2023届陕西省西安市第四十六中学生物高一第二学期期末监测试题含解析

2022-2023学年高二下生物期末模拟试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．孟德尔验证“分离定律”假说的证据是（）A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离B．杂合子自交产生3∶1的性状分离比C．两对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合D．杂合子与隐性亲本杂交后代发生1∶1的性状分离比2．如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述正确的是A．图a可能处于有丝分裂的后期，含有2个染色体组；图b含有3个染色体组B．如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体C．如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体D．图d中含有1个染色体组，代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体3．下列表示正确的一条食物链是（）A．阳光→植物→兔→狼B．草→牛→人→细菌C．植物←昆虫←食虫鸟←鹰D．草→兔→狼4．基因型为AABb的某雌性性动物进行细胞分裂的示意图，下列相关判断错误的是A．基因a是由基因A突变而来的或者来自于四分体时期的交叉互换B．该细胞在正常情况下可以形成两种极体或一种极体和一种卵细胞C．此细胞出现在减数第二次分裂，没有同源染色体D．此动物的体细胞最多可含有四个染色体组5．一对夫妇所生育的子女中，性状上差异很多，这种差异主要来自()A．基因重组 B．基因突变C．环境影响 D．疾病影响6．调查是生物学研究的方法之一，下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏大的是()A．进行酵母菌数量统计取样时，从静置的试管中取上层培养液计数B．标志重捕法调查灰喜鹊的种群密度时标记物脱落C．用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内的菌体D．样方法调查蒲公英的种群密度时在分布稀疏的地区取样7．基因型AaBb个体的某个精原细胞经减数分裂产生了基因型AB、aB、Ab、ab的4个精子，下列关于这两对基因的位置及变异情况的分析成立的是A．遵循分离定律，也遵循自由组合定律所以产生四种配子B．位于一对同源染色体上，发生了基因突变C．位于两对同源染色体上，发生了基因突变D．位于一对同源染色体上，发生了交叉互换8．（10分）从发绿色荧光的海蜇体内获得一段DNA片段，并将其插入到小鼠的基因组中，可得到发绿色荧光的小鼠，由此不能得出海蜇的()A．该段DNA具有遗传效应 B．该段DNA可在小鼠中复制C．遗传信息跟小鼠的遗传信息一样 D．该段DNA上的遗传信息可在小鼠中表达二、非选择题9．（10分）下图为一白化病家系谱，Ⅱ3为白化病患者。分析回答：（1）Ⅰ1、Ⅰ2的基因型是、。（2）Ⅱ4的基因型可能是或，是杂合子概率是。（3）Ⅰ1、Ⅱ2再生一个Ⅱ5，患白化病的概率是。10．（14分）呼吸熵（RQ＝释放二氧化碳体积/消耗氧气体积）不同表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同，也可表示不同氧气浓度时的细胞呼吸的方式不同，测定发芽种子呼吸熵的装置如图：关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离。设装置1和装置2的着色液分别移动x和y（mm），向左移动表示为正值，向右移动表示为负值。请回答：(1)装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是______________________。(2)x代表____________值，y代表____________，则有氧呼吸产生的CO2的体积为__________。(用x，y表示）(3)若测得x=l80mm、y=50mm，则该发芽种子的呼吸熵是____________。（保留两位小数）(4)若呼吸底物为葡萄糖，且测得x=300mm、y=—100mm,则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是______________。(5)为使测得X和y值更精确，还应再设置—对照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放入______。设对照组的目的是______________。11．（14分）有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中_______发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。12．纯合黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交得到F1，让F1自交得F2，则F2中表现型不同于亲本的个体占3/8。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】孟德尔验证“分离定律”假说的实验是测交实验，验证“分离定律”假说的证据是测交实验的实验现象．即侧交后代的性状分离比。亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离是假说的内容。所以A错误；杂合子自交产生3：1的性状分离比，是需要解释的遗传现象，所以B错误；两对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合，是对自由组合现象的解释，所以C错误；杂合子与隐性亲本杂交后代发生1：1的性状分离比是测交后代的性状表现。所以D正确。考点：对分离现象的解释和验证2、C【解析】由题图可知，a含有4个染色体组，A错误；b含有3个染色体组，如果b表示体细胞，则该生物可能是3倍体，也可能是单倍体，B错误；c含有2个染色体组，如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物一定是二倍体，C正确；d含有一个染色体组，不是由受精卵发育而来，D错误。3、D【解析】本题考查食物链及其组成，要求考生掌握食物链由生产者和消费者组成，其起点是生产者，终点是不能被其他生物捕食的消费者。食物链由生产者和消费者组成，不包括非生物的物质和能量，也不包括分解者，阳光属于非生物的物质和能量，细菌属于分解者，AB错误；食物链的起点是生产者，终点是不能被其他生物捕食的消费者，C错误，D正确。4、A【解析】该动物的基因型AABb，所以基因a是由基因A突变而来的，A项错误；已知图示细胞表示雌性动物正在进行分裂的细胞，细胞内没有同源染色体，所以只可能是次级卵母细胞或第一极体。左边的两条姐妹染色单体上的基因是A、a等位基因，因此如果该细胞为第一极体，则在正常情况下可以形成两种极体。如果该细胞为次级卵母细胞，则正常情况下可以形成一种极体和一种卵细胞，B项正确；此细胞内没有同源染色体，处于减数第二次分裂，C项正确；由图可知，该动物是二倍体生物，在有丝分裂的后期，可能出现四个染色体组，D项正确。【点睛】本题巧妙地通过细胞分裂图解综合考查了卵细胞的形成过程、基因突变及染色体组等知识，考查了学生的识图能力、识记能力和理解能力。根据题意和图示分析可知：细胞处于减数第二次分裂的中期，而可处在这个时期的细胞可能是（第一）极体或次级卵母细胞。细胞中左侧染色体的两条姐妹染色单体的相同位置上出现了A和a，除可能因基因突变所致，还有可能在减I分裂的四分体时期的交叉互换，但要根据实际情况做进一步判断。5、A【解析】

进行有性生殖的生物，子代之间性状差异主要来自基因重组，A正确；基因突变具有低频性，与题干中“性状上差异很多”不符合，B错误；一对夫妇所生育的子女提供的家庭环境条件基本相似，C错误；疾病的概率低，另外也不会导致“性状上差异很多”，D错误．【考点定位】基因重组6、B【解析】进行酵母菌数量统计取样时，静止的试管中酵母菌由于受到重力影响，大部分会沉淀下来，如果取上层培养液计数，会使得到数值比实际数值小，A错误；标志重捕法调查种群密度，如果标记物脱落，那么重新捕获的个体中被标记的个体数减少，依据公式：种群密度=(初次捕获总数×标记后捕获总数量)/标记后捕获的带有标记个体的数量，则计算所得的数值比实际数值要大，B正确；用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内的菌体，方格边线上的没有统计，使得统计值偏小，那么得到的计算值会小于实际值，C错误；样方法调查种群密度要求随机均匀取样，如果只调查分布稀疏的地区，易使得计算值低于实际值，D错误。故本题的答案选择B。7、D【解析】

一个精原细胞经过减数分裂可以产生四个精子，若不考虑基因突变或交叉互换，产生的精子有2种类型。【详解】A、若这两对基因遵循分离定律，也遵循自由组合定律，不考虑基因突变和交叉互换，一个精原细胞只能产生2种配子，A错误；B、若这两对基因位于一对同源染色体上，发生了基因突变，一个精原细胞只能产生3种精子，B错误；C、若这两对基因位于两对同源染色体上，发生了基因突变，一个精原细胞只能产生3种精子，C错误；D、若这两对基因位于一对同源染色体上，发生了交叉互换，一个精原细胞可以产生四种精子，D正确。故选D。8、C【解析】

基因是有遗传效应的DNA片段。基因的表达包括转录和翻译两个阶段。【详解】A、该段DNA在小鼠体内表达，说明其具有遗传效应，A正确；B、该段DNA插入到小鼠的基因组中，可在小鼠中复制，B正确；C、原本小鼠不能发绿色荧光，该段DNA与小鼠的遗传信息不一样，C错误；D、插入该DNA后，小鼠可以发绿色荧光，说明该段DNA上的遗传信息可在小鼠中表达，D正确。故选C。二、非选择题9、（1）AaAa（2）AAAa2/3（3）1/4【解析】试题分析：白化病是常染色体隐性遗传病，致病基因为a；女子白化病（aa），但其双亲也正常，则双亲基因型分别为：父Aa，母Aa，则Aa×Aa→1AA、2Aa、1aa，Ⅱ4表现型正常，基因型为AA:Aa=1:2；杂合子Aa概率是2/3。再生一个Ⅱ5患白化病（aa）的概率是1/4。考点：基因分离定律的应用。点评：本题考查了遗传现象的分析，提升学生理解能力和分析运用能力。10、吸收呼吸作用产生的二氧化碳消耗氧的体积消耗氧和释放二氧化碳的体积差x-y0.721:1死的发芽种子和蒸馏水用于校正装置1和2内因物理因素(或非生物因素)引起的容积变化【解析】分析装置原理：两个装置这种子都要进行呼吸作用，消耗氧气，产生CO2，改变密闭装置内的气体体积，引起着色液滴向左或右移动。装置1中NaOH的作用有吸收了CO2，引起密闭装置气体体积变化的只有消耗的氧气，所以液滴向左移的距离即为消耗的O2的体积；装置2中蒸馏水既不吸收CO2，也不吸收O2，所以引起密闭装置内气体体积是呼吸作用产生的CO2与消耗O2的体积之差，即液滴移动的距离=消耗氧和释放二氧化碳的体积之差。（1）由题意可知，装置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是吸收呼吸作用产生的二氧化碳。（2）根据前面的分析可知，X是液滴左移的距离，代表氧气的消耗量，Y代表氧气的消耗量与二氧化碳释放量之差。因此该种子有氧呼吸产生的CO2的体积为为x-y。（3）根据题意：呼吸熵＝释放二氧化碳体积/消耗氧气体积=(180−50)/180=0.72。（4）若呼吸底物为葡萄糖，有氧呼吸总耗氧气300，则产生二氧化碳也为300，所以有氧呼吸消耗的葡萄糖为300/6；无氧呼吸产二氧化碳400-300=100，消耗的葡萄糖100/2，因此有氧呼吸消耗葡萄糖与无氧呼吸消耗葡萄糖的比值是1:1。（5）为了校正装置1和装置2内因物理因素（或非生物因素）引起的容积变化，使测得的x和y更精确，还应再设置一对照装置，对照装置的容器和小瓶中分别放入等量死的发芽种子和蒸馏水。【点睛】细胞呼吸方式的判断及实验探究总结：注意：欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置(以发芽种子为例)。(1)实验结果预测和结论实验现象结论装置一液滴装置二液滴不动不动只进行产乳酸的无氧呼吸或种子已死亡不动右移只进行产酒精的无氧呼吸左移右移进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸左移不动只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产乳酸的无氧呼吸(2)物理误差的校正为使实验结果精确除减少无关变量的干扰外，还应设置对照装置。对照装置与装置二相比，不同点是用“煮熟的种子”代替“发芽种子”，其余均相同。11、遗传物质【解析】

癌细胞是有些细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。