心理学课程心得体会

Word第第页心理学课程心得体会主动心理学，顾名思义就是以主动的、建设性的心态，去熟悉世界、发觉规律，进而去把握规律来改造世界。主动心理学并不像传统心理学那样，强调病态、问题，而是在努力探究一般人在良好的环境下如何到达满足美好的生活。主动心理学以不同于以往的全新角度诠释了心理学的任务，催生教育的生命活力，告了心理学为人类谋取美好时刻的来临。主动心理学主见心理学应对一般人如何在良好的条件下更好地进展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行讨论。深化理解人的成长所需要的条件和环境，充分发掘人的潜力、潜能，促进我们的心理进展，有主动的心理特征去面对生活。

在这个竞争激烈的社会里，好像每个人都在想方设法的洞察他人的内心，但只有极少数人情愿以那种方式来观看自己。我们总是想知道是什么是他人动怒，但我们又不愿去分析是什么让我们自己坐立担心。我们不想让任何人，包括我们自己，看到我们实际的样子—深怕看到丑恶的自己。不幸的是，在这当中必定会遗失一些必需且有价值的东西，比方，以看待别人的客观目光来视察我们自己。我们把一切都颠倒了，就像那些名言说的：反省自己，即使上帝不关注你;认了最应当端详的就是自身。要知道自我，是一种士气;熟悉自我，是一种才智;熟悉自我更是一种途径。

这门课程中老师教会我们要学会感恩，感谢身边的人，感谢发生在你身上的事，不管它是好是坏，我们都应当感谢，它让我们学到了更多懂得了更多。永久怀着一颗感恩的心，感谢生活给了我们酸甜苦辣，让我们活的更充实更有意义。不仅要有感恩，我们还需要宽耍宽恕那些你始终耿耿于怀的人或事，这不但宽恕了别人，同时也是宽恕了自己，让自己不再那么计较，也让自己变得更轻松，这不是更好吗。

我们需要接纳自我，接受子己的不完善性。对于先天赐予我们所无法转变的东西，我们需要学会接纳。比方说，我们的诞生、我们的高度胖瘦、我们的性别、我们的爸爸妈妈等等，这是先天的，不管我们是否喜爱，但这是无法转变的事实，对于这些我们需要学会坦然接纳。同时，我们也要学会喜爱和敬重自己，只有喜爱自己才会由衷地观赏他人。这样你就拥有了自信和乐观的心态。有一句话我特殊喜爱，就是“乐观就是对生命的远方，布满了期盼。”由于乐观，由于自信，无论在怎样的境遇里，都会保持前进的动力。

曾几何时，美好好像是距离我们很遥远的事情。至于美好是什么，亦是无法言说的。毕淑敏说有意义的欢乐就是美好。我发觉美好就来自健康的心理。心理健康的人比较主动乐观，而乐观是对生命的远方布满了期盼，觉得自己是有力量一步一步地朝着那个既定方向去迈进，尽管在这个过程当中有顿挫，有失败，有遭人误会，你虽然不能保证你一生将会有怎样的困惑消失，假如你心理健康，你就能够学会乐观地看待这些事情，你就能找到前进的动力来。理健康的人也比较擅长主动思维，对事物永久能找到主动的解释，然后主动地查找解决问题的方法，最终得到解决的结果。美好其实是一件特殊简洁的事情，而美好也总是在引导着人去过这种有意义的生活，实现自我价值。在合理价值目的性的引导之下，人有意义地生活，实现人生价值，体验美好感受。既要做对生命有意义的事情，也要让自己的内心感到欢乐，如是，便离美好很近。只是，这其中需要很大的士气，由于坚持自己的初衷与幻想要付出比他人更多的辛苦，留下更多的汗水与泪水。美好没有比较，只有自己的感觉，不是拥有了什么才是美好的。人生间或也有哀痛，也有失落，但哀痛失落之后，阳光照旧绚烂，美好的感觉依旧存在。简洁的生活、给自己一个微笑，也是一种美好!所以让自己学会欢乐，不要哀痛包裹自己!

我们还测试了自己的性格优势，让我们发掘自己的优势在哪，这让我们能更加了解自己，尽量的呈现自己的闪光点，弥补自己的弱势。对于择业也是一个不错的建议，我们可以选择更符合自己性格的领域，这样我们能发挥自己的特长，把工作做得更好。每个人总有自己的优点，或许只是你没有发觉而已，要正确的看待自己，不要把自己想得一团糟什么也不会，以主动的心态去迎接每一件事，信任自己可以，有了自信有了士气我们就可以把它做好。

学完这门课程，我觉得收获真的许多，不仅在课堂上享受了，在课堂上放松了，而且也转变了我对生活的一些看法，我觉得生活变得更美妙了，可以主动的去面对生活中的一切困难。生活中的欢乐 与悲伤经常源于一个人看世界的那双眼睛。心中没有阳光的人很难发觉阳光的绚烂，心中没有花香的人，很难以感受花朵的芳香。一个欢乐的人，它眼中的世界也是欢乐的，我们要用主动的心态去真实地活在当下的每一天。

对这课的几点建议：

1、以后每节课应当点名，不能放任我们过于自由。

2、课间我觉得应当休息几分钟。

3、上课应当多点名提问，这样同学会更加投入些。

心理学课程心得体会2

20xx年5月15日到17日，我很有幸参与了《试验心理学》国家精品课程的高校师资培训，听试验心理学界专家郭秀艳教授的讲授，感受很深，收获颇丰。郭教授及其团队渊博的学问、严谨的治学看法、先进的教学理念和教学内容以及试验教学与理论教学相结合的教学方法对我启发很大。虽然还没有系统的讲授过《试验心理学》这门课，但是通过这短暂的三天的学习，使我对精品课程的建设有了更详细的、感性的熟悉，开阔了视野，对讨论性教学有了更加深化的熟悉;同时网培中心细心组织的商量沟通活动也使我受益匪浅，通过沟通使我了解到各高校试验心理学开设以及教学状况，学到了许多胜利的教学案例和珍贵的教学阅历。下面结合我在高校的教学工作谈谈自己的感想。

一、精品课程的建设是一项“立体工程”。

通过郭教授的介绍我深深体会到，精品课程的建设不仅仅是编好一部教材、上好几节课、做好几个试验，它是一项系统、立体工程，需要教学团队长期不懈的努力，它包括课程特色、队伍建设、教材编写、教案、帮助资料、教学录像等诸方面的要素，而重要的是要具有先进的教学理念以及较高水平的教学团队。先进的教学理念是课程建设的灵魂，这是课程建设的目标，为了实现这个目标需要有一个教学团队，现代社会任何胜利都不是靠个人单打独斗的，而是靠一个团队的力气，必需要依靠团队成员的集体才智，发挥各自的特长，共同努力实现目标。比方《试验心理学》国家精品课程的建设就具有一支学问、年龄结构合理的高水平的师资队伍，每个人的分工有所不同，发挥自己的特长，如课程负责人是杨治良教授，郭秀艳教授、庄锦英副教授和叶斌副教授是具有丰富教学阅历的中青年老师，是课程的主讲老师;李林则是基本理论功底扎实的新生代年轻教学人员，课程组还聘请了黄希庭教授、游旭群教授作为教学顾问。课后辅导工作由郝兴昌博士与唐菁华博士负责，课后辅导工作，一方面减轻了骨干教授的教学负担，另一方面给同学供应了更为便利的教学辅导条件。试验指导工作由王新法老师与朱磊博士负责。对同学试验的指导工作，非常有利于提高同学的实践力量。

二、试验心理学的教学须重视同学的动手实践的力量。

“试验心理学”始终是公认的“难讲”课程，对同学而言，“试验心理学”是他们头痛的一门专业课，在学习过程中很简单产生畏惧和厌烦心理;对老师而言，“试验心理学”是同学不爱听的枯燥的一门课，因此，这个问题始终困扰着授课老师和同学。通过郭教授的讲授以及朱磊老师的试验示范课，通过与同行老师们的沟通，我发觉“试验心理学”并不是难在课程教学内容，而是老师的教学方法和同学的学习方法存在肯定的问题。因此，需要老师转变传统的教学形式。郭教授的教学方法很值得我们学习，她把老师课堂讲授与指导相结合，引导同学自己发觉问题，对同学发觉的问题不直接给以答案，而是主动鼓舞他们自己动手做试验，自己分析调查，注意引导同学主动学习以及培育同学学习和钻研的主动性、制造性和创新精神。她的教学实践也说明，老师在讲授的过程中引导同学自主学习，同学在学习过程中学会对问题、学问和技能的学习、归纳、整理和分析，并运用学习的学问发觉问题和解决问题，这对提高“试验心理学”教与学的效果有特别大的关心。因此，作为试验心理学的老师应着重培育同学自己主动学习的主动性，并放手让同学自己做试验，培育他们的动手实践力量。

三、试验教学应将计算机试验与仪器试验相结合。

心理学试验计算机化已经成为心理学试验教学的进展趋势，比方传统心理物理学方法(详细包括最小改变法、恒定刺激法、平均差误法、等级排列法和对偶比较法)，信号检测论(包括有无法、迫选法和评价法)，反应时方法(包括简洁反应时、选择反应时和区分反应时)，信息加工试验(包括刺激编码方式、信息加工模式、句子理解、记忆搜寻方式、表象旋转、刺激的听觉编码和视觉编码等方面的试验)，学习和记忆方面的试验(包括学习迁移、前摄抑制和倒摄抑制、系列位置效应、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆、记忆的保持和遗忘规律等方面的试验都可以通过计算机完成。这就对试验心理学的老师提出了更高的要求，同时也提高了试验老师设计试验的敏捷性、主动性和制造性。

最终，诚心感谢教育部全国高校老师网络培训中心为我们供应学习机会，感谢郭秀艳教授以及朱磊老师的讲授，感谢网络培训中心的工作人员。

心理学课程心得体会3

在假期中，我通过校视通学习了《教育心理学》这门课程，通过学习这门课程，我学到了许多专业学问，也对学习中的许多方面有了新的熟悉，下面是我学习的心得体会：

教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的讨论对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其改变和进展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。本学科的讨论有助于促进整个心理科学的进展，对教育实践有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的同学必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。

教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理。其中，学习与学习理论是学科的核心内容之一。它既介绍了学习的本质，并对不同的流派提出的学习理论进行了具体的介绍。我认为这部分内容相当重要，它让我开头了对学习的思索，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的解释，其中的许多观点都让我产生了剧烈的共鸣。在佩服和仰慕这些宏大的.心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来看待问题。他们提出的理论基本都能在某一方面对问题得到很好的解释，但也必定会在某些方面有所欠缺。认真深化的思索可以给我们许多启示，对我们的学习有重要的指导意义。但是，同时我们也可以看到在人类学习机制的探究之路上仍旧有许多未解之谜。

关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习了六个方面的内容：学问的学习、学习策略的学习、力量和制造力的培育、动作技能的学习、学习的迁移、品德的形成。这是对认知领域和行为领域的学习过程的具体介绍。这几方面的内容都是很有用的。而且我个人对这方面的内容比较感爱好，所以很喜爱学习这部分的学问。

把握学问是同学学习的主要任务，也是学校教育的核心内容之一。学问的定义，学问的分类，学问的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于学问学习的内容让我对"学问"二字有了不同的熟悉，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清晰什么是学问，但却不能用精确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知道学问是指存在于语言文字符号中的信息，或者说是主体在与环境互相作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课程后，感觉到自己的专业素养提高了，能专心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论学问和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。

学习策略的学习这章内容，我认为特别重要，虽然在我们的日常学习中常常会使用某些策略，但从未系统的考虑过，经过学习，我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。同时，我们还可以利用这部分学问给同学进行学习策略辅导，关心不擅长使用学习策略的同学找到适合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻松开心的学习。

智力和制造力是个体差异和独特化的重要表现，也是影响学习的重要因素，智力和制造力的培育特别重要。其中我最感爱好的就是智力的测量。对于如此抽象的智力，心理学家设计出了一个又一个量表进行量化，对奇妙的智力进行测量，这让我感受到了心理学的魅力所在。教育心理学把心理和教育融为一体，把心理学的理论应用到教育中来，真正实现了它的价值。对于制造力的培育也让我有很深的感受。随着年龄的增长，制造力好像有渐渐下降的趋势，幼儿的制造力水平很高，而成年人的制造力水平则比较低。

对于动作技能的学习，学问的迁移，以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅。例如：学问迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象。了解了这个理论以后，可以知道我们在以后的学习和教学中，擅长运用已有的学习定势，因势利导，促进新的学习和问题解决，同时，还可以避开由于学习定势对问题解决带来的干扰。

总而言之，通过这一假期对《教育心理学》的学习，我收获良多。不仅有专业学问的积累和专业素养的提高，而且对许多学习大事有了崭新的熟悉和感悟。

心理学课程心得体会4

通过心理学的学习我对自己主观的心理世界有了一个客观的熟悉，认清了自己性格中的优点和缺陷，明白了自己的潜力所在，为提升自我，超越自我指明白方向，心理学教会我在不丢失自我的前提下，从他人的角度来思索问题和看待问题。心理学教给我如何适应纷繁社会，在激烈的竞争环境中快速成长的技能与技巧，让我能够抱着一份平淡与坦诚去面对现实中的人与事。

但性格中敢为性的一面注定我不是一个墨守成规的人。我不固守书面理论，尽力尝试理论与实践相结合，以实践印证理论，以理论指导实践。并能很好地做到敏捷变通，在实践中将理论提升为符合现实情景的操作xing技巧。

理论与实践的结合呈现一个了更为宽阔的发挥空间，让我不拘泥单纯的理论和盲目的实践。

多次社会实践经受，如营销策划，车展设计，也证明和表现了我较高水准的组织策划和沟通协调力量，显示了相关的问题解决及管理力量。

如今我已不仅仅满意于单纯的实践，我需要更大的呈现自我的舞台。社会为我供应了，我也清晰在这个舞台上布满了挑战，但挑战与机遇并存!

我已预备好了接受挑战，迎接机遇!微笑面对每一天，我的前途是光明的!

在校两年来，学习上我严格要求自己，留意抓重点和老师讲课的笔记，仔细听课及回答老师提问的问题，主动思维，分析、解决问题力量强，学习成果优良。在班上学习看法很端正，得到了好几门功课的老师表扬!

我遵纪守法，敬重师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，主动投身实践，关怀国家大事。在团组织的领导下，力求更好地熬炼自己，提高自己的思想觉悟。性格活泼开朗的我主动参与各种有益活动。

三年的中专生活，使我增长了学问，也培育了我各方面的力量，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过将近三年的学习，我也发觉了自己的缺乏，也就是吃苦精神不够，详细就表达在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发觉自己的缺乏后，我会尽力完善自我，培育吃苦精神，从而保证日后的学习成果能有较大幅度的提高。

作为21世纪的一代，我们即将告辞同学时代的酸甜苦辣，迈入社会去查找另一片更加宽阔的天空。在这最终的社会生活里，我将努力完善自我，提高学习成果，为几年来的中同学活划上完善的句号，也以此为人生篇章中光芒的一页。

心理学课程心得体会5

一、对心理学工人文精神与科学精神的思考

走入心理学这个专业领域，就象揭开蒙娜丽莎的神奇面纱。生活是丰富多彩的，人类对生活和科学的探究是永无止境的；人类已知的领域永久没有未知的领域多；虽然人不能为所欲为，但我们在生活面前不是无能为力的；人类的潜力是无穷的，才智的力气给了我们无穷的盼望。正如恩格斯所言：“心理学是世界上最美的奇葩”。

观看和试验是人类熟悉科学的基本途径，也是科学教学的特点。观看试验能使同学直观地获得学问，培育同学的试验力量，分析综合力量，概括问题力量以及探究精神。科学讨论就是发觉问题和解决问题的过程。爱因斯坦说：发觉问题比解决问题更重要。对于试验心理学来说，也需要同学能够不断发觉问题、不断提问，这样才能学好。加强试验心理学的教学，通过试验教学对同学进行科学思维的训练更为重要，也是提高科学教学质量的有效途径。作为心理学工，始终要本着人文精神和科学精神来工作、教学与讨论。

二、关于地方师范院校精品课程建设的思索

地方师范院校教学受条件、师资力气等限制，在教学资源搜集方面相对困难多些。目前试验教学的主要资源包括：一是来自权威专家编著或翻译的试验心理学教材；二是来自网络教学资源，主要是“试验心理学”国家精品课程和一些院校的精品课程；三是相关的心理学讨论专著、论文等出版物等。但由于涉及到学问产权的问题，一些精品课程的网络资源往往不能便利下载。假如国家师培中心能适当加大对精品课程资源的开放力度，我们这些地方高校的课程与教学才能有更好的进展前景。

在地方学校，一门专业课一般由一名主讲老师承当。我以为，由一名老师主讲的课程是不能建精品课的，由于无法组成课程组。虽然主讲该门课程的老师只是一人，但是和我们这门课程建设有关的人员都可以成为我们课程组的成员。听了郭秀艳教授关于课程团队人员主要职责的介绍，我的体会是：假如我们要建好试验心理学这门精品课程，一要加强团队的建设，比方多沟通，多听课，以科研课题来带动整个精品课程团队；二、试验心理学专业性强，需要有一批专业人才相互支撑，可以把心理学讨论方法、认知心理学等课程的老师都整合进来；三、在学校引进人才时要考虑团队建设；四、我们的老师大都孤独地做着个人专业进展，