大班科学教案及反思20篇简短

大班科学教案及反思20篇简短

这是大班科学教案及反思20篇简短，是优秀的大班科学教案文章，供老师

家长们参考学习。

第1篇、大班科学磁铁的秘密教案反思活动目标：1.在探索活动中发现磁铁

的秘密，感知磁铁的特性。2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的

快乐。3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.4.能大胆进行实践活动，并用完

整的语言表达自己的意见。5.让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：1实验器

材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、

发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。2、观察

记录表一人一份。活动过程：一、钓鱼游戏。二、大胆的猜想。1、认识实验材

料。2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？3、学会把自己心里想的记录

在记录表的第一排中三、大胆尝试磁铁吸吸吸。1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。四、大胆交流，分享自己的发现。五、拓展经验，了解

磁铁在生活中的作用。反思：这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也

很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富

了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些

事物，多了解一些科学知识。

第2篇、大班科学活动寻找根的秘密教案反思一、设计意图：根是孩子们在

生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶

奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个"看见"，是孩子的无意注意，通

过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的

知识，也激发了孩子探索的兴趣。在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学

中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。

尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、

回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的

能力。二、活动目标：1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。3、在交流活动中能注意

倾听并尊重同伴的讲话。4、体验解决问题的成就感。三、活动准备：1、树根、

1

黑板、篮筐。2、园内种植园3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的

方式）四、活动过程：（一）导入1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特

征。2、你们还知道什么植物有根？3、教师小结：原来，大部分植物都有根。（二）

第一次探索1、幼儿动手找青菜的根（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道

我们的种植园都有哪些蔬菜呢？（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一

找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。2、集合，

提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？2、小结：原来根

喜欢住在泥土里。（三）第二次探索1、请你说一说青菜的根长得什么样子。2、

小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。3、我们的种植园里有那么多植

物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的

秘密呢？4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其

他植物的根。要求：（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组

长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出

示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。5、集合：幼

儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）6、幼儿观察自

己拔的蔬菜的根。提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每

组一个代表发言回答，其他组员补充）7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行

分类。小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一

个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像

萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。（四）结束刚才我们发现了根的秘密，那

你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。五、活动结束：教

师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进

行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些

在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对

科学活动的兴趣。活动反思：幼儿虽然经常看到根，比如幼儿园的种植角，和妈

妈一起买菜拣菜时，孩子们都会接触到一些根。但由于缺乏引导，这些根他们看

在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的萝卜，山芋就是植物

的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根的种类，特征、用途等

的理解，激发幼儿对植物的探索欲望。本活动，我在设计中的一个指导思想就是

2

想让幼儿有更多的操作、探索机会。所以在活动中我安排了多次尝试活动。第一

次主要是探索根的外在感觉和形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感

知。第二次尝试是对根进行分类。在活动的第三环节中，我引导幼儿扮演根，共

同体验根在生长过程中的的作用。这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的

过程中不仅理解了根的生长作用，更是用肢体语言来表现不同的根的形态。从活

动的效果来看，孩子们对这一活动还是十分有兴趣的。在活动中他们积极发言，

大胆说出自己的想法。能够仔细认真的观察植物的根，并能找出其不同之处。目

标完成情况很不错。但活动也有不足之处，由于孩子数比较多，我在活动过程中，

总担幼儿会秩序混乱，故而幼儿参与操作、探索活动的时间和深度都略显不足。

第3篇、大班科学公开课动物保护色教案反思活动名称：《动物保护色》讲

课人《动物保护色》选自大班上册主题三多彩的秋天，是一节科学活动。一、教

学理论依据：《纲要》中科学领域提出：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感

兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发现问题。追随幼儿园大

班孩子的特点，喜欢小动物，亲近自然，乐于动手动脑发现问题并能通过简单的

判断你推理，了解事物的一些简单的本质特点。所以我让孩子围绕"动物与生活

环境的简单关系"生成一系列的探索动物保护色奥秘的活动，让幼儿感受自然，

培养幼儿观察思考的习惯。二、实施策略;成功的教学不是强制，而是激发幼儿

的学习兴趣，教师不是为了教而教，而应采取恰当的方法让幼儿自主愉快的发现

问题。《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机

会参加尝试。"为满足幼儿对动物充满好奇的天性，本次活动我采取以下策略：

1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿注意力，激发幼儿的兴趣。2、发现法：

通过为幼儿提供进行发现活动的图片材料，是他们自己尝试探索，发现知识，充

分体现幼儿学习的主体性，积极性。3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，本

次活动我以游戏"我来帮帮你"为幼儿创设一个轻松愉快的环境，既能更好的达到

活动目的，又能很好的巩固所了解的知识。三、活动目标：1、让幼儿了解动物

为了生存利用保护色来进行自我保护的方法。2、通过观察操作，培养幼儿善于

观察，乐于思考的习惯。3、感受"保护色"的神奇，萌发探索动物保护色的愿望。

4、让幼儿学会初步的记录方法。5、能客观地表达自己的探究过程和结果。四、

活动重难点：1、重点:让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的，萌发探

3

索动物保护色的愿望2、难点：理解什么是动物保护色。五、活动准备：1、PPT

课件;2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片；3、小动物卡片若干；4、花

园背景图；5、教学资源。六、活动过程:（一）、开始部分：情境导入，集中幼

儿注意力，激发兴趣。（森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参

加，我们一起去看看吧！咦，怎么这么安静？动物们都去了哪里？我去打听打听，

做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕

叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了

呢？我们一起去找一找。）（二）、基本部分：1、播放课件，进行提问，引导幼儿

初步了解动物保护色。（1）、青蛙图片:提问：这是谁？它藏在了哪里？青蛙和草

丛的颜色怎么样?它为什么要藏在这里呢？小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛

的颜色很相似，老鹰不容易发现它。（2）、枯叶蝶图片：提问：这张图片里藏着

一只小动物，你发现了吗？它藏在了哪里？你认识它吗？枯叶蝶的颜色和大树的

颜色怎么样？它为什么藏在大树上？小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色

和大树的颜色很像，老鹰来了没有发现它。（3）、花螳螂图片：提问：它是谁？

它藏在哪里?为什么藏在这？小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己

身体颜色和相似的花朵上，老鹰来了发现不了它。过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳

螂，它们可真聪明，都藏在与自己身体颜色很相似的地方来保护自己，老鹰来了

都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏好了？2、出示图片材料，请幼儿

自己观察交流，感知发现动物保护色，萌发幼儿探索动物保护色的愿望，培养幼

儿观察思考习惯。指导语：还有那些动物藏好了?请大家自己找一找，和小伙伴

说一说。个别提问:你找到了谁？它藏在了哪里?你觉得它为什么会藏在这里呢？

小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活的环境特别相似，遇

到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己，不被敌人发现，我们把动物身体的

这种颜色叫做动物保护色。4、游戏"我来帮帮你"指导语：你们都有一双善于发

现的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的帮助，

你们愿意帮助他们吗？我们一起看看小动物们都藏好了吗？小蚂蚁藏在了哪里？

小青蛙藏在了哪里？小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的保护色保护自己，

它们说谢谢大家。5、播放教学资源，了解动物保护自己的其他方法。指导语：

小朋友们知道吗？动物们除了用保护色保护自己，还有其他的办法呢，我们一起

4

来看一下。小结：壁虎遇到危险时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，

敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，它们办法可真多。活动反思：这是一节科常活动，

科学活动要求教师的语言更精准、更简明扼要，有丰富的知识的储备及很强的操

作活动掌控能力。在本次研讨活动中，我对动物的保护色的知识做了一次认真地

功课，因此当幼儿说到某种动物保护色时，都能准确地进行判断。在目标与环节

方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清晰的，一共分为三个环节：第一

环节，让幼儿知道什么是动物的保护色;第二个环节就是通过分辨、讨论认识了

解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用;第三个环节就是经验的迁移，激发

幼儿进一步的探索。在第三个环节中，我运用了让幼儿拼图找出动物，幼儿的兴

趣很高，操作也很快乐，都能找出动物，达到了预期的目标。

第4篇、大班科学水的用途教案反思活动目标：1、知道水的用途和重要性，

爱护水资源，节约用水。2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可

以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。3、培养幼儿的创新意识、创

新精神、想象力和创造力。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、学习用语

言、符号等多种形式记录自己的发现。五、活动重点、难点：幼儿能结合自己的

甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创

新的意识。六、活动准备：录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、

纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。七、活动过程：1、谜语导入。刀砍没有缝，

枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。2、幼儿讨论水有什

么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。

（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……）3、扩展幼

儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。4、幼儿想象思维，创新新的节

水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水

果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。）5、认识水的重要性：人类、

动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。6、创新操作活动

探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使

水变干净?幼儿讨论：(1)我用纱布把脏东西捞出来。(2)我用海绵把水吸上来就

干净了。(3)我用毛巾把水弄干净了……试一试，怎样把水变干净。(1)我把纱网

放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，

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但水还是很脏。(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很

脏，纱布上也有点脏。(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶

子里的水有点变干净了。(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，

水变干净一点但毛巾变脏了。说一说，为什么实验结果不一样。(1)纱窗和纱布

的"眼"太大，脏水一下子都漏过去了。(2)海绵"眼"小，能把水变干净一点。教

学反思本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水

的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿

心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，

通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大

多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。

第5篇、大班科学自然科学水教案反思【活动设计思路】：《纲要》中提出，

关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知

欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟

悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎

炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观

教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。【活动目标】：1、让

幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。3、

通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。4、能大胆进行实践活动，

并用完整的语言表达自己的意见。5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

【活动准备】：多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、

小花洒、木块【活动难点】：孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有

简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循

环过程。【活动过程】：（一）导入部分1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音

乐)2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声

音刺激幼儿的听觉感受。3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引

导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)（二）基础部分1、教师提问：你听过

的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想

知道吗?2、水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起

安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。教师提问：告诉老师，你看到了什

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么?(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。教

师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘

到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云

朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是

我们看见的雨啦!你们看，就像这样……(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的

水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)

给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于

是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?(3)请个别小朋友体验。3、

水的形态--冰(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形

态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说

出"冰")(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)(3)教师用语：水一经冷

冻，就变成"冰"的状态了。(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，

让孩子观察与思考)4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清

洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可

以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。

教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?引导幼儿说出没有水，生物都不能

生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关

紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)（三）结束部分1、

水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：

把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方

式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。

(教师示范一次)2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，

还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木

头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。提出问题，引起思考和

探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能

浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。

活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在

这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特

点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩

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子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，

给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲

述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，

这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，

不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到

了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故

事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影

响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固

了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。

孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，

这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

第6篇、大班科学雨的秘密教案反思活动目的：1、引导小朋友自己尝试做

小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学

现象。2、了解雨与人类的关系。3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体

验成功快乐。活动准备：1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2、酒精灯、烧杯、玻

璃片、玻璃杯、火柴。3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程：一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然

天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问

题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”二、小朋友做小实验（小朋友第

一次尝试，分组活动）1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。2、幼师提出尝试问题：

仔细观察一下，你发现了什么？3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向

上跑的现象叫做“蒸发”。4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性

思维）三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动）

1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来

的是什么？（水蒸气）3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上

会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。四、放幻灯（通过直

观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1、太阳是一个大火球，又像

一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，

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这么多的水蒸气都到哪里去了呢？2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行

记》（结合幻灯）3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小

兔。五、了解雨与人类的关系1、请小朋友试着说出雨的好处。2、请小朋友试着

说出雨的危害。3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、

学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。活动反思：虽说这是

一个科常活动，但用了一根情感的主线--营救点点，使整个活动充满了故事化的

情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动

脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个

方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动

脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动

目标的过程。本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼

儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论

不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。

这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦

的情绪体验。宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积

极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：

为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励

他们大胆提出问题。当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：1、

内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大，有些牵强，

案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。2、自己融入角色的

意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点

点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需

继续巩固自己本身对角色的认识。3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。

没有很好地诠释"不能连接"的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼

儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。以上需改进之处为我完善和改进活动提供

了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效

果。

第7篇、大班科学防雷电教案反思一、活动目标：1、教育幼儿学会如何防

雷电。2、锻炼幼儿对事物的判断能力和想象能力，增强幼儿的安全意识。3、通

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过表演游戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好

地掌握所学的安全知识。4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。5、激发

幼儿乐于探索科学实验的乐趣。二、活动准备：1、材料准备：1)录音机、磁带。

2)模拟大树一棵。3)模拟电线杆一根、电线一条。4)模拟房子一座。5)用银色的

包装纸剪成一条条细小的长带。6)小兔子头饰(若干)。7)篮子一个。8)音乐《下

鱼了》。9)自编儿歌一首《安全避雷电》。2、知识经验准备：认识情景表演中的

小演员。三、活动过程：1、导入，今天，***小朋友邀请我们到他家去做客，现

在我们出发吧。2、躲雷雨闪电的情景。1)刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪

电的声音(用录音机播放音乐)""孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲"，仔细观察

孩子们躲在哪里。2)雨停了，继续走，来到了***的家里坐下，他妈妈热情招待

我们。3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：1)刚才我们在半路上遇到什么

事情啦?2)今天小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是

怎样做的，好么?4、观看课件《如何防雷电》5、围绕课件内容与幼儿展开讨论。

1)故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的?2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪

电的?3)小可爱、小哥哥，谁做得对呢?4)教师小结。A)不可以跑到大树下躲避雷

雨闪电。B)不可以躲在高危的地方。C)不可以躲在电线杆下。D)不可以躲避在潮

湿的地方。6、教念儿歌《安全避雷电》7、表演游戏《下雨啦》情景设计：播放

音乐《下雨啦》，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷

了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。8、

结束。小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。附儿歌：安全避雷电跟着大人去郊游，

开开心心在踏青，突然闪电又打雷，这个时候怎么办?千万不要慌乱跑!安全避雷

有妙计：不能躲在大树下;不能躲在电线杆下;不能躲在潮湿处;不能躲在高危处;

不慌不乱四处看;找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能安全回到家。活动反

思：随着自然环境的污染，自然灾害也随之增多。其中雷电的安全事故现象也有

发生。家居的危险用电事故也有发生，并且多是幼儿事故。让幼儿从小就认识如

何防雷电和在家时如何安全用电，是我们教师必不可少的教育工作。于是，今天

下午我开展了《危险的雷电》的活动。安全知识，理性的东西比较强，我考虑到

这一点之后，于是，在活动的前端，便设计了躲雷雨闪电的情景，让幼儿自由地

发挥，老师在旁边仔细地观察、引导，让幼儿通过亲身经历之后，再让他们来掌

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握正确的方法，这样便会更加容易接受和掌握，再者，通过表演游戏的形式，让

幼儿在玩中学，更快、更好地掌握住所学的安全知识这节课幼儿对安全用电的知

识掌握得很好，大部分幼儿都有这方面的经验，这说明，家长们在家都有教育幼

儿如何安全用电。幼儿对参与表演性质的游戏非常感兴趣，幼儿在玩中学得更好、

更快。这个活动环节如此吸引幼儿，应该让幼儿多玩几次游戏，在以后的户外活

动中，要安排插入这个游戏让孩子们玩。幼儿的想像力比以前有所进步，并且对

事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态

中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。

第8篇、大班科学活动食物链教案反思一、活动目标：1、初步了解简食物

链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。2、知道自然界中几种常见的食

物链。3、培养幼儿大胆探索的欲望。4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。5、能

大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。6、在交流活动中能注意

倾听并尊重同伴的讲话。二、活动准备：课件、动植物头饰若干。三、活动过程

（一）导入：根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。1、故事里一开始有谁？后来

来了谁？发生了什么事？2、故事里面谁最厉害？为什么？（二）结合课件，了

解动植物间的食物链关系。1、出示故事里的动植物图片。猜一猜：它们有什么

关系？谁被谁吃掉？2、请幼儿排一排它们之间的关系。小结：像这样一个吃一

个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。（三）了解动植物间相互依存、相

互制约的关系。1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最讨厌谁？为什么？

2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。3、在大自然

中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的减少呢？

（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，

我们应该怎么做？你有什么好的建议？（教育幼儿爱护环境，爱护动物）5、发

散思维，讲述其它的食物链。如海里的食物链。（四）游戏：谁饿了1、幼儿自由

选取角色，根据音乐做动作。2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据

食物链的关系迅速手拉手蹲下。教学反思：首先，用故事引入生物之间的敌对关

系。其中的食物关系显而易见，激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头

标识，看起来虽然比较容易，但学生往往会画错箭头的方向。对此，准备了几个

红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。其次，着重组织学生

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进行探究活动。具体说活动分两个层次：第一层，正确理解食物链的构成。通过

对“螳螂捕蝉，黄雀在后”等成语的收集，学生知道生物之间的食物关系多种多

样，普遍存在。通过观察和阅读第45页的文字，组织讨论，学生知道食物链上

的生产者、消费者和分解者及作用；知道食物链的源头在植物，终点是凶猛的动

物。第二层，建立食物网的概念。画食物链是一项十分有趣的活动。但在一定的

生活区域里给形象的生物画，很容易画乱。为了减少盲目性，引导学生从绿色植

物开始一直找到凶猛的动物结束。

第9篇、大班科学活动国花牡丹花教案反思活动目标：⒈知道牡丹花的外形

特征以及它是我国特有的一种花卉。⒉感受牡丹花的美，激发喜欢和爱护牡丹花

的情感。⒊发展观察、比较的能力和语言表达能力。4.乐意与同伴合作游戏，体

验游戏的愉悦。5通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知

道一切都在变。活动准备：牡丹花视频及图片活动过程：⒈引发观察牡丹花的兴

趣。这是什么花？是什么样子的？仔细看看，说说牡丹茶的颜色、形状、气味是

怎么样的？（花颜色多而艳，花朵大，叶子大）你还见过其他颜色和形状的牡丹

花吗？你在哪里看到过牡丹花？你喜欢它吗？为什么？⒉知道牡丹花的作用。牡

丹花这么美丽，它有什么用处呢？（可供人们观赏，它的根的皮，做中药时名为

丹皮，能活血散瘀，治跌打损伤，高血压等症。）⒊知道牡丹花是我国特有的花

卉。⑴牡丹花在几月份开？（每年4~5月份）⑵哪儿盛产牡丹花？（河南省洛阳

市和山东省菏泽市）别的国家有牡丹花吗？（没有，它是我国特有的花卉，是花

中之王，也是我国的国花）⑶人们为什么喜欢画牡丹花（牡丹花是富贵、吉祥的

象征，是馈赠朋友和外国友人的珍贵礼物）⑷牡丹花这么珍贵，我们应该怎么样

爱护它们呢？（不摘不碰花朵，常给它浇水等）教学反思：花是同学们喜爱的植

物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。

图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们

对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此

就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是

在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应

用。这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生

比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另

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外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，

作业效果较好。不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些

粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小

组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活

多样，师生互动不够。总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要

多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

第10篇、大班科学小动物过冬教案反思活动目标1、初步了解动物过冬的

主要方式：（1）躲藏（2）冬眠（3）迁徙（4）换毛2、对探索动物过冬方式感兴

趣知道关心、爱护动物。3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。4、对

xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。活动准备课件、动物过冬方式的卡片

活动过程一、激发兴趣,导入课题"小朋友现在是什么季节你们感觉怎

样？我们是怎样度过寒冷的冬天？你们知道小动物是怎样过冬的吗？"二、听

故事了解动物过冬的几种方式1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事

初步了解几种动物的过冬方法。小蚂蚁为过冬准备充足的食物青蛙在洞穴里不

吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到温暖的南方去""2、

归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

3、教师小结动物过冬的几种方式：小动物们很聪明，它们为了能生存下去，

都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、

有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。三、通过操作了解更多的

动物是如何过冬的。1"刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动

物？"2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过

冬的？"3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜

欢运动。躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"躲藏"）冬眠－－

青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的

意思）迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外

一个地方的意思。）换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。4、幼儿操

作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。四、教

师总结表扬一些不怕冷的小动物如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为

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树木除害虫。活动延伸：与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。反思：这节

课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自

己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护

动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

第11篇、大班科学活动找规律教案反思

活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据

规律指示下一个物体。2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述

自己的观点的能力。3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精

神。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5、尝试用线条记录实验结果，

并能用恰当的词汇进行描述。活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体

应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立

和老师一起做。（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友

们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？幼儿：拍头、

肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。教师：小朋友们真聪明，我们刚

才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一

个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？幼儿：愿意。教师：

但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，

才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们

啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？幼儿：有。教师：魔仙女王和老师说了，

在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现

什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔

仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？幼儿：记住了。2、

教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己

用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己

创造的规律。（附：找规律.PPT）3、教师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁

来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片）我们可以一起参加舞会啦！放音乐，

幼儿全体起来跳舞。4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数

量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看

看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！活动反思：活动中幼

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儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规

律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维

十分活跃。

第12篇、大班科学小豆子的旅行教案反思活动目标：1.让幼儿了解各消化

器官的功能和食物在人体内消化吸收过程2.学习简单的自我保护方法3.培养幼

儿良好的饮食和卫生习惯4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：《小

豆子的旅行》PPT、消化图。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。师：我们天

天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎样在我们身体里面"旅

行"的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一个关于"小豆子的旅行"的故事！二、

观看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官

中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。(1)

放第一段，食物进入口腔的动画。提问：口腔里有些什么？它们都有些什么用呢？

(2)放第二段，食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去？看到了什

么？(3)放第三段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用？小豆子在胃里还看见

了什么？我们怎样来保护我们的胃呢？小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东

西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早

饭少喝冷饮。（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮

食习惯会使胃生病。）（3）放第四段提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什

么用呢？小豆子在小肠里看到些什么呢？小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）放第

五段。提问：小豆子又到了哪里呢？（4）大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？

能不能让残渣长时间在体内呢？小结：我们小朋友要定时大便。小豆子旅行经过

了身体里的哪些器官？教师小结：小豆子旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最

后经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮

助食物在人体内消化吸收的。三、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用

处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片，请各组小朋友合作，按照刚才小

豆子旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？教师小结：我们吃下的

食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是第二站,

胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最后一站，大肠将残渣

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和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。（四）谈话讨论，保护

各消化器官的好方法师：这些消化器官对我们人体来说非常重要，他们为我们的

健康和生长发育提供营养，所以要好好地保护它们。怎么样来保护这些消化器官？

请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互交流）1．引导幼儿交流讨论（1）如何保

护牙齿，保持牙齿的锋利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的

食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷

牙，清洁口腔，保持牙齿的锋利）（2）如何保护食管（如：食管旁边有一把小锁，

平时是关闭。如边吃饭边讲话，容易把食物呛入旁边的气管；特别是吃鱼时要仔

细的挑出鱼骨头，不小心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢

咽，可以减少食道损伤。）（3）如何保护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、

刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮

暴食，进食时要专心致志，不可一心二用，饭后不剧烈运动，要休息半个小时-1

个小时，这样胃才不会生病）。（4）如何保护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，

小肠才会吸收到更多的营养；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发

霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止"病从口入"；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，

每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。）2．我们把这些保护消化器官

的好办法告诉教室里的小朋友，让他们也要注意，这样我们的身体才会很健康。

教学附录：附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。今天，

我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋

利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变

成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管

子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一

点一点地往下送。我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子

不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。"哎哟！

是谁，身体硬梆梆的？""是的，胃大哥。""你怎么整个儿就下来了？""是呀，你

的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。""咦，胃大哥，你身上怎么有

伤口呀？你的伤口疼不疼？""那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的

就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水

把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬

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塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时

可难受了。"我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。

边上有许绒毛，还有一扇扇小门。"我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小

门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。""我也要出去，

为淘淘做点事。哎，怎么出不去？""喂，小豆子，到我这里来。""好吧，你是谁？

""我是大肠姐姐。""我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。""他们是

残渣，他们将被排出体外。""那我呢？""你也会被排出体外。""那我还疫有为淘

淘做事。""那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。"我出去

以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。

活动反思：你好又到春暖花开时，孩子们来到学校最多的话题就是：星期天爸爸

妈妈带我春游去了。孩子们说到春游都比较兴奋，有的看到了粉色的桃花、有的

看到了白色的梨花、有的看到了金黄色的油菜花、有的还在公园里放风筝呢！一

个个说的眉飞色舞，那是一个热闹啊！但在与家长的交流中我们会发现，幼儿在

外出活动时，场地宽敞，对外界新鲜事物特别好奇，以及幼儿与生俱来的活泼、

好动，孩子经常会好奇地去“探险”，他们不能预见行为的后果，非常缺乏自我

防护的意识和能力。因此，我在本次主题中我设计了《快乐春游去》的安全教育

活动。一、情境引入，激发兴趣活动一开始的谈话导入从幼儿的实际生活出发，

教师：春天有哪些美景呢？幼儿将自己在春天里看到的，听到的进行讲述，有的

说“油菜花”、有的说“有蝴蝶”、有的说“小草绿了”……幼儿讲述后我将春

天的美景图片展示在幼儿的面前，幼儿都感叹到：真美啊！从而提高对春天大自

然的向往。教师：在周末爸爸妈妈和我们都去哪里春游了呢？幼儿踊跃回答，自

豪地介绍了自己的春游经历，有的去了花海、有的去了公园、有的去了动物园……

幼儿的活动情绪一下子提高了，为下面的环节做好了铺垫。二、故事贯穿，联系

实际中班幼儿的规则意识已经初步形成，但是由于他们的年龄特点，中班幼儿在

活动中经常会忘记规则的存在。我就运用故事中八只小熊在春游中发生的一系列

的事情，制作成了PPT，在与孩子一起讲述故事的同时，孩子们越来越明白，原

来排队可以避免发生危险，原来遵守纪律可以让很多人都想做的一件事情又快又

好地完成，防止意外的发生。遵守纪律能让本来很拥挤的地方变得不拥挤，大家

很容易就通过，保证了安全。这些故事情节很快将孩子带入了情境并与自己的实

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际生活联系起来，在孩子户外游戏时，我抓拍了几个幼儿争抢玩登高游戏的镜头，

在与幼儿讨论时孩子的参与积极性也非常高，激起了幼儿的经验回忆，引发了幼

儿的共鸣。三、判断对错，积累经验幼儿在《八只小熊春游去》懂得了遵守纪律，

排队等待，是我们生活中最为平常的生活行为。在能够遵守纪律懂得排队的同时，

在春游活动中还有一些我们经常忽略的安全细节，在活动第三环节我将一些常见

的安全小知识制作了PPT让幼儿直观地进行判断。在观看每一幅图，首先让孩子

观察图上的小朋友在干什么？它提醒我们要注意什么呢？孩子们平时的安全知

识比较丰富，很快准确的判断出了图中小朋友行为的对于错，这个环节提高了幼

儿辨别是非的实际能力。四、抢答游戏，巩固知识为了让幼儿巩固知识，加深印

象，我设计了一个抢答的游戏，男女小朋友分为两组，各组推选一个拿抢答器，

当老师说到“抢答开始“两队就敲响抢答器，最先敲响的回答问题，回答错误就

把回答问题的权力让对方，这个游戏我们在平时课堂中也玩过，所以幼儿熟悉了

游戏规则，玩起来也相当投入，一个个情绪高涨，这个环节更好地激发了幼儿的

兴趣，让幼儿在快乐中巩固了安全知满意请采纳。

第13篇、大班科学活动旋转的陀螺教案反思活动目标：1、知道陀螺的各个

组成部分的名称，并在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因

素。2、能用自己的方式记录探索结果,对科学探索活动产生浓厚的兴趣。3、在

交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏

的愉悦。活动准备：幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、

笔人手一份。多媒体、投影仪。活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。

同伴之间相互观察并玩一玩，启发幼儿说出陀螺有三部分组成：发射器、发条、

陀螺。二、幼儿结伴玩陀螺，在讲讲、玩玩、比比中探索影响陀螺旋转的因素。

1、提出要求：（1）找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样？（2）玩一玩，

比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？2、幼儿结伴游戏，记

录游戏结果。3、交流记录情况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。提问：为

什么有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？怎样使你的陀螺转的快而时间长？

（使用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其

他的物体……）小结：就象小朋友自己说得一样，要在平整的地面上玩，不要撞

其他的物体，可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快，这样陀螺在旋转时会

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快而时间长。4、探索发现：一样的陀螺转的时间长短也不一样。设计疑问讨论、

个别幼儿比赛、验证。小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的

时间长短与用力的大小、方法有关系。三、尝试改变原有陀螺，比较改变前后转

动的结果。1、提问：如果你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或减少一个齿轮

炮弹，结果会怎样？2、幼儿讨论交流自己的猜想，尝试验证后再将结果记录。

小结：陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否

对称有关。四、开展"陀螺高手"比赛活动，在愉悦的情绪中结束活动。五、活动

延伸：引导幼儿在不同接触面（玻璃、布）上玩陀螺，继续探索发现并记录交流。

活动反思：陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可

是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘

密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，

挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当

我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很

小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。

就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋

转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起

来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟

空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋

友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快

速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才

罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高

潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺

有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们

发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是

孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀

螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东

西，往往深藏着许许多多的可贵之处。

第14篇、大班科学探索各种各样的勺子教案反思设计意图：勺子是我们生

活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观察，对比、引导幼儿发现他们之间

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的不同，培养孩子学会思考，从小养成细致观察的好习惯，激发孩子对事物的探

索欲望和勇于探索发现的精神。活动目标１.通过观察、对比，发现勺子的大小、

外形、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的密切关系。２.乐意根据

勺子的结构发挥想象设计美观实用的勺子图案，体验创新的乐趣。活动准备１.

经验准备：在家观察过各种勺子，了解过其各自的用途。２.物质准备：“各种

各样的勺子”课件；各种外形、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。活动过程一、

大功臣“勺子”1.今天老师要和小朋友一起进行一节科学活动，你们准备好了吗？

那我们就出发吧！小朋友们看看都有什么？2.今天老师要和小朋友们说一说饮食

工具里面的勺子3.谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在

请每位幼儿选一把自己喜欢的勺子轻轻坐下来。好，现在请小朋友仔细观察你手

里拿的勺子是什么样子的？二、观察、探索１.勺子的结构：大大的脑袋叫勺子

的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。2.瞧，现在的勺子各种

各样，（展示收集到的勺子）我们一起来仔细的摸一摸它们有什么感觉？再用你

的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听

一听。（找不同材质的勺子演示）3.不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的

作用也是不一样的，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的，也有的贴的，

水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都

是不锈钢的、（因为塑料不耐高温）面粉勺（装面粉、盛面粉用的勺子）如：饭

勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的；汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)；炒勺：

炒菜用的有柄铁锅；掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；不锈钢勺子：

不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）陶瓷勺子：

防烫，但易碎。塑料勺子：耐用、防烫、轻便，但不耐过高温度。木头勺子：防

刮、防烫，但不耐过高温度。我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样

的。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）

三、幼儿尝试1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，老师在活动室里

放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小朋友自己尝

试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。2、你

的勺子适合做什么？（幼儿自由说）3、现在老师要来考考你（课件“把勺子和

相应的食物连起来）四、勺子的发明这么有用的勺子是怎么发明的呢？让我来告

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诉你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开始人们用手抓水稻

和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没办法用手抓了。聪明的人们

发现用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。

后来人们为了让勺子更实用、更美观，通过设计现在更是用漂亮的勺子就制作出

来了。五、创意勺子1.为了让勺子更实用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子

头进行了变化，我们一起看看（欣赏课件让幼儿讨论为什么要设计成这样，有什

么作用）３.幼儿设计自己喜欢的勺子。４.幼儿展示交流自己设计的勺子。教学

反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很

好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，

而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的

学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力

也得到了一定的发展。

第15篇、大班科学公开课水的秘密教案反思【活动目标】1、知识目标：幼

儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态

变化。2、能力目标：通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

3、情感目标：激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。4、通

过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、

学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。【活动准备】每人两个分别装有

水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。【活动过程】

一、猜谜导入新课师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一

样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”（打一

自然物：水）师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，

还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？二、探究水的特性1、

看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，

请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：

水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的。2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小

结：水是无味的。启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？例如：

酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。3、观察教师在水杯、牛奶杯中分别

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放入一片雪花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小结：水是透明的。启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？例

如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。4、动教师用饮料

瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的，幼

儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，

让幼儿亲身感知水的流动性。师：水的流动性还从哪里看出来？启发幼儿说出如

拧开水管、小河流水等。小结：水是流动的。5、师幼共同总结水的特性：无色、

无味、透明、可流动。三、认识水的三态1、水变冰师：水对小朋友说：“我还

会变魔术。”（压低、夸张状）幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：“这就

是水变得，水在什么情况下会变成冰？”幼儿：天冷时?在冰箱里。小结：当温

度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。2、观察体验冰变水（1）请幼儿用手摸一

摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。（2）师：想一想冰在什么

情况下变成水。幼：天气暖和了放在热水壶上加热教师把冰放入烧杯里在酒精灯

上加热，验证幼儿的猜测。小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越

高化的越快。3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水（1）提问：①玻璃杯里的

水加热会怎么样？②爸妈烧开水时你发现了什么？③热水杯上盖一张纸，你会发

现什么？（2）实验观察①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化。幼：

“有热气出现”“有水气”小结：水变成了水蒸气②在热水杯口盖一纸片，请幼

儿观察纸片变湿了。小结：水蒸气随温度下降变成了水。4、师幼共同总结水有

三态：固态----冰；液态----水；气态----水蒸气。四、讨论水的用处师：小朋

友们分小组讨论“水有什么用处？你见过哪些浪费水的现象？如果没有水，会怎

样？我们怎样保护水资源？”幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别

大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。教师在幼儿讨

论的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。总

结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。【活动延伸】教师

同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片，增强幼儿节约用水意识。教学反

思幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索

认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物

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质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动

一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自

始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

第16篇、大班科学活动设计神奇的三脚架教案反思设计意图在《幼儿园教

育指导纲要》科学领域的目标明确指出："要让幼儿亲近自然，喜欢探究，在探

究中认识事物和现象，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科

学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"三脚架在我们的生活中运用非常广泛，

其中稳定性是三脚架的一个特性，而这个特性对于大班幼儿来说较为抽象，而且

孩子们可能对三脚架关注比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它，

因此我结合大班幼儿的年龄特点，特设计了"神奇的三脚架"这一科学探究活动，

以"帮助小球实现自己的梦想"为情境，充分调动幼儿参与活动的积极性。在活动

中，通过不断的操作和探究，迁移幼儿已有的知识经验，发现三脚架具有稳定性

的特性。通过活动进一步引导幼儿关注身边的科学现象，培养幼儿乐于探索，勤

于思考的能力。活动目标1.探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"

具有稳定性的特性。2.尝试制作三脚架，体验成功的快乐。3.激发幼儿乐于探索

科学实验的乐趣。4.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动重点：

探索用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发现"三脚架"具有稳定性的特性。活动难点：

尝试制作三脚架，体验成功的快乐。活动准备1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人

手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干2.记录表3.PPT课件活动过程一、开

始部分1.情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。师：在图形王国里，有一个橡胶

泥做的小球，它没有腿，整天只会滚来滚去。它梦想有一天能够长出长长的腿，

可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个办法帮帮它呢？二、基本部分1.

幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。（1）教师出示小棒和橡胶泥

小球，请幼儿想办法利用小棒让小球站起来。（2）幼儿自由探索，教师巡回观察

指导。（3）交流探索结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。2.

幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。（1）教师提出第二次操作要求：

用最少的小棒帮助小球站稳。（2）幼儿猜测最少要几根小棒能让小球站稳，教师

记录幼儿的猜测。（3）幼儿尝试操作，验证自己的猜测，教师巡回指导。（4）师

生交流讨论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。3.运用三根小棒，

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以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验成功的乐趣。（1）幼儿进行操作比赛，

在规定时间内用三根小棒帮小球又快又稳的站起来。（2）讨论交流操作的结果和

方法。（3）教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。（用三根小棒，只要上

面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把

小球撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一

个好听的名字叫"三脚架"。）4.发现三脚架在生活中的应用（1）教师提问：生活

中见过哪些三脚架？（2）播放PPT课件，了解各种各样的三脚架在生活中的运

用。5.自主尝试制作三脚架（1）师：欣赏完了这么多有趣的"三脚架"，那你们

想自己也来做一个"三脚架"吗？（出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋

等，请幼儿尝试制作"三脚架"将球撑起来。）（2）幼儿操作，教师巡回指导。三、

结束部分展示幼儿自制的三脚架。四、活动延伸，进一步探索。除了我们刚刚用

到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢？活动反思：幼儿科学教

育通过幼儿动手操作，激发幼儿探索的欲望，从而使孩子从小爱科学、学科学。

对本次活动的总结如下：1、两个探究和两个递进，两个探究分别是开始部分幼

儿在教师的引导下的引导探究和活动主体部分的幼儿的自主探究。两个递进是开

始部分孩子进行第一次探究完了之后教师的阶段小结和结束部分的知识经验的

梳理提升小结。让幼儿深入讨论，相互交流获得正确认识。让幼儿在集体讨论中，

听取别人的意见，用事实说明问题，学会从不同角度看问题。在这个环节中，提

问的方式主要有三种：A、开放式提问；B、递进式提问；C、自由式提问。提问

刚开始难度不大，层层递进，由浅入深。重点是让幼儿参与，营造一个轻松民主

的交流氛围。2、科学活动中，我为孩子提供丰富的操作材料，有了物质帮助，

我再进行语言引导，孩子在进行大胆探究后会找到答案的。这样孩子的知识经验

才能得到提升，并且记得牢固。获得成功的快乐，培养一个会运用知识，会生活

的人，才是教学的真正归宿。为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安

排了最后一个“制作架子鼓”的环节。让孩子真正已经掌握了所有的知识、会运

用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决

现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，

再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

第17篇、大班科学公开课常绿树和落叶树教案反思活动目标：1、了解常绿

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树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）2、能够运用观察、比

较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）3、体验探究活动的乐趣，

愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？4、在

交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、让幼儿学会初步的记录方法。重

点突破策略：1、表格梳理（侧翻的方法）2、游戏巩固（我来考考你）3、操作

体验难点突破策略：1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树

欣赏——感受现象2、图片两张，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）流程：

发现问题