大班教案模板集合7篇

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大班教案模板集合7篇

大班教案篇1

活动目标：

1、积极参与建构游戏。

2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同

伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

圆形结构的土楼照片。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？对了，土楼。那

你们有去土楼玩过吗？谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特

点？

二、了解圆形土楼的外形特征。

师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块

建起来的，很棒！

三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。

师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢？对了，

首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形

底座，这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗？对了，它的建

筑中间是镂空的。

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指

导。

师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，

有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。

师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选

择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完

后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。

五、幼儿互相参观作品，并作出评价。

师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一

座？为什么？

六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。

师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地

建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现

得更棒！

活动反思：

通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看

法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在

集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，

在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿

模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼

儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限

在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他

们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受

合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与

经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

大班教案篇2

【活动目标】

1、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均

与说有关。

2、学会仔细地观察画面，正确认识并运用汉字：洗澡、游

泳、流汗。

3、能选择自己喜欢的文字进行创作画，会用简单语句来描

述自己的画面。

【活动准备】

1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

3、在16K白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、

记号笔。

【活动过程】

一、用故事导入，激发幼儿学习欲望。

师：今天老师给你们带来了一位小朋友，看看鸿鸿在干什

么？（跑步）那跑完步就会怎么样呢？（流汗）鸿鸿流了那么多

的汗，那该怎么办呢？（洗澡）除了洗澡还可以干什么呢？鸿鸿

洗了澡身上多舒服、多干净啊！教师逐个出示跑步、流汗、洗澡

汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗。

1、师：那还有什么时候会流汗呢？谁来表演一下动作呢？

（可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作）。

2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢？（幼儿表演各种洗澡和

游泳的动作）。

3、师：我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示

卡片后，小朋友就要赶快做出相应的动作来，好吗？

三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与

水有关。

师、这些字都有什么相同的地方呢？（都有“氵”点水）。

这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢？（与水有关系），

在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢？（幼儿说，

师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片）。

四、讲述要求，幼儿创作：

1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：请幼儿给自己选择

的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲述出来。

2、幼儿创作，教师指导幼儿作画，引导幼儿讲述教师个别

评价，幼儿个别讲述自己的画面。

大班教案篇3

活动设计：

体育游戏“狡猾的狐狸在哪里”是深受幼儿喜爱的传统游戏。

本着尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的原则，基于最大限度挖掘教

材的教育价值和幼儿对艺术活动有着本能的喜爱的考虑，本次活

动把体育游戏“狡猾的狐狸在哪里”改变成音乐游戏，让幼儿在

欢快优美的音乐中通过观察、倾听、动作以及与同伴的合作进行

游戏，在充分体验游戏快乐的同时，获得观察力、语言表达能力、

反应的敏捷性等能力的发展与良好情绪情感的快乐体验。本次活

动重难点各异，但目标相同，那就是加强领域之间的渗透、让幼

儿在轻松愉快的游戏情境中感受快乐、获得经验与能力。

一、动作建议

游戏中共分三个角色j‘公鸡、母鸡和狐狸”。

游戏动作与规则建议一一

前奏：男孩、女孩分别扮演公鸡、母鸡，在地面上找一个事

先贴好的1--10的数字点站好，排列成双圈队形，做好集体舞准

备。

◆A段

第1小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿随音乐的节奏，双手在身

体两边做跑动的动作。跑动时扮演公鸡的男孩在外圈上原定做跑

动的动作，而扮演母鸡的女孩，则按顺时针的方向行进，移动至

下一位扮演公鸡的男孩面前。

第2小节：扮演公鸡和母鸡的幼儿，跟随音乐的节奏，同时

做出一边耸肩，一边做摊开双手的诙谐动作。

第3小节同上述第1小节动作。

第4小节同上述第2小节动作。

◆B段

第1-2小节：双手各伸出食指和中指，横在眼前，并随乐有

节奏地的旋转，表现仔细看的动作。

第3小节：扮演公鸡和母鸡幼儿，一边双手做出“”状，随

乐有节奏地表现出搜寻狐狸的动作，一边走着进行内外圈的交

换。

第4小节：内外圈交换位置后，大家继续做出“”状，并随

乐原地表现出搜寻狐狸的动作。音乐停止后，教师任意报出1个

数字，如报“5号！”，站在5号内圈位置的“公鸡”此刻就变

成“狐狸”，去捉站在5号位置上外圈扮演鸡的幼儿，两入围着

圆圈超同一个方向追逐跑，鸡先跑回原来的位置，鸡就胜利了，

若鸡没跑回原来的：位置，被扮演狐狸的幼儿捉住，狐狸就胜利

了。儿童

儿歌建议：

A段：狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？

嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐狸在哪里，嗯？嗯？

B段：仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，

可能就是你！仔细看一看，仔细瞧一瞧！狡猾的狐狸，狡猾的狐

狸，可能就是你！

二、教学活动建议

【活动目标】

1、学习跟随ABa乐，表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”

中的相关游戏动作，明确交换同伴及内外圈交换的规则。

2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师

发出的数字信号，快速做出“追逐或逃离”的反应。

3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的`挑战

乐趣。

【活动准备】

1、MP3音乐：剪辑瑞典幻想曲A、B两个片段。

2、男、女孩各10名，右手上都贴有一个标记作为换朋友的

记号。

3、事先在地面上贴数字点1-10，所贴的数字点可以围出一

个大圆圈。

【活动过程】

故事

有只狡猾的狐狸装扮成了鸡，混进了养鸡场，想要偷鸡吃，

公鸡和母鸡决定找出那只狐狸，它们是怎么去找的呢？仔细看一

下

（播放音乐，教师完整示范）

狡猾的狐狸在哪里？嗯......嗯......(4遍）

仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可

能就是你。（2遍）

活动分析

活动由够用的故事导入，激发幼儿的兴趣，幼儿能够将注意

力投入到活动中。在这部分中，教师结合音乐进行完整的示范动

作，不仅使幼儿初步了解了音乐的构成，也能够让幼儿简单的掌

握游戏中的动作。

1、幼儿欣赏故事，了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。

2、幼儿边听教师念儿歌，边观察教师表演“鸩寻找狐狸”

的游戏动作，进一步感知A、B音乐的旋律、结构及其游戏动作

的顺序。

(1)幼儿边听音乐，边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡

找狐狸”的游戏动作。

(2)幼儿学习用动作或语言，表述自己所观察的“鸡找狐狸”

的动作顺序。

3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。

(1)幼儿跟随儿歌的节奏，坐在座位上练习游戏动作。

(2)幼儿跟随AB段音乐，坐在座位上练习游戏动作。

(3)幼儿跟随AB段音乐，在场地中央站散点，练习游戏动作。

4、幼儿站成双圈队形，男孩在外圈扮演公鸡的角色，女孩

在内圈扮演母鸡的角色，练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的

游戏。

(1)教师扮演母鸡，示范按顺时针方向找狐狸的动作，引导

幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。

(2)教师哼谱，扮演母鸡的女孩子尝试玩“母鸡找狐狸”的

游戏，明确顺着贴标记的右手方向(即顺时针方向）交换同伴的

规则。

(3)集体跟随A段音乐练习游戏。

5、幼儿站双圈队形，男、女孩分别扮演公鸡和母鸡，练习

在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。

(1)教师站内圈扮演母鸡，邀请外圈上的一位扮演公鸡的男

孩与自己合作，示范在B段音乐处交换位置的规则。

(2)幼儿表述内外圈交换位置的方法，并练习内外圈交换的

游戏动作。

(3)集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。

6、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡

交换位置找狐狸”的游戏情节。

7、幼儿听教师发出的数字信号，进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃

离”的快速反应游戏。

(1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点，然

后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号，几号追逐跑”的规则。

(2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后，教师任意喊1个数字号

码，幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。

8、幼儿跟随音乐AB，完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听

信号快速反应游戏。

活动结束：

狐狸被逮住了，你们想怎么处置这些狐狸。（幼儿发言）嗯，

现在农场里安全，母鸡公鸡们抓狐狸也抓累了，我们要休息休息

喝点水，补充体力。

活动反思：

优点：

1.选材好，抓住了幼儿的兴趣点，深受孩子们的喜欢。

2.以情境和故事贯穿整个活动，动静交替，不断地吸引幼儿，

符合幼儿年龄特点。

3.活动中教师自己很放得开，调控能力也比较好，这个场面

放得开也收得拢。

4.落实了重难点，幼儿能听着音乐在老师的提示语下跳双圈

舞。

不足：

1.我们都说活动设计要让幼儿“跳一跳，够得着”。但这

个活动对于即将毕业，已有排练经验的大班幼儿来说，活动设计

的难度还不够，要进行修改才能更有利于促进幼儿的发展。（这

是我一上完的第一感觉）

2.作为一节音乐活动，音乐的氛围还不够浓，音乐的利用率

还欠高。

3.教师的指令不够明确，所以幼儿还不太明确自己的游戏角

色，“追逐和逃离”的环节时，出现幼儿不知道自己是该逃还是

该追的情况。

4.母鸡或公鸡报信成功或失败后，教师缺少肯定或激励性的

语言，要给与幼儿成功的快乐和继续努力的信心。不然，幼儿成

不成功都无所谓了。5.看时间和幼儿的兴趣，完整游戏的次数还

可以增加，因为很多幼儿轮不到。

5.幼儿手上的标记用贴贴纸（闪亮红苹果）不太好，不仅容

易掉还容易成为分散幼儿注意力的对象。

建议：

1.可以尝试让内外圈的男女孩换舞伴时都动起来：女孩在

内圈顺时针换舞伴；男孩在外圈逆时针换舞伴（其实都是朝着自

己右手贴了标记的方向，只要看牢地上的数字标记就不会乱）。

这样集体舞的难度就增加了，更有利于促进幼儿的发展。

2.把右手的标记从贴贴纸改为印章印，功能是一样的。

3.增加鼓励性和肯定性的语言，给于幼儿继续游戏的信心和

体验成功的喜悦。

4.教师要学习更精练的语言和更有效的提问。儿童

大班教案篇4

设计思路：

自从班里多了一个人体内脏模型之后，这个模型便成了班里

幼儿平时议论最多的话题。在幼儿看来内脏器官对他们来说是很

神秘的，他们很想去了解内脏各器官都有何功能，它们担负着什

么任务，而且随着幼儿年龄的增长，幼儿探究欲望日渐强烈，他

们希望了解自己的身体，为此，我们设计了此项活动。

活动目标：

1、让幼儿认识内脏器官的名称。

2、让幼儿对人体内脏各部分功能有初步了解。

3、初步培养幼儿保护内脏各器官的意识。

活动准备：

1、事先排练一个有6名幼儿参加的小品《内脏在争吵》。

2、人体内脏器官模型1个、内脏器官图片、布帘。

活动过程：

一、请你记住我的名字。

1、师：我的肚子好痛呀~~好象我的肝、心脏、胃都跳出来

了，哎呀~~肚子好痛呀！（老师装做肚子痛）

2、听！是谁在争吵？（布帘拉开）出现6名扮演内脏各器

官的小朋友，他们争争吵吵互不相让，都说自己在人身体中最重

要，都说自己的贡献大。（这时老师出来阻止他们的争吵）

3、师：小朋友们看他们都是我们身体中哪个器官？你们能

说出他们的名字吗？（请几位幼儿回答）

幼：这是心、这是肝、这个是什么我不知道1

师：那我们就请他们来进行一下自我介绍吧！（6名扮演内

脏器官的小朋友们依次向幼儿介绍自己的名称）

附：每位扮演内脏器官的幼儿身上都贴有他们所扮演内脏的

图片。

二、让幼儿了解内脏的功能。

1、内脏器官自我介绍完后，幼儿对各器官名称有了初步认

识。

师：我说刚才我的肚子怎么这么痛呀！原来是你们在捣鬼，

你们本

来团结的生活在一起可今天为什么争吵呀？

肝：我们内脏都说觉得自己的贡献大，对人体最重要！所以

就吵起来了。

师：哦，原来是这样，那好，你们说说自己都有何功能？对

人体的贡献又有多大？让我们今天来的小朋友们给你们当裁判

评一评是谁的贡献大。小朋友们可要记清楚每一个内脏器官的功

能，做一名优秀的小裁判员呀！

2、让扮演内脏器官的幼儿依次将自己的功能介绍给幼儿。

师：谁先来介绍自己呢？（肺举手说先来）

肺：我害羞，我还是将自己的功能悄悄告诉老师，让老师来

讲给你们听吧！（扮演肺的幼儿贴在老师耳边说）

师：哦……我明白了，肺刚才说他是人体中最重要的呼吸器

官被称为人们气体的交换站。他位于人体胸腔左、右各一片。如

果没有它，人就无法呼吸（可将模型中的两片肺取下让幼儿观察

以加深幼儿印象），看来肺对我们人体还真挺重要的，小朋友们

说是吗？

幼儿：是，我们不能没有肺，它很重要。

心脏：哼！我才不服气呢！

师：好了别生气，哪位小朋友知道心脏都有什么功能呢？（请

幼儿之间进行讨论）

幼儿：没有心脏我们不能活了，心脏不跳人就死了。

师：心脏是维持血液循环的，它能把人体所需要的营养通过

血液输送到全身，让身体每个细胞都吃饱喝足。小朋友们看心脏

长的像什么呀？（将模型心脏展示给幼儿看）

幼儿：像大桃子。

师：是很像桃子，而且心脏的大小与自己拳头差不多位于胸

腔中部偏左。小朋友可要记住呀！

胃：那怎么不让我说呀？大家好，我是胃，请多关照！我的

功能可大了。小朋友们吃的食物都是在胃里被磨碎的，这样被磨

碎的食物更容易被小肠吸收，小肠你说对吗？

小肠：对呀！我就像一个长长的过滤袋，能将人体需要的所

有营养统统网住！

幼儿：大肠能吸收营养吗？

大肠：不能的！人体的大便是在我这形成的，小朋友们可要

记清楚，不要弄错呀！

师：是谁在哭呀？（肝哭的很伤心）原来是肝，别哭了，你

也有自己的功能，对人体也很重要呀！肝脏可是人体的化工厂是

维持生命的重要器官之一，它分泌胆汁把人体一些有毒的变为无

毒的，防止它们危害身体健康，而且它还能吞噬、细菌、病毒，

保护其他器官免受伤害。小朋友们说肝是不是很重要？

幼儿：对，肝真棒，能做这么多工作。

肾：还有我呢，你们不能忘记我呀！别看我个子小，我可是

人体的清洁机是泌尿系统的主要器官，我担负着清除废物、毒物

等重要而危险的工作。小朋友们看我长的是不是很像两粒蚕豆

呀？

三、保护内脏很重要。

1、听完内脏器官的介绍后，让幼儿自己进行讨论，看谁对

人体的贡献最大

对人体最重要。

幼儿：我们觉得这些内脏对我们都很重要，离开谁我们都活

不了。

师：看来你们都有自己的功能，我们人体不能没有你们，以

后你们不能在争吵了，回到你们的工作岗位上去工作吧。（6位

扮演内脏的幼儿退回布帘后，将内脏模型放置原位）

2、如何保护我们的内脏呢？请幼儿说一说自己有什么办法。

幼儿：多锻炼身体，好好吃饭，不吃不干净的食物。

师：总结。

加强体育锻炼——增强心肺功能

不要吸烟——让肺自由呼吸

不吃过冷、过热的事物，注意饮食卫生——保护胃、肠及肝

脏功能

延伸活动：

加强体育锻炼，注意饮食卫生，让小朋友们去告诉自己的爸

爸不要吸烟，让他们学会保护自己及他人的身体健康。

大班教案篇5

活动目标

1、培养幼儿的好奇心。

2、在对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语

言描述。

3、发展想像力和创造力。

一、理解故事内容

1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方，（大森林）

图上有谁。（松鼠妈妈和小松鼠）

2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢？（引

出故事题目）

3、借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：

①故事里出现了哪些动物？

②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？

③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？

④小松鼠的尾巴又有什么用呢？

4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、

蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿

讨论，学会自我保护的意识）。

二、表演故事

1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。

三、续编故事

1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾

巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能

打开，可吸引异性等）

2、请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。

3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

四、师幼评议。

师幼评议续编的故事的讲述情况。

五、活动延伸：

请家长带孩子到动物园观察动物。

大班教案篇6

活动目标

1、认识数字“7”及正确的发音。

2、能正确书写“7”的格式，能看图写数。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：知道数字“7”所代表的具体数量。

教学难点：会用实际相同物体来表示数量“7”。

活动准备

数字歌音乐、神奇的手指歌音乐、若干手偶、多媒体课件、

数字7、魔术道具。

活动过程：

一、律动：播放《神奇的手指歌》音乐，师幼共同完成。

二、记忆犹新：播放《数字歌》音乐，复习幼儿在中班认识

的数字，从而导入新课《学写数字7》。

三、教师板书：学写数字7。

四、激发兴趣

1、变魔术；通过教师变数字7，激发幼儿兴趣，使幼儿的

思维活跃起来，并且让幼儿观察老师变的是什么。

2、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7，幼

儿拿出小手模仿老师书写数字7。

3、老师再次表演变魔术，让幼儿猜一猜老师这次又会变什

么，正确引导幼儿如何在田字格中写下一个数字7。

4、幼儿回答正确后，老师在田字格中正确书写数字7。

5、师幼摘苹果：师幼共同来数一共摘了多少个苹果。老师

再次在田字格中写数字7，且强调书写数字7的正确格式。

五、游戏

1、老师拿出手偶，让幼儿数一数并回答有多少个手偶？

2、师幼共同选出最喜欢的手偶进行找朋友（两个手偶，激

发幼儿寻找自己的好朋友），通过找朋友具体指导数量7及书写

7的正确格式。

六、巩固练习

1、老师发给幼儿练习题，通