我的伯父鲁迅先生说课稿

伯父课稿尊敬的各位评委，各位老师，下午好！我是语组号选手，我今天说课的题是《我的伯父鲁迅先生书面，我将从教材分、学情分析、教法学法、教过程、板书设计等几个方面对本课进行解说。（首先）一、依扣本说材《我的伯父鲁迅先生是人教版实验教材六年级上册第五组的第二篇课文该单元以“初识鲁迅”作为编排意，让学生学习鲁先生关心群众与大劳动人民的优下伯，过回忆伯父生前给自己留下的象深刻的几件事说明鲁迅先生是个爱憎分明，为想的少，为别人想的多的人，表达了自己对鲁迅先生的无比怀念之情。根据小学语第阶的学习标六级的学需有强的独识能，累计识用字个其个左右要求会写另外，能正确、流利、有感的朗读课文，并联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。为此，我将本课的教学目标确定为如下几点会个生字，正确写“遗体，挽联”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文。能联系时背景和上下文理解课文中含义深刻的句子，学抓住语言、动作、态描写人物品质的方法。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想得多的优秀品质。结合本课叙事性作品描写人物细节的特点，我将本课的教学重点确定为：学习抓住语言、动作、神态描写人物品质的方法。针对六年级学生年龄层次较低知水平较浅的特将本课的教学难点确定为感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想的多的优秀品质。二、关学生说情六年级的学生已经具有一定的自主识字和感知课文内容的能力如何透过文字会课文包含的思想感情这种学习方法有待教师的指导他们的自主学习能力有待进一步提高。三、讲究实效说教法，以生为本说学法科学合理的教学方法够使教学效果事半功，达到教与学的和谐完美统一。为此，在堂学我备用学“主书合作学习创情，己感悟”的教学方法努力建设开放而又有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主体，教师是学生学习伙伴中的引导者。此外我准备采用多体课件助教。我将备一段于鲁先生视频将鲁迅先生一生为人民奉献的光荣事迹呈现出来另外为鲁迅先生准备一张有鲁迅先生的推荐书目单。学法上，我贯把学习主动权还给学的指导思想，导自主合作、探究的学习方式，具体用的是朗读法、讨论法和圈勾画法。通过朗读，使学生到情感上共鸣；通过讨，培养学生合作探究的能力通过圈点勾画，培养学生动动脑的良学习习四、呈现精彩，说教学过时完成。课堂教学我准备按以下几个环节展开环节一创设情，导入节好课铺设通往成功之门的道路为此在上课伊始我先让学生将课前搜集的有关鲁迅先生的资料在课中进行展示之我会用多媒体出示一段有关鲁迅先生生平事迹的视频创设良好的情景时，计们，可以“俯”的感人形象。么，在鲁迅先生的亲人面前他又是怎样的一个形象呢。天，就让们一起来学习一篇回忆性文章，看的侄女怎样评价他的伯父的”爱因斯曾经说是最好的老师学生的情感极易受作品和他人情感的影响，此导入方式有利于将学生带入课文，拉近学生与文本之间的距离。环节二：初读课文，整体感知”这一环节我首先请学生分段朗读课文其他同学边听边圈画出课文中不认识的生字和不理解，我将纠正学生错误字音，解释这既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特点。在此础上我将引导学生集归纳段意，了解者在课文中主要讲述了哪几件事情，并试着给各部分加上小标题。这一环节学大致能归纳出各段意，但在提炼题上能遇一些难我将用谈话法引导学生一步一步明确课文所讲的件事情的小标题，分别是：启发读书、笑谈碰壁、救助车夫，关心女佣此环节力图学置阅读的体位调动学参阅的积极让生边阅读边思考问题，锻炼学生的概括的能力环节三：小组合作，研读课文的阅实践”为了引导学生更的开展独立阅读的实践，这一环节我分为找一找，想一想，演一演三个步骤展开。首先我让学生在课文中找一找表现人物动作、语言、神态的句子，想一想作者为什么这样？学生先独立思考，再在小组内讨论，最后全班进行交流在全交流过程引导学生对文中的关键字词进行解析课文中谈水浒时摸了摸胡子笑了笑说哈还我性动“摸表情“笑”再现了伯宽容慈爱和幽默风趣形象。在第三演一演我学生在伯父救助车夫的故事中找出描写伯父作的九个动词，并让学生再现情景在讲台上演一演，使学更好的走入课文的情景，体会学于助人，关心广大劳动人民的性格特点。这一环节，就解决了教学重点的问题。环节四：升华情感，拓展延伸“书读百遍，其自见读学要“读”占头，如离开了声情并的朗读，只是教师串讲，那么教学过程将变的枯燥乏味。因此，这一环我让学分段，分角色读课文，体会者的深，感受鲁迅先生爱憎分明，为他人想多，为自己想的少的秀品质，从而升华学生的情感。这一环节，就解决了教学难点的问题。布的感受。这样的设，不仅使把学生对知识的学习延伸到课外，也加深了学生对课文内容的理解。五、简扼要说好的板书就像一微型教案，在教学过程中起画龙点睛的作用。为此，我计了如下板：我的伯父鲁迅先生启发读→幽默笑谈碰→乐观鲁