青年教师听课心得体会14篇

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本学期根据学校的支配到奉师附小听课，倾听着老师们一堂堂细心预备的课，我亲身领会着老师们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，也体会着他们对同学的亲密关注。通过听课，学到了许多新的教学方法和教学理念，从中收获颇多。

一、以生为本，让同学自主探究

老师能放手让同学自主探究解决问题的方法，在课上，老师们有耐性地对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。比方：李春荣老师讲《鱼游到了纸上》时，老师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导同学从数学活动中“直观感知、主动参加、探究实践、自主建构，使同学在自我感悟中轻松地学会了学问。另外，老师生动的语言魅力更是让我感受颇深。委婉的悦耳的语言让整堂课程都充满着生气，孩子们在老师的引导下，轻身的朗读，仿佛已经融入到书中，融入进的世界。

一堂胜利的语文课就像是在倾听亲身的低吟，李春荣老师做到了，她已经带着着每个人进入到了语文的课程中，让孩子们，让观众中都悄悄的与融为一体。

二、因生而异，教学情境独特创设

同学是不同的个体，年龄不同，思维方式和接受程度也有显著改变，因此创设教学情境要根据同学的特点。当然每位老师都有自己的教学特点，在预设教学时都有自己的思路与目标，但同学作为受体，他们的特点不容忽视。在听不同的课程时，感受是不同的。

三、领悟老师的教学素养对教学的重要，不断积累充实

每个老师都有自己独特的教学风格，在课堂上不同教学方法的使用也表达其价值选择与价值追求。而老师的教学理念能转化为自身的教学素养，逐步形成新课程实施所需要的教学行为并能够娴熟地运用于教学实践，落实到日常的教育教学中，需要不断的积累与充实。在听课过程中，感到好老师许多，但是也有一些老师在教学过程中有些力不从心。一个老师是否优秀，端看一个老师能否娴熟的驾驭课堂，能不能始终保持良好的教态，应对课堂突发状况能否得宜。而能做到这样的优秀需要落实到日常生活中，书本的学问，前辈的阅历，养分的吸取不容忽视。

通过本次听课活动，我不得不思考自己的教学，要作一名优秀的老师，课堂上的激情飞扬必不行少，但课后的反思，改良，更应当成为每个老师应当做的事。在探究课程时，要有一股冲劲，这冲劲里应当包含着作为一名老师的全部热忱，仔细的思考每堂课程，学会从不同的角度解析课文，让老师与同学真正成为伴侣，一起学习，一起进步。

青年老师听课心得体会2

教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是老师是否在自己的工作中迈出了探究的步伐，以探究者的姿势消失在自己的教育舞台上，大胆探究，锐意进取，是教育教学取得胜利的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊异于这些老师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着老师在教育教学实践中的欢乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受：

一、老师专业成长过程中应具备的理念

1、不断反思，提高老师的教学水平。

教学反思被视为促进老师专业进展和自我成长的核心要素，因此成为当前教育界比较流行的话语。从专业进展角度看老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业进展只有在详细的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是老师成长的助推器，是老师专业进展的有效途径之一。老师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，依据不同同学的实际状况因材施教，才会清晰在课堂教学中应当做什么以及怎样做，才会适当地支配同学的学习活动难度。通过自己的总结反思，改良教学方法，取得课堂教学管理的胜利。

2、修身养性，呈现老师的人格魅力。

老师的良好人格能对同学产生良好的影响，是形成同学人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应当以老师的人格为根据。由于只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力气。”

案例中的老师无一不是具有高尚的人格的老师，他们喜爱教育事业，敬重同学，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。

3、无私奉献，绽放老师秀丽的光荣。

我们都知道了解同学，敬重同学，爱惜同学是老师的职业道德的基本要求“喜爱你的同学是做好一名老师的基础”。

作为老师无论实行何种教育方法，都要在喜爱同学的基础上进行才能取得效果；否则，都不会取得任何结果。做老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是喜爱同学。

只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与和善。我们要了解自己的同学，同时也让同学了解自己，我们需要构建和谐公平的师生关系。在爱生的前提下，深化同学中间，了解他们每个人的家庭状况、学习状况，了解每个人的独特差异、憎恶爱好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的同学呢！老师出自内心的宽容看法，是远比严峻地批判强百倍的教育方法，这种宽容是出自老师对同学的喜爱。我们应依据教学的目标和要求、教学内容、同学的身心发育特点、学习的状况，有目的、有针对性地激励同学，让同学从内心体验胜利，产生学习的动力。要让同学感受到老师的真心关心，从而树立起学习的信念。其次，公正地评价同学。老师要公正、公正地对待每一位同学，不偏爱优秀同学，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，擅长发觉、赏识他们的闪光点，充分确定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信念，使之获得“我也行”的情感体验。

4、积累得失，永不放弃，铸就老师教育实践的胜利。

在平常的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要仔细设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，熬炼与提高教学技能，完善和进展自己独特的教学风格和教学艺术。在这点上我们应当向案例中的老师们学习尤其是张曼凌老师的10分钟+10分钟+10分钟>30分钟理论让我印象特殊深刻，假如在平常我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累肯定是一笔不小的收获。书中的衣奎伟老师每天都仔细总结自己教育教学的得与失──一件事情，今日胜利了，是怎么做的，有什么体会；今日发生了什么冲突，是怎么解决的；今日遇到了什么挫折，有什么感受；今日读了什么书，有什么感悟。详细到课堂教学，课的胜利之处，课的精彩之处，课的缺乏，同学的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉老师，坚持“秉烛夜读”，最终成为“成长”的受益者。此外周萍老师的《东边日出西边雨》都是很好的例子。

二、目前老师的存在的问题──老师职业倦怠成因及对策

据检测说明，中学校老师心理障碍发生率竟高达50%。直接影响老师的心理生理健康的罪魁祸首就是“职业倦怠”。之所以会消失这种状况，是由于个人在很大程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新学问，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外教育部门对老师专业进展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，接受培训的老师是被动学习者，很难有实际操作的机会，参加面也不广。老师的专业成长应大力提倡多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿实行以下举措：

1、加强学科教育的思索与讨论，不同理念和专业化进展可以用不同的方式呈现。

要关注儿童艺术思索和讨论儿童到底是怎样学习和把握学科学问的，要思索和讨论什么样的教学方法和方式最适合儿童学习，要思索和讨论学科设计与编写思路，要思索和讨论什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进同学学习的进展，要主动参加校本研修，案例书写和问题讨论，勤于做教学观看笔记和教学反思，擅长进行讨论成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语力量、阅读力量、语言与跨文化意识，还要具备其他教学力量，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等力量。可以开展以培育阅读，运用力量或提高老师反思力量为主题的活动。打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采纳分组商量，大会自由发言和共享教学故事的方式绽开。在分组商量中，每位老师都可以畅所欲言，每位老师都是学习者，都处于一种公平的地位。通过共享别人的故事，反思自己的教学行为，分析他人的教学行为，发表自己的看法，在互相沟通和转变自我中得到提升，激活老师的制造力，并在此过程中提高自己的专业化水平。

2、要保持老师专业进展的连续性

在终身学习的背景下，老师的专业化进展已经不再是老师个人的事，而是教育系统改革的重要部分。因此社会对老师的要求将越来越高。老师仅凭专业学问还远远不够，我们要多接触网络，案例中的很多老师就是很好的见证。我们可以通过便利快捷的网络建立老师专业化进展群，以促进老师专业化持续进展为目标，多参加老师自主成长的平台，营造共同学习、互相理解和扶持的文化气氛，不断辐射和引领自己在互相沟通中追求自身的专业化进展，把自己在沟通中获得的信息乃至教学理念迁移并渗透到学校的日常教学工作中；通过网络等现代技术实现数字化教学资源的共享，促进老师在专家引领下的老师专业化进展。

三、个人今后专业成长的方向

我如今的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学。无论新课改还是素养教育，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，老师观念更新了，新课改、素养教育才能取得胜利。作为一位学校语文老师，我如今甚至有点可怕上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能始终这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发觉问题，有所反思，有所感悟，有所进步教学方法上注意同学思维的开发，教学内容要尽量贴近同学的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源，并且渗透德育教育，教学环节尽量做到层层递进，板书设计规范美观。多听课，且要专心去听，用脑去想，要常反思，勤动笔，把每位老师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并设想假如自己去上，应当怎样做才能使课堂更完善，效果更明显。我更要学书中提到的30名教育专家，优秀老师那样，到网络论坛中去吸取，去沟通，去学习，使自己尽快地成长起来。

任何实践的胜利都离不开正确理论的指导，唯有不断提升自己的专业化水平，才能丰富自己的教学学问，提高自己的教学力量，不被时代所淘汰。我信任，每位实践于第一线的老师们读完这本书，也定会有更深的体会，会发觉您及四周老师在新课程实践中的影子，让我们在不断反思中提高。

青年老师听课心得体会3

4月25日，荆门市进行了湖北省学校第十一届青年老师教学观摩活动，我有幸观摩了这个活动，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，同学的思维的活跃，更让我在这十二堂课中，看到同学的主体地位得到了很好的表达。

第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。我才熟悉到《女娲补天》这篇文章原来也可以这样设计的，那精致的多媒体更让我心动！使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

其次，注意同学的主体地位，注意让同学成为课堂的仆人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让同学自由畅谈，谈谈自己的心得体会。比方，何先成老师在《匆忙》中让同学以自己的方式共享自己喜爱的声音。同学各抒己见，主动性很高，自己表达心中的感想。

第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。比方：张老师在《匆忙》中让同学反复诵读描写环境的句子，在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，同学从中也深刻理解了文章的内涵。让同学在朗读过程中体会到了课文中语言的描写手法。

第四，注意有效地延长，领悟其义。在拓展延长这一部分，刘敏老师为大家出示了《黄鹤楼送别》这首诗歌，让同学更加深刻透彻地体会到了离别也是美，只要我们有发觉美的眼睛，感受美的心灵，世间万物一切皆美。课堂上只有老师的细心指导才能造就课堂深层次的延长。

第五，就是老师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。在上课时，这些老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对同学回答下列问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定同学，关心同学享受胜利的喜悦，树立深化学习和讨论语文的信念。老师和同学都是评价的一员，同学的自评和互评能让同学明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，同学的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。而在这一环节，老师也都对同学的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”——————以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的目光、欣赏的话语去激励同学，只要专心去做我们是能办到的。

听了这些老师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注意同学学习方法的培育，让他们从小养成一种良好的习惯。突出同学的主体性。在课堂上渐渐地培育同学合作商量的方式，使自己的教育教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。

青年老师听课心得体会4

“课”，是学校进行教学工作的基本组成单位，老师专业生活的很多领域都同“课”紧密相连。听课是老师最简便的学习方法之一。取人之长，补己之短，它山之石，可以攻玉。因此，听课是老师必需具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响着老师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有仔细听课才能进行客观的评课。

新课程标准中指出，听课评课作为一种发觉、思索和提炼的教学讨论活动，直接对我们教学的关注焦点作出反应，从而更能有效地促进听课者和上课者教学力量的提高。常常听课，有利于老师之间进行业务沟通、切磋、互动，互相取长补短，共同提高。听不同科目的课，可以跨学科沟通，促进优势互补，文理交融。有利于青年老师学习优秀老师的先进教学阅历，使自己能更快地成为一名合格的老师。有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深化。有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。

我认为听课应做好以下几个方面：

一、听

听老师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切。同学的思维在老师的引导下是否敏捷。外显在同学的言语表达上是否清爽、富有创意等。例如听上课老师是怎样复习旧学问引入新学问的？是怎样启发同学思维的？是怎样指导学法的？是怎样稳固新学问的？是怎样提出问题商量问题的？只有这样多问几个为什么，听后对本节课的胜利和失败进行客观分析，才能到达心中有数。

而要做到这些，听者在听课之前必需有所预备首先，要把握课程标准中的详细要求。课前了解听课内容、结合自己的教学实际，确定听课重点。其次，要了解上课老师的教学特点和听课班级同学的基本状况。这样听课才能收到良好的效果。

二、看

看教学流程的设计、推动是否合理，层次是否明晰。老师的角色是否自觉转变。“教”是否自觉主动地向“学”转移。老师是否“心中有同学”。老师是否关注“弱势群体”。同学的学习状态是否高涨。同学的参加面、思维度是否“看得见，摸得着”。老师是否擅长捕获课堂生成点，把生成点演绎成课堂“亮点”。老师是否在走“教案剧”等。详细的就是看上课老师的板书、教态，看上课老师使用的教具与现代