感觉统合失调的成因

感觉统合失调的成因第1页/共30页1.了解感觉统合失调的生物学因素2.熟悉并掌握感觉统合失调的教育学因素3.了解感觉统合失调的自然环境因素4.了解感觉统合失调的社会环境因素主要内容第2页/共30页第1节生物学因素第3页/共30页概述

儿童感觉统合失调与个体生长发育中的多方面生物学因素有关。主要有遗传因素、生理生化代谢因素以及其他生物学因素。第4页/共30页一.遗传因素

儿童的各种障碍多是遗传因素和环境因素相互作用的结果。

个体遗传物质决定障碍发生的易感性和可能性，环境因素影响障碍的表现类型及障碍的程度。第5页/共30页二.生理、生化及代谢因素（一）脑损伤或脑功能失调（二）儿童个体代谢异常第6页/共30页二.生理、生化及代谢因素（一）脑损伤或脑功能失调1.妊娠期间的不良因素接触环境有害物质孕妇疾病孕妇不良生活习惯胎儿个体发育问题第7页/共30页二.生理、生化及代谢因素2.产程不良因素

临产前1-2周以及生产过程是胎儿发生脑损伤及脑功能失调的高发期，常见因素有：脐绕颈、窒息、早产或过期产、难产、产程过长、助产工具使用不当或其他操作失当、剖宫产等，均对脑的发展有较大影响。第8页/共30页二.生理、生化及代谢因素3.新生儿及儿童发育早期的不良因素疾病。新生儿及儿童早期的一些疾病，如新生儿缺血缺氧性脑病、发烧、脱水、黄疸等。机械性损伤。儿童从出生到学龄前期的较长时期内，脑部重量占体重的比例较大，重心相对较高，易于失衡使头部先落地受到撞击。第9页/共30页二.生理、生化及代谢因素（二）儿童个体代谢异常1.营养物质代谢失衡

2.激素、递质代谢异常第10页/共30页三.其他因素（一）剖宫产（二）大龄妊娠第11页/共30页三.其他因素（一）剖宫产是指一系列临床指征不能正常分娩而采取的分娩补救措施。世界卫生组织倡导的剖宫产分娩率为15%，但是有的国家和地区已经成为基本的分娩方式。

剖宫产导致儿童出现异常发展的机理有：1.酸中毒2.胆红素升高3.机能失调第12页/共30页三.其他因素（二）大龄妊娠

35岁以上女性妊娠生育属于大龄妊娠。大龄妊娠导致儿童出现异常发展的原因有：1.生殖器官的衰老蜕变2.自然分娩运动组织功能退化3.大龄孕妇合并疾病增多第13页/共30页第2节教育因素第14页/共30页概述

儿童出生后的6-8年仍在快速发展，是个体基础能力以及感觉统合能力发展的关键时期，教育在其中起着重要作用。

影响儿童感觉统合失调的教育因素分家庭教育因素和学校教育因素。我国的家庭教育和学校教育呈现诸多不利于儿童发展的因素。主要表现在限制儿童的自主运动和感知范围，儿童自然的发展规律遭受不同程度的扭曲。第15页/共30页一.家庭教育因素（一）家庭教育条件存在的缺陷（二）家庭教育能力不足（三）儿童早期的爬行不足第16页/共30页一.家庭教育因素（一）家庭教育条件存在的缺陷1.居家物理环境的限制2.家庭成员关系不和家庭成员教育子女缺乏积极性、责任心和成就感家庭成员不友好的言行给儿童很不好示范，从而学得了错误、极端的解决问题方式。第17页/共30页一.家庭教育因素3.同伴资源缺乏主要原因有：独生子女，学习负担重，家庭间及同龄社交活动少等。4.成年互动对象存在较大缺陷两者不是对等的互动对象，心思各异；成人受互动意外的干扰较多，与儿童的互动断断续续，没有持续性；成人受其他因素影响，不能进行足够、愉快的互动活动。第18页/共30页一.家庭教育因素5.保姆教养儿童弊端不少保姆与父母在教育儿童的心态上完全不同；教育孩子的能力和体力非常局限；多数保姆还要同时承担家务劳动；双方沟通不畅；保姆频换，儿童适应难，保姆更谨慎。第19页/共30页一.家庭教育因素（二）家庭教育能力不足本该拥有的感知运动活动被剥夺，长期缺乏多方面感觉信息的刺激以及应对各种问题的能力。出现的轻微问题没有得到正确的引导和及时的干预，导致问题越来越严重。第20页/共30页一.家庭教育因素（二）家庭教育能力不足家长未尽家庭教育责任，导致儿童出现感觉统合失调或其他问题。第21页/共30页一.家庭教育因素（三）儿童早期爬行不足

爬行是儿童发展的重要阶段和发育不平的重要标志，也是儿童将多种器官组织起来协调动作、完成综合活动的基本途径。爬行分三个阶段：单一爬行阶段，从婴儿7－8个月开始会爬行；爬与行的混合阶段，2岁左右；爬行拖延期，2岁后的1年间。第22页/共30页一.家庭教育因素（三）儿童早期爬行不足爬行不足儿童可能会出现学习困难、注意力缺乏、多动冲动、情绪行为异常及人际关系不和谐等一方面或多方面的不良现象。爬行不足的原因：家长对发育水平认识存在错误；爬行对儿童发育的重要性认识不足；孩子黏人，脱手不得；养护人员为安全图省事。。第23页/共30页二.学校教育因素（一）学科设置偏颇（二）教师教育技能缺陷（三）学校教育资源不足第24页/共30页二.学校教育因素（一）学校设置偏颇学校教育呈现语、数、外3科独大，音、体、美劳为辅科，心理健康、沟通交流、社会适应等被忽视的长期稳定局面。存在于各阶段各类教育中。学生容易出现心理、行为问题以及身体综合素质低下甚至人格扭曲等现象。第25页/共30页二.学校教育因素（二）教师教育技能缺陷1.一些教师本来就不适合从教2.教师育人技能存在缺陷第26页/共30页二.学校教育因素（三）学校教育资源不足1.硬件资源不足