《长颈鹿》美术教案

《长颈鹿》美术教案《长颈鹿》美术教案1

活动目标：

1、培育幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份

活动过程：

一、活动导入，引导观看。

1、出示二只蛋，问：什么外形的？不一样的地方是什么？

2、告知名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

二、说说、画画，老师示范。

1、长颈鹿身体与头部的定位。

(1)老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

2、老师示范（边说边画）。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。

(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）

3、老师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

三、幼儿绘画：

1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

四、活动讲评：

1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

活动评析：

在幼儿美术训练活动中，幼儿经常会限看老师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会消失统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素养训练的核心在于培育幼儿的制造力，在美术活动中更应体现制造性地表现，使幼儿乐观地投入，主动地学习。

长颈鹿是幼儿宠爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿非常困惑，画不好就易消失小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式消失，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式非常形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿消失了不同的动态，使活动消失了一课多画面的效果，同时也把握了长颈鹿的特征表现。

《长颈鹿》美术教案2

一、活动背景：

春天悄然来临了，我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口，孩子们便发觉有两只高大的长颈鹿雕像屹立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去，跳着摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他们在一起争论着：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看来孩子们对长颈鹿产生了深厚的爱好。

回到幼儿园，我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事，观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅——观看——探讨等活动，孩子们发觉：长颈鹿虽然很高大，但是很温存，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会关心别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们供应了一个很大的绘画制造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简洁的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，依据我班孩子的特点，开展此活动。

二、活动实录

（一）活动目标：

1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

3.培育幼儿助人为乐的精神。

（二）活动预备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干

（三）活动过程：

一、猜谜导入。〔纸的中心画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕

1.老师引导：在草地中心住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的爱好，使他们想听、想看、想画）

2.幼儿猜想。

关心幼儿把握长颈鹿的特征。

二、争论演示。

1.老师示范长颈鹿的基本特征。

“为什么叫它长颈鹿？”

“长长的脖子象什么？”

“长颈鹿的头上还缺少什么？”

“它的脖子是光滑的吗？”

“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？”……

2.请部分幼儿示范

可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。

（利用孩子的示范，进行同伴学习）

3.争论长颈鹿动态画法

老师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子关心谁呢？”

幼儿发散思维，想象长脖子的作用。

利用会动的长颈鹿，来编一个关心别人的小故事。（长脖子变成一座桥关心小动物过河，变成滑滑梯让小伴侣玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子……）

老师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿势。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。

（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆布、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更简单把握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）

三、幼儿创作

1.创作要求

长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会关心别人做什么事呢？我们把它画下来。

2.老师指导

每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。

提示幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿态。

留意长颈鹿与小动物的相对大小。

四、评讲活动

1.请幼儿叙述图画的内容。

2.粘贴小星星。

（事先将星星粘贴在老师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）

三、活动反思：

一、利用情景，激发爱好。

我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了好玩的画谜，把幼儿带入了布满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜想的过程中，幼儿在思索中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发觉了长颈鹿。然后得出阅历：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参加画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画爱好。

我整个教学活动以情景为主线，由于这可以关心幼儿积累很多有助成长的极为关键的阅历，这些阅历不仅是学问技能的阅历，还包括情感阅历、知觉阅历、社会交往阅历和美感阅历，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术训练的目标动身，让幼儿主动学习积累各种阅历。

二、师生互动，绽开争论。

开放式的美术教学必需为幼儿制造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动沟通是非常重要的。师生间的沟通应是公平的争论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子供应了一个相互沟通的平台。例：提问“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思考的爱好，变被动回答问题为主动参加争论。

美术活动的争论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会关心别人干什么？”这一话题进行沟通，鼓舞幼儿通过有爱好地谈论自己的阅历，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培育幼儿的助人为乐精神。

三、画面讲评，渗透德育。

在平常的绘画评讲时，我们常常是：“谁画的美丽，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开头说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提示也总是草草收场。由于这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永久是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子依据自己的力量及喜好自由作画，假如我们再用老师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公正的。在本次活动的结束时采纳拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，似乎是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避开了说教。

《长颈鹿》美术教案3

活动设计：

背景小动物也是大自然中的一员，小伴侣们要和小动物做伴侣

活动目标：

1.培育同学在轻松、愉悦的氛围下，以看说画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2.喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。

3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。

活动重点：观看长颈鹿的基本特征并用画笔画出来

活动难点：引导同学大胆表达自己的情感和体验

活动预备：动画短片，ppt课件，贴纸，马克笔，双面胶，油画棒

活动过程：

一、导入过程师：小伴侣们都喜爱看动画片么，生：喜爱，师：那今日我们一起看一个动画短片，看看动画片中讲了一个什么好玩的小故事呢？（播放短片）放完之后，师：动画片中有哪些小动物呢？生：河马和长劲鹿，师：哪河马和长颈鹿在干嘛呢？生：游泳，师：那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢，哪位小伴侣跟大家说说？同学说完，师：还有没有小伴侣想和大家一起共享一下你看到的故事是怎么样的呢？同学说完，师：对，小伴侣们讲的都特殊棒，最终长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高，河马又把梯子拿走了，长劲鹿是不是就上不来了呀，生：是，那今日我们就来看看这个萌萌可爱的长颈鹿，（打开ppt课件，展现第一页）小伴侣们有没有见过长颈鹿呀，生：见过，没有等，师：你们是在哪里见到的长劲鹿，能和老师共享一下么？生：在动物园，在公园，在电视上，师：那你们觉得长颈鹿可爱么？它为什么叫长劲鹿呢，你们知道么？生：可爱，由于它的脖子长，师：你们真棒，长颈鹿的脖子特殊特殊的长，那长颈鹿除了脖子特殊长，还有没有其他特殊的地方呢？生：有角，有花纹等，师：长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有许多，跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧

二、了解长颈鹿（连续展现ppt）依据课件展现和小伴侣一起熟悉长颈鹿的基本特征，让同学图片并且引导同学自己观看说出长颈鹿的特点。

长颈鹿是怎样喝水的，怎样睡觉的，（老师小总结：长颈鹿都是跪下来喝水的，由于脖子太长不便利，而且长颈鹿都会独自喝水，怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着，相互关心，我们之间是不是也要相互关心，团结呀）长劲鹿详细的形状特征是怎样的，侧面的长颈鹿，长颈鹿脖子上有什么，身上是怎样的，脖子这么长但是却很敏捷优雅，长颈鹿身上的花纹图案都是什么样子的，长劲鹿的尾巴是怎么样的，（长颈鹿的头像一个三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方还有一对小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我们一样有下巴，它的背上有还有棕色的毛，身上还有网格状的花纹，是不是，这些花纹有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片树叶，有的呢还像一朵云彩）各种动态下长颈鹿的样子是怎样的（长劲鹿刚吃过饭是不是也会闲适的晒晒太阳，有时候要去查找吃的会一起出去散漫步     ，假如有危急长劲鹿是不是就会跑啊，它们跑起来也特殊的快哟）问同学问题，让同学自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的

三、老师示范，同学观看拿出大小长劲鹿贴纸，让同学看看高矮对比，将贴纸背后贴上双面胶，贴在画面中，用马克笔画依据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，同学看清出以后，让同学上来亲自试一试，画出自己心目中的长颈鹿样子，同学画的过程中说长颈鹿的特征，再一次让同学记忆，同学试着画完后，拿出剪好各种外形的贴纸，贴在长劲鹿的身上，让同学上来贴一些花纹，之后说出操作中留意的问题，让他们开头发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。

四、同学操作，老师巡回指导五、展现作品，同学相互看看，老师评价

活动反思：

活动幼儿能非常的有爱好，对于长颈鹿也是幼儿所熟识的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简洁的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿非常喜爱这个嬉戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上把握的还是不错的。

《长颈鹿》美术教案4

活动目标：

1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能依据自己的感知阅历制造性地表现长颈鹿的简洁动态。

3、体验友爱互助给大家带来的欢乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。

活动预备：

物质预备：纸、油画棒、

阅历预备：孩子已具备对长颈鹿的熟悉，并有喜爱动物的情感。

活动过程：

一、猜谜语引出课题，激发幼儿的爱好。

头小四腿长，脖子高过房，

身穿花皮袄，不声又不响。

谜底：长颈鹿

二、初步理解故事情节。

（一）老师有感情的叙述故事一遍，幼儿初步了解故事的进展。提问：

1、故事里消失了哪些小动物？

2、小兔子们遇到了什么麻烦？最终是谁关心了他们？

3、长颈鹿是怎么样关心他们的？

4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的？

（二）完整观赏故事。提问：

1、长颈鹿为什么笑得那么快乐？

2、你喜爱故事里的小动物吗？

3、你关心过别人吗？

4、关心别人后你的心里是怎么样的？

三、童趣嬉戏

师：长颈鹿是什么样子的？那我们一起来做一做长颈鹿吧！（一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态）

四、幼儿创作绘画，老师巡回指导。

1、老师示范作画。以长颈鹿的身体为中心，长出脖子，长出腿，长出尾巴。

2、幼儿自主作画。

五、作品展览共同观赏，评价。

"这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜爱哪只长颈鹿为什么？

《长颈鹿》美术教案5

一、活动导入，引导观看

1、出示二只蛋，问：什么外形的？不一样的地方是什么？好玩的长颈鹿

2、告知名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

二、说说、画画，老师示范

1、长颈鹿身体与头部的定位

(1)老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置

2、老师示范（边说边画）好玩的长颈鹿

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）

(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）

3、老师小结长颈鹿的特征，并提出要求好玩的长颈鹿

三、幼儿绘画：

1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

四、活动讲评：

1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

教案说明：在幼儿美术训练活动中，幼儿经常会限看老师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会消失统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素养训练的核心在于培育幼儿的制造力，在美术活动中更应体现制造性地表现，使幼儿乐观地投入，主动地学习。

好玩的长颈鹿

长颈鹿是幼儿宠爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿非常困惑，画不好就易消失小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式消失，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式非常形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿消失了不同的动态，使活动消失了一课多画面的效果，同时也把握了长颈鹿的特征表现。

《长颈鹿》美术教案6

活动名称：可爱的长颈鹿

活动目标：

1、初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能依据自己的感知阅历制造性地表现长颈鹿的简洁动态。

3、体验想象制造各种图像的欢乐。

活动预备：

课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐

一、争论演示绘画长颈鹿步骤图

播放课件，“今日老师给小伴侣变个魔术，瞧！这是什么？”“像什么呢？”“这呢？又像什么？”“瞧！又消失了什么？像什么呢？”（长颈鹿）为什么向长颈鹿呢？

长颈鹿的还缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）启发幼儿争论有几条怎么样的腿，（有四条细瘦长长的腿），长颈鹿的脖子上有什么，（脖子后面有棕毛、细细的尾巴）（老师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引导幼儿观看长颈鹿的图片。

1、小伴侣来看看长颈鹿长的什么样子？引导幼儿观看长颈鹿的特点，如（小小的头、长长的脖子、细瘦长长的腿等、身上的花纹。）

2、逐一出示长颈鹿动态图片，引导幼儿观看长颈鹿的动态特点。

一天，长颈鹿来到森林的草地上漫步     ，走着走着突然停了下来，你们看它似乎在干什么呢？为什么？长颈鹿连续在草地上漫步     ，走着走着又停了下来，它似乎在干什么呢？为什么？长颈鹿还会干什么呢？是什么样子，请幼儿仿照。

3、森林里的伴侣们都知道来了可爱的长颈鹿，都想和它做伴侣。想想有哪些伴侣想和长颈鹿做伴侣？

今日我们小伴侣来做可爱的长颈鹿，到森林里玩，把你想做的事画下来吧！

三、幼儿创作绘画，老师巡回指导。

四、作品展览共同观赏，评价。

小伴侣把你身上的五角星贴在你最喜爱的画上，并说出自己喜爱的缘由。（以幼儿评价为主，老师着重讲评幼儿的共性之处。

“这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜爱哪只长颈鹿为什么？“

《长颈鹿》美术教案7

活动目标

1、让孩子们知道长颈鹿的特征以及它的习性。

2、用颜料装饰长颈鹿。

活动预备

颜料，四角海绵

活动过程

[导入]

1.用猜谜语的方式向孩子们介绍长颈鹿。

我长得很高，我可以吃到高高的树干上的叶子。

我有长长的腿和脖子，我是什么呢？

[绽开]

1、谈谈长颈鹿。

你见过长颈鹿吗？

你在哪儿见过的长颈鹿？

见过长颈鹿后你有什么感想？

2、谈谈长颈鹿的特征和习性。

长颈鹿长什么样？

(它长得很高，它的脖子和四条腿特别长，它是地球上最高的动物，它还有花斑。)长颈鹿在哪儿生长？

(它在温热地区，树木茂密的的地方或是宽广的草原生长。)长颈鹿怎样吃东西？

(长颈鹿用它长长的舌头和活动自如的上唇吃长在高处的树叶或果实。)长颈鹿是怎样警戒敌人的呢？

(长颈鹿可以听见细小的声音，并且它们的视力特别好，可以洞察到很远的地方。在远处有敌人的话它们会很快的知道然后避开敌人。)假如长颈鹿遇见狮子的话会怎么样呢？

(狮子是对于长颈鹿唯一一个有威逼的动物，假如被狮子攻击，长颈鹿会用劲地扬起前踢攻击狮子的头部，然后它们会以时速65km的速度快速远离狮子。)3、制作讨论长颈鹿。

想要制作出长颈鹿的话需要什么材料？

用带有颜料的海绵怎样制作长颈鹿呢？

4、用带有颜料的海绵制作长颈鹿。

①预备好和长颈鹿一样颜色的颜料。

②颜料不要太稀，稠一点儿。

③用四角海绵蘸上颜料印在长颈鹿的身上。

④用各种颜色表现出立体感。

[结尾]

1、让孩子们把印好的长颈鹿介绍给伴侣们

2、总结活动

教学反思

活动幼儿能非常的有爱好，对于长颈鹿也是幼儿所熟识的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简洁的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿非常喜爱这个嬉戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上把握的还是不错的。

《长颈鹿》美术教案8

设计意图：

在夏天这个主题中，幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特殊感爱好。一次，我带孩子们在校内里漫步     ，走过一棵高高的茂密的香樟树时，胡星云小伴侣指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到！”其他孩子闻言，也谈论起来，你一言，我一语，爱好盎然地谈论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我依据孩子的爱好点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找伴侣》。

活动目标：

1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

2、鼓舞幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

活动预备：

记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

活动过程：

1、活动导入，引导观看。

今日老师给小伴侣们带来了两位小客人，

看看是谁呀？（椭圆形宝宝）

这两个椭圆形宝宝有什么不一样？（大、小）

2、椭圆形宝宝变魔术。

·两个宝宝要做嬉戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办？（打电话）。

·用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可兴奋了，小椭圆兴奋地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也兴奋地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么？（长颈鹿）

3、长颈鹿找伴侣。

·今日长颈鹿是来找伴侣的，看它找到了谁？（出示白云宝宝）

白云在哪？长颈鹿应当怎样和他打招呼？（让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必需抬头才能与白云讲话。）

·这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”（出示小蚂蚁）

长颈鹿该怎么办呢？（请幼儿来画长颈鹿低头的样子。）

让幼儿明白长颈鹿必需把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

4、“长颈鹿、长颈鹿”还有许多许多的伴侣，天上的、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做伴侣。小伴侣，你们情愿帮长颈鹿找更多的伴侣吗？

5、幼儿作画。

老师依据状况给幼儿个别指导，鼓舞幼儿主动将自己的“长颈鹿找伴侣”的故事讲给同伴听。

6、评价：你为长颈鹿找到了哪些伴侣？它们在干嘛？

《长颈鹿》美术教案9

教学目标：

1、学习画大象和长颈鹿的体形和简洁动态。

2、发挥自己想象，用绘画表现大象和长颈鹿摘果子竞赛的故事情节。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培育幼儿的观赏力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

教学预备：

熟悉大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干

教学过程：

1、猜谜语：导入活动，激起爱好

2、讲解示范，画大象和长颈鹿的基本特征和简洁动态。

重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和瘦长的尾巴。长颈鹿的瘦长的腿，伸长的脖子和昂起的头的动态。

3、出示图片幼儿自由观看、观赏

4、幼儿自由绘画，老师辅导。

5、讲评、欣赏作品

（1）让幼儿分组叙述自己所画的故事情节。

（2）展现幼儿作品，请大家相互欣赏并说说自己最宠爱的画，请小伴侣推选出小来叙述他们自己编的画的故事内容。

教学反思：

我整个教学活动以情景为主线，由于这可以关心幼儿积累很多有助成长的极为关键的阅历，这些阅历不仅是学问技能的阅历，还包括情感阅历、知觉阅历、社会交往阅历和美感阅历，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术训练的目标动身，让幼儿主动学习积累各种阅历。

《长颈鹿》美术教案10

活动目标

1、培育幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、了解长颈鹿的生活常识。

活动预备

1、图片-长颈鹿

2、图画纸-可爱的长颈鹿

3、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、导入

出示图片，引导观看长颈鹿的形状特征。

二、绽开

1.说说，画画。

（1）长颈鹿身体与头部的定位。

老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？

（请个别幼儿演示）。

（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

引导幼儿学习用2只蛋（恐龙蛋和鹅蛋）的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

重点留意长颈鹿脖子的长短适中。

2.老师示范（边说边画）。

（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

（提示：定位时方向不同）。

（2）用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。

（提示：一边宽、一边窄）

（3）恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。

（4）找找长颈鹿还缺什么？（衣服）

3.老师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

三、幼儿绘画

1.画长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

2.长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

四、活动讲评

1.你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

2.介绍自己画的长颈鹿在干什么？

点画：梅花（中班美术）

教学目的：1.学习用手教导画梅花，体验点画的欢乐。2.培育观看力量和审美力量。教学预备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1.小伴侣最喜爱花了，由于每一朵花都是那么美丽，今日老师给小伴侣带来了漂亮的梅花。（出示梅花图）小伴侣，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2.老师想把这漂亮的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手教导画了一幅梅花图。小伴侣想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小伴侣们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今日一起做一幅漂亮的梅花图！3.看好老师是怎么做的（老师示范做一朵梅花）请小伴侣和老师一起做吧！4.幼儿动手制作，老师巡回指导。5.成果展现。

《长颈鹿》美术教案11

活动目标：

1、学习沿线撕半圆或撕线条的技能并把撕出的图形和线条组合成长颈鹿。

2、运用撕贴的形式来进行简洁的背景添画，能保持桌面的.干净。

3、通过观赏和操作了解长颈鹿的生活习性和形状特点，激发幼儿爱惜小动物的情感。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、感受作品的美感。

活动预备：

动物世界视频长颈鹿鹿的动态、幻灯片（长颈鹿的各种形态）、范画、画好半圆0各色的彩纸、撕好的半成品（背景）、黑色卡纸、长颈鹿的手偶一个、大圆、小圆、长短纸条几个

活动过程：

1、出示小鹿的手偶引出课题

师：小伴侣，今日我们要来班一位客人，你们欢迎吗？（欢迎）出示手偶（长颈鹿）互打招呼。（引起幼儿对长颈鹿的爱好）

2、观看动物世界视频引导幼儿观看真实的小鹿的简洁的生活习性与特征(1:50-3:40)。

师：老师带你们看看长颈鹿是生活在哪里的？它们爱做什么呢？

小结：长颈鹿生活在草原地带，过着群居的生活，是世界上最高的陆生动物，以树叶为主食。

3、出示幻灯片，引导幼儿观看长颈鹿的特征与各种形态。

（1）观赏不同动态的长颈鹿，引导幼儿观看发觉长颈鹿在做什么？它的头像什么外形？（椭圆形）它的脖子像什么外形？（长方形）它的身体像什么外形？（椭圆形）它的4只脚像什么外形？（长方形）（边观赏图片边出示长颈鹿身体的图形进行组拼）

（2）拼贴嬉戏，出示长颈鹿身体外形的图形，请幼儿依据图案上来进行拼组出长颈鹿的动态。进一步了解长颈鹿身体的结构，要求把长颈鹿的每一个身体部分都连接起来。

4、出示范画引导幼儿观看并老师示范撕出大圆小圆与长条并来接拼成长颈鹿的各种形态。

师：我们一起来看看老师这里也有拼好的长颈鹿。

师：现在我们一起来学习撕出长颈鹿，我们先拿出小圆来撕长颈鹿的头。撕的时候要用大拇指和食指捏着一点一点轻轻的撕，撕完要打开，在撕出长脖子与大圆的身体和4只脚。（老师在示范的时候边与范画进行对比请幼儿观看缺少了什么？动态是怎样的？。要求幼儿要把长颈鹿的每个身体部分都连接在一起，不能断开）师：小伴侣我们在来看看长颈鹿的脖子上有什么？（毛）那它的毛是怎样的？（老师示范粘贴）再看看还少了什么？（角）那角是怎样的？（老师示范粘贴）长颈鹿贴好了？你们看看它喜爱吃什么？（草、树叶）请幼儿依据预备好的半成品来添加背景。

5、幼儿操作，要求在使用胶水上要保持桌面的干净洁净，还要自己大胆的进行撕贴与添加背景。

6、讲评

画好后，陈设作品，请小伴侣尽可能学习用一句或两句话说说自己画面的内容，抒发对小鹿的宠爱，老师赐予鼓舞。

活动反思：

活动幼儿能非常的有爱好，对于长颈鹿也是幼儿所熟识的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简洁的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿非常喜爱这个嬉戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上把握的还是不错的，家长也由关心幼儿进行粘贴，幼儿在撕圆的技能基本上都能把握好。在课堂上的时间会有点不够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完成作品。整体的效果还是不错的。

小百科：生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27年左右，动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。

《长颈鹿》美术教案12

活动目标：

1、幼儿在观看的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。

2、通过观看、对比等手法，学习把握长颈鹿的形态与动作。

3、充分体验绘画活动的乐趣。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

1、有关长颈鹿的记录片。

2、多媒体课件。

3、人手一份画纸和彩笔。

活动过程：

一、猜谜、观看录像，引发爱好、观看特征。

1、猜谜，引发爱好。

T：我们来猜个谜语。（脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。）

2、观看录像，观看特征。

T：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子？（观看录像）

T：长颈鹿长的什么样子的呢？身体象什么外形？头部很特殊哦，有什么？（重点观看头部的角、耳朵以及身体的外形）

二、观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观看长颈鹿的四种形状特征。

T：看看，这些长颈鹿都在干什么？

图一：吃树叶。重点观看长颈鹿身体上的花纹。

图二：喝水。重点观看喝水时脚（分开的）和脖子（低下的）。

图三：喂宝宝。重点观看脖子（平直的）。

图四：奔跑。重点观看腿部。

嬉戏：动作仿照。

三、利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿形状的把握。

嬉戏：大家来找茬。

对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，关心幼儿把握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。

四、激发幼儿绘画爱好。

T：小伴侣们想不想把它们画出来？每个小伴侣最少画长颈鹿的两种动作，你预备画什么，怎么画呢？

五、幼儿写生，老师巡回指导。

幼儿依据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓舞幼儿大胆表现，关心有困难的小伴侣完成任务。

六、结束嬉戏。

将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，仿照上面画的长颈鹿的动作。

活动延长：

作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展现在大屏幕上，让幼儿进行对比评价。提高幼儿的观赏力量。

T：你喜爱哪一幅画，为什么喜爱，喜爱什么地方？

活动反思：

活动幼儿能非常的有爱好，对于长颈鹿也是幼儿所熟识的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简洁的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿非常喜爱这个嬉戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上把握的还是不错的。

《长颈鹿》美术教案13

活动目标：

1、以儿歌的形式引导幼儿初步学习用竖线和横线组合成方形在指定范围内进行绘画。

2、鼓舞幼儿愿意参加绘画活动，体验胜利的乐趣。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：

1、长颈鹿线条画人手一张。

2、蜡笔人手一盒、勾线笔若干。

活动过程：

1、故事导入，激起幼儿绘画的爱好。

（出示长颈鹿）今日，动物王国要进行迎新年活动，可是长颈鹿没有美丽的衣服呢。怎么办？

（1）小伴侣们想一想，长颈鹿穿的衣服是怎样的？老师小结：长颈鹿身上的衣服是一块一块的，方方的，它还有一个好听的名字叫"方形"。

（2）（出示勾线笔）看，这是什么呀？它还会变魔术。小眼睛，看好了，笔宝宝开头变魔术了。

2、老师示范画方形，为长颈鹿穿新衣。

（1）老师一边念儿歌一边画方形：竖线线，横线线，竖线线，横线线，大家一起手拉手，变出一个正方形。

（2）刚才笔宝宝先变出什么线，再变出什么线，最终变成一个什么呀？幼儿说，老师边念儿歌边示范画。

（3）谁也会用食指妈妈变出小方形？老师带幼儿空手练习画方形。

（4）现在，谁想用笔宝宝来关心长颈鹿身上画出很多的小方形？幼儿示范画，其他幼儿帮着念儿歌。

（5）你们的小手真能干！假如小方形再涂上颜色就更美丽了。

3、幼儿作画，老师提要求，巡回指导。

（1）那里还有很多长颈鹿宝宝没穿上新衣服，我们快去关心它们穿上新衣服吧！

（2）老师讲作画要求。

4、展现作品，准时讲评。

小伴侣画好后，可以去讲给老师听，她们还会奖给你一个小礼物呢！

活动反思：

本班同学对动物都比较宠爱，所以这节课我带领他们学习了长颈鹿，先引导同学说出长颈鹿的形状特征，如长长的脖子、可爱的面孔、瘦长的尾巴等等，接着与同学争论作画的挨次，最终让同学开头动手绘画长颈鹿了。俗话说：爱好是最好的老师。如何在把握好教学目标的基础上，又能结合同学的爱好、需要、阅历和学问的储备，通过引导、启发、提示、鼓舞、诱发，在同学的头脑中引起创作的愿望。

本次活动的开展是基于让同学更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征，我采纳了直接出示范例作品来激发同学的绘画爱好，使同学把握初步的绘画的技巧。同学学会了自己动手装饰，提高绘画技能和审美力量，丰富同学的想象力和制造力。

在实践教学中，我需要赐予同学的学问点、技能点渗透到什么样的度，怎么做，怎么说，怎么引导同时需要我们努力把握专业学问和技能，同时推出一些新的创作方法，不在拘泥于在纸上作画，想出推陈出新的教学内容才是有生命力的，才是对同学真正意义上的一种负责。

《长颈鹿》美术教案14

【活动目标】

1.观看长颈鹿的特点，并能大胆地设计长颈鹿的花纹。

2.体验创作的欢乐，能与同伴共享自己设计的花纹。

【活动预备】

卡纸若干、画笔若干、白色、黑色、棕色颜料（蜡笔）若干。

【活动过程】

一、出示长颈鹿图片，并观看

1.这是什么呀？

2.长颈鹿有什么特殊的地方？

3.你还喜爱长颈鹿的什么地方？

二、长颈鹿的花纹

1.今日我们就来讨论讨论它的花纹！

2.它的花纹是怎么样的？

3.你在动物园见到长颈鹿是一样的吗？

4.播放PPT：你细细观看它的花纹？发觉什么了？

5.说明长颈鹿的颜色有深有浅。

6.这个颜色看上去暖暖的，叫什么？

7.长颈鹿身上的颜色一块一块像什么一样？

8.长颈鹿的花纹有两种点状花纹和网状花纹。

三、我们来变一变

1.出示PPT：袜子。在不同的地方运用到了长颈鹿的花纹。

2.请你们来变变长颈鹿的花纹。

3.今日个老师把长颈鹿的花纹放在卡纸上，是怎么变的？

4.幼儿操作。

四、观赏花纹

张贴幼儿作品，并相互观赏同伴的作品。

《长颈鹿》美术教案15

一、活动背景：

在一次区域嬉戏中，我发觉许多孩子聚集在图书区在争论着什么：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……看来孩子们对长颈鹿产生了深厚的爱好，长颈鹿虽然很高大，但是很温存，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会关心别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们供应了一个很大的绘画制造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简洁的组合，来表现动物的造型，并能初步表现