人教版初中英语《Section B 2a-2c》教学设计七年级下册-七年级英语教案

Unit3Howdoyougettoschool?第四课时

Section

B2a－2c

说课稿人教新目标七年级英语下册一、教材分析本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连。A部分展现了学生以不同交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式，出行花费的时间，以及家与学校之间的距离等问题的讨论。B部分对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨。2a-2c为阅读教学部分，介绍了一个偏远乡村孩子上学的故事。这一题材展现了偏远地区孩子上学的艰苦，目的是为了唤起城市孩子的关注，同时让他们懂得珍惜自己的生活和学习条件，从而更努力地学习。旨在培养学生的预测能力，侧重于语篇信息理解，活动则利用句子填空的方式来强化，巩固对阅读内容的理解。二、教学目标（一）知识目标1、能掌握以下单词cross,river,many,village,villager,between,between…and…,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue2、句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.Thereisaverybigriverbetweentheschoolandthevillage.......（二）能力目标1、通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息，完成相关的阅读任务。2、通过分析篇章结构，根据结构线索运用所学目标词汇复述故事。3.训练学生的自主学习和合作学习的能力。(三)情感目标了解中国部分偏远地区学生上学的交通方式，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。三、教学重难点1.通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息，能预测语篇信息和获取具体信息，并对信息进行加工，完成相关的阅读任务。2.利用语境学习生词3.用所学知识写出完整的文章。四、教学过程Step1.

ThePhoneticSymbols按照每天分好的教音标任务，邀请5名同学上讲台根据音标教单词。设计意图:学习英语无不先从其发音开始，语音好的同学，听说读的能力强，一篇课文经过几遍流利的朗读即能背诵，英语语音教学是入门阶段英语教学的关键，所以我很注重培养学生独立拼读单词的能力，包括识别音标符号，拼读，以及按单词的重读音节和读音规则读词等几个方面，英语语音训练要贯彻始终，使学生养成良好的发音习惯。Step2.FreetalkA:Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake?Howfarisitfromyourhometoschool?设计意图:通过组内两人合作交流的形式，练习了本单元重要的三个句型，引出了同学们上学方式的简单，为下面文章中同学们上学的艰难做对比。Step3.

GuessingGame

2aBeforereading1.T:

Lookatthepictureandtitlebelow.

Guesswhatthepassageisabout.Wherearethey?Whataretheydoing?Wherearetheygoing?设计意图：通过看标题及图片，引导学生预测文章的大体内容，激发他们的学习兴趣与动机。活跃课堂，又激活学生已有的知识和经验，为后面的阅读教学和学习创设了良好的有意义的语言环境。并且通过对标题与图片的讨论，渗透了本课的一部分生词，从而减轻读中阶段的生词压力。如crosstheriver,bridge,ropeway,dangerous,afraid等，但没有过多渗透，因为有些单词，在同学们熟悉的情境之中，可以自己猜测词义。WhilereadingStep4.

Fastreading快速阅读1.Howdothestudentsinthevillagegotoschool?_____________________________________________2.Isiteasyordifficult?_____________________________________________Step5.

Carefulreading仔细阅读ReadPara.1andanswerthequestion.3.Whydotheygotoschoollike（像）this?________________________________________________ReadPara.2andanswerthequestions.4.Howoldishe?_________________________________5.Isheafraidoftakingaropeway?Why?_________________________________________________ReadPara.3andanswerthequestions6.Whatisthevillagers’dream?_______________________________________________7.Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?_______________________________________________设计意图：学生阅读能力的提高是一个循序渐进的过程，通过Fastreading,Carefulreading及根据每段由简单到复杂问题的预设，激发学生的学习兴趣与动机，活跃了学生已有的知识和经验，达到提高阅读能力的目标。Step62c.

Readthepassageagain.Completethesentenceswithwordsfromthepassage.（提示：阅读文章前，请先自己猜测空白处的词再阅读）1.Forthestudentsinthevillage,itis________togettoschool.2.Theyhavetocrossavery____riverbetweentheirschoolandthevillage.3.Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo______.4.Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot________.5.Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome______?（设计意图：通过2b材料的

Fastreading

和Carefulreading及问题的预设与处理，让学生通过填空的方式来强化、巩固对阅读材料的理解，我先让同学们自己试着填，因为答案均为描述性词语，该活动也是对这些形容词、副词的巩固，又激活学生已有的知识和经验，注重了阅读策略的培养。）Step7．合作探究（请同学们独立完成，再在小组内交流）1.Formanystudents,itiseasytogettoschool.对于许多学生来说，上学很容易。（对某人来说）做某事怎么样_________________________（1）It’seasyforme____________myhomework.(finish)（2）It’sdifficultforhim_________upearly.(get)2.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.在他们的学校和乡村之间有一条大河。在……和……之间__________________________________ThereisaYuxiRiver________________________________我家和学校之间有一条榆溪河。3.Thereisnobridgeandtheriverrunstooquicklyforboats.run，在不同语境中分别有不同的用法和含义。Iruntomyroomandgetmybag.run意思是________Theriverrunstooquicklyforboats.run意思是________4.One11-year-oldboy,Liangliang,crossestherivereveryschoolday.亮亮，一个11岁男孩，每天过河上学。11-year-old“11岁的”构成一个复合_______，修饰名词boy。Iama______________________（14岁）boy/girl.5.Butheisnotafraid.但是他不害怕。_____________________害怕做某事_____________________.怕某事/某人6.He’slikeafathertome.对于我来说，他像一个父亲。belike__________________________________我像我妈妈。2）likev.喜欢__________________________我喜欢打篮球。7.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.__________村庄_________村民leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”Iwill__________________Beijing我要离开榆林去北京。Step8．反馈展示对以上的语言学习中存在的疑难问题，请提问并请其他组同学帮忙解决。设计意图：通过自学，小组讨论来培养学生的合作，协调和探究能力，并设计一些题来对语言点加以突破。教师适时加以点拔，增强学生运用语言的能力。Step9．巩固拓展AfterreadingIcanretell......（请同学们先试着自己复述，再在小组内集体展示）Formanystudents,itis_____togettoschool,butthereisone___________boy,Liangliang,livesinasmall________,itis__________forhimtogettoschool.Thereisaverybigriver_______theirschool_______thevillage,thereisno________,theriverrunstoo______for______,sothey________________tocrosstherivertoschool,butheisnot________,becauseheloveshis_________,helovesto____________hisclassmates,heloveshis_________,heis______afathertoLiangliang.Theynever_________thevillage,theyhavea_________:tohavea_________.Cantheirdream______________?设计意图:《中学英语教学法》中强调，背诵是初中阶段朗读训练应达到的要求之一，背诵有助于熟记语言材料，积累语言知识，有利于听，说，读，写技能的发展，七年级一般要求背诵全课文，通过这些关键词或者提示先复述课文，以帮助学生顺利地完成背诵练习，不要给学困生太大的背诵压力。Step9课后检测Beagoodwriter.同学们，假如你是亮亮，请就以下问题给编辑写一封信，请求他的帮助。1.Wheredoyoulive?2.Whattimedoyougetup?3.Howfarisitfromyourhometoschool?4.Howdoyougettoschool?Why?5.Howlongdoesittake?6.Areyouafraid?7.What’syourdream?Deareditor(编辑),Ineedyourh