻的映象，获益匪浅。

通过这次学习，我获得的一些体会是：对于物理教学，要上好一堂胜利的课，背后要付出极大的努力，如，设计好的教学流程，好的试验来呈现物理规律，好的语言来丰富教学，尤其能做到生动，形象，幽默。因些，在平常的教学中，我们要多积累学问，抓住生活中的小详情，用物理学问用解释，这样在教学中，才有可能能设计出那些奇妙的物理试验。

物理教学研讨会心得体会篇10

20XX年3月，我特别荣幸代表湖口县上片五所中学的，参与了在南昌市进行的20XX年江西省物理研讨会。大会为时一天半，前后共有9位领导和老师发言，分别是江西省教研室谭少虞主任、江西省物理讨论员王金瑞老师、景德镇五中的罗英老师、南昌外国语学校的黄荣胜老师、永丰县恩江中学的金芳老师、婺源中学的李明老师、抚州市临川区六中唐文传老师、宜春第三中学谢宜南老师、新余市第三中学罗辉老师。

九位领导和老师的发言各有侧重点，也分别畅谈了自己从事教育事业多年的心得和体会，尽显个人教育教学素养。笔者觉得20XX年的中考分析精准，20XX年中考趋势分析详尽，让听者受益匪浅，不虚此行。

为了更深刻的领悟、传达大会精神，返校后重新学习会议资料，就自己的所听所见，薄感如下：

一、了解中考的命题过程

“知己知彼，百战不殆。”要想事半功倍，“磨刀的功夫”是不能少的。就谢宜南老师的介绍，中考命题的全过程如下：

1、仔细学习国家教育部公布的《物理课程标准》和20XX年中考考试说明。

2、命题组全体成员商量各级主题下的考试内容，制定了双向细目表。

3、依据双向细目表所设定的结果性目标考试学问点和体验性目标考试内涵，进行人员分工，分头命制3倍实际试题的题量供备选。

4、全体人员进行试题筛选，确定基本入选试题，编制出“雏形”试卷。

5、将制成的“雏形”试卷与双向细目表进行对比，调整学问分布。

6、预估和调整试卷的难度系数，使之符合考试说明对试卷难度系数的要求。

7、审题人员对试题进行审题，提出审题看法，命题人员进行修改。

8、在确定试卷以后开头进行试卷中试题的制图工作。

9、反复审读无误后，交付印刷厂排版，印刷。

从这里，不难得出结论，中考复习中《物理课程标准》和20XX年中考考试说明的学习势在必行。

二、20XX年中考，试后感觉良好，但分数不高的缘由。

去年，我校物理老师伴随同学参与考试。考后，许多同学喜形于色，但老师们则是心底一沉，果不出所料，成果出来后大大低于同学的估计值。就这个状况，景德镇五中的罗英老师进行了认真的分析：

1、20XX年试卷的结构、抽样试卷数据分析

题号一二三四全卷难度系数

题型填空题选择题简答或计算试验或探究

试题个数10855064

总分值20242630

难度系数0、75、0、65、0、54、0、61

试卷难度掌握良好，其中选择题难度掌握最接近全卷难度值，填空题偏简单，而简答或计算题偏难。试题对三维目标的考查比例合理，是一份难易适中、令人满足的试卷。

2、同学答题过程中失分的主要：

1、审题不清答非所问。

2、表述不清，词难达意。

3、答题不规范。

4、运用数学学问的力量较差。

5、解题思路混乱。

这些，何尝不是我们在中考物理复习中要极力解决的问题。

三、对于即将的20XX年中考，在教学中要特殊留意到问题。

就几位老师的阅历介绍，有以下几点特殊值得大家借鉴：

1、认真讨论学习《物理课程标准》和20XX年中考考试说明

2、合理支配复习时间，具体制定复习打算。

第一轮：单元复习阶段，紧扣“基本学问、基本技能”

其次轮：专题板块复习阶段，针对重点、难点、薄弱环节

第三轮：综合力量的强化训练，加强模拟、提高力量

第四轮：回来课本、通读教材

3、不要盲目使用资料。

大部分复习资料，题型过于陈旧，缺乏创新理念，把物理引入了死胡同，所以任何资料中使用时都要分析、选择，以避开铺张精力和时间。

4、切忌大量重复劳动。

应当允许同学对已经熟识思路的题一带而过，把主要的精力集中在有疑问的问题上。同时，把握解决问题的方法，多分析比较，拓宽解决问题的思路和方法。

5、每课都有一个明确的侧重点。

上复习课肯定要避开，为讲题而讲题，为讲概念而讲概念。针对练习的讲解，可以有目的渗透一种解题的方法，例如：如何查找题目中的隐含条件，怎样查找题眼，排解法的运用……。

6、分析20XX年的物理竞赛初赛、复赛试题

在中考出题的过程中，物理竞赛初赛、复赛试题有肯定的导向作用。

7、重视近三年中考试卷里同学易失分的题。

不是说考过就不考，同学易失分的题，在20XX年中考照旧有可能消失。

8、同学简单消失的普遍问题要重视。

公式不写、公式错写、公式中