我们是场外“代表”（说课） 课件

统编教材《道德与法治》六年级上册第三单元《我们的国家机构》6.人大代表为人民第三课时《我们是场外“代表”》法治专册1树立法治观念2养成自觉守法3懂得遇事找法4解决问题靠法立足单元视角说教材《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》《青少年法治教育大纲》立足单元视角说教材本册教材结构学习领域生活与法公民与法社会与法国家与法

单元第一单元我们的守护者第二单元我们是公民第三单元我们的国家机构第四单元法律保护我们健康成长学习思路法律在哪里我们是谁公权力从哪里来法律有什么用法治专册立足单元视角说教材单元逻辑结构我们的国家机构身边的国家机构国家机关的职权国家机关的产生人民选出的代表责任在肩

人民在心我们是场外“代表”权力行使有边界权力运行受监督权力违法必追责认识人大代表人大代表为人民了解国家机构国家机构有哪些知道权力运行权力受到制约和监督目录说教材关注编者意图说学情基于儿童立场说过程落实核心素养说反思聚焦师生发展说教法围绕多元视角说目标紧扣育人目标第一部分立足编者意图说教材法治专册一、关注编者意图说教材6.人大代表为人民人民选出的代表人民通过选举代表组成人民代表大会认真行使选举权了解选举资格责任在肩人民在心全国人大代表构成的广泛性人大代表依法行使职权，积极履职我们是场外“代表”公民有权利和责任对国家、社会事务建言献策公民参政议政的方式小学生也可以积极参与建言献策法治专册一、关注编者意图说教材本话题的核心观点了解参政议政的内容法治专册一、关注编者意图说教材了解参政议的方式理解参政议政的意义小学生也可建言献策积极践行、参政议政第二部分基于儿童立场说学情二、基于儿童立场说学情树立参政议政意识已初步了解人大代表的选举流程和职责范围，知道国家的一切权力属于人民优势对公民参政议政的内容和方式缺乏了解，对小学生是否可以建言献策不太确定不足自主探究能力较强，通过本课学习，引导学生积极建言，参政议政，树立主人翁意识发展第三部分紧扣育人方向说目标通过课前调查、资料分析等方式了解公民建言献策、参政议政的内容和方式，初步了解中国特色社会主义制度的优越性。政治认同知道参政议政的内容和方式，认识到关心国家大事、参政议政是每个公民的权利和责任，进一步强化权利和义务的意识。法治观念知道从身边的生活出发，善于观察并发现问题，在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。道德修养知道公民享有建言献策的权利，并从小就增强权利义务观念，关心国家大事，自觉为国家的发展献计献策，培养主人翁意识和社会责任感。责任意识能清楚表达自己的感受和见解，认识自己和国家、社会的关系，能够了解并适应社会环境的变化。健全人格三、紧扣育人方向说目标核心素养三、紧扣育人方向说目标核心素养重点了解公民建言献策、参政议政的内容和方式难点从身边和生活出发，善于观察并发现问题、解决问题；积极参与社会公共生活，树立主人翁意识。第四部分围绕多元视角说教法四、围绕多元视角说教法学习理论大卫.科尔布（Kolb，1984）的体验式学习模型是体验式学习理论的代表。科尔布认为学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。四、围绕多元视角说教法情境教学法情景表演话题教学活动体验合作探究紧扣教学内容落实核心素养1关照学习主体，营造乐学情境儿童为本3学习单式的沉浸体验，激发自主学习体验为根2链接生活体验，突破学习难点生活为基四、围绕多元视角说教法第五部分落实教学目标说过程板块一：导情境引入激趣设疑板块三：悟珍惜权利感受意义板块二：感大胆表达积极建言板块四：延作业拓展家校结合五、落实素养目标说过程板块一：导——情境引入，激趣设疑板块一：导——情境引入，激趣设疑串联整合活动园阅读角1.知道积极建言、参政议政既是公民的权利，也是自觉承担社会责任的体现2.了解参政议政的内容和方式3.理解公民参政议政的意义4.作为小学生也要积极建言，参政议政板块二：感——大胆表达，积极建言板块二：感——大胆表达，积极建言一、再现学生讨论，引发大家共鸣二、结合生活思考，明确内容、方式三、自主合作探究，理解建言意义四、通过事例启发，领悟社会责任板块二：感——大胆表达，积极建言

关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。感：大胆表达，积极建言感：大胆表达，积极建言板块三：悟——珍惜权利，感受意义板块三：悟——珍惜权利，感受意义板块三：悟——珍惜权利，感受意义我们是场外“代表”板块四：延——作业拓展，家校合作板书