全区民族教育工作情况汇报

全区民族教育工作情况汇报近年来，在各级领导的亲切关怀和各有关部门的大力支持下，我区民族教育事业取得了长足进步，特别是义务教育普及水平有了较大程度提高，办学条件有了明显改善。现将我区民族教育情况做汇报如下，不妥之处，敬请指正。一、基本情况全区教育基本情况。区地处陕、甘、宁三省交汇处，是市政治、经济、文化中心。全区总土地面积平方公里，辖个乡镇，其中回民乡镇个、个街道办事处和个生态文化旅游示范区，有 个村、个城市社区，常住人口万人。区内有回、满、藏、布依等个少数民族，少数民族占全区总人口的％。目前，全区有各类学校 所，其中小学所、初中所、九年一贯制学校所、完全中学所、高级中学所、特教学校所、公办民企办幼儿园 所；有在校学生 人，其中小学 人、初中 人、高中人、特教人、特教高职班人、在园幼儿 人；有教职工 人，其中小学 人、初中人、高中人、特教人、幼儿园 人；有教职工人，其中小学人、初中 人、高中 人、特教人、幼儿园人。民族教育基本情况。区辖民族乡个，有汉、回、蒙等个民族，少数民族人口万人，占全区总人口的％。现有各类公办学校所，其中小学所、初中所、一贯制学校所、幼儿园所。在校学生人，其中幼儿园人，小学人，初中人，高中人。民族乡共有教职工 人，其中民族教职工人，学历达标率小学％,中学％。民族学校人均校舍面积小学平方米，中学平方米。课桌凳配齐率小学％，中学％。小学配备“三箱两仪”，达标率为％，中学达标率为%,体育活动场所达标率小学％，中学％。全区民族学校小学建微机室个，配备微机台，建教育卫星宽带站个，信息技术教育开课率%。中学建微机室个，配备微机 台，建起教育卫星宽带站个，信息技术教育开课率％。二、主要做法及成效近年来，区委、区政府历来重视民族教育工作，按照《崆峒区加强民族教育的实施意见》，各民族乡党委、政府千方百计筹措教育经费，努力改善民族乡办学条件，不断加快民族乡学校信息化建设、民族乡第第#页共8页教师培训及各项民族优惠政策的落实，民族乡教育成果显著。加强组织领导，形成教育合力。区委、区政府领导和分管领导坚持定期和不定期跑乡镇，进学校着力帮助基层解决工作中遇到的具体问题，年终组织进行检查考核，奖优罚劣。区人大、政协每年都要组织人大代表、政协委员检查、视察《义务教育法》执行情况，参与对乡镇义务教育工作的检查验收，及时向区委、区政府谏言献策，制定了《区加强民族教育的实施意见》。各乡党委、政府千方百计筹措教育经费，改善办学条件，学区、学校上门动员辍学学生返校，巩固提高入学率。目前，民族乡初级中学和％的中心小学建起了标准化教学楼，民族乡校义务教育发展得到了有力的保障。开展广泛宣传，营造浓厚氛围。加大了各民族乡校《义务教育法》等教育法律、法规的宣传、贯彻力度，结合“两基”工作，每年春季、秋季开学初，集中开展普法教育活动。通过刷写墙报、板报，张贴标语，流动广播，发放宣传资料等形式，向广大群众宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律、法规，广大民族群众知法、懂法、守法，送子女入学的自觉性不断增强。按照“就近入学”原则，打破行政区划界限，根据地理和人口分布情况，进行学校布局结构调整，学生就近入学。同时，由于实行了“双线保学控流责任制”、“一票否决”制度和“两免一补”政策。确保了民族学龄人口的入学率、巩固率，“两基”监测指标稳中有升。年全区个民族乡小学适龄儿童入学率和毕业率均达到%,辍学率降至；中阶段入学率、毕业率分别达到%、%,辍学率控制在%以下；周岁人口文盲率降为％。普通高中升学率,比年提高了个百分点。加大教育投入，改善办学条件。在深入贯彻落实《义务教育法》的过程中，区乡两级政府舍得在土地、资金、人力、物力上投入，利用“投、划、贷、献、捐、垫”等各种筹资渠道。一是近三年来，在个民族乡镇先后实施了大寨乡赵塬小学教学楼、上杨乡下杨学校学生公寓楼、寨河乡中心小学教学楼、寨河乡中学教学楼，大寨中学、下杨中学教师周转宿舍及食堂等项目个，修建校舍总面积万平方米，其中新建校舍总面积 平方米，维修加固总面积平方米，总投资 万元。二是所民族中学的理化生实验室均达到三类配备标准；所民族乡完全小学配齐了“两箱三仪”。通过配、购、捐的方法，不断增加学校的藏书量。年又为全区个民族乡的所小学新购图书万册，所中学新购图书万册；年，为民族乡所小学配备音体美教学器材、所初级中学配备理化生实验室。截止目前初中生均拥有图书册，小学生均拥有图书册。加强师资培训，提高队伍素质。在教师招考分配中，优先照顾民族乡村，对愿意在民族乡镇任教的大学生，优先安排工作，在评优选模、评聘职称时优先给予照顾，在这一政策的感召下，有 名优秀大学生，到民族乡任教，从根本上改变了民族乡学校的教师结构，使各民族学校教师队伍的年龄结构、学历结构、学科结构、知识结构得到了进一步优化。不断提高教师队伍的整体素质，积极鼓励教师加强业务进修，通过函授、自学、电大等渠道， 名教师获得大专以上学历。参加省、市区级培训班的教师人，培训率达到%，全区所民族中小学校长培训率达到%。民族乡中学、小学教师学历达标率分别达到%、 %。严格政策落实，惠及民族教育。一是针对我区民族学生升学率低的实际，在普通高中和各类职业学校招生中，坚持落实对少数民族学生的降分照顾录取政策。去年全区有名民族考生在高中升学考试中，享受加分照顾。大中专升学有名民族考生也享受加分照顾政策。二是区学生资助管理中心在生源地信用助学贷款、国家助学金、政府助学金等各项资助政策方面都能够向民族学生进行倾斜，给予特殊的照顾，从而确保他们能顺利完成学业。三年来，为人次少数民族学生办理了生源地信用助学贷款。国家助学金共资助了 人次，政府助学金共资助了人次，社会捐助共资助 人次，资助贫困大学生人。三是各民族乡校在各类评优选先活动中，重视推荐少数民族学生。在评选三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员等荣誉称号时，同等条件下优先考虑少数民族学生，鼓励他们成才。去年名民族学生被推荐为市级三好学生、优秀学生干部，占推荐人数的％。三、存在的主要问题部分群众的教育观念仍然比较陈旧。一些经济条件较差的民族乡，特别是一些家庭困难、文化程度较低的群众，还存在“读书无用论”和“读不读书是自己的事”等落后观念，对《义务教育法》认识不够，给义务教育工作造成了一些人为的障碍。教育投入不足、师资力量短缺。我区民族乡大部分地处偏远山区，地方财政收入差，在一定程度上制约了民族教育的发展。同时，少数民族乡教师数量严重不足，专业、学科不配套，物理、英语专业教师奇缺。贫困寄宿生生活补助矛盾比较大。由于我区民族乡地域比较偏僻，群众生活相对都比较贫困，家庭与家庭之间的困难程度很难界定，造成在贫困寄宿生生活补助发放过程中一些不必要的矛盾。教育资源有待进一步优化。由于民族乡学校地域广、布点多，布局不够合理，加之学生居住分散，学校规模都比较小，办学效益低，教育资源有待进一步优化整合。四、今后工作打算进一步加大对民族乡学校布局调整的扶持力度。按照 年布局调整规划，至年，个乡镇保留学校所，其中寄宿制初级中学所、寄宿制九年一贯制学校所、寄宿制小学所、普通小学所。通过校舍安全工程的实施，各学校校舍均可满足当前及发展需求，将所有寄宿制学校建设成标准化学校。加快民族乡校信息化建设。使每所学校都能开通互联，建成计算机络教室，为广大学生计算机“扫盲”，为