课文比尾巴教学设计

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教材简析：

本篇课文选自人教版学校语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

教学要求：

认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

正确、流畅地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

了解一些动物尾巴的特点。

教学重、难点：

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

教具预备：多媒体。课件生字卡片

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

同学们，动物王国给我们寄来了一封信〔老师举起一个信封〕，你们想看吗？〔想〕

〔老师打开信封，读信中内容〕“１０４班的小伙伴，你们好！我是小猴淘淘，今日我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不愿认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小伙伴特别聪慧，不知道你们是否情愿帮帮我们？“〔情愿！〕

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。〔板书：比尾巴〕齐读课题〔留意指导三个生字的读音，特别是“巴”在这儿要读轻声〕。

〔设计意图：此环节的设计是为了激发同学的新奇心，将同学引入情境，为他们爱好盎然的思索、理解奠定基础。〕

二、初读感知，学会生字。

1、老师范读。思索：哪些小动物来参与竞赛了？

2、小伙伴，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？〔想〕老师告知你们一个小奥秘：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

3、借助拼音，自主识字。〔培育自主识字的技能〕

4、小组沟通，相互援助。

5、老师检查，。总结识字方法，练习说话〔认识３个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话〕。

6、初读课文，读准字音。

〔1〕过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

〔2〕同学自由读课文。〔老师巡察，留意个别指导。〕

〔3〕同桌互读，互帮互助。〔培育同学的.合作精神〕

〔4〕谁情愿读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。〔留意指导疑问句的读法〕

〔5〕同学评议。

7、读中感悟，背诵课文。

〔1〕分角色一问一答式对读。

〔2〕说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

〔3〕师生对读，读后以同学为主开展师生共同评议。

〔4〕分角色表演对对读。〔要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后老师予以鼓舞性的评价。〕

过渡：同学们读得真好，老师相信你们肯定能不看书背出儿歌，是吗？情愿背的同学站起来背，可以加上你最喜爱的动作。

〔5〕背诵课文。

〔设计意图：此环节的设计目的在于放手让同学自主、合作学习生字，把同学的被动接受变为主动猎取，鼓舞同学用多种方法记忆生字，从而使同学相互沟通，畅所欲言。教学中着重同学词汇的积累、说话的训练、语感的培育，表达“以读为主，读中感悟”的教学原那么。留意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。〕

三、思维拓展活动。

1、选尾巴。

过渡：我们班的小伙伴可真聪慧。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑喧闹了，〔播放。课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴〕它们也想请小伙伴们给它们选一条尾巴呢！谁情愿援助它们？

〔1〕同学先在书上练习。

〔2〕请同学上台点击鼠标选择。

2、学编儿歌。

〔1〕小伙伴能依据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？〔可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像〕

〔2〕小组争论。

〔3〕回答下列问题。

〔设计意图：此环节的设计目的是巩固所学知识，特别是第二步，让同学制造新儿歌，不但培育同学认真观测的技能、说话的技能，而且培育了创新技能。〕

四、总结。

今日小伙伴的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同