初中音乐-初中音乐人音版七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学内容：1.歌曲《军民大生产》

2.创编活动教学目标：1.通过学唱歌曲《军民大生产》能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。

2.能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》并了解歌曲的创作与劳动的关系。并积极参与歌词的创编活动中。教学方法：主动学习

、参与体验、

综合教学。教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱齐唱。教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。（根据当堂课的教学实际环境来创编。）教学思路：1、了解劳动歌曲的风格。（知识目标）2、领悟歌曲的创作背景。（情感目标）3、学唱歌曲，分组演唱及独唱（能力目标）。4、完成歌词创编活动。（内容拓展）教学过程：一.导入

1.播放《军民大生产》。（同学们听过这首歌吗？演唱形式是什么？）

2.教师小结学生的回答。（交代劳动歌曲.....）

3.今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。（感受歌曲的情绪？并回答问题？）

二.学习歌曲1.师生有节奏的朗读歌词前两段

2.听老师范唱3.让学生找出歌曲中的难点

解决歌曲中出现的节奏

xxxxx|x

x

|

后十六分音符节奏

xxxxxxxx|xxxx

x|全十六分音符节奏

xxx

xxxx|后十六分音符连全十六分符

4.让学生随老师伴奏哼唱旋律

5.练唱歌曲。

6.随旋律唱歌词（解决个别歌词有差别的地方

7.根据要求演唱歌曲（全五段，第三段的衬词部分有字数上的差别特别强调

，教师引导学生自主完成演唱内容。）8.播放视频（让学生感受热火朝天的劳动场景）

四、创编活动

在老师的引导下，可以以当时的情形来进行歌词创编活动。（教师给出的适当的提示和引导。比如：老师根据这节音乐课上同学们的表现先抛砖引玉的创编一段歌词……）搜索应用：网络搜索还有哪些的劳动歌曲并学一学。唱给大家或者家里人听。学情分析

多种多样的学习方法能激发学生的学习兴趣，达到预期的学习效果，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择合适的教学方法是很重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式以及歌曲类型。通过听范唱、电脑课件、视频跟唱、对比学唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，本节课我主要用了以下的学法指导：

1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式，带着问题来听，层层深入，从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。

2、自主创新法:在学会歌曲第一段之后,我让学生自主学习2--5段歌词,而后让学生演绎不同的演唱形式。效果分析在教学设计的过程中，以欣赏、感受、体验贯穿整节课，充分调动学生的积极性，通过学生的听觉、视觉、肢体等多种感观来进行教学。面向全体，通过各种活动进行研究体验作品、感受作品、表现作品。纵观全课，总结如下：本节课优点：全课以了解、欣赏感受、体验两个不同类别的作品为主线，一首是属于搬运号子，整节课音乐与活动相交融，时听时看，时静时动，时唱时舞，从两首作品中感受并体验不同地域、不同类别的劳动号子的特点与情绪。课堂音乐与实践相结合，形式多样，学生的积极性很高。本节课的不足：首先，由于搬运和农事对于学生来说都比较陌生，特别是关于农活，有些学生没见过，更没有体验过，所以演唱时和体验时可能声音用法和律动的姿势方面比较欠缺，不能很到位。其次，有些班的同学在各种活动时不能按要求做，有些较差的班级课堂纪律比较难掌控，有些调皮的学生趁机捣乱，特别是个别男同学可能表现时较随意。教材分析《军民大生产》九年义务教材人音版七年级上册第五单元劳动的歌中的歌曲。歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》，1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。评测练习1.学生有节奏的朗读歌词2.随音乐作律动3.击拍节奏4.记谱记律5.集体创编、才艺展示课后反思《军民大生产》这是一首合唱的劳动歌曲，这首歌曲是张寒晖在1945年描写陕甘宁边区响应全国开展的大生产运动的一首劳动歌曲。歌曲节奏鲜明，歌词整齐，唱起来很上口。是一首领唱齐唱的劳动歌曲，在教学生学习这首歌曲的时候我先是要学生聆听了一首劳动号子，要学生感受一下劳动号子的演出形式和风格以及歌曲的演出的气势。在学唱之前先领着学生把歌曲的节奏和旋律读熟唱熟，特别是歌曲中的后十六分节奏，全十六分节奏和切分节奏在唱词之前都解决掉，在唱谱的时候就会顺利些，学生随琴的旋律唱起谱来也轻松些，节奏、旋律解决之后唱词就显得很轻松了。学生很快的就把歌词唱出来了。当歌曲唱熟练之后，马上就着学生的热情来按角色分组来完成“领唱”“齐唱”的演唱形式。学生的热情更高涨了，很快的就完成了领唱齐唱的演唱任务，我看时间还来得及，就在歌曲的第四段加了一个轮唱，这样学生就更来看精神，很快一首领唱齐唱加轮唱的完整歌曲就新鲜出炉了。趁热打铁我又要求他们把身边的事情变换一下来进行歌词创作，在我的简单的启发和引导下，一段段可爱、幼稚呆着孩子气的歌词应运而生。学生们听到老师和同学唱着自己创作的歌词，那个成就感就不必说了。一节课下来学生感觉意犹未尽，而且有了很成就的感觉，对下课的铃声好像来的太早了的感觉……

通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要的。课标分析根据新课程标准的基本理念，课堂教学中应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者，合作者，教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子的学习效果，所以为了让学生更加直观形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。1、识音识词，视觉导入法：兴趣是最好的老师。学生个别知道军民大生产是首民歌,除此之外他们并不了解这首歌的背景以及它是劳动号子，而本节课要学习的内容是大生产运动时期创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先通过设置情境搬琴和朗读一段语言劳动号子引入新课。2.感乐感美，情感教学法：音乐重要的是以“审美”为核心，而审美的重要表现形式就是通过一定的情景才能更好的体验表达出来，所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后到情感外化。我从欣赏视听《军民大生产》不同的表现形式入手激发学生的兴趣，让学生结合东方红舞蹈史诗中视频和当时的影像中劳动场面及舞蹈动作，让学生在联系实际平时是如何在家劳动时候的场景，把自己劳动的动作和影像中动作进行有效结合并进行即兴创造，让学生在音乐中舞动起来，更加深刻的理解感受，表现劳动号子的特点，之后再次欣赏视频歌曲从中深化情感体验，最后在迁移中从歌曲精神的探求延伸到音乐文化渊源的追溯，使