《 大堰河-我的保姆》-统编版高中语文选择性必修下册

大堰河，我的保姆艾青一、了解作者及背景

走近作者艾青：原名蒋正涵，字养源，号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。被誉为“卓越的民族诗人”，代表作品有《我爱这土地》、《向太阳》、《火把》等。

他出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民“大堰河”家里抚养。５岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和歧视的空气里长大”的。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，它们之间有着割不断的情缘。1932年从法国回来，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，后被国民党当局逮捕。在冰冷的监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。创作特点：艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。在他的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验给他的诗歌带来鲜明深刻的形象。艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。

走近大堰河

走近写作背景二、总结内容，分析形象

课前热身1.．下列对这首诗理解有误的一项是（）（4分）A、这首诗歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质。B、描写了大堰河的悲惨命运，表现了作者的无奈。C、通过描写大堰河悲惨的命运，诅咒和揭露了黑暗的社会。D、作者倾诉了对乳母深深的怀念与感激之情。B2、诗中说“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”。诗人写这个梦的意图是(

)（4分）A．为了说明她那样深沉地爱自己的乳儿，但也有狭隘的—面。B、为了说明她把乳儿的命运、幸福当做自己最美好的心愿，足见爱之深沉。C、为了说明大堰河对乳儿的爱抚之心，夹杂着传宗接代的封建思想成分。D．为了说明大堰河的愿望只是一场梦。B3、本文是作者给大堰河呈现的一首“赞美诗”，对此分析不正确的一项是（）（4分）A、大堰河曾经哺育了我，我对她深深地怀念和感激。B、大堰河是一位劳动妇女，她身上具备善良勤劳的美德，“我”对她充满崇敬和热爱之情。C、献给大堰河一首“赞美诗”，就是歌颂所有的劳动人民。D、大堰河去世了，“我”再也见不到她了，所以献上这首诗。D（一）字词整体感知

本文分为四个部分。

第一部分（1—3）：交代大堰河的悲苦身世以及与我的关系。感情：怀念与痛悼。

第二部分（4—8）：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品格。感情：眷恋与感激。

第三部分（9─11）:

同情与控诉。

写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。第四部分（12─13）：讴歌与赞美。这一部分，是全诗感情发展的高潮，由回忆、叙述转为直接讴歌、赞美后，戛然而止。给人留下充分思索的余地。四部分大意诗人感情大堰河形象修辞手法一.大堰河与我们的关系二.她勤劳悲苦的一生三.一家人的悲惨命运四.对大堰河的怀念和礼赞怀念与痛悼眷恋与感激同情与控诉讴歌与赞美身世悲苦低微勤劳、善良、无私命运悲惨灵魂高尚反复

反复排比、对比

反复、排比呼告、排比

第一部分（1-3节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；第1节。提问：这一节主要写了什么？（大堰河的身份、地位以及作者“我”的关系。）第1节运用反复的修辞手法，首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。怀念与痛悼1.大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。第2节。提问：这里的“我”是两个人的儿子，一个是地主的儿子，一个是大堰河的儿子，这两个“儿子”的含意有什么区别？（前者“地主的儿子”，这是在血统意义上说的；后者“大堰河的儿子”，这是在抚养意义上说的，进而具有感情的、阶级的意义。）这里为何不沿用上文的“大堰河的”，而要说“你的”？（从旁观者的叙述角度转为你我的对话角度，表明作者感情的递进）2.我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。眷恋与感激3.大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。1.第三节主要写了什么？大堰河死后的状况2.为什么作者说“我看到雪使我想起了你”，而不是看到春天或者花朵呢？（作者幼时是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里才感到温暖，得到母爱。人在寒冷孤独时，本能地希望得到抚慰，得到温存，希望回到亲人的身边。正因为这是人之常情，所以此时作者在狱中，看到飞雪在铁窗外飞舞，作者自然想到了曾给自己无限温暖的母爱的大堰河。）角度一：第三节写了哪些景，其中蕴含的情感有哪些？角度二：运用了那些修辞手法赏析第三节：从以下两个角度思考运用了反复的修辞手法，进一步渲染抑郁低沉的思念之情4.你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。第二部分（4-8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。慈爱慈爱“想象是人类思维中最美丽的花朵.”----雨果1.想象----描述大堰河“厚大”的手掌。2.联想----你在生活中感受的母爱是怎样的？第四节连用8个排比句刻画出8个细节，这8个真切、动人的意象，写出了大堰河的辛劳，也把大堰河对乳儿的爱写得非常具体、充分。1.找出选段中描写大堰河的动词，说说其作用请总结：这是一位

的大堰河“搭”“拍”“放”“补”“掐”“拿”等，表现出大堰河的辛苦和劳累。

第4节哪个词表明大堰河对“我”的疼爱？

“抚摸”浸透了大堰河对“我”的疼爱，干了那么多粗活的手，此时居然能轻轻地“抚摸”，生动体现了伟大母爱。5.我是地主的儿子，

在我吃光了你大堰河的奶之后，

我被生我的父母领回到自己的家里。

啊，大堰河，你为什么要哭？6.我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。请回答：作者对亲生父母的感情与对大堰河有何不同？原因是什么？我对大堰河眷恋、感激、同情、讴歌VS对亲生父母陌生幼年经历：艾青出生后，一位算命先生说他命中“克”双亲，于是，艾青被送到本村一个贫苦农妇家抚养。艾青在“大堰河”家住了五年，到读书年龄才回到父母家里，而亲生父母对他非常冷漠，幼小的心灵得不到一丝温暖。阶级感情：艾青思想进步，同情劳动人民，反对地主阶级，可谓家庭中的“逆子”。（参照诗歌《我的父亲》）此时因参加进步活动被国民党反动派逮捕入狱，感情上更加倾向代表苦难人民的大堰河，仇视代表地主阶级的亲生父母。第6节写自己回到家中的陌生、忸怩，来衬托出大堰河对我的爱。7.大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。

作者用了6个排比句6种动作：洗衣、洗菜、切菜、喂猪、炖肉、晒粮，充分显示了大堰河的辛劳。然而她却是“含着笑”，这表明她的乐观，凸显出大堰河的淳朴善良和对乳儿的无私的爱。1.始终含着笑，这“笑”说明了什么？这突出了她勤劳、乐观、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足。（她对生活的要求低！这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态）从这节可以看出，这是一位

的大堰河。辛劳、乐观、坚韧8.大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”......大堰河，深爱着她的乳儿！这是一位

的大堰河。深爱着她的乳儿、淳朴善良哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱？第三部分（9-11节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。同情与控诉9.大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。10.大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。1.这两节用到的数量词有哪些？这些数量词在抒情方面表现了什么？数量词组“四十几年”、“数不尽”、“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”写出了大堰河生前付出的“多”和死后得到的“少”形成鲜明的反差对比，通过数字，反映了大堰河的不幸与悲苦，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。11.这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！1.作者写这节是为了说明？她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。描写大堰河家人的悲惨命运，饱含了作者控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的精神。第四部分（12-13节）诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。讴歌与赞美12.大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。13.大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！

1.如何理解“紫色的灵魂”？紫色是高贵、神圣的象征，大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。

作者用排比、呼告的手法，直抒胸臆的写出了对大堰河的感激、赞美和爱。

第四部分（12—13）抒发了作者怎样的思想感情？引起回忆---介绍我与大堰河的关系大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美----呈给大堰河的赞美诗(眷恋感激)(同情诅咒)叙事抒情(追怀痛悼)(赞颂讴歌)大堰河

我的保姆对千千万万劳动妇女的赞美大堰河：勤劳、善良、仁厚、慈爱、乐观“我”：怀念、感激、憎恨、赞美大堰河形象总结三、总结表现手法1.讨论：课文中使用的修辞手法有哪些？

有什么作用？对比：两个家庭生活对比——体现社会制度不合理；对两家的不同感情对比——显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨——对旧社会的憎恶美丽梦境和凄惨死亡对比——控诉旧社会的黑暗大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。反复：大量运用了反复的修辞方法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。如第1段的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，