《小青蛙》教案优秀4篇

《小青蛙》教案优秀4篇学习第三句。

1、指生读第三句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字“请、让、病”。

（1）指生领读生字。

（2）引导同学沟通如何识记这几个生字。

5、指导朗读。

（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）小组比读第三句。

（三）巩固生字。

1、挑战过关。（认读生字）

第一关：读读带拼音的生字。

其次关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的准时请教身边的同学或老师。

第四关：读老师手中打乱挨次的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒。

2、找伴侣嬉戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

设计意图：识字教学是低班级的重点。此环节老师对生字的教学特别扎实。在读准字音、识记字形等方面花了许多时间，能够充分调动同学学习生字的乐观性，并使同学能够采纳多种方法主动识字。用“嬉戏”加以检测，更有效地调动了同学识字的。动力和爱好。

三、指导书写

1、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

2、同学读字。

3、导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

上下结构：青

左右结构：清晴情请

独体字：气生

4、依据结构特点，重点指导：青、请、气。

（1）老师指导书写“青”。

①导学：仔细看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要留意什么？

②老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③同学书空跟写。

④同学在田字格中描红，再试写一个“青”字，老师巡察指导。

⑤老师展现字例，同学评价。

⑥同学再写2个“青”字。

（2）老师指导书写“请”。

①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。认真观看每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢？

②老师边范写边强调书写要领。

③同学书空跟写。

④同学在田字格中描红，再试写一个“请”字，老师巡察指导。

⑤老师展现字例，同学评价。

（3）老师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

设计意图：一班级是书写习惯养成的关键期，老师要抓住每一次时机指导同学写字。在进行写字教学时，要注意引导同学自主读字，观看生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升同学的汉字审美力量，再通过书空、描红等美观地书写生字，培育同学良好的写字习惯。

四、总结延长

1、同学们，学了这首儿歌，你们喜爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（沟通怎样爱护小青蛙）

2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好伴侣，我们一起爱护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜爱的人听，让他们和我们一起爱护小青蛙吧！

设计意图：青蛙是人类的好伴侣，在同学识字学文之后问“你们喜爱小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让同学更加明晰“青蛙是益虫，我们应当爱护它”。而“把这首儿歌背给你们喜爱的人听”既巩固了儿歌的学习，又将爱护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。

教学反思

1、导入新课时采纳猜谜语的形式，不仅激发了同学的学习爱好，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

2、能够引导同学采纳多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培育同学的识字力量，激发同学对汉字的喜爱之情。

3、本文节奏鲜亮，读起来朗朗上口。通过老师范读、同学跟读、同学比读等多种形式，达到了让同学感悟语文内容，感知形声字特点的效果。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙》篇四

活动目标：

1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。

2、体验与同作者…伴合作演唱的乐趣，进一步宠爱合唱这种演唱形式。

活动预备：

二声部图谱、已学会的一声部

活动过程：

一、律动进场。《小树叶》

师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。

练声：

1、复习《落下来》

来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，留意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。

2、合唱训练

（1）看手势唱音阶。

师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个看手势唱音阶的嬉戏。请看我的手势唱出音阶。

师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小伴侣看我这只手，看我的手势唱音阶。

二、学习二声部合唱《小青蛙》

（一）复习歌曲《小青蛙》

师：你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小伴侣听听是什么歌曲？

你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的心情来表演唱这首歌曲呢？（用欢快跳动的声音，欢乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。）

师:刚才小伴侣在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，其次拍要唱的轻一些，我们再来试一试。

（二）探究其次声部的演唱内容，学习伴唱。

(1)师范唱合唱第一遍

师：今日我们要学习一个新本事，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小伴侣认真听，我们是怎么唱的？

提问:听了我们的演唱大家感觉怎么样？（欢快）

刚才我和林老师唱的一样吗？

哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？

（2）师范唱其次遍

师：究竟是不是这样呢？小伴侣在听一遍。

师：刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？（和你们一样的，这是歌曲的第一声部。）哪位老师和你们唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱、咚、游）林老师唱的是歌曲的其次声部。

（3）老师引导幼儿结合图谱，探究歌曲的其次声部。

师：现在老师再来唱一遍，请小伴侣仔细听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？（老师一边指图谱一边演唱）

师：刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半部分还是后半部分？（前半部分）

A、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很快乐，发出好听的叫声。

（呱我们一起来唱一唱）

B、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳咚的一下子跳到水里面

（咚我们也来唱一唱。）

C、在间奏的地方，青蛙在游泳游一起来试一试）

D、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？（歌曲的后半部分）好我们一起来唱一唱。

（4）全体幼儿跟随老师学习其次声部。

师：现在我们一起来完整的演唱一遍

青蛙叫呱呱呱呱

跳到水里咚咚咚咚

青蛙游泳游游游游

一起唱咕儿呱呱……

（5）抓出重难点，学习象声词（呱、咚、游）

师：刚才我们唱的（呱、咚）都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳动一点，我们来试一试。游前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳动一点。

（6）配上音乐进行练习

现在我们配上音乐来试下，

三、尝试进行二声部合唱

(1)与老师合作进行二声部合唱

师：大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱其次声部，留意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得掌握自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太开心了，我们再来一遍吧。

（2）幼儿分组合唱。（交换）

师：马老师发觉你们能掌握自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，其次声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。

（3）请两位孩子合作表演，

（4）跟老师互动

师：今日来了许多老师和我们一起学本事，我们来邀请后面的老师一起唱一唱，我们小伴侣唱第一声部，请老师唱其次声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，

四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。

师你们和老师协作的真不错，今日我们学习了二声部合唱，小伴侣有学会了新本事。是不是很快乐，我们一起跳个舞吧！

教学反思：

宠爱动物是儿童的天性，通过同学互动的形式，激发同学参加老师的教学活动，大大提高了同学的学习爱好。为了培育同学的想象力和制造力，我努力创设一种特别宽松、活泼的氛围，