项脊轩志 获奖教学设计

《项脊轩志》教案一、

导入

同学们，你觉得什么最好吃？（随意的师生对话，希望能体现语文教学生活化的特色。）一位美食家在尝遍人间美味后，忽然思念起青菜、白豆腐的清淡滋味来。他于咀嚼清淡中悟出，原来“淡”才是人间永恒的真味。今天我们要学习的一篇散文就是一篇“语淡而情永”的优美散文。

二

、归有光

归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，本单元的《登泰山记》（姚鼐）与本文有很多相似之处。（有一个谜面：衣锦还乡）

三、加强诵读，整体把握

听课文录音，体会：本文有没有作者真实情感的流露。

明确：有。作者记叙了项脊轩的新旧变化，记叙了祖母、老妪、先妣、妻等四位女性，其中与我最亲近的三位已先后离我而去，表达了作者的悲喜之情。

师：归有光的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。

四、细微处见真情

（一）、书斋生活

1、生朗读段一

2、找到描写项脊轩旧貌的语句，并概括其特点

明确：小、旧、破、阴（阴冷、潮湿、昏暗）

3、问：作者修葺时采取了哪些措施？

明确：补漏——使不上漏

采光——开四窗、砌垣墙

绿化——杂植兰桂竹木于庭

4、问：作者为何不种一些牡丹芍药等美丽的花卉？

明确：兰桂竹是古代君子的象征，作者以此表明自己品质的高洁。

5、生笔译“借书满架……珊珊可爱”，思考：请用一两个词语来形容这样的环境，并说明理由。

举例：幽深清远、幽静美丽、和平安宁（“小鸟时来啄食，人至不去”，人与自然和谐相处）

你认为这样的环境适合来干嘛？

举例：下棋、清谈、读书（这是生自由发表看法的时候，也是师生对话互动的大好时机。它能让你走近学生的内心世界，了解他们的真实想法，更能对问答式的课堂教学结构的节奏起到松弛的作用。因此即使学生说“睡觉”，也要表示你的理解）

6、生散读段一并背诵“借书满架”部分

（二）、悲伤往事

1、悲情一：家庭变故

生散读思考

：作者对家庭变故的描写是通过哪些细节完成的？

明确：门、墙多了——兄弟间有了隔阂

由篱变墙——隔阂加深

东犬西吠——关系陌生，不友好

客逾庖、鸡栖于厅——脏、乱

师：一个统一的大家庭变得隔阂而对立，身处其中作者感到一种悲凉。但这种悲凉并没有直接的表露出来，而是通过细节的刻画完成的，给人留下了揣摩咀嚼的余地。

2、悲情二：忆亡母

①问：作者通过老妪的回忆方式忆亡母？

明确：这是因为老妪的特殊身份。“妪，先大母婢也”言其年长；“乳二世”言其身份亲切；“先妣抚之甚厚”言其和母亲关系密切。因此由她回忆再自然不过。

②生散读，你能体会文章字里行间对母亲深切的思念吗?

明确：“儿寒乎？欲食乎？”母亲在作者心中是慈爱的象征，一个八岁丧母的人对母亲的这种慈爱尤为渴望。

试补写这句话，某所，而母立于兹（而今已长别世间了／而今已阴阳永隔了／而今已永不可能站在这里了）

将上面的补写和以下的两则材料对比。沈园和崔护——人亡物在之感，这是人生的大悲哀，是人生不能承受之痛。因此话未说完“我”和老妪都默默的流泪了。

3、悲情三：忆祖母

问：作者忆慈母只是“泣”，为何忆祖母要“长号不自禁”？

明确：作者回忆祖母主要是描写祖母对我的期望，“儿之成，则可待乎！……他日汝当用之。”，作者联想到现在自己还未取得任何功名，前途渺茫，振兴家族的希望也越来越渺茫，不由得悲从中来，大哭不已。忆祖母引发了作者的身世之感。

4、悲情四：忆爱妻

生散读5、6段，你能看出夫妻之间的恩爱吗？

明确：①“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，我们猜想妻子可能想有更多的时间和丈夫呆在一起但又不想耽误丈夫读书，于是来到轩中，可谓“醉翁之意不在酒也”；我们还可猜想妻子学书时的神态必定是“浅笑盈盈”

②“述诸小妹语……”，事隔多年作者对这样一句普通的话都记得如此清晰，可见爱之深。

③吾妻死，室坏不修。丧妻之痛无法遏制。

④枇杷树。人亡而物在，树越长越茂盛而斯人已长逝。

——不言情而情无限

言有尽而意无穷五、课文后几节,作者极力渲染这种悲情,可是文中第一段却极力描写项脊轩生活的怡然自乐,这是否会冲淡悲情?

否,起反衬作用

六、文题《项脊轩志》在文中起什么作用?

线索。人、事、景都与轩有关,作者的或喜或悲之情也来自于轩,清代梅曾亮言：“借一阁以寄三世之遗迹”

七、总结：

好端端一个大家庭,最终分崩离析,这是一悲,人们常说,人生有三大不幸:：少年丧母,中年丧妻,老年丧子,归有光就占了两大不幸,再加上功名未遂,辜负了祖母的殷切期望,