《国歌》教案教学设计

音乐组教研专用教案授课人：彭方所教科目：音乐日期：2022.04.01课题四年级上《国歌》课时预设2三维目标1.能够用自然、坚定的声音自信的演唱《中华人民共和国国歌》。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。2.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情重点难点体会各种音乐记号在歌曲中的作用。2.运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教具准备多媒体课件、乐谱。导课授课环节一、谈话导入，激发体验对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。二、探密活动，引导体验1．唱一唱：下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。2．今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角？是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧！3．探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。（1）探究活动一：运用比较法，体会重音记号的作用。A．教师唱“中华民族到了最危险的时候”。B．为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？聂耳在这里想表达什么样的情感呢？C．学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。D．学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。（2）探究活动二：对比演唱，讲解“上行”知识。A．学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。B．学生用手势表现这句旋律的走向。C．教师穿插介绍音乐知识“上行”。D．想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法？E．试一试：运用其他旋律唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。F．唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。（3）探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。A．找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?B．简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。C．想一想：你觉得三连音像我们生活的什么声音？D．说一说：作品中三连音给你什么感觉？为什么聂耳不用其他的节奏呢？试一试：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。E．齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。（4）探究活动四：“前进！前进！前进！进！”A．试一试，把最后一个“进”去掉。B．为什么最后的“前进！前进！前进！进！”要多加个进？C．学生讨论、回答。D．完整演唱最后一句。4．完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱《国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。学生演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。三、课堂小结今天，我们每一位同学再次体会到《中华人民共和国国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号！建议课堂小