【精】中班音乐教案

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中班音乐教案1

活动目标：

1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。

3、享受游戏情景所带来的欢乐，进展空间协调技能和结伴交往游戏的技能。

活动预备：

1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。

2、录音机，兔子舞音乐。

活动过程：

听音乐《走路》进场，围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。

幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

2、讲解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究创编玩偶兔娃娃的动作。

师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片宁静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹涌现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”

幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参与小兔音乐会啊？兔娃娃告知我说，要想参与小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。

师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”

老师示范，幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。

师：“兔娃娃们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”

老师示范，幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。！”

幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿跳舞出场。

师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

老师看表皱眉说“哎呀，今日我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。

中班音乐教案2

活动目标：

1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌颂,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、在老师的启发援助下,学习为歌曲创编第4段歌词。

3、学习体验在歌颂活动中进行制造、合作表演、游戏的欢乐。

活动预备:

头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔、

活动过程:

1、猜谜语。

老师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

2、学唱新歌

1、听音乐《猪小弟》,进行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?分别又说了什么?”幼儿进行仿照小动物们所说的话及进行制造其动作。

2、幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、厌烦(与幼儿进行争论、

3、启发幼儿用不同的表情和方式演唱,老师进行提问:

1、猪小弟找伙伴玩时,他的心里怎样(兴奋、应当怎么来唱(稍快且跳跃、

2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(难过、应当怎么来唱(慢且较连贯、

4、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。

师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作、

4、创编第4段歌词,让幼儿知道洁净的孩子人人爱。

1、音乐停止,出示洁净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进行争论、这时的小猪再去找他的伙伴玩时,他的伙伴会怎样来对待他呢?猪小弟变洁净了,他的心情怎么样?会说些什么?”

2、老师援助幼儿创编歌词并填入歌曲中。

5、分角色进行表演。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案3

活动目标：

1、援助幼儿熟识乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。

2、引导幼儿学习仿照敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。

3、复习游戏“找伙伴”，鼓舞幼儿人人参加游戏，体验参加游戏的欢乐。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

5、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动预备：

1、图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡；

2、电视机、录音机、磁带各一；

3、实物锣、鼓；

活动过程：

一、导入部分

1、律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低改变仿照高人、矮人走，自由进入活动室。

师：老师请小伙伴去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐？

2、复习歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍，并提示幼儿唱出大公鸡洗澡时的兴奋心情。

师：看，电视里来了谁？对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡？让我们一起用好听的声音来告知大家。

师小结：天气虽然很冷，但我们小伙伴也要象大公鸡一样，要常常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。

二、基本部分：学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》

1、看一看，想一想

〔1〕逐一出示小伙伴敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观测。

师：电视里的小伙伴在干什么？看她手里拿的什么？

幼a：有个小女孩在打鼓。

幼b：小伙伴在敲锣。

幼c：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。

幼d：有个人在放鞭炮，小伙伴兴奋的跳起来了。

师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁情愿来试一试，大家认真听，会发出什么声音？

幼a：哐哐哐哐

幼b：咚咚咚咚

幼c：嘭啪嘭啪

〔2〕集体徒手仿照动作。

2、听一听，做一做

〔1〕观赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。

幼儿自由争论后老师提问，引导幼儿听辩渐渐的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。〔二遍〕

师：老师带来了一段好听的音乐，大家认真听，哪里是敲锣的音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗？

幼a：我听到了放鞭炮的声音了。

幼b：放鞭炮的声音在最末，很响的。

幼c：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。

幼d：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜爱听。

〔2〕幼儿跟着音乐一起仿照敲锣打鼓放鞭炮的动作。

a。集体练习〔二遍〕师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。

b。弟弟妹妹分组练习〔二遍〕

c。一边仿照声音一边仿照动作表演〔二遍〕

3、想一想，找一找

〔1〕请幼儿找出敲锣打鼓的图片

〔2〕两张图哪一张象渐渐敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。〔请幼儿找出〕

师：老师为小伙伴预备了4张图片，等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里还有两张，看一看哪张象渐渐的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音？

〔3〕集体听音乐表演〔二遍〕

三、结束部分

1、复习游戏《找伙伴》。鼓舞幼儿能在音乐伴奏下进行游戏，体验参加活动的乐趣。

师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真快乐，让我们把电视机关掉，来跳个舞吧，赵老师知道我们小伙伴来到北珊湾幼儿园，来到小三班，认识了好多新好伙伴，想不想找你的伙伴一起做游戏、跳舞？好，下面让我们跟着音乐去找你的伙伴跳起来吧。

2、随此音乐边拍手边出活动室。

活动反思：

大公鸡是中班幼儿生活中常见和喜爱的动物。活动中我以谈话导入，请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的图片，引起幼儿爱好，让孩子们总结出它的羽毛五彩缤纷就像穿了一件花衣。然后请幼儿观赏音乐，认真听听大公鸡是用什么洗澡的。让幼儿自主倾听，原来大公鸡是用沙洗的。最末引导幼儿在歌颂、表演、做动作以及和同伴的互动中，激发幼儿爱惜、喜爱大公鸡的情感。

通过游戏活动，加深了他们对大公鸡的熟识，进一步了解了大公鸡的生活习性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的知识的同时，也为以后学习有关动物、了解大自然的活动打好了基础。

中班音乐教案4

活动目标：

1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

2、尝试改编歌词，并能依据节奏唱一唱。

3、幼儿体验探究的爱好，有表演的欲望。

活动预备：各种表情挂图

活动过程：

一、导入

1、游戏《身体乐器》：依据不同性质、节奏鲜亮的音乐〔进行曲、舞曲〕启发幼儿探究把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚协作较协调全都。

2、发声练习：《问好》师生接唱，要求连接紧凑。

二、学习歌曲

1、观看表情图并作出相应的表情。

争论当你是这种表情是你会怎么样？〔让幼儿作出动作〕

2、分段观赏歌曲

〔1〕第一段观赏后提问：“刚才小伙伴欢乐时是怎样做？”

〔拍手〕作出相应的表情，引导幼儿拍出｜**｜***｜的节奏型。

〔2〕第二段观赏后提问：“小伙伴焦急时会怎样做？”

〔跺脚〕作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜**｜***｜的节奏型。。

3、完整地观赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

三、创编歌曲

幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的改变。

生气时〔噘嘴〕、难受时〔轻哭〕、兴奋时〔大笑〕

并且将创编的内容唱一唱。

四、表演歌曲

引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。

中班音乐教案：劳动最光荣

中班音乐教案5

活动目标

1.观赏歌曲，体验歌曲中关怀怜悯他人的情感。

2.情愿用绘画的形式表达对他人的关怀。

活动预备

课件预备：“哭泣的纸娃娃”动图；《纸娃娃》歌曲音频及图片。

纸面教具：《纸娃娃一家》。

材料预备：画笔。

活动过程

一播放动图让幼儿猜想激发幼儿进一步探究的爱好

图片上有什么？

这个小伙伴是个纸做的小娃娃，猜猜纸娃娃为什么哭泣呢？

二播放音频图片体验歌曲中关怀怜悯纸娃娃的情感

纸娃娃好难过，究竟发生了什么事呢？我们一起来听歌找答案。

歌曲里是什么季节？你怎么知道的？

三出示纸面教具鼓舞幼儿为纸娃娃添画美满的一家

1.发放纸面教具《纸娃娃一家》及绘画材料，鼓舞幼儿作画。

2.组织幼儿共享画作。

中班音乐教案6

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3、能从音乐高低改变中区分老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

活动预备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、虫子一串，青蛙指偶两个〔老青蛙、小青蛙〕。

活动过程：

1、出示荷叶，引起幼儿的爱好。

师：小伙伴,你们看，这是什么呀？哦！原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她悄悄的躺在水面上吧！〔师生手持荷叶站在原地不动。〕

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？〔另一老师弹轻风的音乐〕请你们猜一猜，轻轻的风吹过来，荷叶怎么动？〔轻轻的〕荷叶是轻轻的柔柔的抖动。〔师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动荷叶。〕我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。〔师生小碎步转、抖动2遍。〕

师：听，又来了一阵风，是什么风？〔师弹狂风音乐，幼儿听。〕你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶。〔再次弹狂风，师生抖动荷叶。〕

师：嘘！风停啦，〔师生停在原地〕我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声来改变着抖动荷叶吧！〔弹两种不同的音乐，师生共同改变抖动荷叶。〕

3、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区分老青蛙、小青蛙声音的改变。

〔1〕师：风停了，荷叶停在了水面上〔师生把荷叶放在地上〕，小伙伴，荷叶上是谁最喜爱坐得呀？〔小青蛙〕小青蛙们，我们一起来跳上荷叶休息一会！〔师生共同跳上荷叶，坐下来。〕

〔2〕引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

师：小青蛙，你们最喜爱坐在荷叶上干嘛？是怎么叫得？〔个别幼儿学叫〕这只青蛙叫得真好听，还有节奏呢？其实，青蛙叫不一样的声音就是在说不一样的话，听我说：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真兴奋！真兴奋！那你们能不能把叫声也像说话一样说给大家听呢？〔幼儿学说〕说得真好！还有谁叫出不一样的呢。〔鼓舞幼儿学〕

〔3〕倾听音乐，学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。

师：你们看，〔出示指偶〕荷叶上有两只青蛙，他们在荷叶上开心地唱歌，我们来听听是谁在唱？〔配班老师弹两段不同节奏的青蛙音乐，幼儿倾听。〕

先是谁唱的？后面的呢？我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，〔再次倾听〕小青蛙唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？〔跳跳的、高高的、细细的〕老青蛙呢？〔连连的、低低的、粗粗的〕

师：老青蛙说：我要跳到荷叶上去玩。小青蛙说：我也要去。〔老师情景表演〕他们见了面唱起了歌，〔问幼儿〕谁先唱？〔老师示范唱一遍小青蛙〕该轮到老青蛙唱了。〔示范唱一遍老青蛙〕我们跟着小青蛙唱一遍，好吗？〔幼儿学唱，师生一起唱。〕小青蛙的声音是细细的，老青蛙的声音是粗粗的，和我一起唱。〔师生一起清唱〕

师：青蛙的歌好听吗？谁情愿做老青蛙呢？谁情愿做小青蛙呢？〔老师援助幼儿分组〕记住要唱出老青蛙和小青蛙不同的声音哦！〔幼儿分组唱2遍〕

4、游戏：小青蛙捉害虫，结束活动。

师：哎呀！我们唱得肚子好饿啊，我们去捉害虫吧，一起把荷叶收起来。噢！对了！我们是怎么跳得？听到高高的声音就跳得高高的，听到低低的声音呢？〔配班老师放高低的音乐，幼儿听音乐跳。〕来捉害虫啦！[老师手拿竹竿上的虫子，高高低低，幼儿跳着捉。]哇！好累啊，我们回家啦！

中班音乐教案7

活动目标：

1、初步了解鸟的特征以及鸟的生长过程；

2、了解鸟与人类的关系，产生喜欢鸟和爱护鸟的情感。

活动预备：

视频仪、各种鸟的图片、录像《鸟的生长过程》、收集各种有关鸟与人类关系的信息。

活动过程：

一、在视频仪上演示各种鸟的图片，引导幼儿感知鸟的多种多样。

提问：

1、你认识哪种鸟？它叫什么名字？它长的什么样？

2、为什么它们都叫鸟？引导幼儿发觉这些有哪些相同的地方。

小结；鸟的身上长满了羽毛，多由圆圆的头、硬硬的嘴，有两只翅膀和两条腿，鸟都没有牙齿。多数鸟会飞，脚上有爪，能抓住树枝，有许多鸟把家安在树上，生活在水边的鸟脚上有蹼，会划水。

二、看录像了解鸟从卵到成鸟的成长过程。

1、让幼儿观看录像。

2、沟通争论：小鸟是从哪儿来的？小鸟是怎样长的？

小结：小鸟是鸟妈妈生出的蛋孵出来的。鸟爸爸、鸟妈妈捉来小虫喂自己的鸟宝宝，小鸟跟着爸爸妈妈学习飞行、啄食、搭窝的本事。我们应当爱惜鸟。

三、争论：鸟与人类的关系。

1、师：鸟能为人类做许多事，你知道哪些鸟对人类有哪些助？

2、师幼一起争论：与人类关系亲密的鸟。

如：信鸽可以人送信；喜鹊被人当作吉利的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鹊、乌鸦特地吃田间庄稼地里的害虫，助人们粮食丰收，人们还依据孔雀、天鹅的精美姿态编排舞蹈等。

3、我们应当怎样爱护、爱惜鸟。

如：在生活中不捕获鸟，不运用杀虫剂，善待受伤的鸟等。

活动延伸：绘画我喜爱的鸟。

中班音乐教案8

活动目标：

1.学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的欢乐。

2.尝试替换歌词带来的欢乐，体验买菜的乐趣。

活动预备：

课件《买菜》、图谱。

活动过程：

一、活动导入

1.复习歌曲《菜场里的歌》

演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。

2.师：小伙伴们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小伙伴都买过些什么菜呢？〔虾、萝卜、黄瓜等〕

3.师：原来我们的小伙伴都去过菜场，今日啊有一个小伙伴也要去菜场买菜了，你们来听听看！

二、学唱歌曲

1.老师播放课件，观赏歌曲《买菜》。

提问：

〔1〕今日天气怎样？我和谁一起去买菜？

〔2〕买了些什么菜呀？

〔3〕鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？

小结：老师用歌词总结。

2.再次观赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。

青菜绿油油……母鸡咯咯叫……

3.老师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清晰。

4.我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小伙伴来表演唱一唱说的部分，弟弟小伙伴表演说的部分。依次轮换。

三、分角色演唱

1.过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。

2.完整表达表现。

前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最末的一句话大家一起演唱。

四、替换歌词

1.将选择的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。

2.推选四名幼儿扮作四种蔬菜。

3.演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做仿照动作，表示买到了菜。

中班音乐教案9

导读：《纲要》中指出：“让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。”本次我说课的题目是中班音乐活动《头发肩膀膝盖脚》。

一、说教材

1、教材分析

这一活动属于歌颂活动，是比较富于动作性的歌曲，歌曲简约重复，所以，活动始终以幼儿动作、练习、游戏为主，老师没有过多的说教，始终以动作贯穿全过程，幼儿在游戏中学习，在动作训练中熟识歌词内容和歌曲节奏。

新《纲要》指出“幼儿艺术活动的技能是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，老师的作用应制药在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。在此基础上，依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧予以适时适当的指导”。本活动予以了幼儿表现的机会，发挥幼儿的制造性。在活动中用有趣的方法演唱和创编歌曲，在支持、鼓舞、引导幼儿积极参加活动并大胆表现的同时，援助他们提高歌颂技能。

2、目标定位

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据纲要中艺术领域教育目标提出：“着重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”本次活动目标如下：1)学习有节奏地唱歌、做出相应的动作，并能够进行创编。2)乐于参加歌颂活动，体验活动的乐趣。

3、活动重点、难点

本活动着重幼儿艺术领域的进展，所以我把重点放在引导幼儿正确演唱歌曲，幼儿理解和记忆歌词顺次，掌控附点音符和节奏。难点是学习掌握性地歌颂，能够由易到难结合动作歌颂并进行填词创编。

4、活动预备1)钢琴2)简谱：《头发肩膀膝盖脚《数鸭子》3)音乐：《头发肩膀膝盖脚》《小手拍拍》《数鸭子》4)身体部位图片

二、说教法

新《纲要》指出“老师应当成为活动的支持者、合、引导者。”老师要依据幼儿的实际水平，制定与教育目标相全都的教育手段，以幼儿为主体，老师为主导，实现与幼儿的有效互动，我采纳的说教法有：

1、讲解法

讲解法是指通常伴随演示、示范、范例、谈话等方法一起运用，援助幼儿了解事物和学习巩固知识技能。

理解歌词和掌控附点音符是本次活动的重点，在活动中，我通过提问、图片展示，讲解歌词的内容和结构，援助幼儿熟识和记忆歌曲，并在多次练习下学会唱附点音符。

2、示范法

示范法是指老师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供详细仿照的范例。在教幼儿学唱歌曲之前，我先进行范唱，让幼儿对唱曲的内容和节奏有初步的了解。幼儿学习歌颂过程中，也需要老师的引导、师范，需要跟者老师学习怎样唱，在老师的引导、师范下，幼儿才能正确地学习。

三、说学法

1、游戏法

游戏法是指通过在老师的引导下，进行有规章的游戏活动来进行教学的一种方法，是深受幼儿欢迎的一种方法。

在教学活动中游戏可以使活动更加有趣，也是幼儿感爱好的方面。《头发肩膀膝盖脚》本身是一首动作性比较强的歌曲，歌颂活动中，以动作游戏贯穿全过程，幼儿依据歌词做出相应的动作。

2、练习法

练习法是指在老师的援助、辅导下，通过多次重复地练习，使幼儿娴熟地掌控知识和技能的一种方法。

在歌曲《头发肩膀膝盖脚》的学习过程中，幼儿需要进行多次反复地练习，初步学唱歌曲。在练习中，我采纳集体唱和分组唱在相结合的形式，并在其间渐渐加快歌颂速度，让幼儿学习掌握性地歌颂，并在歌颂速度加快的状况下，做出相应的动作。

3、创编法

幼儿初步学唱歌曲后，让幼儿自由发挥创编动作，还可以和同伴一起沟通、争论，并给幼儿表现的机会，让幼儿上前展示，下面的幼儿他一起做。

在活动快结束之前，在幼儿熟识歌词内容和歌曲节奏的基础上，学习创编歌词。引导幼儿创编前，在复习一下歌词的结构，然后请幼儿根据歌词的结构创编歌词，并和幼儿一起将新词填入曲中并唱出。

四、活动程序

1、导入：韵律活动《小手拍拍》带动幼儿进行韵律活动《小手拍拍》，《小手拍拍》不仅可以调动幼儿的热忱，而且游戏中也涉及到身体的部位，从而让幼儿自然而然地融入到本次活动中，在旋律和动作相结合的过程中体验活动的乐趣，从而更好地连接到接下去的教学中。

2、练声和复习

带幼儿练习唱音阶，爱护幼儿的嗓音。复习之前学过的歌曲《数鸭子》，并提出要求我们应当怎样唱。

3、学唱《头发肩膀膝盖脚》

本次活动的主题是让幼儿初步学会唱《头发肩膀膝盖脚》，掌控附点音符和理解歌词，为此我先进行范唱，让幼儿初步了解歌曲的内容和节奏，再让幼儿跟着我一起有节奏地朗诵，通过提问让幼儿知道并记住歌词的顺次，以及对附点音符有初步的感受和理解。然后带着幼儿跟着琴一起学唱，幼儿初步会唱后，鼓舞幼儿用不同的动作表示歌词并上前展示。

4、练习熟识歌曲

在练习过程中，我把难点放在加快歌曲的速度上，由易到难，让幼儿学会掌握性地歌颂。我采纳的主要是集体和分组唱的形式，在其间逐步加快歌颂速度，在加快速度的状况下，幼儿还是能够有节奏地歌颂并作出相应的动作。

5、即兴创编，爱好盎然

在熟识歌词内容和节奏的基础上，学习创编歌词。我通过提问“除了身体部位，你还想唱什么词？”这一问题，讲幼儿提出的某一事物填到歌曲中唱出。比如幼儿说的是人名，我就可以叫六个小伙伴上前演唱。当小伙伴唱到自己的名字后，就蹲下来或往前走一步。创编中，我们要以幼儿为主，尊敬他们的想法和制造，确定和接纳他们的表现形式，共享他们制造的欢乐。

6、活动延伸

课后还可以再带领幼儿玩其他的填词方法。

中班音乐教案10

活动目标：

1、激发幼儿喜爱自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的欢乐体验。

2、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

3、引导幼儿用精美的声音唱歌，鼓舞幼儿为第二段填编新词。

活动预备：

有观测过星空的景象。

磁带、钢琴。

活动过程：

一、导入：

1、律动：依据精美音乐，跟师做各种与星空的有关动作。

2、发声练习：

(1)师生问好。

(2)出示图片，理解上行音和下行音。第一句就像上飞的小飞机，一个音比一个音高，叫上行音。跟老师用“啦啦”唱;第一句就像下落的小雪花，一个音比一个音低，叫下行音。跟老师用“飘呀飘”唱。

3、引起爱好：小伙伴闭上眼睛，数3下睁开，老师吹树叶，问：“是谁从天空飞下来?”“小树叶是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)

4、复习演唱秋天。

二、开展

1、理解分析歌词：

(1)咱们一起问问“谁在和星星打电话”?

(2)“星星要来告知我们什么”?

2、语言节奏朗诵：

(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。

(2)集体完整朗诵。

3、学唱歌曲：

(1)、观赏范唱。“你听到什么”?

“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”?(上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”?(下行音)

(2)完整演唱两遍。

中班音乐教案11

在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写教案有利于老师弄通教材内容，精确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于老师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，以下是“中班音乐活动教案”，盼望给大家带来援助！

教育目标：

1.在理解歌词的.基础上，感受A段音乐的欢快和B段音乐的精美。

2.激发幼儿对打击乐活动的爱好，掌控*****这一节奏，并用肢体动作制造性的呈现。

3.学习正确运用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松开心。

教学预备：

1.材料预备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器〔双响筒、响板、沙棰〕。

2.阅历预备：谈话活动〔了解春天的改变〕。

活动过程：

一、活动导入。

播放音乐《郊游》老师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。

1.谈话活动：老师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。

老师：小伙伴门大家好！今日是星期一小伙伴们都穿着洁净美丽的衣服高兴奋兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小伙伴？有哪个小伙伴知道现在是什么季节啊？

2.春天到了天气越来越温和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小伙伴门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今日给小伙伴门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。

二、观赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快心情，感知歌曲节奏。

1.歌曲我们听完了，小伙伴们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚才有没有发觉歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。

2.小伙伴们发觉歌曲一开始比较欢快中间部分比较精美最末一部分又变的欢快了对不对？小伙伴们真聪慧！

三、引导幼儿创编动作进行表演。

1.刚才我们观赏了歌曲，这么好听的歌曲假如我们给它加上动作是不是就更精美了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上精美的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样〔老师演示〕当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿〔同样老师演示〕，当唱到中间比较精美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊〔老师演示手在上放左右轻轻的摆曳〕。

2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。

四、出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。

1.刚才小伙伴们表演的真棒，来！我们一起来鼓舞鼓舞自己〔嘿嘿我真棒！〕。接下来呢！我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小伙伴先来看老师这里，〔出示节奏展示板〕有没有哪个小伙伴知道这是什么啊？这是节奏象〔认识小节线〕这样的符号*我们读“哒”**象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样*—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。

2.小伙伴们有没有发觉刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，〔重复的地方让幼儿粘贴〕接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。

五、认识乐器并让幼儿争论配器方案，为歌曲伴奏。

1.认识乐器，并教幼儿运用乐器。

2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。

六、游戏：《小小音乐会》

老师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。

活动结束：

跟随音乐老师带领幼儿一起去郊游离活动室。

中班音乐教案12

教学目标；

1、感受音乐，能依据音乐及故事创编相应动作。

2、学习团手，提腕动作。

3、在情景中体验团结友爱，相互援助的欢乐。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用精美的声音演唱歌曲。

教学预备：

1、音乐播放器

教学重点与难点：

学习团手、提腕动作。

教学方法与手段：

表演法、示范仿照法。

教学过程：

设计意图

〔一〕：完整观赏音乐

1、师：今日陈老师带来了一首好听的音乐，想不行听？

2、师：小伙伴你们你们在音乐里听到了什么？〔鸟声、风声、雷声、救命声〕

跟着音乐的节奏进行拍手点头，并回答老师的提问。

让幼儿对音乐有初步的了解

(二)：听故事

1、师：小伙伴们这个音乐里有个好听的故事想不想听?

2、提问：故事里有谁，他们在干什么？

(三〕：编创动作，学习提压腕

1、小伙伴有谁知道小鸟是怎么飞得。有谁情愿到前边来飞一下，示范一下呢？老师今日要教一个很美丽的飞得动作想不想学？

2、小伙伴故事一开始小鸟是在窝里干嘛的？〔睡觉〕那谁来想一下小鸟睡觉的动作？

3、故事里有救小鸟妹妹，谁来想一个清理泥巴的动作？等一下做游戏时救小鸟妹妹用什么动作来表示呢？

4、好了想伙伴们，游戏的动作我们编完，现在可以游戏了。游戏时我们要表现很棒的哦！应为表现不好的小伙伴老师要请他来表演最弱受伤的小鸟。

〔四〕依据音乐多次练习飞的动作

1、第一遍跟随老师一起表演

2、第二遍创设小鸟早操动作，在进行表演

1、倾听老师讲的故事，并回答老师的提问

2、学习飞的动作，并进行动作的床边活动

3、跟着老师进行游戏表演

创设游戏的情境让幼儿在游戏的氛围中学习手部的团手，提腕等动作。并积极鼓舞有加、而进行动作创编活动。

(五)结束部分：师：孩子们，你们今日的表现真不错，你们学会了怎么飞行，而且很勇猛，暴风雨来了也不可怕，还能团结友爱，相互援助一起战胜了暴风雨，妈妈为你们感到骄傲！孩子们，你们饿了吧？让我们一起去捉虫子吧！

跟着老师一起到室外做游戏，休息。、

对幼儿本次活动进行认可鼓舞，并培育幼儿的团结友爱、互帮互助等精神。

教学反思：

本次活动的情景是老师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟，开始部分鸟妈妈叫小鸟起床，作早操，开始了小鸟的一天生活，引导进入故事情境中。基本部分，引导幼儿创编小鸟飞的舞蹈动作，并教幼儿学习。活动中我先在教授幼儿一个飞的动作——即手部的团手，提腕动作。然后，在创设的情景暴风雨中，引导小鸟团接友爱，相互援助，援助弱小，使她不掉队，能够和大家一起飞，小鸟们没有一个掉队的一起在大森林里飞行，幼儿能很好的跟着我进行活动。结束部分，小鸟们随妈妈一起去捉虫子，飞出教室！在编创动作时幼儿能积极参加到其中来，但幼儿还是不够大胆的呈现，在这一部分我将在今后的教学中重点培育幼儿。本次活动可以讲早操部分的音乐可改成节奏明显，便于将幼儿创编的动作套进去。

故事：

在一片漂亮的森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，跳舞做游戏，玩的可兴奋了。一天早晨，红红的太阳再次升了起来，鸟妈妈来到鸟巢边叫醒她的孩子们，让他们起床，一起飞出家找虫子吃。小鸟们伸了伸懒腰，摇了摇头、晃了晃腰、伸展了一下小翅膀，一个接一个飞出鸟巢跟鸟妈妈一起出发去找吃。鸟妈妈带小鸟们飞向了高高的天空，一会儿迎着风翱翔，一会躲到云里住迷藏，玩的可兴奋啦！突然，天空变暗了，吹来了阵阵强风，小鸟们被吹得都飞不起来了，这时突然一声巨响，打雷了，下雨了，小鸟们好可怕呀！鸟妈妈对小鸟说“珍宝们不要可怕，跟着妈妈一起飞到到大树底下避雨，”

鸟妈妈援助小鸟们躲到了大树下面。这时听到一声救命声，原来有一只最小的小鸟，身体太弱了，没跟上妈妈，掉了队，被风迷了双眼，树枝刮伤了翅膀，倒在了雨中。鸟妈妈“孩子们我们一起去救他吧。用嘴把伤口的泥水清理掉，让我们带上受伤的小妹妹一起飞吧！

小百科：飞是下面象开展的双翼，上面象鸟首。

中班音乐教案13

【活动意图】

《小苹果》是现在歌坛上特别红火的一首歌曲，唱遍大江南北。刚开学，就有幼儿提出会唱《小苹果》，还要求老师给他们播放这首歌曲，因此依据孩子们的爱好点，设计了这节《小苹果》的韵律活动。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：“要制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造，让幼儿敢于并乐于表达表现。”由此，活动中我为幼儿创设了小熊为苹果树跳舞的情境，运用动作图谱、课件，供幼儿自主学习，自由想象、发挥地创编动作来表达欢乐。幼儿在游戏中乐于用舞蹈动作表现《小苹果》音乐。

【活动目标】

1、感受《小苹果》歌曲欢快、活泼的旋律，大胆尝试用不同的肢体动作表现歌曲。

2、在表演中享受活动带来的欢乐。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动预备】

1、阅历预备：幼儿已熟识简笔画人物的动作形态。

2、物质预备：图谱、视频、白板课件。

3、环境预备：幼儿座位排成半圆形。

【活动过程】

(一)引出“苹果树”——激发参加活动的爱好。

1、老师：今日请来了一位好伙伴，是谁呀?(小熊)

2、老师：小熊很喜爱吃小苹果。他种了一棵苹果树，为了让苹果树快快长大，小熊想了一个方法，我们一起看看是什么!

(评析：此环节运用情境导入的方法。白板课件中，小熊种了一棵苹果树，邀请幼儿一起照看，随后激发幼儿参加活动的爱好，引发幼儿观测小熊用跳舞的方法，让苹果树快快长大。)

(二)借助图谱，在A段音乐中自主学习律动。

1、观看视频，感知A段动作。

老师：小熊是怎么照看小苹果树的?它跳了哪些动作?

(评析：在观看完A段音乐的完整动作后，引导幼儿回忆小熊的动作，当幼儿仿照出一个动作，老师就出示相应的动作图谱，引导幼儿感知歌曲中的动作。)

2、结合图谱和分段视频，学习A段动作。

老师：你喜爱小熊的哪个动作?让我们一起来跟着小熊学一学!

(评析：幼儿自主点击白板上的图谱，可以弹出相应的视频，援助幼儿更直观、形象地观测单个动作的要领，通过自主学习，从而掌控最主要的四个动作。)

3、分组自主练习动作。

老师：小熊想邀请你们跟他一起来为苹果树跳舞，跳的时候要有节奏。小熊为你们预备了图谱，我们去跳一跳吧!

(评析：通过图谱，引导幼儿自主地练习动作。在练习前先引导幼儿学会观看图谱上的信息，如数字4代表拍手4次，两个红点代表这个动作要重复做2遍。在理解的基础上，才能更好地学习A段音乐完整的动作。)

4、集体表现A段音乐。

老师：你学会小熊的本事了吗?让我们和小熊一起去为苹果树跳舞吧，让小苹果树快快长大!

(评析：在完整表演中，依据幼儿的技能差异，技能强的幼儿在没有视频和图谱的援助下，跟音乐完整做动作;而技能弱的幼儿可再跟着视频或图谱做完整的动作。)

(三)观赏B段音乐，幼儿创编动作。

1、观赏B段音乐，感受欢乐的心情。

老师：哇!你们的舞蹈真的让苹果树长大了，而且还结出了许多的小苹果呢，你的心情是怎样的?

(评析：通过播放白板课件，引导幼儿观赏音乐和观看画面时感受音乐的欢快感，表达自己听音乐的感受。)

2、自由发挥创编不同的动作。

老师：你会用什么动作表现你的欢乐呢?

(评析：引导幼儿迁移生活阅历，回忆快乐的时候是怎样来表达自己的心情。当有的幼儿说到会用抱、亲、跳的方式时，老师进一步引导幼儿，引发幼儿思索详细可以用什么动作来表现欢乐，从而在B段音乐中欢乐地做出不同的动作。)

(四)完整表现音乐。

1、完整表演。

(评析：《指南》中指出，艺术教育更关注艺术制造中幼儿的艺术