《粉刷匠》小班教案

第第页《粉刷匠》小班教案

《粉刷匠》小班教案1

目标：

1、学习运用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。

2、观赏漂亮的画面，感受色调的美。

重点：

学习运用大刷子来回涂刷。

难点：

体验涂刷活动的乐趣，感受色调的美。

预备：

1、每人一支水粉刷，一只小水桶。

2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料假设干。

3、用白纸糊的大纸箱三只。

4、音乐磁带《小小粉刷匠》。

过程：

一、观赏工人叔叔造的房子，导入活动：

小伙伴，工人叔叔又给我们的城市造了很多美丽的房子，我们去看一下吧！

〔老师带幼儿围着房子参观，并提问：〕

1、工人叔叔造的房子多美丽啊！我们看都有哪些颜色？

2、怎样才能让房子变得五彩缤纷呢？〔幼儿争论〕

3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上美丽颜色的吗？

〔老师演示作画的`步骤〕

粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂美丽亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把漂亮的颜色刷到了墙壁上。

二、学习运用大刷子：

小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜爱的颜色来刷。

1、鼓舞幼儿相互合作，大胆涂刷。

2、提示幼儿分开来刷，留意不要将颜料弄到身上。

3、引导技能强的幼儿可以画太阳、小草、小花等。

三、观赏刷好的房子，跳舞结束：

1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子美丽吗？

问：你是用什么刷的？都刷了些什么？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么美丽，我们来庆祝一下！

〔听音乐，幼儿跟老师任意地舞动。〕

3、今日大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也装扮得漂美丽亮的。

《粉刷匠》小班教案2

教学目标：

1、通过玩刷子，刷出图案，培育幼儿对艺术活动的爱好。

2、学习用刷子来回涂画的技能。

3、鼓舞幼儿大胆运用颜料，享受共同游戏，共同作画的乐趣。

教学预备：

1、幼儿人手一把刷子，白色背景图幼儿人手一份〔画有白色图案〕，示范材料一份。

2、每组红、黄、蓝、绿、紫等颜料选择一份，头饰假设干〔猫、狗、鸡、羊、兔〕

3、录音机、《粉刷匠》的音乐磁带、大象木偶一个。

教学过程：

一、律动导入，激发幼儿爱好。

1、幼儿坐成半圆，提示幼儿从椅子底下找出小刷子，提问：这是什么呀？孩子们，今日我们一起来当欢乐的粉刷匠吧！

2、师幼一起律动《小小粉刷匠》，在音乐中提示幼儿卷好衣袖，为活动做预备。

二、初步学习刷刷子。

1、小小粉刷匠们，你们会刷刷子吗？怎么刷？幼儿自由探究刷的方法。

2、老师把小伙伴的方法编成了一首儿歌，你们听听对不对？依据幼儿回答，老师边念儿歌边仿照刷刷子：“搅一搅、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引导幼儿和老师一起边念儿歌，边做仿照动作。

3、〔徒手刷〕师：我们一起来刷刷自己身上的灰尘吧！一起帮小椅子也来刷一刷，提示肯定要上上下下刷，左右左右刷。

4、〔同伴相互刷〕师：好了，现在该来刷房子啦！变变变，好伙伴变成一幢小房子，我们大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷。”

5、〔亲子刷〕师：让爸爸妈妈们抓紧也来变个大房子吧！珍宝们去帮忙刷一刷。

三、刷色活动。

1、〔操作木偶大象〕师：我是大象伯伯，小伙伴你们好，森林里小动物们造了很多幢房子，由于没有粉刷，都分不出是谁的房子了，小伙伴你们情愿帮忙吗？

2、那我为你们预备颜料，你们看看都是什么颜色呢？告知你们个奥秘，我在房子里面藏了好多东西，请你用你的小刷子选择一种你最喜爱的`颜色去刷。一边刷一边看你刷出了什么？

3、老师示范：老师留意提示幼儿先让刷子在颜料盒里搅一搅，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。边念儿歌边刷。

4、提出作画要求，幼儿刷画，老师指导。

1〕提示幼儿留意画面清洁和个人卫生。画好后刷子放在指定的水桶内。

2〕鼓舞幼儿大胆涂刷，体验劳动的欢乐。〔播放音乐〕

3〕并和旁边小伙伴沟通说“我刷出了什么”，

四、给小动物送食物

1、师：房子刷好了，真美丽！请宝宝把小刷子放在水桶里面，我们一起来看看你的房子里都藏了什么好吃的。〔请幼儿沟通自己的作品〕

2、师：这些好吃的食物都是谁最喜爱吃的啊？我们一起把这些好吃的食物送给小动物吃好吗？〔请幼儿将自己作品贴到相应的动物头饰下面，要求边送边说“什么小动物我送你什么食物”〕

3、小动物们吃了大家送来的食物真快乐，他们邀请你们去草地上玩一玩，好吗？

《粉刷匠》小班教案3

目标：

1、细致观测画面，知道按事物的排列规律特征进行排序。

2、积极参加排序活动，并尝试自主按规律排序，体验排序中的乐趣。

预备：

刷子栏杆图谱〔1、2、3〕幼儿操作栏杆假设干背景图。

过程：

一、情境导入

1、出示背景图及栏杆。

师：小伙伴们，我是今日的粉刷匠，今日我的任务是给这一排栏杆刷上美丽的颜色。可是房子的主人不在家，只给我留下了粉刷要求的说明书，你们情愿援助我一起来粉刷这段栏杆吗？

2、解读排序规律说明书。

师：我应当先刷什么颜色呢？然后是谁呢？〔黄色和蓝色手拉手把栏杆变美丽的〕

二、二次排序

1、出示新栏杆：刚才我们把那边的栏杆刷好了，主人对这边的栏杆粉刷提出了新的'要求，让我们一起来看一看。

师：谁情愿来援助我看一下这个说明书呢？

2、幼儿分析粉刷说明书，请个别幼儿来进行操作：谁情愿来试一试。

3、和幼儿一起验证结果。〔红、黄、篮三种颜色排队把栏杆装扮美丽。〕

三、幼儿操作排序

1、幼儿分组操作：还有第三块栏杆没有装扮美丽，我请小伙伴来依据说说明书来给她装扮一下。

2、每一组的颜色规律说明书都有区分，幼儿自行解读并操作。

3、验证结果，颁发优秀粉刷匠勋章。

四、拓展—创意排序装扮栏杆。

1、师：最末一块栏杆主任说允许我们用自己喜爱的颜色规律来装扮，现在请你用你喜爱的排列规律将栏杆装扮美丽吧，

2、结果共享沟通：你们都很棒，都有自己独特的想法，栏杆变得五彩缤纷很美丽哦，主人会很感谢我们的。

《粉刷匠》小班教案4

教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发同学对音乐学习的爱好，激发同学学习音乐的热忱。

教学重点：指导同学用活泼欢快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：唱出粉刷匠欢乐的心情和对唱词的理解。

教具预备：CAI课件、钢琴、自制帽子

课时安排：一课时

一、教学过程：

1、猜谜导入

〔1〕两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手

〔2〕说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？

〔3〕。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今日就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！

〔4〕节奏游戏：“超级仿照秀”。〔首先用我们的手来进行一个超级仿照秀〕

a、游戏要求：请同学边听节奏边观测老师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。

b、老师分别拍击*0︱*0︱和***∣*0∣同学仿照。留意老师要提示同学认真观测老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

〔5〕、你们仿照得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍*0︱*0︱两遍，第二组拍***∣*0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

〔6〕、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。〔老师指导同学合拍〕

二、学习歌曲：

1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、老师播放歌曲，和同学一起进行伴奏。

3、师：小伙伴，你们知道这首歌曲的'名字吗？〔请小伙伴唱一唱〕

4说一说：歌曲当中的小伙伴在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今日学习的歌曲为《粉刷匠》

5复听歌曲，再次感受劳动的欢乐。“小伙伴在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？”

6、跟琴演唱歌曲

7歌曲处理：

1〕我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？〔强〕请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。

2〕听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

3〕你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？〔同学自由回答〕那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？〔强〕那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？〔弱〕我们现在来唱一唱，留意声音的强弱改变。〔争论：“我的小鼻子为什么变了样？”教育同学懂得劳动就要不怕脏、不怕累，理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情，教育同学做喜爱劳动的好孩子。〕

4〕你们唱得真好听，其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。〔完整演唱歌曲〕

6〕恩！你们唱得仔细，你们看老师这里有什么？〔老师出示无色的房子〕现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更美丽。

7〕预备工作：在粉刷前我们先把课前预备好的小帽子戴到自己的头上。

8〕同学们，让我们开始粉刷吧！〔老师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演〕

三、小结：你们看，小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉刷得很美了，很美丽了，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。〔出示粉刷后的房子〕

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份能量，由于只有辛勤的劳动才会换来美满的生活

《粉刷匠》小班教案5

教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌

教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1、CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2、乐器：节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A、音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》

1、主班老师请小伙伴站到自己的位置〔地板上贴好的`标记〕

2、配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4、音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B、音乐倾听游戏

1、唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；“贝贝，贝贝，在哪里？”或者说“哎”“到”“这儿”等话回应。

2、音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候。

例如:〔老师〕唱：1234。

《粉刷匠》小班教案6

活动目标

1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。

2、学习依据歌词内容自由编动作。

重点:学唱歌曲，并能进行表演。

难点：能自己创编动作表现歌曲。

教具预备:1、《小伙伴的书勤劳的人们》、磁带及录音机。2、彩色小贴纸假设干、幼儿自制纸帽子、小水桶假设干。

一、活动过程：1、观赏《小伙伴的书勤劳的人们》"粉刷墙"的画面提问：图上有谁？在干什么？

2、请幼儿来学一学刷墙的动作。

3、观赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。

〔一〕提问：歌曲里讲的是谁的.故事？

听了之后，你有什么感觉？〔引导幼儿感觉轻松、幽默的心情〕

二、学唱歌曲，理解歌词。

提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？1、学唱歌曲。2、老师结合伴奏示唱，幼儿轻声跟唱。3、提问：他的小鼻子变成什么样了？〔感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示〕幼儿跟音乐伴奏演唱假设干遍。

三、游戏幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

四、自由表演歌曲老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，老师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，老师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。

《粉刷匠》小班教案7

活动设计背景

考虑到大班幼儿身心特点和进展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参加，重在激发和培育他们的音乐爱好。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。

活动目标

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的`进入音乐氛围。

3、鼓舞幼儿运用多种歌颂形式演唱。

4、学会歌颂本首歌曲。

5、感体验歌颂活动带来的愉悦。

教学重点、难点

1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培育良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和观赏音乐的阅历。

2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清楚。

活动预备

1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》

2、节奏普

3、旧报纸坐的帽子、丝巾、

活动过程

导入：发声练习(让幼儿留意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清楚

预备：小律动《小猫咪》

1、猜谜语：

师：小伙伴们喜爱猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

说说你们的小手能干什么?

下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

2、师：小伙伴们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。

3、师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

4、认识语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖

“今日我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

学习歌曲(清唱、伴奏)

“小伙伴，你们用什么粉刷墙壁啊?”(手)

学唱后表演：配有(舞蹈)丝巾、帽子

“我们一起跟着音乐试一试吧!”

5、再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。

活动反思

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真仔细了，有些小伙伴还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去说明不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时特别快乐，由于难得孩子们学得这么仔细、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快乐。但在快乐的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我仔细对待每一节课，仔细反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。

《粉刷匠》小班教案8

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使同学能够用活泼、轻松的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。

2、同学能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培育同学初步的小组合作技能。

3、通过为歌曲创编动作，逐步培育同学的参加意识和制造意识。从而在创编中感受劳动的开心。

教学重点：

有感情的演唱歌曲。

教学难点：

用乐器为歌曲配伴奏

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子

教学过程：

一、激情导入：

1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级仿照秀”。

2、游戏要求：请同学边听节奏边观测老师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。

3、老师分别拍击*0︱*0︱和***∣*0∣同学仿照。留意老师要提示同学认真观测老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

4、请同学看黑板：第一组拍*0︱*0︱两遍，第二组拍***∣*0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

二、寓教于乐：

1、导入：现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、老师播放歌曲的伴奏，和同学一起进行伴奏。

3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？〔粉刷匠〕那谁情愿给大家唱一唱？〔唱后请同学进行评价〕

4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！

5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。〔老师出示歌片〕

6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？

7、请你们唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的发音。

8、歌曲处理：

1〕导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。

2〕我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？〔强〕请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。

3〕听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4〕你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？〔同学自由回答〕那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？〔强〕那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？〔弱〕我们现在来唱一唱，留意声音的强弱改变。

5〕你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听老师唱得和你们有什么不同？〔老师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理〕

6〕你们觉得在唱这句时，你们最喜爱那一种演唱？为什么？〔引导同学说出特别俏皮、可爱〕那现在我们就来唱唱这句。

7〕其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。〔完整演唱歌曲〕

9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和协作，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。

10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们预备了两个小乐器，你们看〔老师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿态〕一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏〔老师出示节奏，并告知同学碰钟的节奏和串铃的节奏〕请你们分别徒手拍一拍。

11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。〔老师进行指导〕

12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。

13、你们协作的.真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？〔老师范歌的谱子〕

15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。

16、恩！你们唱得仔细，你们看老师这里有什么？〔老师出示无色的房子〕现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更美丽。

17、预备工作：在粉刷前我们先把课前预备好的小帽子戴到自己的头上。

18、同学们，让我们开始粉刷吧！〔老师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演〕

三、制造表现：

1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了〔出示粉刷后的房子〕但房子里和房子四周还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更漂亮、更洁净让我们一起为它打扫一下卫生吧！

2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。

3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。

四、完满表现：

你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么洁净，这么美丽，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今日的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。

教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同学产生极高的爱好，学习的主动性和积极性得以调动，加强了主体参加意识，形成了教与学的整合。同学能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一班级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的爱好。但是，我有忽视了他们仅仅是一班级同学，创编整首歌难度太大，同学一下就没有了爱好。

最末，我觉得整堂课缺少一根主线。应当围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。

《粉刷匠》小班教案9

设计意图：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的欢乐气氛中。因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，老师给幼儿营造宽松、自由、精美心理环境以及宁静和

谐；、相互尊敬的良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面进展，促进健全人格形成。

活动目标：

1.观赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。

2.能依据歌词内容创编相应的`动作。

3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的欢乐。

活动预备：

刷子、报纸做的帽子、油漆桶〔每人一份〕，音乐

活动过程：

一、随音乐旋律，到粉刷匠家

师：哇，今日的天气真好啊！今日老师带你们去一个神奇伙伴家去，你们预备好了吗？

随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。

二、师幼谈话沟通，观赏歌曲

〔1〕提问

师：小伙伴们我们到了，看看我们来到谁家了？

幼：粉刷匠的家中。

师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。

〔2〕讲小故事，引出歌曲完整听音乐

师：粉刷匠先生告知我说他最近很忙，有一座新居子还没有粉刷完，他请小伙伴们来帮帮他。小伙伴们要不要来一起援助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告知我们要粉刷新居子的哪些地方，请小伙伴边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？

幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。

师：小伙伴听得特别认真。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。

师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开始刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？

三、引导幼儿依据歌词分段创编动作

师：粉刷前我们要预备什么？〔拿油漆桶，刷子，戴帽子〕第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。

听第一、二乐句，老师和幼儿一起来随音乐来做一做。

师：请小伙伴们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓舞幼儿自由争论沟通，尝试创作不同的动作。

幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。

幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。

师：小伙伴示范的特别棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。

师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。

四、完整地用动作表现歌曲

1.老师提示和幼儿一起跟随音乐表现。须要时老师适当的进行指导。

2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。

五、总结

小伙伴们干的特别棒，粉刷匠先生特别满足。小伙伴们在劳动中有什么感受？劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家感谢吧。

《粉刷匠》小班教案10

活动领域：

艺术——音乐

活动目标：

1、学唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲节奏，做一些简约的刷墙动作。活动预备：

1、多媒体。

2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。活动过程：

一、没有粉刷的房子〔PPT出示一张没有颜色的小明的新居图片〕

1、“你们觉得小明的新居子美丽吗？”

2、“帮小明想想方法怎么办呢？”

小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高兴奋兴地来到了商店，并找到了工具。

二、小明兴奋的唱起歌

第一遍：倾听歌曲。

1、“小明一回到家里，就开始预备刷墙了。它会怎么刷呢？”

2、我们一起来看一看，听一听。

播放视频。

第二遍：理解歌词。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼儿复述歌词。

“你们听得真认真，那小明是怎么刷的'呢？有谁情愿刷给我们看一看”

小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺次来刷一刷吧。〔按幼儿的动作来刷墙。〕刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。〔引导幼儿有节奏的刷墙。〕

第三遍：整体感知。

小伙伴们，有没有信心唱起来？

好！我们一起边刷边唱一唱吧。

四、游戏"粉刷匠"。

1、老师援助幼儿找到事先预备好的工具并回到自己的座位上。

2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

五、自由表演歌曲。

老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长根据幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

《粉刷匠》小班教案11

活动目标

1、引导幼儿参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培育他们对绘画活动的爱好。

2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌控涂刷、印章的技能及合理布局的技能。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备

1、场景：一间还待粉刷的房子(大纸板盒做)，旁边有栏杆、树等布景。

2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔假设干(与幼儿人数相同)。

3、装有红、蓝颜料的小碟、印章假设干(与幼儿人数相同)。

4、事先请一位老师扮猫姨。

活动过程

一、设置情景，激发幼儿爱好。老师导语：“猫阿姨盖了一间新居，我们一起去参观新居吧!”幼儿在老师的带领下去参观猫阿姨的新居，发觉猫阿姨的新居还没有装修好，激发幼儿援助猫阿姨的愿望。

二、幼儿援助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌控涂刷的技能。

1、老师导语：“请小伙伴每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上美丽的色。”

2、老师与幼儿共同进行涂刷活动，并留意观测幼儿涂刷状况。

3、通过观测、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆曳的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。

4、幼儿用最正确方式继续涂刷。

三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。

1、老师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满足吗?”猫阿姨予以确定后提出新要求：“假如在墙印上一些图案那就更好了。”

2、交代要求幼儿操作。老师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的.图案。”

3、引导幼儿观测幼儿布局，提示幼儿合理布局。留意与同伴交换位置，使颜色分布匀称合理。

四、总结评价，结束活动。共同观赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨予以评价。最末和猫阿姨告辞。

活动反思

孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进行实时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。

《粉刷匠》小班教案12

教学目标

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围。

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容

A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回

应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴们好小伙伴们好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

3、小班游戏小小粉刷匠教案反思

活动设计背景

有些小伙伴在日常生活中都不怎么会表达自己的意愿，不敢放手大胆的动手去做。自己喜爱什么都不敢说，或自己想要什么，想做什么也都不敢说。通过此次活动来援助小伙伴能大胆表达，大胆动手。

活动目标

1.选择喜爱的颜色大胆涂抹。

2.通过自己的尝试，初步掌控涂刷的技能。

3.享受玩色游戏的乐趣。

4.培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：需要要让幼儿大胆表达，大胆动手

活动预备

1.多间还待粉刷的房子，8种水粉颜料的塑料小桶·小刷子假设干把，湿布，报纸假设干张，塑料袋围裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音乐磁带，录音机

活动过程

1.设置情景，激发幼儿爱好。

(1)指导语：小伙伴都听说过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可厚实了，但房子还没有刷上美丽的颜色，穿上美丽的外衣呢。

(2)激发幼儿援助小猪的愿望：让我们小伙伴来援助小猪刷房子吧!

2.学习小猪刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好预备。

(2)争论如何粉刷，初步掌控涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照动作)

(3)用什么颜色刷呢?请幼儿认识颜色并说出自己喜爱的颜色。

3.援助小猪刷房子(老师与幼儿共同进行涂刷活动，并留意观测幼儿涂刷状况。老师鼓舞幼儿大胆涂刷).

4.活动结束。

教学反思

在此次游戏活动《小小粉刷匠》中，有大部分的小伙伴都能大胆的表达自己的意愿，说出自己所喜爱的，有个别小伙伴看见别的小伙伴用这种颜色也跟着用不过比还没有做这个游戏之前好好多。还有就是活动结束后没有进行体验劳动带来的喜悦。在以后的教学当中我将更加努力，争取更好。

4、小班数学小小粉刷匠教案反思

设计意图：

艳丽的颜色对幼小儿童的视线有着剧烈的吸引力，早期掌控多种颜色会促进幼儿认识技能的进展，可以培育幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的奥秘》主题中的教学内容。由于间或听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线开展情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境开展活动：首先是表演情境，在第一环节“认识颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以援助幼儿提高认识，而他们也对实践过程、实践结果充斥剧烈的新鲜感和新奇心。第二环节就采纳此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导活动，把学习和运用揉合在一起，使孩子在兴致勃勃的活动中认识并掌控抽象的颜色，表达了活动的教学情趣性。

活动目标：

1、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习根据颜色标记进行分类。

2、愿意参与数学活动，并能自己动脑完成操作活动。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;

2、红黄蓝三种颜色纸片假设干;

3、颜色片片挂牌人手一个。

活动过程：

一、认识颜色。

1、初步认识红、黄、蓝三种颜色

老师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：

师：“我是一个粉刷匠，粉刷本事强，我要把那新居子，刷得很美丽。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房顶是什么颜色的?”(个别讲解并描述，请两三个幼儿说说;游戏：“那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲解并描述：一起告知我，这是红房子)

2、通过操作活动巩固认识颜色。

引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。

师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小伙伴帮忙呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更美丽。”

要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)

3、简约小结，订正幼儿的错误。

师：小伙伴把房子刷好了，你们看看刷对了吗?

二、认识颜色标记

出示颜色标记，引导幼儿观测、认识。

师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真美丽!老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——

三、按颜色标记回家。

1、辨别自己是什么颜色宝宝

师：“今日我们身上都挂了美丽的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今日就是红色宝宝了。小伙伴看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)

2、游戏：颜色宝宝回家

师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新居子了。想一想红色宝宝应当要回什么颜色的家呢?”幼儿回答

游戏：颜色宝宝回家。

我们一边唱一边回到自己的家。老师带领幼儿游戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就抓紧回自己的家。”

要求：边回家边说：“**宝宝回**的家”。

(游戏一到二遍，检查并订正回错家的宝宝)

3、结束

师：我们幼儿园还有好多地方等着小伙伴们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。

活动反思：

本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容，依据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式开展活动，从中激发幼儿活动的爱好。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的爱好，并在活动中断粮幼儿的动手技能和语言表达技能。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了深厚的爱好，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习，体验在游戏中学习的乐趣，初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。

在做游戏的过程中发觉，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中，我发觉幼儿之间的差距还是有的，有的技能强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说“举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：依据不同幼儿的技能水平，提供应幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应当具有肯定的层次性，尤其对于技能弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来开展活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加留意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学习活动的主体，就要给她们充分的学习主动权。

通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本掌控了本课的重点和难点，依据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌控的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，制造欢乐的学习气氛，激发幼儿的学习爱好，是幼儿在轻松、开心、活泼的状态下学习，体验学习的欢乐。

5、小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思

教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

教学重点：

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回

应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴们好小伙伴们好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出考前须知

3.播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

E.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。

F.爱的叮嘱(4分)：老师表扬每位小伙伴的表现，并亲自为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分)：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见

六.爱婴提示：

1.音乐语言游戏环节老师要求小伙伴肯定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最末让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启示：

1.把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我一贯带着孩子们唱，我的声音一贯特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

2.评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的爱好会更高.

3.教学动作再夸张一点

好的教学活动,也需要老师的`教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

6、小班音乐活粉刷匠教案反思

教学目标

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围。

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容

A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回

应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴们好小伙伴们好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

教学反思：

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真仔细了，有些小伙伴还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。

7、小班音乐粉刷匠教案反思

教学目标

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围。

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容

A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回

应

例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴们好小伙伴们好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

教学反思：

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真仔细了，有些小伙伴还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。

《粉刷匠》小班教案13

活动目标：

1、感受和表现歌曲《粉刷匠》的活泼欢乐及诙谐情趣。

2、能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调全都的和谐感。

3、知道要从小就做个勤劳的孩子。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《粉刷匠》。

活动预备：

歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程：

一、观赏图片：粉刷匠。

1、老师：看！这个新伙伴是谁呀？他在干什么？

2、小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。

二、在游戏中学唱歌曲。

1、老师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2、老师范唱歌曲。〔配上相应的动作和夸张的表情〕

3、老师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最末粉刷匠的鼻子怎样了？

4、老师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、可爱。

6、老师：现在老师做粉刷匠，你们做新居子，我们开始刷房子喽。〔幼儿一人做房子造型，老师表演唱〕

7、幼儿两两做房子，老师表演唱，提示幼儿留意倾听。

8、邀请部分幼儿做粉刷匠，和老师一起表演。

9、分角色表演唱。〔一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。〕

三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1、老师：今日我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。

2、幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3、幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以