第七课+品味生活

第七课品位生活第一框题情趣与兴趣一、 教学目标（一） 、知识目标了解兴趣、情趣的含义及其积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。培养学生正确学会品味生活情趣的能力。。（二） 能力目标通过让学生自己展示各自的情趣爱好的活动，让学生深刻体会到高雅情趣对个人成长的意义（三） 情感态度与价值观目标提倡培养高雅的情趣，它有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。二、 教学重点、难点重点：正确区分高雅情趣和庸俗情趣并了解各自的作用难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。三、 教法及教具教法：体验法教具：多媒体课件课时安排：2课时五、教学过程：引入新课：在我们身边有许多同学，他们各有特点，各有长处。仔细观察，我们就会发现，有些同学热爱生活，与人相处融洽，有些同学吟诗绘画，很是在行，有些同学会一两门乐器，演奏起来，韵味十足，有些同学，或爱集邮，或会下棋，津津乐道……我们也会发现，身边还有同学，每天“吃饭一一上课一一睡觉”，生活单调乏味，没有什么乐趣，没有多少朋友，这些表明，在紧张有序的初中学习生活中，有些同学生活充满了情趣，有些同学缺乏生活情趣。今天就让我们一起来展示一下我们的特长。讲授新课活动1：特长展示（学生现场表演自己的特长，有的是证书展示或者是提前录制的录音。）活动2：与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受和体会。情趣与兴趣（板书）情趣又称生活情趣，它是通过人的语言、动作、神态表现出来的情调趣味。情趣源于兴趣，又是在兴趣的基础上逐步发展起来的，兴趣是一种认知倾向，而情趣则表现为一种比较投入情感状态；兴趣主要在工作、学习等方面表现出来，而情趣则主要在日常生活中表现出来。所以情趣是以为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。兴趣的特点：各种各样的、可有可无的、经常变化的、短暂的情趣的特点：稳定的、持久的、抓得着的、是人的内心的一种需要情趣源于兴趣（板书）举例一：马克思在政治经济学、哲学、科学社会主义以及文学、数学、语言等方面都有广泛的兴趣，至今还有许多学者在不断研究《数学手稿》一书，就是马克思为休息和训练思维而写作的。马克思夫人燕妮抛弃富裕生活，与马克思同甘共苦数十年。她曾自豪的说：“我坐在卡尔小房间里转抄他潦草不清的文章的那段日子，是我一生中最幸福的日子。”举例二：美籍华裔科学家丁肇中教授说：“任何科学研究，最重要的是看对自己所从事的工作有没有兴趣，也就是有没有事业心，这不能有丝毫强迫……比如物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁，急切地希望发现我要探索的东西。”兴趣是最好的老师，它能推动我们去寻求知识和从事某种活动。广泛而正当的兴趣能够使人接触和注意多方面的事物，获得广博的知识。我们往往有这样的情感体验，当自己对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻。活动3：生活情趣大搜索师：法国雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”现在让我们一起来看一组图片，让我们在生活中去发现美，去培养我们的生活兴趣，寻找我们的生活情趣。（图片欣赏）活动4：畅所欲言“如何正确处理学习与培养兴趣的关系。”师：通过上面的学习，我们认识到在生活中，我们应该培养自己的情趣，从而丰富我们的生活，那么它会不会影响我们的学习呢？请同学们打开书，看71页关于杨叶与妈妈的对话，说出各自不同的看法和理由。师：刚才同学们畅所欲言，说出了自己的看法，那么我们该如何正确处理学习与培养兴趣的关系呢？请大家看这个小故事：小故事《汤和盐的故事》从前，有一个人，喝了一个厨师做的汤，他感到非常好喝，然后他就问厨师，为什么汤的味道这么好？厨师告诉他，因为汤里放了盐。这个人很高兴，回到家里，他也仿效厨师煮了一锅汤，在放盐的时候，他想，放了一点盐，汤的味道就这么美，我要是把这一坛子盐都放在里面，那汤的味道不就成了绝美的了吗？这个故事告诉你什么道理要适度结论：正确认识兴趣与学习的关系。培养兴趣与进行学习，要做到劳逸结合、适度安排，才能使兴趣、情趣与学习相得益彰，协调发展。教师小结：通过今天的学习，我们认识到，在我们的生活中，不应该只有学习，我们还应该培养自己的情趣，情趣不但可以使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。作业：思考：什么样的情趣才是高雅的生活情趣。课堂反映：这堂课里，安排了学生的特长表演，孩子们都很感兴趣，有的同学乐器太大，没有办法带到学校来，就在家里自己录制了磁带带到学校中来，而且有的孩子把自己小学时的获奖证书都带来了，尤其是在13班上课时，黄醒同学录制的钢琴独奏打动班上所有的人，张利家同学弹的琵琶也非常好，8班的张子毫还演唱了自己的歌曲，康梦意和祝鹤的合唱也给同学们留下了很深的印象，甚至有的孩子还当堂让他们签名留念，真是让我感到他们的天真和可爱，也让我很是羡慕孩子们的多才多艺，不过遗憾的是7班的和9班11班的孩子的特长表演不是很多。课后追记：本堂课内容比较简单，孩子们都能理解到情趣的意义，而且孩子们也都能认识到应该如何正确的处理培养情趣和学习之间的关系，整堂课虽然以学生的活动为主，但是并没有出现乱堂的现象，学生而是非常遵守纪律看来，还是应该向学生多提要求，不要怕他们做不到而不去要求他们。第二课时五、教学过程：I.引入新课：谈话导入：上节课我们学习到在生活中不应该只是学习而应该培养一些情趣，情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得到放松，疲劳得到解除，还能使我们充分感受到生活中的美，那么是不是所有的情趣都是能有益于我们身心健康的呢？这节课就让我们一起来学习情趣的雅与俗。情趣的雅与俗。（板书）II.讲授新课活动1:材料分析师：生活情趣是多种多样的：有的高尚、雅致；有的庸俗、卑劣，使人唾弃厌恶。那么什么样的情趣才是高雅的呢，请同学们打开书73页的图片，书本P74的相关连接、书本P74材料并思考下面几个问题。他们的生活情趣十分健康、高雅，为什么？你周围有没有沉迷于不健康、庸俗情趣的人，请举例说明。师：生活情趣是多种多样的：有的高尚、雅致；有的庸俗、卑劣，使人唾弃厌恶。高雅情趣是对人的身心健康发展有益、符合社会道德规范和公共利益的情趣；庸俗情趣是不利于人的身心健康发展、不符合社会道德规范、损害他人和社会利益的情趣。生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。活动2：判断高雅情趣和庸俗情趣例一：丹麦天文学家布拉走上研究天体的道路是14岁时遇到日全食开始的。他从此对天体学感兴趣，常常半夜起来观察星空，17岁时就纠正了当时天文学著作中错误，俄国著名园艺家米丘林，从小喜爱栽培植物，一生创造了300多个果树新品种。我国著名学者戴逸，成就卓著。他曾说：“我之所以走上了研究历史的道路，很大程度上和我青少年时阅读的书籍有关，我最早接触而且对我影响至深的是历史故事连环画。例二：我国历史上的清王朝是满人入关后建立的。初入关时，满族八旗士兵擅长马术、射箭、勇敢善战。但随着清王朝的衰落，许多八旗弟子整天吃喝玩乐、斗虫玩鸟，变得不会骑马不会拉弓。例三：有一位中学生，对思想政治课学习产生了兴趣，他经常收看中央电视台的“新闻联播”、“焦点访谈”、“东方时空”等节目，经常翻阅报纸了解国内外的重大事件，并能用思想政治课学到的知识去思考、分析一些问题。高雅情趣和庸俗情趣的作用（板书）活动3：书本P72水兵的故事回答相关的问题高雅的情趣情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得到放松，疲劳得到解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。有人曾这样分析生活中富有情趣的爱好与健康的关系：“爱书法一一延长寿命；爱下棋一一思维敏捷；爱音乐一一增强食欲；爱养花一一陶冶性情；爱赏鱼一一调节血压；爱作画一一开阔思维；爱写作一一丰富想象。高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。我们青少年要努力培养自己的高雅生活情趣，让自己的人生更美好，同时，也要与庸俗的生活情趣划清界限，自觉抵制各种庸俗的生活情趣，拒绝各种不良行为，做一个遵纪守法、文明高尚的人。各种高雅的情趣（板书）首先让我们一起来看几个小故事，一起来感受一下举例一：毛泽东不仅是伟大的革命家，也是一位伟大的诗人，他写下了《卜算子•咏梅》、《蝶恋花•答李淑一》等脍炙人口的诗篇。用自己的诗词，抒发豪情，鼓舞斗志，表现了高雅的生活情趣。举例二：邓小平曾对人讲：“天塌下来我也不怕，因为有高个子首先顶者。”邓小平在别人面前说话竟坦然把自己身材比较矮这个特点带了出来，表现出他的幽默和豁达。举例三：著名作家钱钟书先生也非常幽默，常常妙语连珠。有一次，在婉言拒绝一位英国女士慕名求见时，他说：“假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋的木鸡呢？”又一次，在谢绝了一笔高额酬金后，钱老莞而一笑：“我都姓了一辈子‘钱’了，难道还迷信钱吗？”高雅情趣是对人的身心健康发展有益、符合社会道德规范和公共利益的情趣。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求，乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。m.布置作业：1、在我们周围，有哪些庸俗的生活情趣？它们有哪些危害？课堂反映：在本课的第一环节，当孩子们看到书中的图片都笑，尤其是陕西腰鼓的图片时，他们笑的更厉害了他们觉得太土了，无法想像这也是高雅的情趣，不过在老师的讲解下，以及对比后面的案例时，学生基本能够体会了，在看到因为痴迷邪教“法轮功”而在天安门自焚的陈果视频时，大家都被惊呆了，有的孩子看到被大火烧过之后的陈果时，不禁大惊失色并要求不要在看了，所以在后来的几个班的教学中就没有让孩子看，只是让他们看看图片，在看到南沙群岛的战士通过培养高雅的情趣来丰富自己的业余生活时，我当时提出来要向守卫在边疆的解放军战士致敬的时候，竟然好多班的孩子不理解，竟然大笑，甚至在12班，有的孩子还说去那里挺好，可以天天吃海鲜，让我很是费解，在我的一再教育下，孩子们才勉强体会到边防战士的艰辛，让我不禁感叹如今的孩子太缺少这方面的教育了，应该让他们多吃些苦才能感受生活。课后追记：在本课教学，让我体会比较深的有两点，首先是现在的学生由于家庭生活比较好，没有很深的生活体会，所以他们无法体会边防战士的艰辛，应该让现在的孩子多接受一些这方面的教育，他们的眼中只有自己，根本想不到他人，第二就是，以后在课堂上尽量少让孩子接触一些黑暗的东西，他们现在年龄还太小，根本接受不了，所以当他们看到被毁容的陈果照片时，会大惊失色，并不敢看，以后的教学中应该注意，不过本节课让我惊喜的是孩子们对一些知识的了解还是很愿意接受的，因为在讲到南沙群岛时，我捎带讲了一些南沙群岛的战略意义和它的概况，孩子们很是感兴趣，看来孩子们还是有对知识探索的欲望的。第二框题追求高雅的生活一、 教学目标（一） 、知识目标掌握培养高雅情趣的四种方法（二） 能力目标通过课堂活动，让学生深刻体验到在对美的追求中培养高雅的情趣，并把这种情趣提升为高尚的情操。（三） 情感态度与价值观目标培养爱国主义情感，爱护集体的情感，承担责任的情感，匡扶正义的情感。二、 教学重点、难点重点难点：掌握培养高雅情趣的四种方法三、 教法及教具教法：体验法教具：多媒体课件四、 课时安排：2课时五、 教学过程：引入新课：观看flash《倒霉的圣诞老人》师：通过观看，引出flash的作者田甜，大家知道田甜吗，她是一个16岁的小女孩，而且是头部以下均不能动的，在这种条件下，她并没有气馁而是怀着乐观的生活态度，开始用嘴叼着筷子来学习设计flash，最后获得了成功，并且开始赚钱，现在已经有了自己的网站。请大家看这张照片，你能从她的脸上看到的是什么？（对，微笑）田甜的微笑告诉我们：追寻高雅生活的第一个秘诀是 乐观、幽默、坚强的生活态度。只有对生活充满热爱和激情，勇敢坚强的面对生活，才能发现生活的情趣，从而不断陶冶高雅的生活情趣。因此我们追求高雅的生活首先就要有乐观幽默的生活态度，今天我们就一起来学习。讲授新课乐观幽默的生活态度（板书）师：今天让我们一起来寻找三种人一幽默大师：会讲幽默故事的人二大话王：幽默而又有想象力的人三生活的艺术家：能把生活中最平凡的小事变成自己最大快乐的人。活动1：寻找幽默大师现在就让我们一起来寻找第一种人幽默大师，相信我们每一个同学都会说笑话，有没有人不会说笑话，请举手，好，现在老师给大家说两个笑话。一个人去看牙医,当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静一下，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时候医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：是呀，我是要看看谁敢动我的牙！一个老先生在街上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地慈善的老先生停下来对小孩说：“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，整个房子的人都听到了铃声，小孩这时候对老人说：现在咱们快逃吧，晚了人该出来了！好，老师的笑话讲完了，那么你还知道哪些幽默故事，请讲出来与大家一块分享。（学生讲笑话）你身边是否有幽默风趣，爱讲笑话的人？和他们在一起时有什么感受？（学生回答）活动2：图片欣赏目的：让学生懂得在生活应该善于发现乐趣。活动3：寻找大话王师：好，幽默大师，我们已经找到了，现在我们一起来寻找大话王，请同学们记住，大话王不是简单的说大话，而是幽默而又富有想象力的人，现在就请同学们以“我吃过很大的一条鱼”为题，发挥自己的想像吧。（学生活动）活动4：寻找生活的艺术大师师：我们的大话王也找到了，原来我们每一个同学都可以成为大话王，然而在生活当中，还有一种人就是生活的艺术大师，他们能把生活中的平凡变成快乐，现在就让我们一起去寻找吧。（通过观看图片让学生感受）通过刚才的学习，我们找到了这三种人，我们知道幽默有趣的故事带给我们欢乐把幽默与想象相互结合，形成了创意。把生活中的平凡变成快乐，让我们乐观的面对生活成为了生活的艺术家。那么我们在生活中，就应该学会去做生活的幽默大师和大话王和艺术大师。活动5：乐观测验期中考试之后，虽然自己已经尽了全力，但仍没能取得好成绩，为班级平均分拖了后腿。悲观的人认为：“算了，我这么笨肯定学不会了，还是破罐子破摔吧。乐观的人认为：”这次没有考好，不能怨天尤人，要从自己身上找原因，争取下次考好。一天，你的组员全跑了，没有做值日，班主任误认为是你放跑的，当着全班的面批评你一顿。你感到十分委屈。悲观的人想：这世界对我太不公平了，哼，我这小组长干的吃苦受累还不讨好。明天就打辞职报告。乐观的人会想，我要把整个事实的经过向老师解释清楚，并且总结自己在管理经验的欠缺教师小结：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。“快乐到处都有，对于我们的生活，不是缺少快乐而是缺少发现快乐的生活态度”所以就要培养乐观，幽默的生活态度。乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。乐观的人，思想活跃，活泼开朗，富有幽默感，对学习，事业与前途充满信心。正因为这样，他们往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。同时，幽默使人际关系变得亲切、自然、和谐、是调节人际关系的润滑剂。幽默的人总能感受到大家的欢迎和喜爱。作业：回去给自己的父母讲一个笑话。课堂反映：在本课的第一环节，寻找幽默大师，大家都争先恐后的讲笑话，课堂气氛极其活跃，尤其在孩子们欣赏到那些创意广告图片时，更是不禁被其吸引，好多孩子把这个广告创意解释的特别好，在大话王一环节，好多孩子只是简单的比大小，虽然我一再引导，但是他们只能是顺着老师的思路走，说的没有创意，让我比较失望，最后，孩子们都能体会到，应该做生活的艺术大师，因为我们保持乐观幽默的生活态度不是只是局限于讲笑话，说大话，生活是平凡的，我们应该做生活的艺术家，能把生活中的平凡小事变得精彩。课后反思：在本节课的在导入环节，起初是让孩子们先看flash，然后引出作者田甜，通过讲述她的乐观的生活态度而引出本课，不过效果不太理想，在10班和14班上课时，孩子们觉得flash太简单了，后来经老师介绍，当他们了解到作者的遭遇时，才有了较深的感触，在后来的几个班的教学中，我就采取先介绍田甜，后看作品，效果感觉不错，通过这个小事，我感觉到在教学中还是应该有适当的铺垫的，否则达不到教学目标。感觉通过本次教学孩子们已经能体会到了在生活中应该保持乐观幽默的生活态度，这是陶冶高雅生活情趣的重要条件，还是达到了目标。第二课时教学目标：知识目标：1、知道生活情趣是丰富多彩、多种多样的2、知道陶冶高雅生活情趣的途径。能力目标：培养学生观察生活、感受生活的能力，并能运用所学方法在生活中自觉培养高雅的生活情趣。情感、态度、价值观目标：懂得生活的美好，树立乐观、积极、向上的生活态度，陶冶高雅的生活情趣，对学习、事业与前途充满信心，自觉融入社会生活。教学重点：正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯。教学难点：自觉融入社会生活，在生活中培养高雅的生活情趣教学手段：多媒体教学过程：I.引入新课：师：对于人什么是最可爱的呢？生活，因为我们的一切欢乐，我们的一切希望，只与生活联系！正如美一样，高雅的生活情趣不是天生的，它来源于对生活的热爱，对生活积极的和美的感受，其实，生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣，我们要在日常生活中，追求高雅的生活情趣。II.讲授新课追寻高雅生活（板书）你们喜欢唱歌吗？我想和同学们一起唱一首歌，大家愿意吗？（生：略）师：谢谢！（多媒体播放《七子之歌》，师生齐唱）师:大家对这首歌的演唱者一一容韵琳是否象对这首歌一样熟悉呢？先让我们来了解一下当时的容韵琳。（多媒体显示：容韵琳一一做个中国人真好）师：“做个中国人真好！”这句话表达了容韵琳的一种什么情感？（生：略）师：容韵琳的这种强烈的爱国情感就是一种高尚的情操。情操是一种价值追求的情感。例如：由爱父母、爱同学、爱老师发展到爱人民，由爱家庭发展到爱集体、爱家乡、爱国家，等等。这些情感的变化通过一系列高尚的行为表现出来，就说明情感升华为情操。解放军战士徐洪刚为保护一名妇女的生命财产安全，见义勇为，舍生忘死斗歹徒，这就是一种爱的情感的升华。这种高尚情感也是一种情操。你还知道有哪些人的言行体现了他的高尚情操吗？（生：略）师：好，让我们来看一看下面的名人名言。师：这些名言反映了这些名人的高尚情操，那么，我们作为平凡人能和他们一样拥有高尚情操吗？他们的高尚情操是怎样形成的？你想知道吗？大家“想知道”的这种心理就是好奇心。（多媒体显示：好奇心是追寻高雅生活的基础和前提）师：你想知道自己的好奇心有多重吗？好，让我们来做个心理小测试。（多媒体显示）（生：自测）师：知道了自己的好奇心的多重，我们应该怎样看待它呢？请看两则材料（多媒体显示），想一想：好奇心强究竟是好事还是坏事？然后就此辩题展开辩论。（生：分正反双方进行辩论。）师：同学们的辩论真是精彩。我们不能简单地说好奇心强是好事还是坏事。当好奇心指向善和美的事物时，它就可能造福于人类。比如说，许多伟大的科学家就是因为青少年时代对