冀教版五年级英语下册全册教案4　

冀教版五年级英语下册全册教案4

冀教版五年级英语下册全册教案4

LESSoN24：AGAIN,PLEASE!

教学目标

1、情感目标：

学会与别人分享自己的感受，学会与他人共处

2、知识目标：

①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

②掌握单词：bottom、computer>corner>

e-mail>envelope>left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、能力目标：

①学会运用已掌握的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教学重难点

1、重点：

A掌握单词：bottom、computer、corner>e-mail>en

velope、left>letter、postcard>right>stamp>top、

sendo

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

2、难点：

运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

教学设计：

cLASSoPENINGANDREVIEW（5分钟）

1>Greeting

2、Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）

NEWcoNcEPTS（15分钟）

A：Reviewwords：bottom、computer>corner、e-mail>

envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、

send（可以运用“Whatismissing?”游戏，复习单词的发

音；用单词造句子比赛；单词听写）

B：用“penpal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右

自告奋勇的学生扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在

每位学生前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可

以用黄色的纸剪出“电光”，给每名学生戴一个）要求每个

学生在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单

词computer。然后让学生在这个屏幕上给自己笔友写一封电

子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。如果他们写好了，

喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该

生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自己

的笔友。

c：Writing

做“SimonSays”游戏来复习top,bottom,right和

lefto告诉学生向上指表示top,指下面表示bottom。找一

名自告奋勇的学生来指挥此游戏。这名学生需要背对全班，

这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班表演。

要求学生分成若干个学习小组；学生在小组内说一说

“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend?”接着

写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收

到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程

中教师注意及时纠正学生的错误。

D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。

E:Activitybook（5分钟）

完成活动手册55——56页练习

板书：

bottom、computer>corner>e-mail>

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

课后反思：

Lesson25：LimingGoesHome

一.教学目标：

1、知识与技能：Thislessonteachesstudentsr

egularpast——tenseverbs、walked、looked、talked、playe

d.

2、过程与方法：Theycansayandunderstandth

ecommonphrases."Didyoumissme?Didyouh

aveagoodtrip?vAnswer

3、情感态度价值观：Theycanexpresstheirfeelingand

trytospeakmore.

二.教学重难点：Regularpast-tenseverbs：walked>

looked、talked

三.教具学具：TaperecorderandtapepicturescAI

四.教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

c1assopening.

Leadthemdothegames:

1>Whatsmissing?

2、Whatdayisit?

Q:Whatdaywasyesterday?Greeting.

Reviewthewordsaboutweeks、monthsandordinals.

A:Itwas------.通过复习及问候让学生对已学词汇进

行回顾，创造良好的语言环境。

(makemodels)

Dothegame:Travel.

Playtheaudiotape.(Parti)

?

Dividetheclassintosmal1groups.

Encourageeveryone.

Dothelisteningexercise.

playplayed

walkwalked

talktalked

looklooked

o

Dothegame.

Listenandread.

(Askquestions.)

Playattentiontotheneword

“gift”.andsentences.

Didyoumissme?

Didyouhaveagoodtrip?

It'sforyou.

Practicebythemselves.

makeupadialogueaboutcominghomefromatrip.

Writewhatyouhear.

Usetheactivitybook.通过肢体语言及详细的表格让学

生体会动词过去时的变化情况.给学生创新的机会，充分展

示个人才华,不拘泥于仅限词汇.

对故事的掌握在于是否会运用语言,创造合适的空间情

境让学生大胆的发挥,能让学生更自由.

在练习时要注意良好习惯的养成,达到锻炼的目的.

c1assclosing.

HomeworkFinishthehomework.

板书设计

Lesson25：LimingGoesHome

walked>looked、taIked、played.

课后反思：

第26课：jenny回家

教学目标：

1知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过

去式。atesawwent

2能力方面：能够把所学单词运用到日常口语交际，在

适当环境中灵活运用。

3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过

创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有

趣的，容易的。

教学重点：不规则动词的过去式。atesawent

教学难点：灵活运用不规则动词的过去式

教具学具：录音机，单词卡片，课件

教学过程：

1问候

T：Let'

S:Hello,teacher.

——师生交流情感，解除拘束感

T;Howareyou?

S:Fine,thankyou,andyou?

T:I'mfine,too

2游戏“Travel”——复词规则动词过去式

教师手持”丁0(12丫"，“yesterday”两张卡片在全班来

回走动，让学生抽此卡片。

教师用动作给出一些常用的动词，如：教师作“走，跳,

玩，谈话等”的动作，学生抽到卡片后就说

S1：Today,Iwaik.

S2:yesterday,Iwalked.

3教授

以上我们复习了一些规则动词的过去式，今天我们来学

习一些不规则动词的过去式

出示课件：

Today：yesterday：

gowent

seesaw

eatate

havehad

amwas

4听录音并跟读课文第一部分

5出示课件，根据所给内容说话

jenny的旅行计划

ThefirstdayTian^anmenSquare

TheseconddayPalacemuseum

ThethirddayWangfujing

6听录音并跟读第二部分内容

7练习，完成活动手册第一题

8布置作业：总结所学常用规则和不规则动词的过去式,

并在现实生活中主动应用

板书设计

Lesson26：jennyGoesHome

Today：yesterday：

gowent

seesaw

eatate

课后反思：

Lesson27DannyGoestoSchool

教学目标：

1＞掌握重点句子Whathappened?并能够对此问句进行

回答。

2、了解hurtfallbreak的过去式为hurtfellbrokeo

3、培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。

教学重难点：

学生能回答Whathappened?这个问句来讲述已发生过的

事情。

教具学具：

教具：本课第一部分中有关Danny的图片

写有hurtfallbreak及其过去式的词汇卡片

录音机

学具：学生准备一些有意义或有趣的照片

教学过程：

一、复习

用“Travel”的变化形式做游戏以复习以前学过的动词

过去式。

二、新授

1、利用手偶及有关Danny的图片进行对Whathappened?

的教授。

Teacher:IhavesomepicturesofDanny.（对手偶说）

Danny,canyoutalkaboutyourpictures?

Danny:ok.

Teacher:（拿出一张照片）oh!Whathappened,Danny?

Danny:Ihurtmynose!

Teacher:（拿出二张照片）Whathappened?

Danny:Ifell!

Teacher:（拿出三张照片）Whathappened?

Danny:Ibrokemytai1!

Teacher:oh,poorDanny!（面向学生）canyoutalkabo

utDanny,spictures,whathappened?（将学生分成若干组，

给他们一定的时间进行练习并找几组表演）

2、出示写有hurtfallbreak及其过去式的卡片并领读,

告诉学生这三个词是不规则动词，要特殊记忆。

3、听录音，阅读第二部分DannyJsstory,对本部分内容

进行提问，检查学生的理解情况，如：

?

WheredidDannyhurt?

DidDannyhavefuninBeijing?

三、编排对话

将全班学生分成若干组，就自己准备的照片进行讲述，

并编一段与照片有关的对话，要求学生在对话中用到句子：

Whathappened?

让自告奋勇者到前面表演对话。

四、课后练习

选词填空

1、What,Danny?

2、Imynose!

3、I.

4、Imytai1!

fellhappenedbrokehurt

板书：

Lesson27DannyGoestoSchool

Whathappened?

hurthurt

fallfell

breakbroke

课后反思：

Lesson28:jenny'sandDanny'sPictures

教学目标：

1、知识与技能:学生能读、写、说、运用句型Thisis（名

字）atthe（地点）。

2、过程与方法:，通过游戏，复习不规则动词和规则动

词。利用演一演的方法使学生掌握新知识，通过练一练的方

法使知识加以巩固。课上多以实物出现激发学生的学习兴

趣。

3、情感态度与价值观:照片能留给孩子们美好的回忆，

也能激发孩子们对北京的热爱，并能增加孩子们的环境保护

意识。也使得孩子们对别人更有爱心。

教学重点:掌握句型Thisis（名字）atthe（地点）。

教学难点:Thisis（名字）atthe（地点）句型的灵活运用，

还有过去时态的正确运用。

教具准备:词汇卡片、习题卡片录音机、磁带.数码相机，

多媒体课件。

教学过程：

一、classopeningandReview.

1、师生问候：

2、游戏“Whathappened?”复习eat/atego\wentsee

\saw.

3、配词连线。每位同学的桌上放有习题卡片，学生独

立完成。

todayyesterday

eatsaw

seeworked

gohelped

playpointed

workwent

jumpate

pointjumped

helpplayed

多媒体课件出示正确答案，老师拿出数码相机给做对的

同学拍集体照，加以鼓励。

教师：没完全做对的同学要加油了，老师相信你们也是

很棒的，有信心吗？好，今天我们就来学习有关照片的知识。

教师板书课题。

二、Newconcepts

1、演一演，找一名学生，教师悄悄说library,这名学

生扮作去找一本书并且去读这本书。教师拍照。然后教师说:

Thisis（名字）atthe（地点），并板书。让其他同学自告奋勇

重复此游戏，然后全班同学猜地名并用这个句型说句子。

2、阅读课文.同学们想知道课文中都有什么照片吗？多

媒体出示课文内容，第一遍学生一边看一边听，第二遍学生

只听录音.然后学生默读课文,并回答问题.

3、操练.利用词卡袋和词卡向学生展示怎样做句型替

换：

Thisisatthe.教师一边说出单词，一边指向这些单词.

然后找成对的自告奋勇的学生上来，边指着单词边读句子.

这些学生轮流相互替换句子中的名字和教师指示的词汇卡

片上的地点名称（restaurantshopschoolclassroomgymcity

libraryhouseapartmenthotel）.

4、情景练习.将全班分成若干小组，让每组学生设计场

景，假设拍一张照片，然后叙述这张“照片”.教师需强调：

虽然我们说Thisis（名字）atthe（地点）.（用一般现在时），但

谈论的照片的动作是过去时.

三、classclosing

1、布置作业：画或者找四幅照片，用今天学到的句型进

行描述，写在照片的下面。

2、唱一首英语歌曲结束教学。

板书设计：

Lesson28:jenny'sandDanny'sPictures

Thisisatthe.

课后反思：

Lesson29:GiftsforEveryone

一、教学目标

1.知识目标：理解运用单词：gift

2、能力目标：运用gift编对话，培养学生语言运用能

力。

3.情感目标：在合作中学习知识，培养学生学习英语

的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。

二、教学重难点：

重点：理解运用单词gift。

难点：运用gift编对话。

三、教学准备：收音机，教师卡片，磁带。学生自带的

礼物。

四、教学过程

classopeningandreview

o

“Drawandguessv

复习第二册中玩具的单词。

3.实物练习：复习教室中物品名称。

Newconcepts

Leadadialogue：

T：?(Readafterme：gift)

T：?(Pleaseanswerme)

T：Whoisthisgiftsfor?

2.学生利用自带的礼物进行链式操练:

SI：'sforyou!

S2：Thankyou!

S1：you'rewelcome!

S2：'sforyou!

S3：Thankyou!

S2：you'rewelcome!

'sbook.

听录音，理解课文：

WhatgiftforSteven?

Whatgiftforkim?

?

?

：makeupadialogue.

将全班分成若干小组，让学生编排关于送礼物的对话。

表演时检查学生的理解情况。

classclosing.

板书设计

Lesson29:GiftsforEveryone

akiteSteven

giftahatkim

课后反思：

Lesson30：AletterfromLiming

一、教学目标

a、知识与技能：复习书信写法及动词过去式。

b、过程与方法：通过写信复习本单元重点。

c、情感态度价值观：培养学生对中、英文信的格式的

正确书写习惯。

二、教学重难点：书信格式、动词过去式

三、教具学具准备：录音机教学卡片旅游照片

四、教学过程

（一）classopeningandreview

1、Greetingo

2、Game“Simonsays“oReviewthewords：jump>sleep>

takeapictureandsoon。

（二）Newconcepts

Usethepicturesandreviewsomewordsabouttheletter

（letter,postcard,e-mail,top,bottom,left,

right,corner,envelope,stamp）

Askthestudentstounderstandtheletter

andreaditthenfindthepast—tenseverbso

Practice：

先让学生结组以Danny或jenny的身份用汉语组织语

言试着口头回信，然后在让每个组试着给Liming写英文回

信，并回答信中的问题，最后各组在全班进行交流。（同学

之间互相取长补短，吸取他人写信时好的方式方法，如附加

图片等。）

教师针对以上交流，随时进行指导纠正。

Playtheaudiotapeandreadafterito

Practice：

让学生试着介绍自己提前准备好的旅游照片。

（三）classclosing

Homework：Dotheactivitybook

五、板书设计

Lesson30：AletterfromLiming

had-haveliked-like

jumped-jumpwas-iswere-are

课后反思：

?

一、教学目标

a、知识与技能：完成本课所涉及的小测试;学生能够读

懂故事书中的小故事。

b、过程与方法：通过小测试及故事理解，提高学生的

阅读及听力理解能力。

c、情感态度价值观：培养英语学习的兴趣，提高学生

的英语综合水平。

二、教学重点：能准确回答书中的问题，听懂并理解故

事内容，顺利完成相关练习。

三、教具学具准备：录音机、故事书、教学卡片

四、教学过程

（一）classopeningandreview

1>Greetingo

2、Review：Irregularpast-tens

everbsandregularpast-tenseverbs.

3、chant：Whatdidyoudo?

Listen>readandplustheaction

4、Quiz：

（二）Story：AgiftforlittleZeke

Preparetoread

Asktheclasstolookatthepictureinthestory.

Questions：IsLittleZekehappyorsad?Why?

Readthestory

Playtheaudiotapetwiceandcheckforunderstanding.

Discussthestory

DoLittleZekewantagift?

WhogivesLittleZekeagift?

Whatisthegift?

Usetheactivitybook.

（通过有目的的提问及讨论，学生带着问题去听、去理

解故事内容，在故事教学中听说读写四个方面都得以训练。）

（三）classclosing

mainideaofthestory.

五、板书设计

Lesson31:Areyoureadyforaquiz?

规则动词和不规则动词过去式的教学卡片

课后反思：

Lesson:32Again,Please!

教学目标：

1、知识技能：

(1)读、写、运用下列动词的过去式：

ate,saw,went,walked,talked,liked,played,worke

d,shopped,jumped,looked,pointed,helped

(2)