鄂教版第十二册《语文乐园(六)》教学设计

鄂教版第十二册《语文乐园(六)》授课方案鄂教版第十二册《语文乐园(六)》授课方案鄂教版第十二册《语文乐园(六)》授课方案鄂教版第十二册《语文乐园（六）》授课方案授课目标：读准词语中加点字的字音，积累词语，培养学生碰到不认识的字查词典的良好习惯。意会句子运用排比的修辞手法后，能表达更强烈的思想感情。读名句，意会游子征夫对故国对乡土的沉迷之情。读成语故事，理解买椟还珠的意思，并能联合实质谈启迪。授课重难点：意会句子运用排比的修辞手法后，能表达更强烈的思想感情。授课准备：学生预习。授课方案：第1课时一、读一读，注意加点字的读音。1、多种形式练读，读准字音。（个人自由读、指名读、开火车读，教师相机正音。）2、师总结：这些字很简单误读，读的时候需要格外注意。3、思虑：大家认识这些词语的意思吗？4、全班沟通，教师实时补充，指导。踱步：慢步行走。玷污：弄脏（多用于比喻）。戛但是止：形容声音突然中止。呆若木鸡：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。枯竭：（河流、池塘等）没有水了。破绽：衣物等裂口，比喻说话做事时露出的破绽。避重就轻：接受工作时精选轻易的，害怕深重的。黯然失色：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。（绌：不足。）5、让我们好好读读这些词，并把它们积累到自己的词语宝库中吧！学生朗诵，积累。二、读一读，说说你读以下句子的不同样感觉。1、自由读句子，一边读一边思虑读以下句子的不同样感觉。2、分组比较读句子。3、全班沟通。两组句子中的第一句话都使用了排比的修辞手法，一句充分表现了作者对西山，对昆明湖，对宏伟连绵的长城的沉迷之情，一句充分表现了作者对晋祠的山、树、水衷心的赞美。1而两组句子中的第二句都可是一般的陈述句，没有强烈的感情，语言缺乏感染力。4、感情朗诵这两句话，读出作者的感情。5、在学过的文章中找找排比句，进一步意会排比句的表完收效。6、激励学生在自己作文时运用排比句，增强语言感染力。三、读一读，记一记。1、请同学们读读此题的两个句子，要求读正确，读流畅。2、指名读，教师相机正音断句。3、联合说明，字字落实，理解诗句。“胡马依寒风，越鸟朝南枝”的意思是：北方所产的马南来后仍沉迷寒风，南方的鸟北飞后仍筑巢于向南的树枝。马和鸟尚恋旧不能够忘本，更何况人呢？“狐死归首丘，故土安可忘”的意思是：狐狸死时把头朝向巢穴，而人怎能忘掉自己的故土？“狐死首丘”是自古以来的一种说法，用以比喻人不该忘掉故土。4、感情朗诵，背诵着两句诗。5、沟通、积累其他表现思家怀乡情结的诗句。第2课时四、成语故事。1、自由读故事，认识故事内容。2、联合故事内容说说买椟还珠的意思。3、联系生活实质，思虑：买椟还珠给了你什么启迪？学生沟通。4、教师小结。《买椟还珠》选自于《韩非子》一书，韩非子借用这个寓言来揭露战国游说之士巧饰辩说，脆而不坚，讽刺战国时国君惑于悦耳言辞，致使弃取失当的现象，堪称一针见血，入木三分。时到此刻日，这则寓言故事依旧拥有现实意义，依旧能给我们带来启迪，这就是中华传统文化独具的魅力。5、感情朗诵成语故事。6、同桌互表达故事。第3、4课时授课目标：培养学生的察看能力、分析能力和表达能力。训练学生勇敢合理地张开想象。培养学生保护环境，节俭水资源的意识。授课重难点：学生勇敢合理地张开想象。2授课准备：学生察看现状、构想作文。授课方案：一、激发学生习作兴趣。1、情境导入。岁月流逝，岁月似箭，不知不觉已经是公元2059年。一天清早，刚刚从睡梦中清醒的人们像平时同样翻开了电视机，收看每天清早播出的“地球广告”，突然，屏幕上闪过这样一则消息：从今天起，全球将停水一个月！陪伴着信息的播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢？这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！2、揭露习作内容。二、明确习作要求。1、自读习作要求，看看此次习作要求我们写什么。2、互相沟通，明确习作要求。小结：写没有水的状况，人和其他生物的反响，出现全球停水现象的原因以及你的思考。三、创立情境，创编故事。1、引导学生想象没有水的状况。学生自由想象、陈述。2、小组讨论，互相沟通。3、指名学生说，教师相机文字拥有感染力的方法。（可否关注人物神情、动作、语言、心理的细节描绘，可否将水资源充分时和没有水时的状况进行了比较）四、激励学生动笔成文，教师巡视指导。五、讲评习作，再次改正。1、赏一赏。请两位同学读他们的习作，请大家仔细听：故事情节可否合理，可否富于想象。