《糖果店》数学教案

《糖果店》数学教案作为一位优秀的人民老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？牛牛范文的我细心为您带来了4篇《糖果店》数学教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《糖果店》数学教案篇一

活动目标

1、进一步感知5以内的数量，能够依据糖果的颜色、外形进行分类。

2、尝试依据不同的标记取相应的糖果。

3、能较专注地嬉戏操作，大胆表达沟通。

活动预备

1、各种颜色的水果糖、橡皮糖若干；

2、各种糖果的正方形、圆形标记若干。

活动过程

一、情境导入。

1、师：今日我们班来了一位小客人，他是谁呀？（喜羊羊）喜羊羊想在青青草原开一家糖果店，他买了很多糖果，我们来看一看有什么糖果呢？

二、介绍糖果。

师：这些糖有什么不一样呢？（颜色、外形不一样）

这些糖是什么外形的（正方形和圆形）？有哪些好看的颜色？（有紫色、红色、黄色、绿色）老师依据幼儿的回答点出相应的标记。

那你们来看一下老师这里的糖是什么颜色、什么外形的？谁来用好听的话说一说。老师出示红色圆形糖、绿色正方形糖并依据幼儿回答点出相应的图片。

三、帮喜羊羊根据糖果的外形、颜色分类。

1、师：喜羊羊把这些糖果放在一起觉得很乱，想请我们帮忙把糖果分一分。喜羊羊把糖放在了我们椅子下面的篮筐里。请你轻轻把篮筐拿出来，谁来介绍一下你的糖是什么颜色、什么外形的？（请个别幼儿介绍1-2个糖果）你们都看清晰自己的糖了吗？现在我们要去帮喜羊羊了，时看一看，这个篮筐应当放什么颜色、什么外形的糖（出示篮筐，请个别幼儿说一说）。这些篮筐老师放在后面的桌子上，请你们认真看清晰标记放糖，现在轻轻地走到后面的桌子上开头吧！全部将糖放好的小伴侣回到自己的座位上，把篮筐放回椅子面。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

要求幼儿“看清晰标记是什么颜色、什么外形的糖果”“每一个桌子都要去看一看，千万不要漏掉！”

3、小伴侣们都放好了，我们一起来检查一下小伴侣们放的对吗？

四、按要求装糖果。

1、师：喜羊羊的店在小伴侣的关心下最终开张了。懒羊羊要来买糖果，但是他自己预备了袋子，要求喜羊羊根据这袋子上的标记装糖果。（出示贴有标记的袋子）看这个袋子上的标记要求我们装几颗什么颜色、什么外形的糖呢？几个XXX糖？这个袋子呢？

2、现在请你轻轻地拿起椅子底下的袋子，看一看你的袋子上是几颗什么样的糖？和旁边的小伴侣一起说一说。（请个别幼儿上来介绍自己的袋子）然后轻轻地到后面的桌子上去装糖吧。

3、小伴侣装糖，老师指导。

4、装好的小伴侣可以去给客人老师看一下，装的对不对，不对的抓紧改正哦！装正确的小伴侣回到座位上。

五、活动结束。

小伴侣你们的糖果都装好了吗？那我们去给懒羊羊送糖果吧！

《糖果店》数学教案篇二

教学目标：

1、熟悉1元、5角、1角的硬币，能简洁说出它们的特征。

2、会用钱币进行简洁的买卖活动，乐于参与嬉戏活动。

3、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学预备：

给幼儿预备足够数量的硬币等物品。

教学过程：

一、激趣引题：

1、展现大润发商场的购物宣扬单。

老师：小伴侣，你们看看大润发商场有哪些商品？

老师：你想买点商品回家吗？你想买什么？

老师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱）二、熟悉硬币：

1、老师：看，今日老师带来了钱：展现1元、5角、1角硬币。

老师：你们熟悉这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？（请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币）老师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币。

2、小伴侣们熟悉这些硬币，森林里的动物们也熟悉这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看！

3、老师展现故事《小狗糖果店》

画面1：买巧克力豆。

消失三种硬币，老师：我们来关心小猴，哪个是1角钱的硬币？

画面2：买牛奶糖消失三种硬币，老师：哪个是5角钱的硬币？

画面3：买棒棒糖消失三种硬币，老师：哪个是1元钱的硬币？

画面4：买巧克力糖消失三种硬币，老师：怎么办呀？谁来关心小猴？

三、进行简洁的数钱活动：

1、老师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？

重点：引导幼儿进行简洁相加。

2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买点八宝粥吃吃！

老师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。老师：小伴侣看看这八宝粥需要多少钱？

幼儿：需要1元2角钱。

老师：我要付哪些硬币呢？老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。）除了老师这种方法，还可以用其他方法进行粘贴。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。

3、进行简洁的讲评，指出存在的问题。

嬉戏：预设数学区：进行剪贴嬉戏，连续活动课的内容。

探究区：预备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。

制作区：供应绘画材料，让幼儿进行拓印商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联嬉戏，供应硬币材料。

方案：

嬉戏引出：叙述幼儿探究区、制作区的各嬉戏活动内容。重点介绍拓印嬉戏和商场的嬉戏的活动中钱币的使用状况。

指导：陈老师指导教室内的区域嬉戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了嬉戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的`区域嬉戏。

评讲：1、让幼儿介绍数学区的活动状况，请个别幼儿讲出思路。

看看幼儿拓印钱币的状况和请幼儿讲讲探究区的试验状况。

2、请胡老师讲讲室外幼儿嬉戏状况。

结果反思：

1、丰富幼儿对蔬菜的阅历，在幼儿操作之前先简洁介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。

2、加强幼儿的合作意识，在平常活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商议 ，合作。

3、在蔬菜养分的方面，学问还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同养分，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜爱吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

《糖果店》数学教案篇三

设计意图

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此特别感爱好，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购买。

活动目标

1、初步感知概率和统计。

2、在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与猜测。

3、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

重点难点

在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与猜测。

活动预备

PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。

活动过程

一、激情部分

师：小伴侣们，美妙的一天开头了，今日我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。

师：小伴侣们，今日老师还想和你们玩变大变小的嬉戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？预备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？隐秘就藏在糖果店的购买记录里。隐秘是什么呢？一起来看。

二、激趣部分

（一）初步感知概率：猜想小顾客会买什么商品

1、师：第一个顾客叫小美，请小伴侣认真看，小美第一次买了什么？其次次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次糖？哪一种糖果消失的次数多呢？

过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？

小结：小伴侣们真聪慧都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。

2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？其次次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次糖？几次跳跳糖？认真观看这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗？

过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小伴侣都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。

小结：小伴侣们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜爱这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可能性就越小。

（二）运用概率猜想幼儿会选择的物品

师：小伴侣们，糖果店最近进了许多受欢迎的糖果，你们想不想去选购？糖果店欢迎你们听着音乐搬凳子轻轻地上座位，选购糖果有要求，今日限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，宁静等待，音乐结束就要面对我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐

引导语：小伴侣们，你们预备好了吗？播放操作音乐

第一次购物开头，选好了吗？其次次购物开头，选好了吗？第三次购物开头，选好了吗？请小伴侣放好糖果，调整凳子面对我坐好。

师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？

一位幼儿回答。

师：你第一次买了？其次次买了？第三次买了？这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果消失的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你会选择XX糖果，对吗？

（幼儿：对）

师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较精确     得猜想下一次小伴侣有可能会买什么东西。

（幼儿：不对）

激励语：你的思维很清楚，表述得很完整，小伴侣们把掌声送给她，请坐。

师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。

师：还有谁想说一说你买了哪些东西？

引导语：你第一次买了，其次次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果消失的概率大？谁来猜想下一次他会买什么糖果？

过渡语：XXX，他猜对了吗？

（对）掌声送给他们俩。

师：小伴侣们，你们相互介绍自己选购的商品，相互猜一猜下一次会买什么东西。

师：小伴侣们，你们都选了这么多，可是我要知道全部小伴侣购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？

幼：记录下来

师：你的方法真好！老师有个好玩的魔法嬉戏就需要小伴侣记录，看看我是怎么操作的？

师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢？老师给每位小伴侣预备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小伴侣抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最终计算数量。（老师在大的统计表里示范一次）请你们现在开头宁静的嬉戏。播放操作音乐

师：小伴侣们，现在放下记录表和棉花糖，面对我坐好。

师：谁想共享你的嬉戏结果？

幼儿共享。

师：你第一次抛出了XX颜色的棉花糖；其次次抛出了XX颜色的棉花糖；第三次抛出了XX颜色的棉花糖；第四次抛出了XX颜色的棉花糖；第五次抛出了XX颜色的棉花糖；其中，红色棉花糖消失了X次；黄色棉花糖消失了X次，哪一种棉花糖消失的次数多？就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖？感谢你的共享，掌声送给她。

师：请小伴侣们相互说一说你的嬉戏结果。

师小结：小伴侣们，学习了推想下一次可能性的这个技能，日常生活中还有许多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告知别的小伴侣们吧！播放离场音乐。

活动反思

这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此特别感爱好，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购买。这节课肯定不能啰嗦，多让孩子探究发觉、表达，统计表的使用规章肯定要说清晰，必要时可以做示范，两次操作材料都特别多，因此要提示孩子自己整理操作材料。

《糖果店》数学教案篇四

一、活动目标：

（一）喜爱参加动手操作活动，体验数学活动的乐趣。

（二）感知4以内的数量，懂得按数量匹配相应实物。

（三）具有初步的比较力量及其思维