小学英语《Lesson 3 Fish and Birds》获奖教学设计三年级下册冀教版三年级起点-三年级英语教案

FishandBirds一、教材内容分析本次授课是冀教版三年级下册的第三课fishandbirds，该单元主要讲的是动物的单词，介绍了动物的一些特征，还给孩子们介绍了一些新的行为动词和句型结构，本课是主题是“Fishandbirds”.主要讲授bird,fish和dance，sing，swim，fly四个单词，学生在前两课已经学过相应的动物单词，为这节课的学习打下基础。二、学情分析这节课的学习主体是三年级的学生，他们活泼好动，喜欢新鲜事物和动作、歌曲。根据这一特点，在课程中多设计活动环节，让学生们在做中学。三、教学目标

1、知识目标：

能够正确的认读单词：fish,bird,swim,fly,dance,sing,see.

2、能力目标：

能正确运用用本课句型：Ican....Canyou....?Yes,Ican.No,Ican’t.

3、情感目标：每个人都有自己的长处，正确认识自己，培养自信乐观的生活度。

四、教学重难点：

1、认识新单词：fish,bird,swim,fly,dance,sing,see.

2、掌握新句子：Ican....Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.

五、教具、学具：

课件，表格

六、教学过程1.Warm-up（1）GreetingsT:Goodmorning，boysandgirls.S:Goodmorning,teacher!T：Howareyoutoday?S:I’mfine，thankyou.T：Today，let’sgotothefarm,OK?S:OKT：Great！Let’sgo!(PPT小汽车）【设计意图:每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。】（2）now，Let’ssingasong-OldMacDonaldHadaFarm,areyouready？（S:Yes！）【设计意图:营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。）2.Lead-in（Review）（1）Therearemanyanimals，whatarethey？Let’ssee，thisone？（2）Nowplayagame:What’smissing?【设计意图：让学生在轻松愉悦的氛围中复习了动物类知识，为接下来的新知学习做好了铺垫。】3.Presentation（1）a.T:Here'sthefarm.Listen:whatisit?（ppt播放鸟叫声，猜迷引入）S:Bird,bird,it'sabird．(通过听，猜出是什么动物，让学生觉得有趣，有挑战性）T:Great!（板书bird）bird！T:Lookattheblackboardandreadafterme，bird,bird，bird,纠音，（伸出手指在空气中边读边“写”bird）bird.【设计意图：英语课堂采取跟读、齐读等多种方式读英语，利于维持学生注意，也利于掌握新知。】（播放PPT，又出现两只鸟）T:一只鸟是bird，两只鸟是birds，thinkaboutwhatcanbirdsdo?S:flyT:Yeah,birdscanfly.（板书“Birdscanfly.”）Readafterme…(（边读边拍打两只胳膊模仿鸟在飞，示意学生模仿。)S:Read.b.（播放PPT池塘里的鱼）T:What’sthis?S:Fish.T：Great!（板书fish）fish！T：Lookattheblackboardandreadafterme,fishfishfishf-i-s-h.（伸出手指在空气中边读边“写”fish）fish.S:Read.（播放PPT，又出现一条鱼）T:Good,一条鱼是fish，两条鱼是？S:Fish.T：Verygood，fish单复同形，类似的词还有？S：Sheep.T:Okay,birdscanfly,fishcan?S:Swim.T:Goodjob!followme，swimswimswim（教游泳动作）S:swim.(做动作）T:鱼能游就是？S：Fishcanswim.T：Yeah，Fishcanswim.（板书Fishcanswim）Lookattheblackboardandreadafterme,“Fishcanswim.”(教师边读边用双臂做鱼游动的动作，示意学生模仿。)听录音，跟读(2)a.T：Birdscanfly,fishcanswim,whatcanyoudo?Canyousing?（呈现sing）S：Yes,Ican.引导学生答出。T：Canyoudance?（呈现dance）板书Canyoudance?S：…T：No，Ican’t.教师边说边皱眉，摆手，表示自己不会跳舞。Followme,dance。手指dance领读。板书：Yes,Ican.No，Ican’t.b.电脑播放Danny和鹦鹉的对话。T:Now，let’slisten,再播放一次，让学生跟读,问以下问题：CanDannydance？CanDannysing?CanDannyfly?【设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。】4.Practice(1)小组活动a.T:Next,practiceinpairsandpresentthedialogues.（学生模仿Danny和Littlebird的对话进行练习）b.Practiceandpresent.(选小组表演对话）【设计意图：同桌练习对话，能培养学生读的能力，表演对话，有利于提高学生语言交际能力。丰富有趣的练习，检验学生知识掌握情况，培养学生英语学习兴趣。】(2)Sayachant.（课本P57页）a.今天要学一首歌谣，做好倾听，播放一遍b.放慢速度，给学生边唱边教动作c.把全班分为四组（singing、dancing、swimming、seeing.）然后播放歌谣，全班说唱这个歌谣，各组在录音恰当的时候表演动作。让每个学生都有机会参与。

【设计意图：营造宽松、和谐的课堂氛围，实现了快乐学英语的最大化。】(3)Let’sdoit.T:Boysandgirls,let’smakeainterview.接下来让我们来做一个现场采访。T：Canyousing?S：Yes,Ican.然后在sing这一栏画上“∨”。T：Canyoudance?S:No,Ican’t.然后在fly这一栏画上“×”。T：Canyouswim?S：…T：T:Canyoufly?S：…NameSingDanceSwimFlyLiMing∨×∨×T:Doyouunderstand?明白了吗？现在请大家去采访你周围的两到三个同学，并把调查表填好。（学生自由活动教师走下去进行帮助。）S:Look,这是我的调查表。我先给大家汇报一下。**can***.**can’t***.(帮助学生上台进行汇报，引导学生用***can***来进行汇报.)【设计意图：使学生运用语言的能力有所提高。互动式交流体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。】T:Today，wehaveknowntwonewmembersonthefarm,areyouhappy?S:Yes!T:Butit'stoolate.It'stimetogohome!Let’sgo!（播放PPT小汽车）ClassClosingNow,let’shaveaconclusion.Whathaveyoulearnedfromthislesson?6.Homework（1）Listentothetapeandreadafterit.（2）Practicethedialoguewithyourpartner.Youchooseone.【设计意图：两种开放性作业，适合三年级学生活泼、好动的天性。选择权交给学生。】板书设计：FishandBirdsfishbirdFishcanswim.Birdscanfly.Canyou...?Yes,Ican.\No,Ican’t.教学反思：本课是主题是“Fishandbirds”.主要讲授bird,fish和dancesing，swim，fly四个单词，以及Canyou…?Yes,Ican.\No,Ican’t.句型结构。本课中较满意和完成了的教学目标，从课堂反馈效果来看，取得了不错的教学效果。歌曲开篇，引入情境。学生刚上课时，心里处于紧张状态，所以我通过与学生打招呼，和他们一起唱：OldMacdonaldHadaFarm，活跃了课堂气氛，消除了紧张，是学生注意力集中，激发了学习兴趣，是学生很自然进入了学习状态。不同方式，教学单词。小学生对新鲜事物总是充满着好奇，比如对单词bird的学习，采用猜谜听声引入，激起学生挑战的欲望，对单词发音的教学，采用动作和字母发音匹配的自然拼读法进行纠音和领读，学生学单词学的特别快，表现力特别强，快速记忆单词，课堂效率较高。3.教学环节，丰富多样。在熟练课文环节，采用男女生分角色读，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象。然后请学生上台表演对话，帮助学生培养自信，建立合作意识。在chant环节，各组学生在录音恰当的时候表演动作，一组接一组，整齐有序，做的特别到位，每个学生都有参与其中，学习兴趣高涨。4.联系实际，灵活运用。倡导实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，课文我通过现场采访环节，创设了真实的生活情境，分发表格，真正去采访周围的同学能做的和不能做的，拉近了所学知识与学生之间的距离，小组内练习句型Canyou..