2021年小兔找太阳教案

2021年小兔找太阳教案

2021年小兔找太阳教案1

活动目标：

1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。

2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，

并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

活动准备：

1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。

2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳

公公头饰。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程：

一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、

“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解

作品做铺垫。

1、让幼儿明确寻找的目标。

师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”

“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，

你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。

反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳

公公找找朋友吧！”

2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）

3、交流活动。

师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗？你找到了谁来做我的

朋友？你为什么要请它来做我的朋友呢？

：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，

我真是太高兴了，谢谢大家。

二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。

1、出示图一：

教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析

图一，并讲述图一。）

2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲

解操作要求）

3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。

4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。

三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，

学习作品语言。

1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小

兔子找太阳》。

2、幼儿完整欣赏故事内容。

3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到

了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲

述故事。

5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出

示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教

师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

四、完整讲述故事《小兔子找太阳》

五、去室外观察

1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。

2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有

太阳，世界会变得怎么样呢？

时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意

帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）

六、延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内

容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事

内容

2021年小兔找太阳教案2

活动目标：

1．幼儿能音乐、积极地参与活动中。

2．培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探

究问题的兴趣。

3．幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道许多东

西也是圆圆的，红红的。

活动准备：

1．《小兔找太阳》flash动画、玩偶：小兔子

2．红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张）

3．一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子

活动过程：

1．导入活动、游戏：“找宝贝”

师：“有一只小兔子在台上藏了许多的宝贝，兔宝宝们，请

你们一人找到一样宝贝，然后拿着它回小椅子上坐好，告诉你身

边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？”

“兔宝宝们，你们找到了什么宝贝？它们长什么样的？老师

也找到了一样宝贝（太阳），它又是什么样的？”

“昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，

就出来找太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听

《小兔找太阳》的故事，看看谁猜对了！”

2．出示玩偶小兔子，教师有感情地讲述故事。

提问：小兔找太阳，找呀找，找到了什么把它当成了太阳？

灯笼、萝卜、气球它们和太阳有什么是一样的？

3．教师与幼儿看flash动画，一起讲述故事。

师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，

请所有的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学

兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！

提问：你们跟着小兔子和兔妈妈一块去找太阳，找到太阳了

吗？你们找到的太阳是什么样的？它和红灯笼什么地方不一

样？和萝卜哪不一样？和气球又有什么不一样？

4．送宝贝回家

出示三幅背景图：灯笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球

飞在天空中，太阳只有一个，高高的挂在天上，圆圆的，红红的，

亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的宝贝送回家！

5．活动结束

在我们生活中，还有许多红红的、圆圆的东西，来我们一起

去找一找！

2021年小兔找太阳教案3

【活动目标】

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一

看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出

现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良

好的听说习惯。

【活动准备】

1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），

录音（太阳叫小朋友的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红

萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈

妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩

吧。（听音乐做动作）

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆

的，教师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）

这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼

儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面

去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡

“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，

同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、

圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼

儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大

的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师

总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出

示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

四、去室外观察。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好

了。

2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋

友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？

（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜

欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太

阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有

哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内

容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事

内容。

2021年小兔找太阳教案4

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的

感觉。

2、故事《小兔找太阳》的视频

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，

太阳的画面图片)

【活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道

它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是

一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，

想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？

你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋

友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是

小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我

们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情

节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节

和其中的人物形象。

出示挂图

（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，

就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯

笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这

时太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什

么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是

两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在

屋子外面呢！

出示挂图

（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什

么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝

卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引

导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图

（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小

兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个

别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还

会发光呢。

瞧--出示挂图

（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，

妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身

上暖洋洋的。

师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们

来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳

的特征）师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋

友听故事，你们想听吗？

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上

来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳

在屋子外面呢!")。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找

大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引

导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能

找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照

在身上暖洋洋的"。

5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。

【活动延伸】

添画圆形《圆形变变变》

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这

条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运

用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克

服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过

拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，

在现实物品中找特征。

2021年小兔找太阳教案5

活动目标：

1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线

索的物品

2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

活动准备：

小兔图片、信、16格一览表、PPT。

活动过程：

一、出示兔子，引出故事

1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？

2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它

取出来？

二、观察线索，帮助寻找

1、线索一：找圆圆的东西。

（幼儿取出信纸）

T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆

圆的吗？

2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。

我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要

找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。

3、线索二：找圆圆的红红的东西。

T：小兔子要找一个怎样的圆？

幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？

一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？

小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。

4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。

5、完整讲述。

T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？

三、拓展延伸，感受阳光

出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。

2021年小兔找太阳教案6

活动设计意图：

寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以

孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太

阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”

的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太

阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，经常能在天上看见太阳，

但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力

发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助

于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述

太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且小

班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感

知经验，再运用多媒体进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事

内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，

激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

活动目标：

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

ppt课件

活动过程：

一、音乐导入，引出课题

1.带幼儿进教室

幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室。

2.幼儿讨论太阳的外形特征，并大胆讲述，发散幼儿思维能

力。

二、出示课件，幼儿尝试讲述故事

1.出示幻灯片(一)，幼儿讲述图片内容，发展幼儿语言表达

能力。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲述图片内容。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲述图片内容。

小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲述图片内容，鼓励幼儿用连

贯的语言描述太阳的特征。

5.师幼共同讲述故事。

三、扩展幼儿思维

请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?

2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?

五、结束部分

太阳又这么多的能量，我们这么喜欢太阳，那我们到外面晒

太阳吧!

活动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子

的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好

的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，

让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子

是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红

色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片

进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，

不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物

的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

2021年小兔找太阳教案7

一、教学目标：

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一

看、摆一摆、贴一贴，初步了解内容，并学习中反复出现的字和

词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良

好的听说习惯。

二、教学准备：

1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，

录音(太阳叫小朋友的声音)

2、用以表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、

红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小

房子里配合表演。

3、中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

三、教学过程：

(一)、幼儿讲述太阳的外形特征

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩

玩吧。(听音乐做动作)

2、幼儿讲述太阳的外形特征

教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

(当幼儿说出内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师

就出示相应的字卡)

教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳

吧。

(二)、“找太阳”让幼儿亲身经历情节

1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯

笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼

儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”)

2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子

外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡

“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时

出示字卡“不”)

3、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红

红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼

儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出

示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教

师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、学习摆摆讲讲内容

教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出

示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的内容)

(四)、去室外观察

1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太

好了。

2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带

一些朋友和它一起去做呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告

诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又

健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳

一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答)

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有

哪些东西也是红红的、圆圆的。

四、延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述内容。

2021年小兔找太阳教案8

一、活动内容：《小兔子找太阳》

二、教案目标：

1、知识目标：理解内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮

亮的，照在身上暖暖的。

2、能力目标：会用简单的句子回答问题。

3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。

三、教案准备：

1、多媒体课件。

2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

四、教案过程：

1、教师讲述，帮助幼儿理解内容。提问：为什么小兔子把

红灯笼当成了太阳？小兔子为什么找来了红萝卜？红气球像太

阳吗？为什么？

2、运用课件，欣赏最后一段，学说句子：太阳是红红的、

圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

3、小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做，

巩固小兔找太阳的过程。

4、运用多媒体课件，完整欣赏一遍。

5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做。

2021年小兔找太阳教案9

活动目标：

愿意听故事，能基本听懂故事的主要情节。

活动准备：

图片、订书机、一名大班幼儿扮小兔、磁带

活动过程：

㈠幼儿到户外观察太阳，激发幼儿听故事的兴趣。

1谈话：太阳在哪儿呢？太阳是什么样的？太阳照在身上有

什么感觉？

2小兔子听说小朋友找到太阳了，它也想找，你们猜一猜它

能找到吗？

㈡完整欣赏故事，了解故事大意。

1逐一放幻灯片，教师完整讲述故事。

2提问：

①小兔子在家里看到了什么？它把灯笼当成了什么？

②依次提问故事内容。

③最后小兔找到太阳了吗？它看到太阳是什么样的呢？

㈢在情景游戏中听懂故事的主要情节。

1（敲门声）小兔子来了。“小朋友，我也找到太阳了，真

高兴呀！我们一起跳个舞吧。”

2小兔子：妈妈把我找太阳的事画了几幅画，你们能帮我把

它们做成书吗？

3幼儿每人一张图片，边听小兔子讲故事边找出对应的图

片，展示在黑板上。

4教师把图片按顺序整理好订成书，活动结束。

2021年小兔找太阳教案10

活动目标：

1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事

的过程中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红

的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下

的感觉。

2、故事“小兔找太阳”的课件。

3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶

一个。

活动过程：

1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。

师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔

子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知

道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可

一定要告诉我哟。

2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情

节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，

理解作品情节和其中的人物形象。

师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真

真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，

圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，

我找到了找到了，找到太阳了。”

师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告诉

小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，

这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是

到屋子外面去找太阳吧。”

小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子

抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子

找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红

萝卜）那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不

好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小朋友，你们

知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天

空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小

兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳

了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不

是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子焦急的喊着：“真是

急死人了，太阳到底在哪儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在

哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那

是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋

洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我终于找

到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。

3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。

小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一

起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。

4、提问：

(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小

动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一

次找到了什么？

(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子

的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个

别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯

笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球

什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？

（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起

说说“这是红气球”）

(3)最后，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的

呀？（在天上找到的）

(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼

儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）

(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖

洋洋的）

(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，

照在身上暖洋洋的”。

5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，

看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离

开活动室）

教学反思：

在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表

述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过

程中忽略了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应该

在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利用课件讲述，老

师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会，从而达到目标要

求。另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色

的外，生活中还有很多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性

思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢

慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助，孩

子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的

99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星

天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河

系的中心公转。

2021年小兔找太阳教案11

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，

红红的”。

2、运用猜测、参与演示的方法理解、表现童话的内容，感

知“提、飘、可爱”。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

活动准备：

背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动

式的，便于操作。

活动过程：

（一）引导活动。

教师让幼儿观察、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西

是什么。

教师：老师给你们请来了四位好朋友，请小朋友猜猜看它们

是什么？（图片反着贴在黑板上）

根据幼儿的猜测打开图片。

提问：看看他们什么地方是一样的？（颜色：红红的，形状：

圆圆的）幼儿学说词语。

（二）感知童话。

1、教师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背

景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师：这些红红的，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故

事呢。

2、教师完整讲述故事。

教师：看看小兔在找谁？（太阳）找到了吗？（找到了）它

是怎样找的？（根据幼儿回答，把相应的情节图片贴到背景图上）

小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（讨论）

在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。（学

说故事里的对话，学做故事里的动作）

3、教师总结幼儿的回答，并丰富相应的词汇，学习词语的

重叠。

小结：原来太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋

洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳，我们再来一起听

一听。

4、看课件完整听故事。

（三）朗诵回顾故事。

教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。

活动延伸：

运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。

教师：请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳，讲

到这些东西的时候，表演的小朋友要向前走一步。再请一位小朋

友做小兔，跟着老师的故事来找太阳。

幼儿进行情景表演。

2021年小兔找太阳教案12

设计意图

幼儿分析：我班幼儿年龄为3岁，能用简单语言表达自己的

感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理

解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话；在

倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，

但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作

品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意

识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班

幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小

兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这

个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而

是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出

的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，

就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现

的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在

分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让

幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清

晰地复述故事。

活动目标

1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、

圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、

还有”，尝试学说角色对话。

2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

重点难点

重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地

进行角色对话；发准音

“红红的萝卜、亮亮的气球”

难点：尝试说句式“有、、、有、、、还有、、、”

背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图

形、兔妈妈和小兔的头饰

活动过程

一：教师讲述故事，幼儿初步感受

师：小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事

的名字叫《小兔找太阳》，故事的名字叫什么？待会儿小朋友们

在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找

到了什么？（反复再问一遍）仔细地听一听，故事里都有谁？小

兔找太阳，它都找到了什么？

——故事讲完了，故事里都有谁？（小兔、兔妈妈）

——小兔找太阳，它都找到了什么？（灯笼、萝卜、气球）

——原来小兔一共找到了3样东西，它们分别是灯笼、萝卜

和气球。来跟老师一起说一说：有...有...还有......

——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西

是什么样的？小兔和兔妈妈是怎么说的？记住咯！小兔找到的这

三样东西是什么样的？小兔和妈妈是怎么说的？

二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对

故事的感受。

其中，教师重复提问“小兔找到了什么？它是怎么问兔妈妈

的？兔妈妈又是怎么回答的？”。

三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了

什么当太阳？（灯笼）那故事里的灯笼是什么样的？（圆圆的）

说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆

的。

——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的？（妈妈，

这个圆圆的是太阳吗）这个环节采取示范、集体、分组的教学方

法练习角色对话

——兔妈妈是怎么回答的？（不是，不是，太阳在外面呢）

这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢？（萝卜）

萝卜是什么样的？（红红的）小兔看见了红红的萝卜，它是怎样

问妈妈的？（妈妈，这个红红的是太阳吗）兔妈妈是怎么回答的？

（不是，太阳在天上呢）

——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这

个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励

幼儿完整清楚地进行角色对话。

3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当

成太阳呢？（气球）气球是什么样的？（亮亮的、红红的、闪闪

的）

小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个

亮亮的是太阳吗）

兔妈妈是怎么回答的？（不是，这是亮气球）妈妈这次的回

答和前边的不一样哦！听听故事里妈妈是怎么说的？

宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让

幼儿练习

哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出

来吧（出示太阳）小兔要找的太阳是什么样的？喔，原来太阳像

灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

提问：小兔找到的太阳是什么样的？

教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红

红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么

感觉呢？（热、流汗、舒服）。

小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在

身上有什么感觉呢？（舒服）我们一起来做一做暖洋洋的很舒服

的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，

如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话五、延伸活

动：

小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东

西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享

给大家。

活动总结

1、活动目标达成情况

本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完

整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较

好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学

说对话达成效果也较好。2、对活动环节设计的评析

让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔

找到的那3演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，

也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，

让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比

感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完

整表述：

“妈妈，妈妈，这个__的是太阳吗？”这一环节，目标是层

层递进的，

1、让幼儿听小兔说；

2、教师引导幼儿一起说；

3、请个别能力较强的幼儿单独说；

4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表

达。最后一个环节通过生动的

PPT课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再

次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到

活动中来，把活动的氛围推向了最高点，这种设计体现出了层层

深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针

对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆

圆的.，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。

2021年小兔找太阳教案13

【活动设计】

幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，

多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光

的”，孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩

子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容

和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造

一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

【教案目标】

1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，

照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【教案准备】

小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置

红萝卜。

【教案过程】

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打

招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼

儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一

个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴

趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，

问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？

幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发

光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边

下去。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太

阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找

找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引

领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提

醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和

灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、

扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一

边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、

内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习

的乐趣。

2021年小兔找太阳教案14

目标：

1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完

整的句子表达自己的想法。

2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。

重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自

己的想法。

难点：学说句式“__是__x的、__x的、__x的。”

准备：ppt、操作图片、标志图

过程：

一、谜语导入，设疑激趣

1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。为什么你认

为是小兔子？

2、放ppt，出现小兔。看看是不是小兔子，跟他们打招呼？

3、今天兔妈妈要小兔子找一件宝贝，我们来听听要找什么

宝贝？（放录音）

二、学习句式，寻找太阳

1、。教师出示圆圆的标志，你能告诉小兔子哪些东西是圆

圆的吗？幼儿自主选择操作，寻找圆圆的宝贝贴黑板上。

2、兔宝宝找到的是什么