部编统编三下语文12一幅名扬中外的画教案

授课

课题一幅名扬中外的画课型略读课文1课时

时间

知识与技能：

1.认识本课“择、宫”等14个生字，其中四个多音字“都、作、乘、笼”培

养主动识字的习惯。

2.默读课文，了解课文内容。

教学

过程与方法：

目标

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的

历史价值。

情感态度价值观：

培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。

重点

教学

了解《清明上河图》的内容和艺术价值，

难点

教学设计设计意图

一、揭示课题，设疑激趣。【设计意图：充分利用

1.今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课直观、形象的多媒体课

题）齐读课题。（板书：一幅名扬中外的画）件资源，在揭示课题的

2.（课件出示2：清明上河图）说说自己的感受。同时，激发学生的学习

3.这幅画叫什么名字？你对它有多少了解？（生自由兴趣。】

导入

（）分交流与习资料）

钟

4.今天我们来学习课文《一幅名扬中外的画》，看到题

目，你有什么疑问吗？

5.教师板书有价值的问题。

（1）什么是“名扬中外”？

（2）清明上河图为什么会“名扬中外”？

二、初读课文，自学字词。

1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两

点。（课件出示3）

（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错

字，不读破句）

（2）了解课文大意。

2.学生自由读课文。

3.指名读课文，注意读准字音。

【设计意图：先解决了

（出示课件4：生字）

zédūɡōnɡtānfànlìzuō文章的字词问题，夯实

择都宫摊贩吏作基础，扫清了阅读障

tàilǘcùnshènɡlónɡlánmào碍。】

态驴寸乘笼栏貌

（1）教师指导：注意读准平舌音“择、作、寸”，翘

舌音“乘”，前鼻音“摊、贩、栏、寸”，后鼻音“宫、

新课

笼”。

教学

（）另外，红色的字是多音字：“作”在这里读“zuō”，还

分钟

有一个读音是“zuò”，组词是“作业”；“乘”在这里读

“shènɡ”，还有一个读音是“chéng”，组词是“乘法”；

“笼”在这里读“lónɡ”，还有一个读音是“lǒnɡ”，组词

是“笼罩”。

（2）识记生字

说一说，你有什么好的办法识记这些生字？

形声字结构特点：摊贩笼栏

形近字比较：窜一宫史一吏昨一作乖一乘

才一寸

组词扩展：选择择决礼貌面貌

4.全班交流，理解重点词语。

（出示课件5：词语解释）

名扬中外：名声在中国和外国都有传扬,比喻名声很

大。

作坊：从事手工制造加工的工场。

风貌：泛指一个地方的人文特征和地质风貌。

一乘：古时一车四马谓乘，故凡物之四数皆名一乘。

三、朗读课文，重点感悟

1.现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一

下这幅画吧。

2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中，老师感

受到了你们对这幅画的喜爱。这幅画到底有什么特别之

处？我们的课文对它进行了生动具体地描写。读懂了课文，

你一定会更喜欢它。用什么方法来读懂课文呢？引导学生

读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

3.自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪

些内容？简单地标注在文字旁边。

4.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，【设计意图：本教学环

说说自己的感受。节力求在学生充分自

读的基础上，自主感

（1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些

悟，自觉内化。培养学

人。通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百

生自主、合作、探究的

六十行，哪一行的人都画在上面了”。体会张择端花了很

能力。】

大工夫画出来的画了不起。（板书：人物街市情景）

（2）读第3自然段，重点也是看图、读文、想象补充

省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些

人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的

人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”。从而体会

画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

（3）读第4自然，先引导学生看画面说说看到了什么，

体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学

生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，

是多么传神啊”！

5.朗读课文第5自然段。引导学生：欣赏了这样一幅

画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在

你想说什么？

四、单元总结，延伸课外。

1.师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅

名扬中外的画。（课件出示6:《清明上河图》）

2.师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民

族的优秀传统文化，了解了我国传统节日，认识了伟大的

课堂小结发明家蔡伦，他改进了造纸术，还欣赏了劳动人民智慧和

及拓展延【设计意图：本环节设

才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的

伸（）计了说的训练，有效地

分钟吗？

训练了学生的语言表

学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人

达能力。】

民的智慧等。

3.师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集

和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作

专题交流和展示。

【板书设计】

板书12*一幅名扬中外的画

内容《清明上河图》

人物街市情景

教学反思

成功之处：

本课篇幅较长，让学生完整地反复阅读不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对

于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了《清明上河图》，感叹颇多，对于课文

的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩

子们积极踊跃的帮助其纠正。

不足之处：课后还须加强读文练习。

备课素材

【写作背景】

在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小

百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清

明上河图。

作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存

的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。

后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从

人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形

态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的

历史价值。

这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和

艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

【作者介绍】

滕明道(1085-1132)，北宋官吏。字子济，应天府宋城(今河南商丘)人。崇宁末，举进士，

继中词学兼茂科，除秘书省正字。建炎三年(1129)，力谏宰相吕颐浩迁都武昌之议。后殿中

侍御史张延寿论其卫护太后涉险，为敌追迫，贬为秘书少监。以提举明道宫死，后追复龙图

阁学士，有文集二十卷。

【与文章相关的资料介绍】

张择端：生卒年不详，字正道，一字文友，东武(今山东诸城)人。他生活在北宋末年，

宋徽宗时供职翰林图画院。善画风俗画，尤长于楼面、屋宇、林木、人物。《清明上河图》

是他的代表作，曾经为宣和内府所收藏。另作有《金明池争标图》，亦为艺术杰作。

《清明上河图》：闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品。此画为绢

本水墨淡设色长卷，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。

《清明上河图》全图可分三个段落。

展开图，首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄雾中，掩映着几家茅舍。路上一顶轿

子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟随着骑马的、挑担的，刚从京郊踏青扫墓

归来。环境和人物的描绘，点出了清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。

中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。课文所配插图和文字就是节选的这

一段。《清明上河图》描绘的最为热闹的地方，就是横跨汴河的那座木结构的拱形桥。关于

这座别致的桥梁，宋代孟元老在《东京梦华录》一书中曾记载：“其桥无柱，皆以巨木虚架，

饰以丹，宛如飞虹。”有关这种桥的建造方法已经失传，现在我们仅仅依靠画上所描绘的图

样，才得以知晓古代能工巧匠的高超智慧。画家围绕这座桥，充分施展了自己的绘画本领，

将桥上桥下的场景和人物活动作了全景式的描绘。表现最为精彩的部分，是围绕桥下正要逆

水而上的一条木船。这里是河面比较狭窄的一段河道，河水较为湍急，船上的船工怕有危险，

都站在船甲板上、船篷上紧张地忙碌着、叫喊着。桥上甚至还有些热心者不顾自己的安危，

跨越到拱形桥的栏杆外，一手拉住栏杆探出身子，大声喊叫，挥舞另一只手，居高临下，就

像现在的交通警察似的，指挥着船只顺利通过。画中的人物大小仅寸许，但是神态毕现，极

为生动。画面中还表现了许多这样精彩的生活细节。

后段则描绘了汴京市区的街景。市区街道热闹非凡，人物众多，个个形神兼备，极富情

趣。

在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五六十匹，

大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。这幅描写北

宋汴京城一角的现实主义的风俗画，具有很高的历史价值和艺术水平。

汴梁：今河南省开封市，战国时期的魏，五代时期的后梁、后晋、后汉、后周以及北宋

和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之称。

开封与北京、南京、西安、洛阳、杭州、安阳合称中国七大古都，在建都朝代上仅次于

西安和洛阳，居全国第三位。在古代，这里曾长期是我国政治、经济和文化的中心。

【其他资料】（网络作品）

《清明上河图》配图诗八首（上）

文/完美

（图一）

青山隐隐碧水长，故国神游意彷徨。

孰料筝绳拴不住，千年一梦到汴梁。

（图二）

瑶池仙境正陶醉，丝竹声起在耳旁。

初到贵地难分辨，谁加新人谁家王？

（图三）

你方歌罢我登场，戏台虽小牵肚肠。

芸芸众生千百态，喜怒哀乐汇一堂。

（图四）

樯橹轻摇勤撒网，锄镰并举紧插秧。

春风初染上河岸，渔樵耕读各匆忙。

（图五）

湖光山色连一体，神韵无限入池塘。

千舟百舸竞相渡，恍若江南鱼米乡。

（图六）

才听纤夫号子响，又见流水向东方。

演兵场中观战马，石拱桥上看春光。

（图七）

莫问哪处笙歌起，谁管巷陌走牛羊。

舟船停摆缘何故，原是瓦肆酒旗黄。

（图八）

三教九流皆劳碌，兵学僧道农工商。

城门出入求生计，身上衣服口中粮。

课后作业

基础积累大巩固

一、选字填空。

泽择责选（）（）备光（）

弓功宫拉（）武（）（）殿

蓝篮栏（）子（）天（）杆

貌冒茂（）出面（）（）密

二、根据意思写词语。

1.名声在中国和外国都有传扬,比喻名声很大。（）

2.从事手工制造加工的工场。（）

3.泛指一个地方的人文特征和地质风貌。（）

阅读能力大提升

三、课文整体梳理。

本文先是概说画面上的（）很多，主要是从人物所从事的（）之多来表现的；

然后讲画上的（）热闹非凡，介绍了画面上各种（）的形态；之后，选择了一个小

的（）加以具体生动的描绘；最后，简单写出《清明上河图》的历史价值。

四、重点段落品析。

画面上的这些人有的不到（），有的甚至只有（）那么大。别看画上的（），

每个人在干什么，都能看得（）。

1.根据课文内容填空。

2.从以上文段，你读出了什么？

思维创新大拓展

五、本单元我们学习了学到中国传统的优秀文化，你想说些什么吗？

_____________________________________________________________________

参考答案

一、

选择责备光泽

拉弓武功宫殿

篮子蓝天栏杆

冒出面貌茂密

二、

1.名扬中外2.作坊3.风貌

三、

人物行业人物人物场景

四、

1.一寸黄豆人小清清楚楚

2.张择端画画太传神了，太细致了。

五、

中华传统文化太精彩了，值得我们好好学习，我们一定要把这些精华传承下去。

才听纤夫号子响，又见流水向东方。

演兵场中观战马，石拱桥上看春光。

（图七）

莫问哪处笙歌起，谁管巷陌走牛羊。

舟船停摆缘何故，原是瓦肆酒旗黄。

（图八）

三教九流皆劳碌，兵学僧道农工商。

城门出入求生计，身上衣服口中粮。

课后作业

基础积累大巩固

一、选字填空。

泽择责选（）（）备光（）

弓功宫拉（）武（）（）殿

蓝篮栏（）子（）天（）杆

貌冒茂（）出面（）（）密

二、根据意思写词语。

1.名声在中国和外国都有传扬,比喻名声很大。（）

2.从事手工制造