有关教师教学心得体会模板锦集八篇

Word第第页有关教师教学心得体会模板锦集八篇老师教学心得体会篇1

教学质量是学校的生命线，课堂教学是教学质量最有力的保障。课堂教学顺当而有效的开展，离不开课堂管理，离不开课堂纪律，离不开和谐的师生双边关系。课堂教学，管理是前提。如何管理课堂呢？

一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。

学校阶段的同学年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的力量特殊差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，，但仍有部分同学自控力量比较差，时不时的会乱发言,摆布钢笔或铅笔转着玩的，嘁嘁喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，有意起哄喧哗的。同学这些不良习惯，必定打断老师的上课思路，影响老师教学方案的实施，影响了老师授课状态与同学主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此，老师上课时必需要严格课堂纪律，规范同学听课的坐姿、语言等，培育同学良好的主动参加课堂教学的学习习惯。对同学课堂上的种种不良习惯，老师绝不能置之不理，实行置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的看法，这样下去不仅是老师对同学不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。没有课堂纪律的保证，教学就是一句空话。

二、强化课堂管理要在培育习惯上下功夫

如今的同学大多家庭条件较优越，生活安逸、懒散滋生。由于他们年龄小，学习目标又不非常明确，惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求老师在上课时培育他们勤思索、好思辩等良好的学习习惯，教育同学继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯，设计问题留意层次，让每个同学都有展现自我的机会，激发同学的思维，鼓舞同学的创意回答。科学告知我们，每个人的潜能开发是相当大的，有95%的潜能尚需等待开发。当同学在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。

三、强化课堂管理要在教法上下功夫

众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培育和提高同学学习的爱好，老师就必需敏捷运用多种方法，来钻研教材和教法，特殊是老师必需讨论同学的实际状况，针对同学的需要，实行让同学宠爱的教学法，老师还需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一点动听，多一点呵护。由于同学的有效留意力是很短暂的，这就要求老师必需不断的变换方式方法，来引起同学的有效留意，让同学便于接受，树立信念，激发同学的求知欲，有效提高同学的留意力，到达提高课堂教学效率的目的。

四、课堂有效教

课堂教学管理冗杂万象，需要我们在工作中结合实际不断摸索。学问是一个整体，在我们平常的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使同学真正完好的把握学问，形成力量。在本课中，有所表达。例如，把握正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是〔学校体育水平一〕中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿势，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来很多不便。一班级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对同学的这些相关学问进行稳固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省学校学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使同学建构起比较清楚的学问结构，形成真正的力量，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。

1、采纳了符合低班级同学的教学策略师生互动的可行性

低班级小伴侣特殊依靠老师，在本课中，沈老师抓住了这个同学的心理特点。在教学中，他能主动与同学一起玩，一起跳，时常会看到小伴侣围到老师身边，一起活动，在融洽的学习气氛中，同学的学习有了爱好与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小伴侣，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的同学都很兴奋的容许了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜爱与老师一起玩的心理特征，通过互动使同学都能活动起来，并利用逐步学习的学问与动作进行肯定的熬炼，到达了让同学身体活动开的目的和学习的目的。语言沟通的合理性

老师在给低班级小伴侣在上课时，提问是要留意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为同学动作的学习，技能的把握奠定基础。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小伴侣，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”同学会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”同学在老师动作提示下，绝大部分同学能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”由于小伴侣有了前两个动作的积累，因此，稍做思索与对比，能够想象起“布”的详细动作。再如，在仿照动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小伴侣，刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”〔同学沟通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等〕“小伴侣，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？〔行〕你们自己先去试试吧！”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让同学在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使同学在学习中探究学问与动作，显得比较有效。竞赛嬉戏的鼓舞性

小伴侣都喜爱竞赛，沈老师在自由跳动后面，设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动同学的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，同学印象深刻，主动去学习与把握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对同学个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小伴侣在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规”其实在这样的比较与互相评价中，同学的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区分，表达了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的熟悉，为以后学习立定跳远奠定了肯定的基础。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小伴侣示范时，排在后面的部分小伴侣看不清晰，我觉得此时可以让示范的小伴侣换个位置也去做一下，这样更加表达了人文性，也能够让这样的正确示范更加表达出价值，使全体同学都能够欣赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳动呼啦圈接力”中，对不同同学的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳动，对于一部分同学是不适合的，是不是可以适当拉开距离，使这些同学能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳动，这样也表达了学习的层次性，同学的差异性，为同学的真正需求而去落实教学。

一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注同学的进展，关注同学的个体差异和为每个同学供应主动主动活动的保证；能为师生在教学过程中发挥制造性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反馈。这就需要老师深化钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和同学活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。同学是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于同学的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设同学可能消失的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有预备、有意识的预设。

其次，重课堂动态生成，着眼同学进展

教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从同学那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当同学有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的鼓舞看法，假如同学的这种火花在课堂上无法进行讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要老师全程参加和关注，不要简洁的布置同学下课之后再讨论，然后就不了了之，同学由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的讨论，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让同学有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进行讨论。时间一久，同学的问题意识，同学的创新精神就会培育出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证

有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是同学学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于同学的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把同学学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现数学学问的稳固和应用，使同学的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。

最终，我觉得撇开老师这头，同学的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中班级，有一个深切的感受就是，同学的计算力量也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里同学的计算力量相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中班级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算力量差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低班级，抓好口算教学，提高同学的口算力量，是至关重要的。

走进课堂已经有一个月了，每天面对着那些无知而又纯真的面孔，有时候让人哭笑不得。我总是认为严师才能出高徒，也不知从何时起就开头体罚同学。同学上课不好好听讲打，作业不做打，不听老师的话打每天和同学在一起的时间就有百分之五十的时间在体罚同学。回过头来想想自己的教学方法有着很大的问题。每个同学都盼望得到老师的关注，他们的淘气都是为了引起老师的留意，作为老师的我们为什么不能更多的关注他们呢？好的同学老师打一次或答应以起到警钟作用，激发他们的自尊更加好的学习。而差的'同学却不能一打再打，更多的应当是鼓舞。

我们班有个学困生他不怎么交作业，刚开头不了解状况也秉自己严师出高徒的想法对他进行了几次提法，但是在以后的交作业中始终不见他的作业。突然有一次他交作业了，这是难能珍贵的，就给他的本子画上小红花，我们的小红花是嘉奖给作业好的。其次天，我在发本子的过程中听见这位同学给他的同学说我也得了一个小红花，脸上的笑容是那么的绚烂与秀丽。此刻我突然熟悉到了自己以前的想法是多么的可笑与稚嫩，一个好的老师不仅仅是将学问教给同学，考出成果。假如将学校生的天性扼杀在所谓的学问中，那是作为一个老师的失败，或许这个孩子也将失去秀丽的童年。我们的一个老师曾告知我，老师和从事其他职业的人不同，其他的人制造的是机器，而老师却塑造的是人，你的一句话一个眼神或答应以转变一个同学的一生。所以说，一个老师的教学方法是至关重要的，要给同学更多的关怀和鼓舞削减体罚。在班里树立好老师的威信，做到诚信。

老师教学心得体会篇2

每个人都盼望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞。但月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。我们是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的苦楚用微笑面对纯真可爱的孩子?我想没有人情愿选择前者，由于你的心中有爱!

鲁迅先生有句话“教育是植根与爱的”。是的，爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的目光去发觉孩子们的闪光点，才会对自己的教育对象布满了信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

爱，能够用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子，是一个教育工应具备的最基本的素养和修养。曾经读过这样一篇文章，题目是“警惕幼儿园儿童心理虐待现象”，文章中讲到__幼儿的叔叔和老师发生口角后，老师把怨气发泄在无辜的孩子身上，还变相体罚了孩子，并说一些没有修养的话，给孩子的自尊心带来了极大的损害，促使孩子再也不情愿上幼儿园了。我的心被剧烈的刺痛了，一个五岁的孩子竟然由于自己的家人与老师的看法不全都就遭到这样的心灵重创，真是令人发指!文章中所提到的事例虽然是极个别的现象，但它却是真真实切的发生在我们中间。有名教育家马连柯曾说过这样一句话“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”这就说明教育离不开爱。孩子们走进幼儿园，就像一条涓涓的小溪流进了快乐的海洋，从今由家庭迈向了社会，开头了新的生活。而此时，老师一声声亲切的话语，一下下温顺的摩挲，甚至是一个赞许的目光或是一个微笑，都会使孩子获得主动的情感体验。

老师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教育工作的组织者，也是孩子们人生教育的启蒙者，老师的一言一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生。所以我们要想为孩子制造一个适应他们学习、消遣、成长的好环境，就必需从我们自己抓起、做起，只有老师具备了良好的修养、良好道德，才能使孩子们养成老实、英勇、有礼貌、关怀集体、助人为乐的好品质、好习惯。因此，在日常生活中，我们老师应时时刻刻留意自己的言行、心情、看法，分分秒秒提示自己要用爱心去面对全部的孩子。爱心虽然不是教育的全部，但爱心却是教育最基本的前提条件。正由于爱，才会有制造的喜悦，正由于有制造的喜悦，才会对教育、对孩子布满爱的情感，孩子也才会回报你更多的爱。真正的教育，正是这种爱与制造永无止境的良性循环。

“爱是一种宏大的感情，它总在制造奇迹，制造新的人”。老师的爱与敬重是照亮孩子心灵窗户的烛光，孩子美妙人生的开端把握在老师手中，老师只有用自己的爱，才能与孩子产生心灵的碰撞，只有以爱心才能教会孩子去爱身边的每一个人，爱身边的一草一木。做一名合格的老师，要先用爱心播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不久的将来，我们必将会迎来一个万紫千红的秀丽春天!

老师教学心得体会篇3

2月17日本是北京中学校开学日，由于疫情，延期开学后，各区教委、各校老师已做好预备，当日起，指导中学校生线上学习。市教委表示，坚决反对“线上满堂灌”，那些不做筛选直接把线上资源甩给同学、机械照搬网课的行为，都是不负责任的做法

为阻断疫情向校内扩散，确保师生生命平安和身体健康，近期全国多地、多校、多所教育机构都“停课不停学”的开展了网络教学，指导同学学习、丰富同学寒假生活。然而，有些网上教学只是把课本内容简洁地搬到电脑上，按在校一样排出“课表”，而且不顾同学是否具备网上学习的条件实行签到打卡，增加了同学的苦恼和家长的负担。而今，北京市教委特地发出通知，明确禁止学校直接把线上资源甩给同学、机械照搬网课的行为。应当说这是在“停课不停学”中做好“减负”文章的样板，对各级各类学校和老师都具有肯定的借鉴意义。

在“停课不停学”中做好“减负”文章，一是要依据不同班级同学的理解力量和接受力量，对众多学习资源进行必要筛选，合理设置网上课程，打破原有的“数学”“语文”“外语”“历史”“生物”等课表式支配和满堂灌的教学方法，可结合防控疫情的基础学问和防疫一线的英雄事迹等，适当增加健康课程、感恩课程、运动课程等，以提高同学的防控学问和自我爱护力量；二是要针对一些困难同学或农村同学家庭条件不好、

没有电脑、即有手机也因没有Wifi而用不起流量或网速慢等实际，科学选择授课载体，可以组织优秀老师通过当地的广播、电视等媒体制作课堂教学节目，采纳首播、重播方式掩盖城市农村，保证城乡孩子都能准时受到教育。对同学在学习中的一些难点，任课老师不妨通过班级微信群予以一对一的解答，以确保学习效果；三是要把握在线学习与在校上课的不同特点，注意发挥家校协同的作用，把同学“抓”在手里。老师要提高授课技巧以增添吸引力，并在家长协作下加强全过程监督、评价、反馈，确保孩子按时上课并准时完成线上作业，从而形成管理闭环，使“停课不停学”既不增加同学负担，又收到最大化效果。

老师教学心得体会篇4

因教施材，有教无类，教学相长，循循善道，诲人不倦，温故知新，学而时习之……这些中国教育大地上的奇妙风景，这些深深卷入了我们的教育生活的美妙词语，蕴含着一份宗教的虔诚、炽烈、隽永的“教学之恋”。

爱你没有理由。

随着酷热的夏天慢慢转为凉快的秋天，看着夏天的绿叶渐渐积成树下枯黄的树叶，其实只是转瞬间，两个月就过去了，在成为一名新的学校老师的这两个月，从一开头的兴奋、紧急到后来的慢慢适应，仿佛就是一个个片段闪过脑海。

20xx年9月1日，我以“新老师”的身份踏向**中心学校六班级〔2〕班的讲台，做完自我介绍后我感受到孩子们看我的眼神布满奇怪   和紧急担心。从他们紧急担心中我感觉到了他们对我这位年轻的女老师的不信任，因此我的职业生涯第一节课并不是老一套的向他们自我介绍，也不是传授语文专业学问，而是以好玩的读音歧义和词语意思歧义为切口，浅谈中国文字的博大精深，以现实生活中的谚语、歇后语、歌词、广告语、对联等来与同学互动，拉近我们的距离，同时使同学体会到汉字语言是多么奇妙。语文不仅仅是一个学科，更是我们生活中必不行少的“调味剂”。接着让大家商量“如何学好语文”并说说自己的感受。最终我对语文课堂学习和对语文课所需预备物品提出要求做结束语。与此同时并与孩子们做了个《美好商定》。整堂课下来拉近了我与同学之间的距离，我信任他们也会爱上语文，爱上我的。

苏霍姆林斯基曾说过：“每一个老师都应当成为学校的傲慢。”9月10日“老师节”，学区进行“庆祝第三十三个老师节表彰大会”，看到我们学校优秀老师前去领奖，我的内心是无比兴奋，当时我就在心中宣誓今日我以学校为荣，将来肯定让学校以我为荣。

爱可以简简洁单，但不行以随任凭便。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。既然选择了作为一名人民老师，就要从心底喜爱这份职业，爱同学。当自己站上讲台，看着同学们那一双双眼睛凝视着你的时候，心中升起的不仅仅是责任，还有对他们的爱惜。记得曾经有人对我们说过：“虽然你面对的是几十个同学，他们的力量水平凹凸不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完善的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公正的。说我们老师这个职业神圣是由于我们的工作完全是良心活，没有方法去精确地衡量！”真的很赞同这句话，所以自己要更加坚决作为一名老师的信念，不断的学习充实自己，让自己以更加自信优异的一面对待同学，投入到教学工作中。

学第一，教其次，教书不等于教学。听课是提高自身教学力量的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜，在课前都会做好教学工作打算。感谢学区这次为我们新老师组织的听课活动，这两个月，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外，平常在工作中，作为一名年轻老师，我秉持着虚心谨慎，不懂就问的原则，在教学中虚心向老老师学习，不断学习教育教学理论，通过各种途径充实自己，自己利用课余时间学习讨论语文教学的新理念和新的教学方法。虽然只有两个月的时间，但还是让自己感到了无比的充实，同时，需要学习的东西也特别多。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成同学一样，主动吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

在充实自己的同时，自己也发觉了语文课堂的一些问题，比方有部分同学已经厌恶语文学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行。而有些同学在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，同学仍没有把握。这些都是由于缺乏语文学习爱好造成的。在发觉这些问题之后，我调整了一些自己的教学思路，在他们对于新老师还处于奇怪   阶段的这两个月，我在语文教学中组织了一些活动，如，别开生面的辩论会“诚信与和善的谎言”让同学们从中感悟生活中诚信和善意的谎言是并存的，假如具有善意的谎言是好的，让我们坦诚相待，建立温馨社会。中秋节前我送给同学们一个不一样的礼物——在我们班开设了一堂做月饼的手工课，大家激情高涨，效果不言而喻，以此让同学从中体会我们国家传统节日的风俗。

在这两个月中收到了明显的成果，但是在实施教学方面还是有着新老师的缺点和缺乏。需要在今后的教学中不断吸取有老老师的阅历和技能。

爱你，就会选择一辈子。

“一个人假如没有职业生涯，没有明确的奋斗目标，就难以实现更好的进展。”这一点对于老师来说同样重要，由于老师面临着专业化进展的问题。面临着为人师表和充分发挥制造性的问题，职业规划是一个需要长期努力的过程。这个过程是不断学习、不断解决问题的过程，是老师的专业化不断提升的创新过程。因此我在教学过程中我将这样完善自己：

1.自觉提升师德魅力——“老师如烛，师德如光”。

2.不做学问浅薄的“严师”，敏捷组织，转换各种学问。——读书，读书，再读书。

3.教研相长，理性实践。

4.在教学反思中成长，以思促教，做教育反思的实践者。

5.优化课堂设计，转变教学方式，进行创新教学，在制造中秀出自我——做“创新者”不做“传声筒”。

6.修炼超群的教学艺术，奇妙挖掘课堂的资源突破常规，制造处理课堂时间，以学定教——做教学中的“有心人”。

信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。教学，我将对上帝祈福：“假如可以我情愿陪你一辈子”。

老师教学心得体会篇5

暑假来临，好多学校都支配了老师暑假期间的家访工作。家访并不是一件简洁的事情，胜利的家访能使家长更加佩服老师，使同学更加亲近老师、信任老师，从而激发主动向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误会，会使同学对老师敬而远之，给老师增加新的苦恼。因此，家访要把握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。

家访过程中必需留意些什么呢？笔者就以往老师家访中消失的问题谈点体会，供大家参考。

首先，家访前要明确家访的目的，做好充分的预备工作，对被家访的同学要有很深的了解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生老师对自己的孩子关怀太少，家访只是形式而已的想法。另外还要有充分的思想预备，谈什么，怎样谈，如何针对心态层次不同的家进步行交谈。

其次，要敬重同学。特殊是那些有多种缺点且学习成果差的同学，要从爱心动身，、不要以偏概全，一好百好，一差皆差。应当从表扬其优点开头，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特殊不能当着同学的面对家长数落同学，要告知同学犯了错误并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好同学。

再次，家访中的语气要亲切，不要语调生硬。家访中间或会遇到极个别素养较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。老师去家访，首先是客人的身份，不行针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。

最终，老师是人类灵魂的工程师，到处为人师表，家访过程中，老师的穿着、言谈举止都要表达一个老师的身份。有的家长出于感谢之情，送些礼物给去家访的老师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物；家访时选择恰当的时间，切不行在饭时上门，并且不要在同学家中用餐。

总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，建议每个老师能牺牲暑假的休息时间，对同学进行一次家访，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，更有效地催促假期中同学的学习和生活。

老师教学心得体会篇6

暑假开学就接了个新班。几天的观看发觉这班同学还不错。上课主动发言，下课和老师谈天，我们之间的生疏感几乎就不存在。

在讲第一课《海上日出》他们独特的见解更令我折服。由于是给他们上的第一节课，所以我在下面做了充分的预备，课堂的设计一环扣一环。为了把《海上日出》的美景表达出来，我在下面练习读了好几遍。

一节课下来，同学都沉醉在《海上日出》的美景中，很多同学都沉醉了。快要下课时，一个同学举起手来，我示意他站起来发言。他对我说：“老师，这一课写得很美，在您的指导下，我们就仿佛置身在这一幅幅秀丽的画卷中一样，但我觉得书上的两幅画太单调，不但不能表现出《海上日出》的美景，反而影响文中的美景。”听他这么一说，我和其他同学再次认真地看那两幅图。一幅晴天升起来的红日，一幅薄云时太阳光照在海面上的景色。认真看后发觉这两幅画的确像那位同学说的那样太死板，不生动。在座的其他同学也都开头谈论起来，觉得他说的挺对。此时我心里想敢于挑战课本、有士气。为了连续听他的见解。我说：“你有什么高见”。他连续说：“老师，应当把晴天太阳升起来的过程，用不同的画面表示出来，这样才形象”。很多同学似乎也挺赞成他的想法，不住地点头，我的脑子突然闪出一种形式——连环画，何不让同学依据课文内容，把课文的文字改成一幅幅画面，制成连环画呢！此时，我灵机一动说：“同学们，王浩宇同学的想法很好，他敢于大胆质疑，我们为他鼓掌”。

一阵强烈的掌声后，我胸有成竹地启发同学。“既然书上画的不好，那咱们大家能不能自己用画笔画一下呢？”“能”同学们信念十足地回答。看着同学们确定的表情。我快速把自己的想法告知他们：“你们每人预备课本二分之一的白纸数张，依据课文的内容，把日出的过程画成一幅幅颜色艳丽的图画，再把相应的介绍画面的文字端端正正地写在画的下面，然后装订成一本连环画。并依据内容自己设计封面，不会可以参考一下其它连环画的设计，大家觉得怎么样？”我的话一出口得到同学们的响应，一个个显得都很兴奋，恰好那天是星期五，接下来是两天的休息日，我要求他们星期六，星期日完成，星期一综合课上在班里展览。

一转瞬，星期一到了，我心里想：“这帮孩子会画成什么样呢？”我心里一点底都没。正想着已来到了班门口。观察有些同学已把自己的作品让别人看呢。我也凑上前去看。真是不行思议，这几个同学画得真好，一幅幅颜色绚丽地画吸引着在座的每个同学，也吸引着我。我不由得称道：“画的真好！”

第三节课上课同学们把自己的作品都摆在桌子上，这次的作业同学们做得都很仔细，连平常不爱交作业的几位同学也把自己画的连环画摆在桌面上。有的同学别出心裁的把全部的画面艺术地汇合在一块做成封面；有的同学把晴天日出的过程从露出半边脸到完全跳出海面绘制得惟妙惟肖；有的同学的连环画制作得特殊精致似乎专业人员一样。每个同学的作业都让我惊喜，看着他们面前摆得一本本形象、生动，画面精致的连环画让我很受感动，那次我给每个同学的作业都打了五个星。过后，我发自内心的感叹：孩子的制造力量真是无穷尽呀！他们真让人傲慢，让人佩服！他们更是激起我灵感的源泉。

老师教学心得体会篇7

这个寒假过得特别有意义，大庆小语当家人韩老师为我们搭建了暖和的学习的平台，我们一起结伴读书，共同共享，这是我们每个小语人最暖和的回忆。

通过仔细研读薛法根老师的五本著作，我熟悉了薛法根老师。他幽默、才智、简约、朴实的人格让他在教学实践中形成了自身特色的“清简、厚实、睿智”的教学风格。通过学习了解”组块教学”，将零散的教学内容整合，设计有序的实践板块，获得言语智能的充分进展和语文素养的整体提升并建构具有组块特色的语文课程，实现语文教学的科学化。这次面试，评委提出的问题是“请理解"清简"一词，并且结合课例来说明”。针对这个问题，我结合《番茄的太阳》一课对于"清简"做出了很好的诠释。

作为语文老师，触摸“组块教学”理论，倾听薛法根老师的谆谆教导，如春风唤醒了我们美妙的心灵，为自己的教同学涯拨开层层迷雾，又见绚烂的阳光。特殊喜爱薛老师勉励自己的话，“宝贵的树木总是渐渐地成长，我情愿成为这里的一棵树，一棵有价值的宝贵的大树，或许你听不到我生命中拔节的声音，但我仍旧在静静地长大，渐渐地长大。”让我们一起