《小石潭记》八年级教案

《小石潭记》八年级教案【教学目标】

1、学问教学点：

把握记叙的挨次。

2、力量训练点：

学习综合运用多种技巧，细致真实地描写事物的方法，培育同学有意观看的力量。

3、德育渗透点：

体会笔下永州小石潭的美丽景色，培育健康的审美情趣，对同学进行美育训练。

4、美育渗透点：

领会文中描写的自然风光的美。

【学法引导】

学习本文，重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作挨次入手。体会的思想感情应联系生平和与作背景。

【重点、难点、疑点及解决方法】

1、重点：

①把握记叙的挨次。

②学习综合运用多种技巧，细致描写事物的方法。

解决方法：老师讲解。

2、难点：

树、石、水、鱼特点及对它们的精确     描写。

解决方法：同学自读，从书上勾画出来。

3、疑点：

文章结尾部分感情基调为何与前不同?

解决方法：老师启发，同学回答。

【课时支配】

1课时。

【师生互动活动设计】

1、通过课文，把握文章大意。

2、精读课文，体会写景抒情方法。

3、联系生平及写作背景体会文中思想感情。

4、口头作文：依据老师展现的画面，细致观看，然后进行口头小作文训练。

【教学步骤】

一、导语

杜甫曾有诗云："感时花溅泪，恨别鸟惊心'可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅美丽的山水画呈现在我们面前。今日，我们就一同观赏他的八记之一《小石潭记》。

二、整体感知

1、同学依据工具书、课下解释，自读课文，扫除文字障碍。

2、默读课文，了解课文内容、挨次，同学回答，老师点拨。

第一段，写小石潭的消失、潭的结构特点及四周景物。

其次段，写潭中游鱼。

第三段，写潭水的源流。

第四段，写巡游感受。

第五段，写巡游感受。

3、朗读课文，体会文章中写景的美丽文字，找出观赏点，讲明为什么?

⑴近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

坻、屿、嵁、岩，外形各异，写出了潭的奇怪可爱。

⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

三句描写潭边景物。"蒙、络、摇、缀'观看入微，刻画精确。

⑶"潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。'

特写游鱼，游鱼空游无依，实则旁衬水清。

⑷"日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。'

写鱼的情态。"佁然'"俶尔'"翕忽'写得惟妙惟肖。"乐'字写鱼，也是写人的心境。

⑸"潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。'

明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真实、形象。

⑹"其岸势犬牙差互，不行知其源。'

笔意飘渺，引人遐想，"其岸'"其源'补述出"望'的对象。

⑺"坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不行久居，乃记之而去。'

凄、寒、悄怆，写出了独特的感受。

4、突出重点，解决难点：

老师提问，是如何运用多种技巧，细致描写事物的?

⑴先声夺人：

如第一段，写小石潭的消失，采纳了先声夺人的手法，如"隔篁竹，闻水声'，用"鸡珮环'的比方形容水声动听，用"心乐之'的主观感受启动读者的爱好，然后写"伐竹取道，下见小潭'，就非常令人神往。

⑵抓特点，用比方：

写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出"全石以为底'，从而照应了"水尤清冽'一语，然后用比方"为坻，为屿，为嵁，为岩'，写石底卷出水面的外形，给读者的印象特别鲜亮突出。

⑶正面描写：

写岸上景物，则采纳了正面描写的方法，"青'、"翠'写颜色，"蒙络摇缀'写形貌，"参差披拂'写动态，寥寥数语，写得犹如图画。

⑷正面、侧面相呼应：

其次段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。"皆若空游无所依'一句，既正面写出游鱼的自由拘束，又侧面表现了潭水的清亮透亮     。

⑸对比描写：

为了突出鱼的生动活泼，奇妙地把"佁然不动'和"俶尔远逝，往来翕忽'两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。

⑹拟人：

"似与游人相乐'，采纳了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。

5、文章结尾部分感情基调为何与前不同?让人有低沉之感?

了解写作背景，柳宗元是在政治上失意遭贬的状况下写这篇文章的，到了偏远的永州以后，也不能不使他心怀恐惊，这种特定的思想感情，自然要反映、渗透在他的作品之中。因此，小石潭那竹树环会的境界，别人身临其境或许会感幽美宜人，流连忘返;而对他来说则是"凑神寒骨，悄怆幽邃'，认为不行久居。《小石潭记》结尾部分的感情调子的`低沉，缘由就在这里。

三、总结、扩展

总结：这篇文章生动地描绘了永州小石潭的美丽景色。小石潭结构的奇怪，潭水的清亮，岸上景物的秀丽，潭中游鱼的活泼，通过精描细绘，图画般地呈现在我们面前。

扩展：美丽的文章，往往得力于观看事物细致如鱼在水中"佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽'的情态，溪流时隐时现、明灭可见的景象，若不是亲临其境，进行了细致的观看，是很难描绘出来的。

培育同学的观看力量，完成400～500字的写景抒情散文。

四、布置作业

1、解释下列加粗的字：

⑴伐竹取道，下见小潭，水尤清洌

⑵青树翠蔓

⑶日光下彻

⑷其岸势犬牙差互

⑸以其境过清

2、翻译下列句子：

⑴如鸣珮环，心乐之。

⑵青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

⑶日光下彻，影布石上，佁然不动。

⑷俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

⑸其岸势犬牙差互

教案二

【教学目标】

1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的力量;

2、能借助在现代游记散文中学到的游记类文章的阅读方法进行阅读，即弄清游踪，抓住景物特征，品读语言，借景抒情的写法;在阅读中提高对美的鉴赏力量

3、理解在贬居生活中孤独悲凉的心境;能通过有感情的诵读表现的情感，文章的意境。

【教学重点、难点】

1、疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点

2、感情流露含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。

【课时支配】

二课时。

【教学工具】

多媒体。

第一课时

疏通课文，积累文言词语，熟读课文。

一、导入新课

1、由"唐宋八大家'中的"韩柳'导入;介绍"记'这一文体。(课件展现："记'是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发的感情或见解，即景抒情，托物言志。)

2、指名试读课文。

二、自主学习，疏通课文

1、以学习小组为单位，凭借工具书，解释自读课文，通过师生、生生合作，解决学习过程中的问题。

2、互动沟通，积累文言词语。(课件展现)

⑴实词意义：

水清尤洌(寒冷)

皆若空游无所依(依托)

斗折蛇行(像北斗星一样;像蛇一样。)

岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样相互交叉)

四周竹树环合(环绕合抱)

日光下澈(向下直射入水底)

⑵一词多义：

以：全石以为底：用

为：全石以为底：作为

卷石底以出：相当于"而'

为坻，为屿：成为

以其境过清：由于

清：水尤清洌：清亮

可：潭中鱼可百许头：大约

以其境过清：冷清

不行知其源：能够

3、翻译接龙：

同学每人一句，依次下传，老师适当点拔。

三、诵读课文，初步感知课文意境

1、指名读课文：

读后，请其他同学评评，看他(她)