二年级下册音乐教案（7篇）

二年级下册音乐教案（7篇）二年级音乐下册教案篇一

教材分析：

《月亮河》原是美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，游亨利曼西尼作曲。影片中，女仆人公坐在窗前拿着吉他唱歌，细腻地倾诉她的幻想，成为一个令人难忘的经典场景。此曲曾荣获第三十四届奥斯卡最正确电影奖，童年获格莱美最正确歌曲奖。用萨克斯演奏的《月亮河》布满了浪漫气质，多愁善感的音色，动听低回的旋律悠扬绵长，发人深思。

教学目标：

1、学生能初步熟悉萨克斯这种乐器，能听辨萨克斯的独特音色。

2、通过对唱曲的背景熟悉与观赏，能初步体会《月亮河》动听优美的情感，用身体律动来表现三拍子，进一步熟识三拍子的独特韵律感。

3、能用竖笛演奏《月亮河》的旋律。

教学重点：体会《月亮河》布满浪漫气质、发人深思的独特旋律

教学难点：用竖笛吹奏《月亮河》，吹奏的声音要轻柔

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，今日音乐课的一开头，教师请大家观赏一首英文歌，并且由钱教师亲自为大家唱歌，想听吗？英文歌的曲名为《moonriver》。

2、幻灯片出示英文歌名，师深情范唱

3、师：歌曲的意境很美，旋律也很美，可同学们或许都没听懂歌曲中唱了些什么内容，别焦急，让教师来帮忙你们，请看！

4、幻灯片出示月亮河的中文歌词

5、师：让我们一起来又感情地读一读，好吗？

6、学生有感情地朗读

7、提醒课题

师：《月亮河》就是我们今日要观赏的一首乐曲。

二、新授

1、师：《月亮河》的主旋律教师把它们写在了黑板上，让我们一起来看一看，唱一唱，先来观看一下歌谱。

2、提问学生歌曲的拍号、换气符号、连线符号等

3、用“LU”轻声跟着钢琴哼唱

4、试着唱一唱《月亮河》的曲谱

5、师：“法国作曲家柏辽兹曾经用这样一段话来赞美一种乐器，音色奇妙变化，肤浅而安静，富有感情，轻柔而悲伤，似乎回声中的回声，在安静无声的时刻，没有任何别的乐器能发出这种奇异的声响。想知道它是哪种乐器如此奇妙吗？它就是萨克斯。

6、幻灯片出示萨克斯的图片

7、听一听萨克斯的音色

8、简洁介绍萨克斯，它应属于木管乐器

9、观赏由萨克斯演奏的《月亮河》，并加上肢体律动

师：萨克斯的音色这么奇怪、美妙，信任由萨克斯演奏的《月亮河》更加美丽动人，让我们抓紧去听听吧！

10、简洁了解歌曲背景

11、观赏电影片段，原唱视频

12、师：用萨克斯演奏的《月亮河》布满了浪漫气质，其实，我们只要掌握好自己的气息，我们身边也有一样乐器也能吹奏出如此优美的旋律来，不信，你们听……

13、师用竖笛深情范奏《月亮河》

14、师：同学们也想自己试试吗？

15、学生用竖笛试奏《月亮河》

A、找一找比拟难吹的乐句，音符跨度比拟大的乐句，单独试吹练习

B、以换气符号为单位分句学吹

C、自由练习

D、完整试吹

E、单独练习没有吹好的地方

F、请个别同学单独视奏，师作单独辅导，学生和教师共同点评这些同学

三、小结与拓展

1、师：今日的音乐课上，我们观赏了《月亮河》的原唱，也观赏了由萨克斯独奏的《月亮河》，并且简洁熟悉了萨克斯这种乐器，许多同学都能用竖笛吹奏《月亮河》，教师信任此曲已给大家留下了深深的印象。最终，让我们一起看着漂亮的风景，观赏着由萨克斯独奏的《回家》来完毕我们今日的音乐课吧！

2、观赏萨克斯独奏《回家》

3、在音乐声中完毕本课

2023年二年级音乐下册教案篇二

教学目标：

1、学习第四段，理解含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文。

3、了解在剥削制度下，穷人孩子的凄惨命运，体会当时波兰社会的黑暗。

教学重点和难点：

学会读懂句子含着的意思

教学过程：

一、复习导入

1、深情读题

2、通过上节课的学习，你已经了解到了什么？

3、小提琴的乐声确实非常奇妙呀！所以在学习第三段时，有一个句子剧烈地表达了扬科对小提琴的愿望？（出示：要是能有一把小提琴，扬科真情愿用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满足的了。）让我们一起深情地再读一遍！

4、教师过渡：课文就是围围着这一个伏笔逐步推向了__。这节课，我们连续学习课文的四段。

二、学习第四段；

1、教师范读：请同学们把书翻开，先听教师朗读第四大段，同学们细细地听，从中你有什么感受？

2、反应：听了这一遍朗读，你有什么感受？（板书：渴望小提琴喜爱音乐）

3、教师小结：同学们，在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望，对音乐的无比喜爱之情。那么课文这个局部哪些词句写出了扬科的这种感情呢？这些句子又是怎么写的？你是怎么体会的呢？下面就请同学们选择自己喜爱的方式读读第四大段，用读书符号划出有关的词句，联系上下文体会一下！

4、沟通反应；

重点理解：

他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力气在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子静静地向着门口移动。

1、“望了很久很久”表达他又爱又怕的冲突

2、从冲突中发觉：对音乐的喜爱、对小提琴剧烈的热忱，那种如饥似渴的愿望所产生的精神力气最终战胜了可怕与恐惊，压倒了一切。（怕、不敢动与往前走、静静移动）

3、朗读指导在草堆后面，他像在自己的家里一样拘束，可是在这儿，他觉得自己似乎是闯进了笼子的小动物。

4、“这儿”指食具间，对于扬科来说是不允许进入的。

5、“似乎是闯进了笼子的小动物”指来到了一个可怕的、不自由的地方。比照中发觉扬科的可怜与可怕。

6、朗读指导扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。

7、什么时候用“跪”？这里用“跪”看出什么？（把小提琴当成了神圣之物）

8、小练笔：扬科多么想把心里的话告知小提琴，他()地说：“小提琴呀，小提琴……”

9、沟通小练笔

10、朗读指导过了一会儿，黑暗里发出了一下稍微的凄惨的响声，扬科不当心触动了琴弦。

11、琴声怎么会是凄惨的？（当时的心情，心里可怕、紧急）

12、朗读指导

13、下面让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍，感受这种简单的情感。齐读第四大段！

三、结课存疑

这个布满着音乐才能的可怜的孩子的结局毕竟怎么样了呢？我下节课再来学习。

二年级音乐下册教案篇三

教学目标：

1、精确有感情地演唱歌曲《哦，非常钟》，学习通过音乐（演唱歌曲和律动）的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简洁的仿照与制造中，把握歌曲的根本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，沟通合作。

教材分析：

《哦，非常钟》是一首四二拍、D宫调式、二段体构造的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，553450曲调反复消失表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿照手法。《哦，非常钟》唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢送。

教学重点：

能用轻松开心的心情来演唱歌曲，表达自己对课间非常钟的欢送。

教学难点：

把握前八后十六节奏（xxx）、带休止符的切分节奏（043）和唱准歌曲中两个不同的结尾局部。

教学过程：

一、导入。

同学们，课间活动刚刚完毕，大家玩的快乐吗？你们都喜爱哪些课间运动和嬉戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。

二、初听全曲，整体感受歌曲心情。

1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。刚刚的表现特殊棒，信任我们今日的音乐课，肯定会很精彩。教师今日给大家带来了一首表现课间非常钟的歌曲，我们一起来悄悄的听一听，感受一下歌曲的心情，听后把你的感受与大家一起共享。

2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中屡次消失的一句旋律。

（再听全曲，教师随机板书这一旋律。）

3、跟随教师的琴声演唱这一旋律。

三、分乐段学唱歌曲。

下面，我们来旋律接龙。教师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。我信任你没问题。由于你刚刚已经唱的很好了。

1、有问题有困难的举手说。教师有方法帮忙你。（用唱音阶的方法，帮忙学生解决旋律。）

2、跟琴模唱第一乐段局部旋律。

3、填唱歌词要求：唱好自己局部的同时，认真倾听教师演唱的局部，一会交换来演唱。

4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。（依据学生完成状况，出示前八后十六的节奏型旋律，重点练习。）

5、完整演唱第一乐段。

我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？（引导学生用正确的心情演唱歌曲。）

6、让我们带着这种急迫，快乐的心情来演唱歌曲第一乐段。认真倾听其次乐段，感受其次乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

7、其次乐段消失了许多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要伸展圆滑，来我们先来伸展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱其次乐段。）

8、在歌曲结尾处消失了跳动反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱其次段的时候接小房子。这里消失了歌曲中的一个难点，请同学们留意这里的小陷阱。

（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像教师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练习，力求很好的把握这一难点。）

9、来看一下其次个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比拟旋律的走向有什么变化。

10、完整演唱歌曲其次乐段。

四、歌曲制造。

今日你们的表现，教师特殊满足，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今日的表现满足吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们愉快的叫喊。

1、带着你们这种快乐的心情，把歌曲来一个完整的展现，最终休止符的地方。我要听到你们愉快的叫喊。

2、（依据课堂完成的实际状况。可以再加深歌曲的制造环节。）引导学生对唱词进展改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去制造。

五、小结。

下课铃声响了，现在属于你们真正的课间非常钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、开心的非常钟吧！

二年级音乐下册教案篇四

教学目标：

1、通过观赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容；

2、通过观赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、心情，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；

3、通过观赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答照应”等民族音乐表现手法；

4、通过本课教学，培育学生的团结意识及合作精神。

教学重点：

听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热闹气氛的表现力，感受乐曲热闹欢跃的气氛，探究、表现乐曲表现的情境。

教具预备：

锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、

教学过程：

课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

一、组织教学

师生问好！

二、新课导入

小朋友，你们谁知道端午节是哪一天？有哪些主要活动？（学生答复）

师归纳小结：每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原，然后把粽子投进江河，让鱼虾吃饱了而不去损害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面教师请小朋友提前来感受一下这个场面。

三、新课教学

A、初步完整感受

师：请小朋友边听边思索下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么场面？心中激起了怎样的心情？播放乐曲，生静听

师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲呈现的正是端午节赛龙舟时欢跃的场面。课前教师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展现一下！

师：大家搜集的资料特别丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习力量了，教师真为你们快乐。你们自己快乐吗？

师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，（学生可跟随音乐的节奏做一些动作）并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？

播放全曲，课件中出示画面。

师：对“金蛇”指的是江面上竞赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能表达热闹气氛的是那两件乐器？

师：大家音乐感觉特别好啊，教师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个常常玩的“对击嬉戏”好不好？

师：好，立刻找到自己的音源，预备好了吗？

师：看教师左手拿锣，右手拿椎子！

B、分段倾听

a、第一乐段

师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热闹的锣鼓声中龙舟竞赛开头了，小朋友，你们听！

播放第一段音乐，及课件图片

师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？

师：音乐中是怎样表现的？

师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热闹的竞赛开头时的场面。下面同位两个争论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。

师：预备好了吗，下面来听第一段音乐。

播放音乐，生参加动作再次听赏感受。

b、其次乐段

师：好，第一段听赏完毕。我们要随着音乐进入竞赛的其次阶段了。这时又消失了什么样的场面呢？请观赏——

播放其次段音乐，及图片

师：音乐中是怎样表现的？

师：对一个是5656|545|，另一个是1212|561……像两条船怎样？

师：大家看，这种句子越说越短，最终只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答照应”。我们来跟琴唱一下主旋律。

生随琴用“嗨哟”哼唱

师：你们的声音真好听，教师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答照应”。

c、第三乐段

师：其次段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答照应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可究竟谁取得了成功呢？请大家连续观赏第三乐段！

播放第三段音乐，

教师指着旋律说明：

这里通过明快、流畅的节奏和热忱、高涨的曲调使音乐更加热闹了。

尤其是最终2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整个音乐推向了高潮！

师：下面教师给大家一分钟，争论一下设计一个成功的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗。

播放第三段音乐

C、完整体验

师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜爱不喜爱？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的学问都表现出来！

四、综合嬉戏

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”嬉戏。我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为成功。开头活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走。

第一步：分组预备

其次步：竞赛

第三步：生生互评

五、小结

师：今日的音乐课大家都有什么收获？

师：看来每位同学都有自己的收获，教师真为大家感到快乐。今日我们通过听赏欢快、热闹的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的”作品风格。有时机我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

2023年二年级音乐下册教案篇五

目的要求：

一、通过听《在钟表店里》、《淘气的小闹钟》，长《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间。

二、主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、倾听《在钟表店里》

1、初听音乐，学生依据音乐绽开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2、复听音乐，听到一样的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。

二、倾听《淘气的小闹钟》

1、倾听《淘气的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小仆人，小仆人开头修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指教导。

3、发觉小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。

4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数精确。

其次课时

一、表演《时间像马车》

1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的凹凸。

2、这首歌速度比拟快，演唱时尤其要留意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清楚，唱时省力。

3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。

选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比拟抱负？

哪件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔驰在什么地方？用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加适宜？

4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

二、表演《这是什么》

1、悄悄地听歌曲录音。

2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。

3、小声跟着教师的琴声有感情地读歌词。

4、跟着琴声填唱歌词。教师留意指导学生用轻松而有弹性的声音清晰地咬字唱歌。

5、分小组表演歌曲。

6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最适宜？听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。

二年级下册音乐公开教案篇六

目的要求：

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话颜色的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的饿心情。

二、结合口风琴键盘熟悉d、r、m,能按正确的姿态、按字母谱精确吹奏口风琴。

三、主动参加编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、出听前可结合画片，用生动语言叙述《天鹅湖》的格式，让学生感受、辨别乐曲的心情。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？

2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。

3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

4、在适当时机简洁介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、倾听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生悄悄地感受音乐的梦幻颜色。

2、复听音乐前，教师可叙述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。

其次课时

一、表演《小红帽》

1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2、在学生跟唱过程中留意发觉问题，准时订正。

3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不一样的动作表演，培育学生的求异思维。

4、还可以启发学生依据童话故事《小红帽》改编歌词，参加情节表演，可制作刀道具协作表演。

二、表演《有一个人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

2、反复范唱两次，让学生找出一样的旋律，唱一唱。

3、跟着教师有感情的读歌词，填唱歌词。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏，）中间不要空拍，假如谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

二年级下册音乐课教案篇七

一、学情分析

小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐学问的了解又显得比拟浅显。因此在教学过程中，我还是注意教学常规，注意学生学习习惯的培育，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参加课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

二、教学目标

（一）情感态度与价值观

1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要爱护大海、爱护环境、喜爱大自然。

2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，倾听音乐，进而宠爱音乐。

（二）过程与方法

1、完整而充分地倾听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分绽开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2、在教学中引导学生进展以即兴式自由发挥制造，进展学生制造性思维。

3、利用集体表演、小组合作等形式，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。

（三）学问与技能

1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步把握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，熟悉简洁的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴创编活动，能够协作歌曲、乐曲用身体做简洁恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进展仿照。倾听歌声时能学生能作出相应的心情或体态反响。

3、学生能够在律动、音乐嬉戏和歌表演等活动中与他人合作。

三、教学难点

引导学生把握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。

四、教材工具

多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案

五、教学过程

（一）听声、看大海沙画表演，导入课题

1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）

（教师鼓舞学生用自己的声音仿照大海的声音。）

教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的漂亮与奇妙。导入这节课的主题《大海》。

（二）学唱歌曲

1、倾听歌曲《大海》（学生跟着教师做简洁动作，体验三拍子律动。）

2、观赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生把握三拍子的强弱规律：强弱弱）