初中音乐-欣赏 八音和鸣教学设计学情分析教材分析课后反思

教材：湘教版七年级下册第六单元课题：《八音和鸣》课型：欣赏课课时：第1课时教学目标：情感态度与价值观：通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义热情，树立民族的就是世界的价值观。过程与方法：通过欣赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生识别骨笛、编钟、编磬，听辩其声音。知识与技能：1、了解八音的分类，知晓骨笛、编钟、编磬在八音中的类别。2、能识别骨笛、编钟、编磬，并分辨其音色。3、欣赏古乐器演奏的乐曲，感受乐曲所表现的音乐情绪，并能大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。教学重点：了解八音的音色，知晓八音的分类。教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。学法指导：欣赏、讲解、讨论、交流课前准备：多媒体辅助教学教学过程：组织教学导入新课师：众所周知，我们的祖国是世界文明的发源地之一，是一个历史悠久的文明古国，在很多领域都有惊人的创造发明，同学们能举例说明吗？生：举例（略）师：同学们说的非常好！这些创造发明充分显示了我们祖先的智慧。那么，在我们的音乐园地里，我们的祖先又有哪些惊人的创造呢？我们先来欣赏一段视频。（播放视频，师生共同欣赏钟磬古乐——《荆楚雄风》）师：同学们，视频中的整个画面，演奏的乐器以及你所聆听到的声音让你想到了什么？生：自由回答师：整个视听画面仿佛把我们带到了遥远的古代。师：这些古乐器中你印象最深的、能给你带来视觉震撼的是哪一件乐器？生：编钟（出示曾侯乙编钟图片）师：确切地说它叫曾侯乙编钟，1978年出土于湖北随州的战国时期的曾侯乙墓，同时出土的还有曾侯乙编磬（出示曾侯乙编磬图片），同学们，视频中出现这件乐器了吗？生：答师：曾侯乙编钟是我国古代最庞大的乐器，这件雄伟壮观的曾侯乙编钟，是中国古代人民高度智慧的结晶，也是中国“文明古国”的历史辉煌，它的出现改写了世界音乐史，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”。今天我们就一起沿着历史的长河，来了解中华古代音乐，感受古乐的魅力。新课教学1、介绍八音师：现代的乐器按演奏方式分为拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器这四类。编钟是属于我国乐器分类中的哪一类？生：打击乐器师：而在古代人们则把乐器分为八音：金、石、丝、竹、匏、土、革、木（板书八音），编钟是属于八音中的哪一类？生：金类师：对！编钟是用青铜铸造的，所以属于金类，那曾侯乙编磬是属于八音中的哪一类？生：石类师：对！编磬是由石灰石或大理石磨成，视频中还出现了哪些乐器，它属于八音中的哪一类？生：答师：由此得出古人是根据什么给乐器分类的呢？生：乐器的制作材料。师：请将这几件乐器对号入座：笙、鼓、木鱼、埙等（教师板书）2、欣赏钟磬与民乐合奏《楚商》（板书）师：同学们，金石类的乐器指的是哪两件乐器？生：编钟和编磬师：下面我们具体来了解一下金石类的这两件乐器——曾侯乙编钟和曾侯乙编磬。同学们翻开课本第41页，湖北随州出土的战国时期的曾侯乙编钟，一套共64枚。这套宏大的编钟，至今发音响亮，音色优美，还能演奏现代乐曲呢！这件出土的曾侯乙编钟一共奏响过三次：第一次是1978年，刚出土时音乐家对其进行测音并演奏；第二次是建国35周年，湖北省博物馆的演奏人员被特批随编钟进京演奏；第三次是香港回归时，由国家特批再次敲响了编钟。刚才视频中演奏的编钟是曾侯乙编钟的仿制品。我们再来了解一下曾侯乙编磬，一套共有32枚，在古代，编磬常与编钟相配，合奏“金石之声”，以突出展示古人“金声玉振”之音响理念，下面我们就来欣赏一首“金石之声”——《楚商》。①初听作品《楚商》播放音乐并出示幻灯片：你能分辨编钟和编磬不同的声音特点吗？音色：钟声浑厚、磬声清脆材料：青铜器、玉石很昂贵，是贵族身份的象征乐手：乐手庞大，一套编钟需要几个乐手演奏。雅乐：钟磬的演奏的音乐是能体现皇室威严的宫廷正乐即雅乐。师：同学们回想一下，钟与磬的演奏方式使得音乐有什么特点？这样的音乐特点烘托出一种怎样的氛围？（出示幻灯片）师生总结：节奏规整、速度缓慢、没有连音、全是断音等。这样的音乐特点烘托出了一种庄重、威严，体现一种至高无上的地位。（出示幻灯片）师：在古代编钟不仅是乐器，而且是一种礼器，是地位和权力的象征。金石乐即钟、磬，钟声宏大、磬音清亮，以它们为主可以造成庄严肃穆、庄丽辉煌的音响效果，最高贵族选用它们来体现自己在社会上的崇高地位。②老师用钢琴伴奏引导学生演唱主旋律。③复听全曲这首乐曲源于唐代古琴曲《离骚》，该曲抒发了屈原忧郁苦闷的心情。我们再来欣赏一遍乐曲，感受钟磬的“金声玉振”之声。3、最古老的乐器——骨笛A、简介河南舞阳出土的骨笛师：同学们，谁能背诵一下唐代诗人王之涣的《凉州词》？生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。师：同学们，你知道老师为什么让大家背诵这首诗吗？生：羌笛师：对，就是因为诗中有一种乐器——“羌笛”，对汉、唐之后所有中国人而言，“笛”就是“羌笛”、“胡笛”，它是胡人、也就是西域羌人的发明创造，并非华夏族原有的乐器。而河南舞阳贾湖骨笛的横空出世改写了这段历史。同学们翻看课本第39页，我们来了解一下这件改变历史的骨笛。河南舞阳出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出现的笛子要早两千多年，同时还是世界上同时期遗传物中最完整、音乐性能最好的音乐实物！是竖吹的笛子。同学们，你知道这些骨笛是用什么材料做成的吗？生：骨头师：骨笛是用鹤类动物的腿骨制成。它是我国最早的乐器，被称为我国笛子的鼻祖。这也是中国音乐考古中继湖北曾侯乙墓编钟、编磬之后，又一重大考古发现。B介绍浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是横吹的笛子。C欣赏骨笛与乐队合奏曲《原始狩猎图》师：2010年，著名的笛子演奏家蒋国基先生用九斤重的大公鸡腿骨仿照“河姆渡遗址”出土、距今约7000年的骨哨制作成骨笛，与乐队一起合奏了《原始狩猎图》，给观众带来了独特的视听体验。下面我们就来欣赏这首骨笛与乐队合奏曲《原始狩猎图》。聆听乐曲，注意思考以下问题：引导学生感受骨笛的特殊音色。（当骨笛声出现时举手示意）倾听猎人们狩猎成功后发出的欢呼之声。（引导学生积极模仿）引导学生想象原始人去森林打猎时可能出现的声音。在聆听音乐的过程中你听到了什么？看到了一幅什么样的画面？（鼓励学生积极回答）乐曲的结构为：引子——狩猎——庆功——尾声（出示幻灯片）师：骨笛的音色清脆、悠扬，骨笛因为其制作材料的特殊自然有着与众不同的音色。（三）课后延伸请同学们回去搜集一首自己喜欢的古乐器演奏曲的音频或视频，下节课与同学们分享，并说说喜欢的理由。（四）课堂小结这节课我们领略了我国古代音乐文化的风采与独特的魅力，让我们感受到了我国音乐文化的博大精深。鲁迅先生曾经说过：“只有民族的，才是世界的”。是的，只有民族的，才是最美的、最有生命力的！希望同学们通过今天的学习更加热爱我国的传统音乐文化，把我国的传统音乐传承、发扬光大！由于媒体的广泛传播，大街小巷到处是流行音乐的声音。朝气蓬勃的中学生只想听唱最新流行的歌曲，教材上属于他们中学时代的歌曲还有点兴趣，但一到欣赏课教学时，就唉声叹气了，更别说离他们非常遥远的古代乐曲了。鲁迅先生曾经说过，“只有民族的，才是世界的。”作为一名音乐老师，我们不能为了迎合学生的口味，便听之任之，但也不能完全排斥这种现象，我们应该引导学生学会听赏，激发学生的学习兴趣，把我国的传统音乐传承下去。这是一节古代音乐的欣赏课，如果只是一味的聆听音乐的话，难免会枯燥无味，激发不起学生的兴趣，我在讲授这节课中，穿插了些对这些古乐器在世界音乐史中的重要地位的介绍，让学生了解这些古乐器的重要历史意义，从而引起学生的关注，这也是提高学生学习兴趣地关键所在。还有，在欣赏《原始狩猎图》之前，让同学们背一首古诗，当时学生都瞪大了眼睛，心想，老师让我们背古诗干什么？学生怀着好奇的心理背完古诗，等待老师的说明。我觉得，这一导入效果很好，提起了学生的求知欲望，使学生期待下面的学习内容，一旦提起了学生的学习兴趣，我们的课堂教学就成功了一半。在聆听音乐的过程中，引导学生思考听到了什么？看到了什么？并说出乐曲描绘了怎样的画面等。学生带着这样的问题来聆听音乐，也就明白了怎样听音乐，自然就会积极主动地聆听音乐，我们的目标也就达到了。本课着重于向学生介绍我国最古老的乐器，聆听相关的乐曲，从而激发学生感知中国古代乐器的兴趣，领略我国古代音乐的风采和独特的魅力，通过对乐曲的欣赏，让学生感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，使学生热爱我国的传统音乐文化。总的来说，这节课的教学效果不错。本课是以欣赏为主的单元，可以分为两个课时进行授课。第一课时讲授古老的吹管乐器和打击乐器，并欣赏《原始狩猎图》和《楚商》，第二课时讲授弹拨乐器古琴和从少数民族引进到中原的弹拨乐器——琵琶。本课的教学重点是了解八音的音色，知晓八音的分类，教学难点是感受中国古代音乐厚重的人文内涵。通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义热情，树立民族的就是世界的价值观。进入初中以来，学生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望逐渐增强，但是对于当下的中学生而言，古代音乐离他们确实是比较遥远的，本节课主要从我国古老的乐器的外形和其在世界音乐史中的地位展开教学，激发学生的认知欲望，提高学生的学习兴趣。对于乐曲《原始狩猎图》和《楚商》只作为浏览性的聆听，而第二课时的古琴独奏《梅花三弄》和琵琶独奏《十里埋伏》可作为重点欣赏曲目。教材“活动与练习”中的片段合唱内容，让学生通过合唱来感受古曲古韵，感受与了解民族和声的特点。聆听《原始狩猎图》，注意思考以下问题：感受骨笛的特殊音色。（当骨笛声出现时举手示意）倾听猎人们狩猎成功后发出的欢呼之声。（引导学生积极模仿）想象原始人去森林打猎时可能出现的声音。在聆听音乐的过程中你听到了什么？看到了一幅什么样的画面？（鼓励学生积极回答）当我接到讲授这一节课的通知时，我犯了难。因为当代的中学生喜欢听的唱的都是些流行歌曲，对于古代乐曲他们是知之甚少，更别说是感兴趣了。那如何提高学生的学习兴趣，使他们真正的投入到音乐中去，从而感受古曲的魅力，让我陷入了沉思之中。带着这一问题，我搜集了大量的资料，从古乐器的历史地位说起，引起学生对这些古代乐器的关注，然后引导学生聆听音乐，让学生思考听到了什么？看到了什么？并说出乐曲描绘了怎样的画面等。学生带着这样的问题来聆听音乐，也就明白了怎样听音乐，自然就会积极主动地聆听音乐，我们的目标也就达到了。本课着重于向学生介绍我国最古老的乐器，聆听相关的乐曲，从而激发学生感知中国古代乐器的兴趣，领略我国古代音乐的风采和独特的魅力，通过对乐曲的欣赏，让学生感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，使学生热爱我国的传统音乐文化。但在上课的时候，出现了一个意外，我把《原始狩猎图》的音乐播放错了，错误的音乐中没有猎人们狩猎成功后发出的欢呼声，以至于我在提问学生“你听到猎人们狩猎成功后发出的欢呼声了吗？”时，很多学生没有听出来，这是我的失误。吃一堑，长一智，在以后的教学中，一