《树真好》幼儿园大班教案

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《树真好》幼儿园大班教案1

活动目标

1.观赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和爱护环境的重要。

2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

活动预备

1.《树真好》教学挂图3幅，老师教学资源、语言CD(盒带)。

2.《人类破坏树木造成的危害》老师教学资源、温柔的背景音乐、

3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。

活动过程

1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。

建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。

小结：假如有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌颂;有了大树，就能拦住风沙，大风再不会吵吵闹闹地处处乱跑了。树可真好啊!

2.结合拼图感受大树的美妙。

(1)请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。

(2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。

(3)老师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。

3.借助挂图，老师配乐示范朗诵散文诗。

(1)老师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿认真听，思索自己喜爱哪一句，这一句是怎么说的。

(2)播放背景音乐，老师示范朗诵散文诗。

(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的.重叠词。

(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

(2)播放课件，再次观赏散文诗。请幼儿仔细听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

(3)播放课件，师幼感情地朗诵散文散。

5.发散思维，尝试仿编儿歌。

请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

《树真好》幼儿园大班教案2

活动目标

1．在活动中援助幼儿理解树与人类的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2．引导幼儿讲解并描述树的好处，提高幼儿的想象技能和语言表达技能。

3．通过对散文诗的学习，激发幼儿喜爱大自然、爱护大自然的情感。

活动预备

1．聪慧树一棵、挂图、树叶卡片假设干、大树妈妈头饰一个。

2．音乐伴奏带《聪慧树)《爱惜小树苗》和背景音乐伴奏带。

活动过程

1．导入

师：小伙伴们好！漂亮的秋天到来了，在这秋高气爽的季节里，和老师一起去郊游吧！大家预备好了吗？出发啦！

老师带幼儿在音乐《聪慧树》的旋律中做活动。

(2)谈话导出课题〔老师戴头饰扮演大树妈妈〕。

师：大家好！我是聪慧树妈妈，欢迎大家来我家做客。今日你们来到聪慧树下唱歌、跳舞、做游戏，兴奋吗？

幼：兴奋！

师：聪慧树妈妈也很兴奋和小伙伴们一起做游戏啊。可是，前不久聪慧树妈妈到森林里探望姥姥时，发觉了一件让人难受的事，〔小声说〕你们想不想知道啊？

幼：想！

分析：老师在组织大班幼儿活动前，除了使幼儿具有须要的阅历预备外，还要对即将涉及的内容等方面做适当的表演，尤其是老师最末制造的疑问，使幼儿对接下来的活动充斥期盼，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以看出他们对活动内容产生了深厚爱好。

2．出示课件“树桩”，启发幼儿思索

(1)图上画的是什么？〔树桩、小草〕

(2)树桩为什么流泪？〔大树被砍掉了〕

(3)老师综述，讲解。

师；小伙伴们说得真好！原来树桩难受地流泪是由于大树被砍掉了。那我们赶快行动起来，一起爱护火自然。〔出示大树课件〕

分析：通过声情并茂的课件，使幼儿真实地感受到了树桩流泪的难受心情，为讲解并描述“树真好”做铺垫。

3．以讲故事中的方法讲解并描述散文诗常《树真好》

老师通过讲故事的表现手法，把散文诗《树真好》讲解并描述一遍〔播放背景音乐伴奏带〕。

师：老师讲的故事好听吗？为了让大家更好地记住这个故事，老师把故事编成了一首歌谣来援助小伙伴记忆，下面请听歌谣《树真好》。

分析：用故事的形式讲解散文诗，并结合背景音乐，使幼儿融入诗的情境之中，对诗的含义形成感性认识，为幼儿观赏、理解散文诗做铺垫。

4．观赏、理解散文诗

(1)老师朗读散文诗《树真好》，让幼儿感受散文诗的语言美，意境关。

老师边朗读边逐幅出示教学课件。

①树真好，小鸟可以在树上筑巢。〔做小鸟飞动作〕

②树真好，拦住风沙不让它们乱跑。〔做风吹动作〕

③树真好，满树花香处处飘。〔做闻的动作〕

④树真好，挂个秋千摇啊摇。〔做摇的动作〕

⑤树真好，树荫下面歇凉、睡午觉。〔做睡觉的动作〕

◎树真好，微风吹来唱歌谣。

(2)老师提问，加深幼儿的记忆。〔老师出示课件，对幼儿适当进行嘉奖，并发给他们树叶宝宝〕

①树真好，小鸟在树上干什么？

②树真好，它能拦住什么？

③树真好……

(3)老师依据幼儿的回答状况进行综述，然后对他们进行喜爱大自然、爱护大自然的'教育。

师：现在你们都是我的树叶宝宝了，树有那么多的好处，我们应当去爱护它们。那怎么爱护呢？就像我们唱的歌一样，现在你们都来到树妈妈的怀抱下，一起歌颂《爱惜小树苗》。

分析：老师借助课件，通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用提问的方式加深幼儿的记忆，在歌曲中激发幼儿喜爱大自然、爱护大自然的情感。

5．活动延伸

带幼儿到室外收集各式各样的树叶，做树叶粘贴画。

幼儿园大班科学《我们身体里的洞》优质公开课视频+动态课件ppt+教案

《树真好》幼儿园大班教案3

活动目标：

1.知道树对人和动物有许多好处，知道要爱护树，树立环保意识。

2.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美，意境美。

3.幼儿大胆想象，尝试仿编诗中的句子，并愿意参与角色表演。

二、活动预备树桩及大树的背景图，头饰，图片。三、活动过程一．老师以树的角色导入。

师：大家好，我是树妈妈，很兴奋来到这里，孩子们，你们喜爱我吗？我也很爱你们。可是前不久，发生了一件令我很难过的事情，你们想不想知道啊？

1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。

提问：谁能告知我，我的伙伴怎么了？小鸟为什么流眼泪？

师小结：原来小鸟流泪是由于大树被砍掉了，它们无法在上面筑巢，没有家了，那我们要赶快行动起来，一起爱护大自然，孩子们，我们可以怎么援助它呢？

2、出示大树的背景图。

师：树桩经过人们的共同培育，渐渐的长成了一棵参天大树，有一位小作家也特别喜爱这棵树，编了一首好听的散文诗，我们一起来听一听吧!

二、观赏散文诗。

1、老师念散文诗《树真好》，幼儿观赏。

提问：谁能告知我诗中说了大树有什么用途？〔幼儿说出一个，师出示一张相应的图片〕

2、老师再次念一遍，引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。

3、师幼共同完整地念散文诗，同时可以边念边表演。

4、个别幼儿表演。

师：大树觉得你们念的真好听，想邀请你们到前面来表演，谁情愿的？

5、老师当大树，幼儿表演。

6、全班幼儿分组表演。

三、创编散文诗。

1、师：大树还有许多用途，除了散文诗中说到的，你们还知道别的吗？

2、师：我想把你们刚才说到的这些，也来编成一首好听的散文诗，我们一起来试一试。

四、环保教育师：树有这么多的用途，对人类和动物都有许多的好处，孩子们，我们可以怎么爱护它呢？

师总结：树木是我们的'好伙伴，能给人们带来这么多的好处，在平常的生活中，我们应当爱惜花草树木，不乱砍乱伐，不摇树，不爬树，不着树枝，做个爱护环境的小伙伴，也要让爸爸妈妈，身边的其他人都来爱护花草树木。还有我们要节省用纸，去超市时带上环保购物袋，出去吃饭时不要运用一次性筷子，也是爱护树木的好方法，孩子们，你们能做到吗？

五、结束活动。

师：天气慢慢温和了，幼儿园里面的树被太阳晒得火辣辣的，感觉到很渴，我们一起去给他们浇浇水，好吗？

《树真好》幼儿园大班教案4

设计背景：

为了更好地培育幼儿的朗读技能和仿编技能，同时提高幼儿的表达技能及思维技能。

活动目标：

1、能熟读儿歌《对对唱》。

2、能理解大与小，多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

教学重点、难点：

1、能熟读儿歌《对对唱》。

2、能仿编儿歌。

活动预备：

ppt课件

活动过程：

一、游戏活动，激发爱好。

1、师：大3班小伙伴。(生：哎)

师：我班的小伙伴呀!聪慧又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)

师：老师说一个词，看谁的反应最快。

师：我说：大大大生：我说：小小小

师：我说：多多多生：我说：少少少

师：我说：高高高生：我说：矮矮矮

师：小伙伴们真能干，反应力真敏捷。

师：一边多，一边少，出示PPT图片生回答(一打铅笔、一把刀)

师：一个大，一个小，出示PPT图片生回答(一个西瓜，一个枣)

师：一边多，一边少，出示PPT图片生回答(一盒饼干、一块糕)

师：一个大，一个小，出示PPT图片生回答(一头肥猪，一只猫)

师：一边多，一边少，出示PPT图片生回答(一群大雁、一只鸟)

师：一个大，一个小，出示PPT图片生回答(一棵松树，一棵苗)

师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。

4、下面我教大家有节奏的'读一遍。(老师拍手说：一边多，一边少，小伙伴说：一打铅笔，一把刀……)

5、小结：小伙伴们真能干。

三、仿编儿歌。

1、小伙伴，我们也来编儿歌，好吗?

2、老师示范。

师：出示PPT图片(一打筷子、一把勺)老师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。

师：出示PPT图片(一棵大树，一朵花)老师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)

师：出示PPT图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)

师：出示PPT图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)

师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。

3、小结：小伙伴们真聪慧，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思：

这节课我从幼儿感爱好的游戏入手，深得同学的喜爱，并能利用PPT让同学观测后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分同学会仿编儿歌。

《树真好》幼儿园大班教案5

活动目标：

1、观赏散文诗，感受树的用途。

2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

教材分析：

〔一〕在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内查找各种树木，引导幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的外形，甚至用比方的方法形容有明显特征的树〔最高的和最矮的〕，又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。

〔二〕在课题讨论中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的详细手段。幼儿时期是语言进展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的须要条件。新的幼儿园语言教学观，不再着重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓舞幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞，吸引幼儿与老师、同伴或是其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的讨论与实践》的课题具有着重要的讨论价值。然而我们也清晰地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题讨论相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木阅历运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲解并描述而实时开动思维，敏感主动地汲取、加工和输出语言信息。

其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言技能的培育，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的阅历，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和阅历，使孩子们充分感受语言的丰富和精美。

其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过："每天是制造之时，到处是制造之地，人人是制造之人"。在我们的教育过程中，任何时候都可以培育孩子的制造力，更何况是让幼儿依据自己的阅历组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正表达了"创新技能是一种思维的智力活动，新奇独特是它的本质特征"的判断。

〔三〕活动目标的定位依据孩子已有的技能实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知技能目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感立场目标：知道我们的生活和植物有着亲密的关系，从而懂得要爱惜树木。

第二部分：教法为了有效地掌控重点、突破难点，我采纳争论沟通、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲解并描述的'基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采纳"争论沟通"的方法。讲解并描述的过程是幼儿制造性地运用语言，进展语言表达技能的过程，需要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴间的积极沟通，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互沟通是完成这个制造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法"，主要是运用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在观赏的同时，活跃思维，开心心情，以提高深厚的学习爱好，有利于探究精神的激发，促进语言思维的进展。

第三部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中进展起来的。"所以幼儿语言的进展在于使每一个幼儿都有"说"的机会，而爱好是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采纳了"爱好导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的爱好；在编讲过程中先是小伙伴之间相互讲解并描述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集风光前讲解并描述，运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习技能。

活动反思：

在活动中，幼儿在老师的引导下和ppt课件的作用下，都能跟着一贯完整地朗诵散文诗了，但其中我也发觉了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，老师并没有根据幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习爱好开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有肯定的效果，但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有肯定的差距。尽管这对老师本身的素养要求很高，但新课程要求我们引导幼儿制造性地活动，积极地参加活动，强调幼儿学习制造性和自主性，这就对我们老师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地讨论与反思，对自己的知识与阅历进行重组，在不断地实践中学习、讨论、探究、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的进展的需要。

《树真好》幼儿园大班教案6

活动目标：

1、在共享与沟通中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。

2、懂得爱惜树木的重要性，加强幼儿爱惜树木的意识。

3、愿意参加表演，大胆与同伴对话。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

幼儿已有阅历：已参与过和树做伙伴的阅历，进行过“树有什么作用”的调查问卷。

物质预备：

图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸

活动过程：

一、树

1、〔出示汉字“树”〕今日老师带来一个字，这个字你们认识吗？〔树〕，你在哪里看见过树？

2、小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树。

二、树真好

1、为什么人们要在公路边、公园里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。〔同时涌现汉字〕

2、观赏教学课件《树真好》。

三、树的作用

1、树真好，那么树究竟还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？

2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？——孩子沟通自己的问卷。〔先请孩子拿着自己的问卷相互沟通，然后老师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。〕

3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。〔老师边总结边出示图片〕

4、请小伙伴也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

四、介绍沟通

请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

五、争做护绿小卫士

1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的伙伴，我们小伙伴来争当爱惜树伙伴的宣扬员，争做护绿小卫士。

2、从爱惜幼儿园的树伙伴做起，进而关怀、爱惜身边其他的树伙伴。

活动延伸：

在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱惜树伙伴的倡议书或标记牌。

活动反思：

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动《树真好》的'整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿积极、主动地获得了很多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、观测者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。

在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观测四周事物的习惯，培育孩子良好的观测习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物伙伴，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。

《树真好》幼儿园大班教案7

活动目标

1．学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

2．尝试进行适当的创编，在活动中擅长表达，愿意表达。

3．了解树与人类的亲密关系，养成初步的环保意识。

活动预备

有关森林的音乐，散文诗《树真好》的ppt课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。

活动过程

一、倾听音乐，营造氛围

1．请幼儿闭上眼睛观赏一段音乐。

2．沟通：你听到了什么?似乎还看到了什么?、

3．看课件：原来我们来到了一片漂亮的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢?

二、音画交融，观赏诗歌

1．第一遍观赏：树林真美。现在就让我们来观赏一首精美的小诗。

2．幼儿观赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜爱这首诗歌吗?喜爱这里的什么呢?(老师依据孩子的回答出示相应的.图片)

3．第二遍观赏：这首诗歌里的确有很多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地观赏一遍，一边观赏一边用自己的小图片摆出来。

4．幼儿观赏配乐诗朗诵．并且依据诗歌内容摆放出相应的小图片。

5．请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

6．沟通提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?

7．简约小结：这些都是大树妈妈带给大家的欢乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞美一下。(树真好)

三、读悟结合，体会意境

1．师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别留意几个字的读音。(老师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)

2．师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。由于有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。

3．师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件)

4．请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。

5．请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓舞幼儿用肢体动作表现。

四、自主创编，提升情感

1．师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?

2．请幼儿尝试仿照诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能仿照诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和四周的小伙伴说一说。

3．幼儿分组到前面仿照创编，一个接着一个，一句接着一句。

4．小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和欢乐。回家后，小伙伴把我们今日学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。

附散文诗：树真好

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

《树真好》幼儿园大班教案8

活动目标：

1.理解散文诗内容，感受精美意境。

2.能用“树真好”句式进行简约创编。

3.萌发爱惜树木和爱护大自然的愿望。

活动预备：

1．幼儿已初步了解树木作用。

2．树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片假设干。

活动过程：

1．谈话导入，梳理树木作用。

〔1〕观看PPT树木，提问|：“你喜爱树吗？说说你的理由？”

〔2〕倾听《漂亮的树伙伴》，观看PPT。

〔3〕整理提升幼儿的已有阅历，再次提问：“树木有什么作用？”

2．观看小路，初步凝练散文诗。

〔1〕观看无树的小路，引导幼儿思索：走在这样的小路上有什么感觉？想什么方法弥补呢？

〔2〕感受植树后的小路改变，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。

〔3〕用精美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。

〔4〕引导幼儿变成小树，继续感受树木本事大。

老师：“树的本事真大呀，它可以帮我们做许多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”

3．分组操作，语言描述画面内容。

〔1〕观看四幅图，了解画面内容。

〔2〕引导幼儿想方法帮忙。

〔3〕分组操作，将小树贴在大图上，鼓舞幼儿用自己的话说出画面内容。

〔4〕分别请四个组幼儿上来描述，老师分别用散文诗语言重复幼儿的.描述。

4．观赏散文诗，感受语言意境美。

〔1〕播放PPT，引导观测倾听散文诗。

〔2〕辨别有几句，每句有相同地方是什么？

5．拓展阅历，创编提炼散文诗。

〔1〕树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？

〔2〕引导把心中的想法说出来，和小伙伴一起绘画制作成好看的画册。

《树真好》幼儿园大班教案9

活动目标：

1．理解散文诗的内容，感受散文诗的精美意境

2．了解树能净化空气，美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感。

活动预备：

1．“树真好”的散文诗图片；图片大树。

2．汉字：“树真好”。

3．舒缓的背景音乐。

活动过程：

一、谈话引出主题。

1．你喜爱树吗？为什么？

幼儿介绍自己喜爱树的理由。

2．老师用提问的方式拓展话题。

师：小动物、人们喜爱树吗？树还有哪些用处？

老师小结幼儿谈话内容。

二、观赏散文诗《树真好》。

1．老师朗诵散文诗一遍，老师边朗诵边出示“树真好”的散文诗图片。

2．学习散文诗中幼儿喜爱的`词汇、句子。

师：你听到了什么？散文诗里讲了树有什么好的地方？

3．学播放背景音乐，老师再次朗诵。

师：听了散文诗，你觉得树真好，好在哪里？请用一句完整的话来把它念出来。

老师引导幼儿看图片一起朗读散文诗，可以重复几遍。

三、仿编散文诗。

四、共享沟通。

1．老师通过提问的方式，让用幼儿萌发爱惜树木的情感。

师：树给我们带来这么多的好处，那我们能够为它做点什么呢？

幼：给它浇浇水，施施肥。

师：除了爱现在有的树，我们怎么样可以让树变的更多呢？怎么样不让树变的更少呢？

幼：种更多的树，不去砍伐树木。

老师小结。

活动反思与建议

本次活动老师提供了很多树叶，让幼儿先区分常绿树和落叶树，在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树，由于是南方，常绿树比较多，比如柳树，在北方应当全部落了，可是在南方到现在还没有落下来。对于常绿树和落叶树老师的概念还有些模糊，不能够很清晰的辨别他们的区分。老师应当依据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分，幼儿也能够得到相关的阅历。

《树真好》幼儿园大班教案10

活动目标：

1、能找出物体排列的某些规律，并会按肯定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

2、通过观赏散文，感受树给人们带来的好处。

3、巩固认识常绿树和落叶树。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：

长绿树和落叶树假设干、小篓子、树的图片。

活动过程：

一、四周的树"你在哪里看见过树？"〔小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树〕

二、认识的树。"你认识哪些树？"〔小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗？〕

三、区分常绿树和落叶树--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。

四、区分香樟数的归属。

老师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。"

五、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的.意义有哪些？

2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

六、一起来种树。

1、落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树？

2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

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4、你发觉了他们排列的规律的吗？

5、孩子操作。最末两个合作排列一条。

6、沟通各自种树的方法。相互评价排列的是否正确。

七、树真好

1、我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做很多是事情，是啊，"树真好"。让我们一起来观赏散文：树真好。

附散文诗：《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗"汪汪"乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

活动反思：

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿积极、主动地获得了很多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、观测者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。

在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观测四周事物的习惯，培育孩子良好的观测习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物伙伴，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。

《树真好》幼儿园大班教案11

活动目标

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的精美意境。

2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感。

活动预备

1、挂图20图；小伙伴的书

2、汉字：“树真好”

重点与难点活动过程〔预设〕

一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有阅历。同时激发幼儿喜爱树木，爱护树木的情感。

1、一棵大树〔出示文字"树"〕

2、你喜爱树么？说说你的理由〔幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字〕

追问：树真好，我们怎么爱护树呢？

小结：看来大家都很喜爱树，树让城市变美，爱护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过观赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

1、老师带来一篇精美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？〔ppt观赏〕

2、还记得散文诗里说了什么？〔鼓舞幼儿用精美的'语言表达，老师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下〕

3、分析感受诗歌格式念三段，依据诗歌拉出相应的图片认真看看，诗歌每一句有什么一样的地方？

诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？

小结：散文诗每一段的都先说了"树真好"，然后说清晰了"树好在哪里"。

三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。

1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？

2、幼儿分组，三个伙伴为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编

3、展示并沟通。

《树真好》幼儿园大班教案12

活动目标：

1、观赏散文诗对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美妙，懂得爱惜树木和爱护环境的重要。

2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

3、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

活动预备：

PPT课件、背景音乐。

配套课件：大班语言课件《树真好》PPT课件

活动过程：

幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件

2、结合PPT课件感受大树的美妙。

〔1〕请幼儿结合PPT找出大树的好处。

〔2〕幼儿观看PPT，给大家讲一讲图中的内容，说一说大树的好处。

〔3〕老师出示PPT，并尽可能用诗中的语言小结。

3、借助PPT课件，老师配乐示范朗诵散文诗。

〔1〕老师出示前两幅PPT图片，引出散文诗的题目。请幼儿认真听，思索自己喜爱哪一句，这一句是怎么说的。

〔2〕播放背景音乐，老师示范朗诵散文诗。

〔3〕请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

4、利用课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。

〔1〕了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？〔叽叽喳喳〕这样的词语叫重叠词。

〔2〕播放课件，再次观赏散文诗。请幼儿仔细听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

〔3〕播放课件，师幼感情地朗诵散文散。

5、发散思维，尝试仿编儿歌。

请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。

活动反思：

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到全部孩子可能说到的`树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不运用PPT，而选择让孩子们依据