教育学理论知识考核试题及答案

教育学理论知识考核试题一、单项选择题1.“生而知之才者，上也。学而知之老，次也，困而学之，又其次也，困而不学民斯为下矣，”为上智下愚不移”体现了（）[单选题]*A.教育万能论B.环境决定论C.唯心主义思想D.遗传决定论思想√2.人的童年期以形象思维为主，少年期抽象思维有所发展，青年初期则以抽象思维为主，这体现了人身心发展的（）[单选题]*A.顺序性B.阶段性√C.个体差异性D.不均衡性3.初中一年级学生入学以来，班主任张老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划。张老师的做法关注了（）。[单选题]*A.学生发展的差异性√B.学生发展的阶段性C.学生发展的互补性D.关学生发展的顺序性4.决定教育的规模和速度的是（）。[单选题]*A.生产力水平√B.政治制度C.科学技术D.文化5.教育常被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。[单选题]*A.政治功能B.文化功能C.调控功能D.经济功能√6.（）是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定了教与学的方向。[单选题]*A.教学目标√B.教学内容C.课程目标D.学期目标7.在过去，大龄考研及读研群体被认为是“逆社会时钟而行者”，他们没有完全遵照的社会时钟和一般人眼中的固定轨迹前行，而是选择“回炉”，甚至重新选择行业和方向。按照法国人类学家涂尔干的观点，社会时钟（时间）指的是一种集体性的被赋子特定意义的文化节奏，它以其他事件为参照，反映了一种社会现象到另一种社会现象的变化。其中体现的教育目的理论为（）。[单选题]*A.个人本位论B.社会本位论√C.内在目的论D.外在目的论8.确立我国教育目的的理论基础是（）。[单选题]*A.邓小平的“三个面向”B.毛泽东的新民主主义论C.生活教育学说D.马克思的全面发展学说√9.为了学生语文、数学、英语这三门主科成绩的提升，学校决定把学生的早读，音乐和体育课都利用起来，对这三个科目进行补课。上述做法（）。[单选题]*A.正确，有利于提升学生的竞争力B.正确，对提高班级教学质量有帮助C.不正确，违背了学生发展的全面性原则√D.不正确，违背了因材施教原则10.很多人都认可“双减”推行后素质教育是中小学教育发展的主要方向，只有大力推进素质教育，才能避免中小学教育重新背上沉重作业负担和校外培训负担的双重风险。下列关于素质教育的说法中，正确的是（）。[单选题]*A.实施素质教育，就要取消考试B.实施素质教育，就要淡化传统考试科目内容，重视非传统考试科目内容C.实施素质教育，就要把一切有助学生从实践活动的内容都装进去D.实施素质教育，就要以人为本，关注学生的终身发展√11.非制度化教育相对于制度化教育面言，最本质的区别是（）。[单选题]*A.教育方法B.教育形式C.教育内容D.教育理念√12.确立了“中学为体，西学为用”指导思想的近代学制和强调“发扬平民教育精神，谋求个性发展”的近代学制分别是（）。[单选题]*A.癸卯学制和壬寅学制B.壬寅学制和壬子癸丑学制C.壬戌学制和壬子癸丑学制D.癸卯学制和壬戌学制√13.近期，针对“小学改为5年，初中改为4年”等有关中小学学制变化的传言备受关注。教育部称目前无相关政策出台。某教育专家表示:“学制更改‘牵一发动全身’。目前施行的依然是‘633’学制，即小学6年、初中3年、高中3年，是国际上比较普遍的一种学制安排。”下列对“学制”的认识正确的是（）。[单选题]*A.1904年，我国清政府领布并实施了《钦定学堂章程》，史称“癸卯学制”B.1922年颁布的“壬戌学制”正式确立了我国的现代学制C.单轨制学制最早产生于美国，其自下而上的结构是:小学、中学、大学√D.19世纪的西欧，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双规学制，其“双规”是指公立学校系统和私立学校系统14.某校长给老师们开会说，作为老师，不能在大庭广众之下随意宣传学生的缺陷和不足，也不能够随便翻看学生日记或者手机聊天信息等，该校长的话表明应该尊重保护学生的（）。[单选题]*A.荣誉权B.人格尊严权C.隐私权√D.健康权15.教师的根本任务是（）。[单选题]*A.教书育人√B.传授知识C.对学生进行思想教育D.创造文化16.学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。[单选题]*A.管理者B.示范者C.朋友√D.传道者17.人们经常会使用“为人师表”、“学高为师，身正为范”等词句形容教师，这些词句反映的是教师的（）。[单选题]*A.人格形象B.文化形象C.道德形象√D.专业形象18.优秀演奏家的成功，往往要追溯到启蒙教练对其进行的培养。这说明教师劳动具有（）。[单选题]*A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性√19.“一把钥匙开一把锁”体现的教师劳动特点是（）。[单选题]*A.广延性，连续性B.复杂性，创造性√C.周期性，间接性D.示范性，主体性20.（）是师德的核心。[单选题]*A.热爱学生√B.为人师表C.爱岗敬业D.依法执教21.教师素质的核心是（）。[单选题]*A.教师的知识水平B.教师的人格素养√C.教师的专业能力D.教师的科学素养22.“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”这句话告诉我们，教师（）。[单选题]*A.不仅要有提高道德意识，还要加强道德实践B.不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则√C.不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升D.不仅要有专业知识，还要有人文情怀23.李老师在课堂上提出了一个问题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来，李老师很生气，冲着这名学生说道:“整天上课开小差，不认真听讲，这么简单的问题都答不上来，太笨了，坐下！”李老师的做法（）。[单选题]*A.正确，激发学生的羞耻心，帮助其上进B.错误，不应该对学生冷言冷语、讽刺挖苦√C.错误，批评不应该在课堂上，应下课后到办公室进行D.无所谓对错，这是教师个人的教育风格24.小王是一位“新手”班主任，她尊重和关爱每一位学生，久而久之成为学生的良师益友。这说明建立良好师生关系的主要方面取决于（）。[单选题]*A.学生B.教师√C.教师和学生D.学校和教师25.教授初三课程的王老师说道:“师生之间的对话应该是双向甚至多向流动，而不是单向的。”这句话体现处王老师认同的师生关系类型为（）。[单选题]*A.专制型B.民主型√C.放任型D.依赖性26.我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”都属于古老的（）。[单选题]*A.隐性课程B.学科课程√C.活动课程D.综合课程27.基础型课程注重学生基础能力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的教育基础。三基是指（）。[单选题]*A.听、读、看B.读、写、画C.看、写、算D.读、写、算√28.天津市某小学利用校区坐落在渤海之滨的优势，设计了“海上运输船”集装箱的知识等多方面主题课程，这属于（）。[单选题]*A.选修课程B.校本课程√C.地方课程D.国家课程29.课程实施并不是固定不变的，可以根据实际情况进行调整。这种观点是课程实施的（）。[单选题]*A.忠实取向B.互动适应取向√C.参与制定取向D.主体取向30.下列属于教学活动的是（）。[单选题]*A.师傅带徒弟√B.教师在办公室模拟授课过程C.某学生在线观看名师在线课程D.某人自学通过司法考试31.教学过程的基本阶段排列正确的一项是（）。[单选题]*A.激发学习动机—领会知识—运用知识—巩固知识—检查知识B.领会知识—激发学习动机—运用知识—巩固知识—检查知识C.激发学习动机—领会知识—巩固知识—运用知识—检查知识√D.激发学习动机—检查知识—领会知识—运用知识—检查知识32.教学过程是教师教，学生学的基本过程，具有若干环节，中心环节是（）。[单选题]*A.领会知识√B.巩固知识C.运用知识D.检查效果33.一到暑假，江苏省泗阳县临河镇云渡村70岁的退休教师付大中就忙碌了起来。他一手创办的“留守儿童之家”又开班了，附近几个村的留守儿童都可以到这里免费上课，孩子们跟着付老师练习书法、唱歌、背古诗……付大中为每位留守儿童建立了专门的联系卡，对孩子们的年龄和学习情况做了细致的规划，以更好的确立作息时间.课程内容等，进行有区别的教学活动。材料中的“留守儿童之家”使用的是（）教学组织形式。[单选题]*A.复式教学B.分组教学C.个体教学√D.混合教学34.“学而时习之”、“温故而知新”。说明在教学中必须贯彻（）原则。[单选题]*A.理论与实际相结合B.巩固与创新相结合√C.循序渐进与反馈调控相结合D.直观性与抽象性相结合35.以下不属于贯彻直观性原则要求的是（）。[单选题]*A.直观教具的选用要符合学生的年龄特征和认识水平B.直观手段的选用要符合教学的目的要求和各科教学的特点C.要重视运用形象直观√D.运用直观手段，要与教师适当的讲解相配合36.教师想在班上进行（）的关键是创设问题情境。[单选题]*A.课堂教学B.反馈信息C.组成讨论小组D.启发式教学√37.设计教学法的优点在于（）。[单选题]*A.强调学科内容的科学性B.有利于强调学生学习的主动性√C.有利于系统知识的掌握D.对教学设施和条件要求不高38.把大班上课，小班讨论，个别作业三种教学组织形式结合起来并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时，这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。[单选题]*A.特朗普制√B.活动课时制C.道尔顿制D.文纳特卡制39.王同学看到书籍上有这样一段描述:美国教育家帕克赫斯特20世纪初创行的一种教学形式，其原则主要有两条:即自由与合作，这种教学形式改变了班级授课制整齐划一的缺陷，注重因材施教和对学生独立工作能力的培养，上述文字描述的教学组织形式是（）[单选题]*A.道尔顿制√B.文纳特卡制C.贝尔——兰喀斯特制D.葛雷制40.在一段时间的教学结束后，用于确定教学目的达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（）。[单选题]*A.定位性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价√41.“活到老学到老”，是现代教育（）特点的要求。[单选题]*A.全民性B.广泛性C.终身性√D.未来性42.教育学是研究（）和教育问题，揭示教育规律的科学。[单选题]*A.教育现象√B.教育实践C.教育经验D.教育方法43.“庶-富-教”的思想是由（）在论述教育的（）提出的。[单选题]*A.孔子、社会功能√B.孟子、经济功能C.荀子、经济功能D.老子、社会功能44.（）是教育者和受教育者共同的客体。[单选题]*A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育内容√45.下列行为属于教育范畴的一项是（）。[单选题]*A.三岁的形形不小心在冰面上滑倒，由此知道冰是光滑的知识B.公交车上的一位乘客劝说吵架的人们要礼让对方√C.某传销组织为学员讲授如何发展下线的方法D.近期播放的纪录片很精彩，在孩子的强烈建议下，父母与孩子在家一同观看46.抓住学生中普遍存在的希望独立像事体验成功的“小大人”心理，让学生参与管理，做学校的主人，主要符合（）。[单选题]*A.主体性原则√B.全员性原则C.激励性原则D.联动性原则47.思想品德教育的实质是（）。[单选题]*A.培养学生良好的道德品质B.提高学生的道德认知C.将学生的道德认知转化为道德行为D.将社会的思想品德道德转化为学生的道德品质√48.小兰现在所在的班集体中，师生之间、同学之间有了了解，产生情谊和信赖，班集体的核心初步形成，班集体的特征已经比较鲜明地呈现并稳定下来。班干部开始发挥核心作用。小兰的班级所处的发展阶段为（）。[单选题]*A.核心形成阶段√B.组建阶段C.发展阶段D.成熟阶段49.某位学生在学校操场乱扔垃圾，被监控拍到，但是拒不认错，作为该学生的班主任，你认为应该采取的做法是（）。[单选题]*A.单独谈话，了解情况，适时教育√B.当时不予理睬，让其自己反省，这样体会才深C.要严格规范学生行为，进行批评和教育D.联系学生家长，让家长进行规劝50.为增进对学生的了解，以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性的运用理论解决实际问题的研究方法是（）。[单选题]*A.观察法B.实验法C.行动研究法√D.调查法二、多项选择题1.广义的教育包括:（）。[多选题]*A.家庭教育√B.学校教育√C.自我教育D.社会教育√2.下列说法正确的有（）。[多选题]*A.生物起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿育B.教育的心理起源说和生物起源说本质上都否定了教育的社会性√C.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是生物起源说√D.心理起源说与生物起源说在本质上是完全不同的3.孔子的教育主张包括（）。[多选题]*A.学而不思则罔，思而不学则殆√B.教学相长C.有教无类√D.不愤不启，不悱不发√4.下列代表个体身心发展内发论观点的有（）。[多选题]*A.“人之性恶，其善者伪也”B.“万物皆备于心”√C.“蓬生麻中，不扶自直”D.“人的心中自有浩然之气”√5.下列关于人的身心发展一般规律的描述，搭配正确的有（）。[多选题]*A.有的人“聪明早慧”，有的人则是“大器晚成”——个别差异性√B.儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月——不平衡性√C.人的童年期以形象思维为主，少年期的抽象思维有所发展，青年初期则以抽象思维为主——顺序性D.人的身心发展是按照“从头部到下肢”“从中心部位向全身的边缘方向”发展的——阶段性6.一个小孩乱举手、又答不出问题，老师让他会的举左手而不会的举右手，最后小孩学习进步了。老师这样做的理由包括（）。[多选题]*A.维护班级上课的正常秩序√B.保护孩子珍贵的好奇心与自尊心√C.帮助孩子检测自己掌握知识的水平D.保持孩子学习的兴趣√7.下列选项中，以语言为主的教学法有（）。[多选题]*A.演示法B.实验法C.讲授法√D.谈话法√8.下列说法正确的有（）。[多选题]*A.《中国教育改革和发展纲要》提出了“两基”、“两全”、“两重"√B.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》第一次明确提出了“终身教育”√C.《中华人民共和国教育法》于1990年颁布D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》》提出了“两基本、一进入”√9.建立教师威信的途径有（）。[多选题]*A.培养自身良好的道德品质和良好的认知能力和性格特征√B.给学生以良好的第一印象√C.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成√D.做学生的朋友与知己√10.王老师是一名教师，他可以行使的权利有（）。[多选题]*A.通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理√B.参加进修或者其他方式的培训C.给成绩差的同学进行有偿补课√D.在寒暑假带薪休假√11.下列选项中，各课程理论流派和其优点对应正确的是（）。[多选题]*A.经验主义课程论:有利于学生掌握系统的科学文化知识，继承优秀的人类文化遗产B.学科中心主义课程论:以学生的活动为中心，有利于激发学生的兴趣，培养社会实践能力C.社会改造主义课程论:重视课程与社会的联系，有利于为社会需要服务√D.存在主义课程论:注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐的师生关系√12.中小学课程内容的三种主要表现形式有（）。[多选题]*A.课程计划√B.教师用书C.教材√D.课程标准√13.以下属于教学过程基本规律的是（）。[多选题]*A.间接经验与直接经验相结合√B.掌握知识与发展智力相统一√C.传授知识与思想品德教育相统一√D.教师主导与学生主体作用相统一√14.下列直观方式中，属于模象直观的是利用（）。[多选题]*A.模型√B.图表√C.教学电影√D.图片√15.按照评价功能的不同，可将教学评价分为（）。[多选题]*A.相对性评价B.总结性评价√C.诊断性评价√D.形成性评价√16.以下哪些选项是备课中要写出的计划（）。[多选题]*A.学期（或学年）教学计划√B.教学计划（学科）C.课时计划（教案）√D.单元（或课题）计划√17.班主任了解和研究学生的内容包括（）。[多选题]*A.了解和研究社会制度B.了解学生的群体关系√C.了解和研究学生个人√D.了解和研究学生的学习和生活环境√18.由学校组织的社会公益活动，兴趣小组和同学帮扶课外教育活动，属于（）。[多选题]*A.教学计划之内的活动B.教学计划之外的活动√C.综合活动√D.社会实践活动√19.在进行教育领域研究的定量分析时，最常用的能够反映离散趋势的指标有（）。[多选题]*A.标准差√B.平均数C.方差√D.全距√20.为研究课堂教学中师生间的交往活动，某学校教师组成调研团，到某示范学校开展了分时段、分项目的课程教学的系统观察。这种观察属于（）观察。[多选题]*A.参与性B.非参与性√C.结构式√D.非结构式三、判断题1.《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。[判断题]*对√错2.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是维果斯基。[判断题]*对错√3.教育是人类社会的“遗传基因”，对社会发展具有重要的促进作用。[判断题]*对√错4.“在一定社会，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。”这句话说明了生产力对教育的制约作用。[判断题]*对√错5.文化是政治、经济与教育关系的重要“中介”。[判断题]*对√错6.教师是指在各级各类学校从事教育教学工作的专业人员。[判断题]*对错√7.测验的信度越高，其效度也会越高。[判断题]*对错√8.班主任工作的首要任务是促进班集体全体成员的全面发展。[判断题]*对错√9对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强自我认知的培养。[判断题]对错√10.价值澄清模式强调把道德情感的培养置于中心地位。[判断题]*对错√测验1.制定我国教育目的的理论依据是()。[单选题]*A、社会主义社会发展现状B、党的教育政策和方针C、四项基本原则D、马克思主义关于人的全面发展学说√2.为适应学生的个性差异而开发的课程类型是（）[单选题]*A.选修课程√B.必修课程C.学科课程D.综合课程3.通常学校的学风、班风、校风、师生关系等会对学生起到潜移默化的影响，促进或干扰教学目标的实现。这主要体现了（）的作用[单选题]*A.显性课程B.隐性课程√C.分科课程D.校本课程4、规范教育学建立的标志是1806年出版的()

A.凯洛夫的《教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》[单选题]*A.凯洛夫的《教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》C.布鲁纳的《教育过程》D.赫尔巴特的《普通教育学》√5.在课堂教学中使学生依赖形式、颜色、声音和感觉来进行思维，这是在贯彻（）的教学原则。[单选题]*A.启发性B.巩固性C.系统性D.直观性√6.儿童身心发展有两个高速发展期，新生儿期与青春期，这是身心发展（）规律的反应。[单选题]*A.顺序性B.阶段性C.不平衡性√D.个别差异性7.小学阶段应侧重的教学方法是（）[单选题]*A.讲演的方法B.探究的方法C.直观的方法√D.实习的方法8.“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）[单选题]*A.前制度化教育阶段√B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段9.教学工作的中心环节是（）[单选题]*A.备课B上课√C课外辅导D检查评定成绩10.对被评价对象做出鉴定，区分等级，这属于()[单选题]*A诊断性评价B.终结性评价C.形成性评价D.相对性评价√11、从评价角度而言，“机动车驾驶执照考试”与“高考”()[单选题]*A.两者均为常模参照评定B.两者均为标准参照评价C.分别为常模参照评价和标准参照评价D.分别为标准参照评价与常模参照评价√12.如果让6个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益。同理，让4岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（）[单选题]*A、遗传素质的成熟制度制约着人的发展过程及其阶段√B、遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C、遗传素质具有可塑性D、遗传素质决定了人发展的最终结果13.王老师在历史课.上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了哪一教学原则()。[单选题]*A科学性和思想性相统一√B直观性原则C启发性原则D因材施教原则14.近代教育史曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（）[单选题]*A以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B以理论教学为主还是以实践教学为主C以学科教学为主还是以活动教学为主D以传授知识为主还是以培训能力为主√15.人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望（）。[单选题]*A正比B反比√c持平d没有关系16.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物的饲养。上述情况属于下列哪一种教学方法()[单选题]*A实验法B参观法C演示法D实习作业法√17.通过教师的口述和示范，向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的教学方法是()。[单选题]*A演示法B启发式谈话法C练习法D叙述式讲解法√18.我国学制沿革史上，以美国学制为蓝本，初次确立了“六三三”学习分段的学制是（）[单选题]*A.壬寅学制B.壬戌学制√C.壬子癸丑学制D.癸卯学制19.学生在老师的指导下，在实验室中使用仪器制作氢气，这种教学方法是()。[单选题]*A演示法B实践活动法C练习法D实验法√20.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备()素质。[单选题]*A.忠于职守B.良好的道德修养√C.团结协作精神D.人际交往能力21.影响师生关系的核心因素是（）[单选题]*A.教师的素养√B.学校的管理C.国家的政策D.学生的认识22.一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（）[单选题]*A.本体性知识√B.条件性知识C.背景性知识D.实践性知识23.处于教师之前学习阶段和实习时期的你,在教师专业发展中属于()[单选题]*A.非关注阶段B.虚拟关注阶段√C.生存关注阶段D.任务关注阶段24.教师作为一门职业最早出现于()[单选题]*A奴隶社会√B封建社会C文艺复兴时期D近代社会25.学生所取得的成功和进步，很难说只是某一位教师的作用，每一位教师都起了作用，这体现了教师劳动的（）[单选题]*A集体性√B社会性C长期性D全民性26.教师知识结构的核心是（）[单选题]*A教育学知识B心理学知识C专业知识√D相关学科知识27.教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是(）[单选题]*A.师范教育B.入职培训C.自我教育√D.自我反思28.课程目标与几个相关概念正确的包含关系是()[单选题]*A培养目标-教育目的-教学目标-课程目标B培养目标-教育目的-课程目标-教学目标C教育目的-培养目标-教学目标-课程目标D教育目的-培养目标-课程目标-教学目标√29.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是()[单选题]*A课程计划B课程标准√C考试用书D教科书30.确定教学目标的依据是（）[单选题]*A课程标准√B教学原则C教学计划D教师教学水平31.通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。[单选题]*A.形成性评价B.总结性评价√C.常模参照评价D.配置性评价32.下列哪一项不属于讲授的基本形式的是()[单选题]*A.讲述B.讲解C.讲读D.说课√33.教学的根本任务是()[单选题]*A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣D.促进学生全面发展√34.《学记》中指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（）[单选题]*A.谈话法B.讨论法√C.参观法D.练习法35.以下有关班级授课制的评价，有误的是()[单选题]*A.有利于发挥教师的主导作用B.有利于提高教师的效率C.不利于发挥学生的主体作用D.有利于因材施教√36.一个测验能测出它所在测量的属性或特点的程度，称为测量的（）[单选题]*A.信度B.难度C.区分度D.效度√37.下列关于孟子的说法中，错误的是（）[单选题]*A.提出了“明人伦”的教育目的B.坚持性善论C.认为教育的作用是“化性起伪”√D.提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”38.“学不躐等”出自（）[单选题]*A.《学记》√B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》39.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）[单选题]*A.教育B.教学论C.教育学√D.德育论40.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）[单选题]*A.国学B.私学√C.太学D.乡学二、填空题1、西周时期学习的内容是___________[填空题]*_________________________________(答案：六艺/礼、乐、射、御、书、数)2、学生发展的个别差异性要求教育要坚持___________[填空题]*空1答案：因材施教3、在儿童发展过程中起主导作用的是___________[填空题]*空1答案：学校教育/教育4、___________是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育[填空题]*空1答案：素质教育5、教师在教育教学中随机应变、及时有效地解决意外的情况的能力称为___________。[填空题]*空1答案：教育机智6、近代教育史中主张绅士教育的教育家是___________[填空题]*空1答案：洛克7、20世纪60年代以后美国教育家__________在《教育过程》中提出了“结构教学论”。[填空题]*空1答案：布鲁纳8、前苏联教育家___________的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。[填空题]*空1答案：赞科夫9、___________是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿[填空题]*空1答案：教育目的10、教育的最直接的功能指的是教育的____________。[填空题]*空1答案：个体功能/本体功能11、师生关系在教育内容的教学上构成___________[填空题]*空1答案：授受关系12、师生关系在人格上是___________的关系。[填空题]*空1答案：民主平等13、___________的《教育学》被称为世界上第一部马克思主义的教育学著作[填空题]*空1答案：凯洛夫14、教学中学生学习的主要是___________经验。[填空题]*空1答案：间接经验15、谈话法可分为___________谈话和复习谈话两种。[填空题]*空1答案：复习谈话16、测验的___________是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。[填空题]*空1答案：区分度17、___________是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。[填空题]*空1答案：个体主观能动性18.个体身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、___________个别差异性，互补性。[填空题]*空1答案：不均衡性/不平衡性19、教育一词最早可以在___________中说(“得天下英才而教育之”)[填空题]*空1答案：《孟子.尽心上》20、美育是运用自然美、社会生活美和艺术美去培养学生感受美、鉴赏美、___________的能力[填空题]空1答案：创造美21、我国最早的学校是在夏代，是时称为_______和校。[填空题]*空1答案：序22.“拔苗助长”违背了个体身心发展的___________[填空题]*空1答案：顺序性23.教师的教育机智属于知识素养中的___________知识[填空题]*空1答案：实践性24.我国近代制度化教育兴起的标志是___________[填空题]*空1答案：废科举，兴学校25.体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是__________。[填空题]*空1答案：癸卯学制26.教育目的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的________和教师的教学目标。[填空题]*空1答案：培养目标27.教育无目的论的代表人物是__________。[填空题]*空1答案：杜威28.德智体美劳“五育”教育中起导向和动力作用的是__________。[填空题]*空1答案：德育29.“教学有法，教无定法”体现了教师劳动的________特点。[填空题]*空1答案：创造性30.我国最早的师范教育机构是___________在上海开办的南洋公学。[填空题]*空1答案：盛宣怀三、简答题1.简述师生关系在教育中的作用2.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因3.简述教学的基本任务4.简述实施素质教育的措施5.简述教师职业角色6.简述现代教育制度的发展趋势[上传文件题]*答案解析：（1）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障（2）良好的师生关系是构建和谐校园的基础（3）良好的师生关系是实现教学相长的催化剂（4）良好的师生关系能够满足学生的多种需要2.（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是由受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素3.（1）引导学生掌握科学基础知识与基本技能；（2）发展学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力；（3）发展学生的体力，提高学生的身心健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣和能力；（5）培养学生良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。4.（1）改变教育观念（2）转变学生观（3）加大教育改革的力度（4）建立素质教育的保障机制（5）建立素质教育的运行机制（6）营造良好的校园文化氛围5.(1)传道者角色(2)授业解惑者角色(3)示范者角色(4)管理者角色(5)家长代理人，朋友的角色(6)学习者，学者角色(7)研究者，反思者角色6.（1）加强学前教育与小学教育的衔接。（2）延长义务教育年限。（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4）高等教育的大众化（5）终身教育体系的建构（6）教育的国际交流加强（7）教育社会化与社会教育化（1）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障（2）良好的师生关系是构建和谐校园的基础（3）良好的师生关系是实现教学相长的催化剂（4）良好的师生关系能够满足学生的多种需要2.（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是由受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素3.（1）引导学生掌握科学基础知识与基本技能；（2）发展学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力；（3）发展学生的体力，提高学生的身心健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣和能力；（5）培养学生良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。4.（1）改变教育观念（2）转变学生观（3）加大教育改革的力度（4）建立素质教育的保障机制（5）建立素质教育的运行机制（6）营造良好的校园文化氛围5.(1)传道者角色(2)授业解惑者角色(3)示范者角色(4)管理者角