中班社会领域活动教案（6篇）

中班社会领域活动教案（6篇）活动目标：

1、丰富幼儿的生活阅历，懂得遵守公共秩序。

2、在熟悉标志的根底上了解其不同类别和作用。

3、引导幼儿在生活中关注并运用标志。

重难点分析：

重点：引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标志。

难点：在熟悉一些标志的根底上了解其不同类别和作用，并尝试运用。

活动预备：

1、幼儿观看生活中的常见各种标志。

2、自制课件、各种标志图每组一份（留意安全、人行横道、制止烟火、留神触电、制止触摸等）。

活动过程：

（一）导入。

观看录像，激发幼儿的活动兴趣。

教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓舞幼儿探究依据什么标志过公路？

提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了留意信号灯标志，还有哪些标志？

小结：交通标志给行人、车辆供应了指引，提示人们遵守交通规章、留意安全。

（二）绽开

1、依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

指导语：除了公路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？

小朋友真是爱观看的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！

2、熟悉生活中常见的标志。

（1）出示制止烟火标志。

提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告知我们什么？

小结：这是制止烟火标志，它告知我们四周有简单燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，制止人们使用明火，以免引起火灾。

（2）出示留神触电标志。

提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

小结：留神触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，由于电是很危急的。

（3）依次出示“留意安全”“留神滑跌“紧急通道”“留神中毒”“制止吸烟”“制止游泳”“制止触摸”等常见标志引导幼儿熟悉。

3、请幼儿争论标志的用途。

提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

小结：标志通常消失在人口较密集的公共场所，它可以标准人们的行为，提示大家遵守公共秩序。

4、引导幼儿从图案、颜色、外形、意义等方面加以比拟，区分三种性质的标志。

指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友认真看一看，它们的颜色、外形一样吗？假如请你给它们分分类，你觉得应当怎样分？

小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提示或警告我们要留神留意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应当怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，制止我们坐某些事情，叫做“制止标志”。

5、通过嬉戏，稳固幼儿对标志的熟悉，初步学会运用标志。

出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

指导语：小朋友熟悉了那么多的标志，教师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个一样的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上消失画面时，你认为应当消失什么标志，请拿这个标志的小朋友快速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。

（看一看这是哪里？应当有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们鼓鼓掌吧）

小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。

（三）完毕

1、活动讲评。教师小结：今日小朋友们表现的都很好，不但熟悉了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用；盼望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小朋友选一个标志，相互说一说你拿的是什么标志吧！

2、活动延长。教师带着幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观看，请幼儿依据手中标志的意义查找适当的位置粘贴。

大班社会领域优秀教案通用篇二

一、活动目标：

1、感受不同建筑风格的美。

2、初步了解不同国家和地区建筑的特色。

二、活动重点、难点：

重点、难点:初步了解不同国家和地区建筑的特色。

三、活动预备：

1、幼儿用书:《世界建筑奇观》。

2、挂图:《世界建筑奇观》。

3、教学电子资源:《世界建筑奇观》。

四、活动过程：

（一）请幼儿沟通见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。

1、我们住在什么城市，这个城市里的房子有什么特色？

2、外出旅行时你还见过什么有特色的房子？它们有什么特点？

（二）请幼儿阅读幼儿用书和挂图，观赏不同建筑的美。

1、请幼儿分组自由争论

你们知道这些建筑物在哪里吗，他们看上去怎么样？为什么我们称这些建筑物是奇观，你喜爱哪个建筑，为什么？

2、请每组派一名幼儿叙述他们的争论结果，教师赐予必要的补充说明。

（三）展现教学电子资源中的图片，帮忙幼儿感受不同建筑风格的美。

1、先请幼儿尝试自主对图片进展分类。

你觉得这些图片里的房子可以分成几类，为什么你要把它们分成一类？

2、教师依据不同风格将其分类，然后进展简洁的讲解。

3、请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。

书中有没有一些建筑也可以归入其中，是哪幅呢，为什么不认为他们是一家，

（四）请幼儿活动完毕后连续搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家共享。

大班社会领域优秀教案通用篇三

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。

2、通过与同伴沟通，了解自己、熟悉自己、喜爱自己，并学习用我喜爱我自己……的句式叙述。

3、参加击鼓传花活动，努力展现自己的特长，树立自我意识和信念。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、青蛙玩具或图片。

2、红花一朵。

重难点：

观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。

通过与同伴沟通，了解自己、熟悉自己、喜爱自己，并学习用我喜爱我自己……的句式叙述。

活动过程：

1、出示青蛙玩具（或图片），观赏故事《我喜爱我自己》。

教师：你喜爱青蛙吗？喜爱它什么地方？

教师：有一只青蛙原来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这究竟是怎么回事？

教师叙述故事（从开头……它忍不住哭了出来）。

教师：青蛙为什么会难过？

教师：别人会的本事它不会，所以它难受，那么它有没有别人不会的本事呢？

教师叙述故事的结尾。

教师：朋友们对青蛙说什么？后来，青蛙还难受吗？

2、围绕重点争论，理解故事内容。

教师：青蛙有什么本事？野鸭、小松鼠、山羊有什么本事？

教师：故事中的青蛙为什么哭？后来又为什么快乐呢？

教师；最终，青蛙对自己说什么呢？你喜爱青蛙吗？

3、引导幼儿找找自己的特长。

教师：小青蛙明白自己也有本事，朋友们也很喜爱自己后，它也喜爱自己了。小朋友，你有什么本事呢？你有什么地方很特殊？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？

引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

请个别幼儿在集风光前沟通自己的特长。

教师小结：我们每个小朋友不仅会做很多自己的事情，还能为别人做很多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的缺乏，我们可以努力改良，这样我们的优点就会越来越多。

4、击鼓传花：我喜爱我自己，……教师：你喜爱你自己吗？你能用我喜爱我自己，……叙述喜爱自己的理由吗？

介绍嬉戏规章：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用我喜爱我自己，……的句型夸奖自己的特长，然后，连续听鼓声传花。

反思：

活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，敬重儿童的社会性熟悉、情感和行为的发生进展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮忙幼儿体验到赞美和被赞美的欢乐，学会用观赏看别人，看自己。这样渐渐一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和共性的发育，而这种良好的自我意识和共性，又将反过来鼓励他们形成自我喜爱的态度，鼓舞他们更加积极主动和布满信念地与外界交往。

社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培育尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。让我思索的是，像这样《我喜爱我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做预备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积存的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去信任孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜爱他人，喜爱自己。

疫情的社会领域教案篇四

活动目标

1、初步了解冠状病毒的样子、危害和传播途径。

2、把握预防冠状病毒方法，养成良好的卫生习惯。

3、感受病毒传播的强大力度，激发自我爱护意识。

活动预备

冠状病毒等图片、金粉、喷壶

活动过程

一、问题导入，引出“冠状病毒”

1、教师引导幼儿争论假期时人们的变化。

师：小朋友们，你们的假期都是怎么过的，有没有常常出玩耍呢？（幼：没有）是呆在家里的时间多一点，还是出去玩的时间多呢？（幼：呆在家里的时间更多一点）

师：你出去的时候有没有发觉我们四周的人们有什么变化呢？（教师可以出示一些图片来提示幼儿）

师总结：小朋友们发觉，人们出去的时候都带上了五颜六色口罩；进入超市的时候有穿着白色衣服，戴着眼睛的阿姨量体温；公园里出来玩的小朋友也少了……

2、引导幼儿思索：人为什么会有这样的变化，为什么不能常常出门玩耍，为什么出去了还要戴口罩，量体温；引出“冠状病毒”。

师：这是由于我们的生活中消失了一群坏家伙。这群坏家伙来自一个叫病毒的大家庭，有时候小朋友们身体不舒适，有可能是“病毒”和它的同伴在我们的体内里捣乱。（教师可出示病毒图片）

3、教师出示“冠状病毒”图片，引导幼儿熟悉冠状病毒。

师：(1)这次消失在我们生活中的病毒就是它们。你们看它们有几只手？（幼：两只）它们手里拿的是什么啊？（幼：皇冠）它们有几只脚呢？（幼：八只）

（2）这些病毒竟然有八只脚，小朋友们觉得这些病毒的脚像什么呢？（幼：像花瓣）

（3）大人们把这花瓣叫“花冠”，所以这些病毒就叫“长得像花冠的病毒――冠状病毒”。

二、初步了解冠状病毒的危害和传播途径，把握预防的方法

1、教师叙述冠状病毒的危害。

师：冠状病毒是一群坏家伙，它们会静静溜进不留意卫生的小朋友的身体里，让小朋友咳嗽、发烧，感觉到不舒适，然后……这个小朋友就生病了。

2、通过嬉戏，初步了解冠状病毒的传播途径和预防方法。

嬉戏1：喷嚏雨

玩法：(1)师：有时，病毒也会藏在小朋友们的口水里，我们打喷嚏或咳嗽时，嘴巴里的口水就会喷出来。

（2）教师面对幼儿，用喷壶仿照打喷嚏或咳嗽时的状态（留意避开唾沫飞出，仅仅口腔送气即可）。感受到水雾喷洒的小朋友就“中招了”。

（3）教师引导幼儿争论：如何避开别人打喷嚏或咳嗽的口水落我们的身上？打喷嚏或咳嗽的人应当怎么做？

师总结：我们在出门时带上口罩（教师可示范讲解口罩的正确带法），这样喷嚏或咳嗽时喷出的口水就会落到口罩上，就不会落在我们的皮肤上了；而我们在打喷嚏或咳嗽时要用卫生纸捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的卫生纸要丢入垃圾桶。

嬉戏2：“病毒”传传看

玩法：(1)教师将金粉涂在小朋友A的手上（要多涂一点，效果更直观），揉搓一下，然后让这位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。

师：小朋友A身上的“病毒”被带到的哪里？（幼：桌子和椅子上）

（2）请小朋友B将小朋友A摸过的位置再摸一遍。

师：现在“病毒”被带到的哪里？（幼：小朋友B的手上）

（3）让小朋友B与小朋友C握握手。

师：这次“病毒”去了哪里？（幼：小朋友C的手上）

（4）让小朋友C摸摸自己的脸蛋和鼻子。

师：现在，哪里又产生“病毒”了？（幼：小朋友C的脸蛋和鼻子上）

（5）教师引导幼儿争论这些状况如何避开。

师总结：“病毒”的传播力量真是太厉害了，所以小朋友们要勤洗手。饭前便后，打喷嚏或咳嗽后，都要洗，还要根据正确的洗手步骤，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。

三、通过推断做法的方式，加深印象

教师出示图片，请幼儿推断哪个小朋友的做法正确，哪个是错误的。

师总结：小朋友们，今日我们熟悉了病毒的威力，真是太强大了，假如我们不留意个人卫生。这群坏家伙很可能静静溜进我们的身体里，使小朋友们生病呢。所以啊，我们出门时要戴口罩；假如想打喷嚏或咳嗽时，要用卫生纸捂住口鼻，然后将卫生纸扔进垃圾桶；还要常常根据正确的步骤，用香皂或洗手液把我们的小手洗洁净，这样，病毒大军就不会轻易找上门啦~

活动延长

1、开展美术活动《画一画我们这次的冠状病毒》。

2、开展科学活动《熟悉口罩》。

3、开展语言活动《洗手歌》。

4、日常练习：如厕时提示并监视幼儿根据正确步骤洗手。

大班综合活动教案了解什么是新冠状病毒及其危害

幼儿大班社会领域教案篇五

活动目标：

1、懂得笑容能使自己欢乐，也能带给别人欢乐。

2、了解北京奥运会，培育幼儿的仆人翁意识。

活动预备：

照片展、课件、照相机、圆形卡片、彩笔、排练一段“笑脸秀”。

活动过程：

一、我快乐，我欢乐。

出示孩子各种笑容的照片，让孩子回忆自己拍照时的快乐情景，提问：

照片里的小朋友笑得多快乐！发生了什么事，让他们笑的这么快乐？

小朋友看到别人的笑脸照片，感到快乐吗？

你们知道教师为什么收集你们的笑脸照片吗？

二、用笑脸，迎奥运。

1、播放关于迎接奥运的公益广告，提问：

你看到了谁？他在做什么？他们为什么笑了？

看到叔叔阿姨的笑脸，你欢乐吗？

你情愿像他们一样，把笑脸送给别人，让别人感到欢乐吗？

2、利用课件，让幼儿了解奥运会根本学问。

3、奥运会快要来了，引导幼儿做一位合格的小仆人，用纯真的笑脸来迎接来自世界各地的朋友。

教师小结：8月8日晚上8点奥运会就开幕了，到那时候，世界各地的朋友们都会来我们中国，我们要把真挚的笑脸送给他们，让他们感受到我们中国人的热忱与友好。

三、制作“笑脸”标志。

1、幼儿自制两枚笑脸标志，即在圆形卡片上画上笑脸。

2、幼儿将其中一枚“笑脸”标志，贴在自己胸前，成为一名“笑脸大使”，给别人带来欢乐。

四、我的“笑脸秀”。

1、观赏教师和几位幼儿表演的“笑脸秀”。

2、全部的幼儿戴上笑脸标志自由组合表演笑脸秀，教师用数码相机纪录下他们的笑脸。

3、评价幼儿表演的“笑脸秀”。

五、放松活动。

在音乐声中，幼儿和教师一起用各种肢体动作共享欢乐。

幼儿园大班社会领域教案篇六

活动目标

1、体会成长过程中很多人对自己的爱与帮忙，感受被关爱的幸福。

2、愿意运用多种方式表达自己的感谢之情。

3、懂得要常怀感恩之心，学会感恩。

重点难点活动重点：

体会成长过程中很多人对自己的爱与帮忙，感受被关爱的幸福。

活动难点：

懂得要常怀感恩之心，愿意用多种方式表达感恩、学会感恩。

活动预备

1、阅历预备：师幼共同阅读过绘本《爱心树》。

2、物质预备：歌曲《感恩的心》、《爱心树》、《身边的爱》、心型小卡片、画纸、彩笔、爱心树、幼儿自己带的照片等。

活动过程

一、回忆故事，引出主题

引导语：小朋友们还记得《爱心树》的故事吗？故事中，爱心树都给了小男孩哪些帮忙？

师：你身边谁最像这棵爱心树，给你许多的爱和帮忙？

二、情感体验

引导语：小朋友们都带了一张爱心照片，现在请小朋友们拿出小椅子下的照片小声地跟你旁边的小伙伴说一说照片里的故事（走动指导）。

师：我们班也有一棵爱心树，需要小朋友们的爱心照片的装饰才能长得更加茂密，谁想来共享一下你带来的照片呢？

观看课件：“身边的爱”，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。

师：教师这里也收集了一些爱心照片，我们一起来看看。（引导语：照片上的人是谁？他们在干什么呢？）

1、感恩父母，了解哺育之苦

小结：我们的成长离不开家人的陪伴和爱惜，我们要感恩家人。

2、感恩