中班教案：数的守恒

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中班教案：数的守恒1

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的改变而转变，精确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创新意识。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动预备

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线假设干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的改变，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的`太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧！

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、沟通小结，整理学具。

各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发觉了什么。

5、活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小伙伴来说是比较难掌控的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境开展并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌控理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1、集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的改变而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个缺憾。

2、分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒运用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。

小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发现的而是印度人发现的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

中班教案：数的守恒2

活动目标：

1、能不受事物颜色，外形，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

活动预备：

物质预备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

知识阅历预备：

能够手口全都的点数五。

活动过程：

(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小伙伴们，看看前面的大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参与了这场舞会。”通过幼儿熟识的音乐，创设故事情境，激发幼儿的新奇心以及参与活动的爱好。

(2)出示半张红太狼的图片，让小伙伴们猜一猜，是谁来参与的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口全都的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同方法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

(3)让小伙伴用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。

(4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。

(5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不兴奋的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的'很快乐，一贯跳到天黑，也回家了。

操作活动：

(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小伙伴进行比较，谁多谁少，只要答对就嘉奖幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，巩固知识。

(2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，依据小组编号，根据幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。

活动结束：

让幼儿去外面查找自己喜爱的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。

活动延伸：

回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。

中班教案：数的守恒3

活动名称：

草原上的舞会

活动目标：

1、能不受事物颜色，外形，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

3、激发幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

物质预备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

知识阅历预备：能够手口全都的`点数五。

活动过程：

〔1〕活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小伙伴们，看看前面的大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参与了这场舞会。”，通过幼儿熟识的音乐，创设故事情境，激发幼儿的新奇心以及参与活动的爱好。

〔2〕出示半张红太狼的图片，让小伙伴们猜一猜，是谁来参与的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口全都的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同方法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

〔3〕让小伙伴用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。

〔4〕接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。

〔5〕结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不兴奋的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很快乐，一贯跳到天黑，也回家了。

操作活动：

〔1〕将幼儿分成四组，出示四组图片，请小伙伴进行比较，谁多谁少，只要答对就嘉奖幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，巩固知识。

〔2〕让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，依据小组编号，根据幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。

活动结束：让幼儿去外面查找自己喜爱的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。

活动延伸：回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。

中班教案：数的守恒4

设计思路

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒〔10以内〕》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简约符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的改变而转变，精确计数10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和制造意识。

活动预备：

1、知识阅历预备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒语和“十个印第安小伙伴”的游戏玩法。

2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具假设干〔兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只〕

3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动

师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小伙伴，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？”

师：“进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？”

〔幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋〕

二、玩游戏—“猜影子”激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小伙伴们来猜一猜。

三、体验数守恒的有趣现象。

通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的改变而改变，体验数守恒的有趣现象。

师：小动物们要表演节目给小伙伴看，小伙伴要留意观测它们的队形发生什么改变？儿童

〔一〕观赏第一个节目《兔子舞》〔复习5的守恒〕

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”

②“一共有几只小兔子？”

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①兔子的队形发生什么改变？

②小伙伴数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小伙伴到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的有趣现象？

师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增加也不会减削。

〔二〕观赏第二个节目《水中芭蕾》〔感知新知识点：7的守恒〕

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、外形不一样的鱼。

提问：①“这些鱼有哪些不同？”

②“一共有几条鱼参与表演？”

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生改变？

②小伙伴数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小伙伴到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的有趣现象。

师小结：7条鱼虽然颜面、大小、外形不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

〔三〕观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》〔感知新知识点数量：10的.守恒〕

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿着不同的米老鼠，

提问：①“这几只米老鼠哪里不同？”

②“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①“米老鼠的队形改变没？”

②“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？”

③请1个小伙伴到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老鼠队形改变的记录状况，体验10的守恒的有趣现象。

师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米老鼠。

四、游戏活动—“十个印第安小伙伴”

师：小伙伴闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的游戏一次要请几个小伙伴出来玩游戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子

第二组学具：颜色不同的小鱼

第三组学具：颜色不同的星星

六、延伸活动

完成操作册练习。

附：记录卡

附：游戏“十个印第安小伙伴”玩法

请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小伙伴”歌声中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。假设场地允许，可假设干组同时进行。

教研组评析：

该活动设计独特新奇，别出心裁，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列外形等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到援助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中老师能实时小结，实时援助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

中班教案：数的守恒5

一、设计意图：

依据《纲要》的指出，幼儿是学习的主体，老师应把幼儿放在主动进展的位置，积极地引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。这次优质课评比，我的内容是《数的守恒》，这个内容已有两位老师上过，中班技能较强的幼儿都已参与过教学活动，我考虑到幼儿现有的实际水平，选择了技能中下的幼儿。但在制订目标时，我降低了难度，选择了5以内数的守恒。数的守恒主要是让幼儿能通过观测、数数、探究性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和排列形式等因素的影响。

二、活动目标、重难点

本次活动我的活动目标有两个〔1〕引导幼儿摒除外部因素〔颜色、大小、空间排列形式、空间距离〕的.干扰，并理解体验5以内数的守恒。〔2〕培育幼儿对数的爱好，从而进展幼儿的思维想象技能。

依据幼儿的认知理解水平，我认为本节课的重点和难点应归结为：不论物体的大小、颜色、排列形式有何不同，与物体的数量是无关的

三、活动预备

情景表演〔两只小兔争萝卜〕、课件、卡纸做的三角形假设干

四、教法与学法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆提出问题发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者和引导者，让幼儿通过分组沟通探究的结果，初步理解数量的守恒。本次活动我运用了情景学习法、观测法和操作法，目的是让幼儿在实际操作中发觉问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿一贯处于活跃、积极的学习立场，通过动手操作，激发幼儿大胆思索、积极制造的技能，从而达到教学目的。让幼儿在学习中能开心轻松，从中学到知识,但老师着重了知识的掌控，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为三个环节。

五、流程

1、在第一个环节中，我设计了情景表演法，让两个小兔为争萝卜而吵架，然后请幼儿帮忙为他们解决究竟谁多谁少，从中渗透数的守恒概念。

2、第二环节让幼儿在观测中发觉问题：老师有目的的提出问题后，幼儿通过自由观测发觉问题，即小动物的数量相同，但有很多地方不同。再由老师引导逐一观测发觉有的大小不同、有的颜色不同，有的排列形式不同。从而得出结论：物体的数量与大小、颜色、排列方式无关。

3、第三环节让幼儿动手操作，让幼儿坚固的掌控所学知识，而且还要培育幼儿的大胆创新技能，我为幼儿预备了1个外形2种颜色和2个大小的三角行，让幼儿用数量相等的图形排列出不一样的对行。如横排、竖排，三角行等。

4、带领幼儿到生活中，再次验证数的守恒。

中班教案：数的守恒6

一、活动目标

1、引导幼儿摒除外部因素〔颜色、大小、空间排列形式、空间距离〕的干扰，理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好，从而进展幼儿的思维想象技能。

二、活动预备：

1、情景表演〔数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵〕，请中班幼儿来表演。

2、课件〔制作大小不一，颜色不一，排列不一的花〕3、操作材料：卡纸做的三角形〔2种颜色，大小〕

三、活动过程：

〔一〕情景表演、导入课题

请两个中班的小伙伴来表演：两个小动物背两个箩筐，一个大一个小，里面装有积木，数量一样，争吵说自己的东西多。提问：小伙伴你看他们怎么吵起来呢，让我们去看看，有什么要帮忙的？〔从中引入数的守恒，老师小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的.数量是不变的，是一样多的〕

〔二〕学习数的守恒

1、看课件：画有大小不同的花的图片，先让幼儿观测，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？小结：这些花大小不同，但是它的数量是相等的，都是5。所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

2、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观测，它们哪里不同？哪里是一样的？

小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

〔三〕幼儿操作

〔1〕请每个小伙伴拿5个图形，组成不同外形的图形。

〔2〕请每组推选一个幼儿，上来到投影前演示给小伙伴看，让他自己说说自己的方案〕

老师总结：刚才有4个小伙伴选上来用不同的方法演示了自己排列的图形，我们的生活中还有很多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

中班教案：数的守恒7

活动目标：

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，积极主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

学习倒数、倒接数

活动预备：

1、课件。

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程：

一、以三只小猪学数学引入。

1、今日三只小猪要给小伙伴们讲三兄弟捉迷藏时发生的有趣的事

情。〔老师协作课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”〕

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和倒数，

更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小伙伴们协作课件“数苹果”，一起学习10以内的顺数和倒数。老师小结：顺数是从小的数开始数，比如第一个数字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、观赏童谣《我们一起数房子》，通过观赏和跟唱童谣，巩固学到的`顺倒数知识。

四、幼儿操作活动。

1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走对正确的路才能

回到家。正确的路上根据倒数的方法表示着10、9、8、7??.的数字，请小伙伴们用笔根据倒数的方法把全部的数字连起来，援助小猪回家。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、表扬完成的又快又好的幼儿。

五、游戏活动。

翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，老师翻开一张牌〔如红色6〕，手持红色数字6的幼儿要立即站起来大声的说出“6”，而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，要求大声的说出自己的数字。

六、顺数倒数在生活中的运用。

1、电梯上下楼时显示的数字顺次；红绿灯；微波炉等。

2、出示“欢乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数一数今日离放暑假还有几天〔跟着标记好的日历，全班一起数〕，得到数字是“7”，引导幼儿想想，今日过完了，明天还剩几天？后天还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步认识到倒数的方法在计算重要日子时的运用方法。

七、结束

老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小伙伴们回班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。

中班教案：数的守恒8

设计思路：

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒〔5以内〕》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简约符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的改变而转变，精确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

活动预备：

1、知识阅历预备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小伙伴"的游戏玩法。

2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具假设干〔兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只〕3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小伙伴，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？"〔幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋〕

二、玩游戏—"猜影子"激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小伙伴们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的改变而改变，体验数守恒的有趣现象。

师：小动物们要表演节目给小伙伴看，小伙伴要留意观测它们的队形发生什么改变？

〔一〕观赏第一个节目《兔子舞》〔学习3的守恒〕

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：

①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"②"一共有几只小兔子？"

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：

①兔子的队形发生什么改变？

②小伙伴数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小伙伴到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的有趣现象？

师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减削。

〔二〕观赏第二个节目《水中芭蕾》〔感知新知识点5的.守恒〕

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、外形不一样的鱼。

提问：

①"这些鱼有哪些不同？"

②"一共有几条鱼参与表演？"

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：

①现在鱼的队形有没有发生改变？

②小伙伴数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小伙伴到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的有趣现象。

师小结：5条鱼虽然颜面、大小、外形不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

〔三〕观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》〔感知新知识点数量：5的守恒〕

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：

①"这几只米老鼠哪里不同？"

②"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：

①"米老鼠的队形改变没？"

②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？"。

③请1个小伙伴到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形改变的记录状况，体验5的守恒的有趣现象。

师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。

四、游戏活动—"十个印第安小伙伴"师：小伙伴闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的游戏一次要请几个小伙伴出来玩游戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动—完成操作册练习附：记录卡附：游戏"十个印第安小伙伴"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小伙伴"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。假设场地允许，可假设干组同时进行。

活动反思：

该活动设计独特新奇，别出心裁，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列外形等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到援助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中老师能实时小结，实时援助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

中班教案：数的守恒9

设计意图：

引导幼儿感知事物的数量及其关系，建构初步的数概念，是幼儿园数学教育的主要内容之一，对中班幼儿数概念的教育目标表述中明确提出：中班幼儿需“学习不受物体的大小、外形和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。”数的守恒标识着儿童数概念的进展水平，也是儿童思维过程结果的一种表现。实际教育过程中，我们发觉，幼儿数学思维的进展特别不平衡，部分幼儿在生活中已经掌控“数守恒”的概念；部分幼儿需要老师将其有关“数守恒”的模糊阅历加以提炼；还有部分幼儿，短短二非常钟的集体教学活动还不足以订正其脑中的迷思概念。针对孩子们的数概念进展速度不一这一现状，我们的活动设计需要具有严谨性、趣味性和层次性。

一、集体教学活动《小熊买水果》

活动目标：

1、用心探究“数守恒”概念，在操作和沟通过程中体会数学的重要和有趣。

2、学习用计数的方法，摒除外形、大小、空间排列形式等外部因素的干扰，理解6以内数的守恒。

说明：

1、第一个目标是情感目标，幼儿园数学教育目标的核心是培育幼儿的情感、立场，爱好、新奇心、求知欲是幼儿学习数学的内部动力，可以为数学学习提供良好的心情背景。

2、第二个目标那么包括认知和动作〔心理〕两个方面，指明本次活动的学习方法是点数和目测，内容那么是体验6以内数的守恒。引导幼儿用简约的数学方法解决力所能及的问题，促进其思维技能和数学应用技能的进展，比径直向他们灌输知识更重要。

活动预备：

1、阅历：幼儿已掌控点数10以内的实物。

2、物质：故事图片〔包括苹果、香蕉和葡萄的图片〕。作业单找伙伴、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔

活动过程：

1、图片故事引入熊妈妈请小熊买6个苹果，可是小熊不会数数，于是，熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片，说：“6个苹果有这么多。”小熊来到水果店卖苹果，服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊，小熊含糊了：“服务员给我的是6个苹果吗，为什么和妈妈告知我的不一样呢？”请幼儿援助小熊：服务员给的是不是6个苹果，怎样知道是6个苹果，服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样？

小结：物体的数量与其排列方式无关。

说明：

1〕以故事的形式引入，能够激发幼儿爱好。

2〕创设“援助小熊”这样一个问题情境，给幼儿提供一个任务，唤醒幼儿阅历，能使幼儿的大脑皮层的兴奋性逐步提高，从而进入较高效率的学习状态。

3〕掌握物体的外形、大小，仅转变物体的排列方式，援助幼儿提炼阅历：物体的数量与其排列方式无关。

2、图片故事，买香蕉熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。小熊又含糊了：苹果是圆圆的，香蕉是弯弯的，服务员给他的是6根香蕉吗？

请幼儿援助小熊：服务员给的是不是6根香蕉，怎样知道是6根香蕉，6个苹果和6根香蕉外形不一样，数量一样多吗？

小结：物体的数量与其外形无关。

说明：

1〕以图片故事呈现新的学习内容，过渡自然

2〕掌握物体大小、排列方式，仅转变物体外形，援助幼儿提炼阅历：物体的数量与其外形无关。

3、图片故事，买葡萄小熊在水果店里遇到了小兔，小兔来买了6颗葡萄。小熊又含糊了：小兔买的葡萄是不是6颗呢？为什么看起来比自己的苹果要少？

请幼儿援助小熊：小兔买的是不是6颗葡萄，怎样知道是6颗葡萄，小熊的苹果和小兔的葡萄在数量上一样多吗？为什么看起来小兔买的少呢？

小结：物体的数量与大小无关。

说明：

1〕以图片故事呈现新的学习内容，过渡自然；

2〕掌握物体的排列方式、外形，仅转变物体大小，援助幼儿提炼阅历：物体的数量与其大小无关。

说明：集体讲解部分考虑到大多数幼儿的`数概念水平。幼儿不能形成“数守恒”概念，一般是由于幼儿辨别物体多少是依据空间排列长短、分散或聚集后所占体积或面积来判断。物体的排列方式、外形和大小是阻碍幼儿形成“数守恒”概念最突出的干扰因素，因此，在集体讲解过程中我预备了三个部分将其各个击破，并强调，判断物体数量最科学的方法是进行计数。

4、幼儿操作，老师指导第一组：找伙伴。请幼儿将数量一样多的水果用线连起来第二组：涂色。请幼儿将数量一样多的外形涂色第三组：雪花片。请幼儿依据卡片上花朵的数量摆一样多的雪花片说明：三组操作活动形式不一样，内容都紧扣活动主题，幼儿在操作过程中既能保持爱好，又能不断体验、强化“数守恒”的概念。

二、区域活动：

1、材料：茶杯、茶托。

请幼儿将茶杯和茶托匹配，之后茶杯与茶托分别归类，数数茶杯和茶盘是不是一样多。

说明：这是游戏的第一个层次，适合数概念进展较慢的幼儿。幼儿可通过实物操作继续学习，体验物体位置转变，数量不变。

2、材料：作业单，印有不同的水果，每种水果数量假设干。

请幼儿将数量一样多的水果用线连起来说明：这是游戏的第二个层次，适合对“数守恒”有初步概念的幼儿，图片比实物抽象一些，援助幼儿体验：物体的数量和外形和颜色无关。

3、材料：作业单，印有大大小小的各种外形，每种外形数量假设干，排列顺次不同。

请幼儿将相同数量的外形用同种颜色填满。

说明：这个层次适合已经具备“数守恒”概念的幼儿，幼儿需要通过自己的判断，摒除外形、大小和排列顺次等各种外部因素，查找到相同数量的外形。

活动完整说明：

这是一个数学领域的综合活动，活动的设计既要能引起中班幼儿的爱好，又要符合数学学科的严谨。我在观测本班幼儿的基础上设计该活动，在观测过程中，我深刻体会到，儿童的进展具有明显的年龄特点和个别差异，每一阶段的幼儿都有独特的认知结构，同一年龄阶段的幼儿，由于遗传、社会生活条件、早期学习阅历等方面的不同，在进展水平、进展速度、认知结构和学习风格等方面都有很大的差异。，我所设计的集体活动，主要面对绝大多数幼儿，他们在此阶段需要老师点明将其已有的模糊“数守恒”阅历加以提炼并通过强化变成自己的阅历；区域活动设计分成三个不同层次的游戏，不仅援助大部分中等进展水平的幼儿复习巩固，还援助进展较慢的幼儿继续学习，同时，进展较快的幼儿能够通过操作探究提高。此外，通过区域游戏，还能培育幼儿按规章进行活动、克服困难、探究解决问题、与他人合作等良好的学习习惯。

中班教案：数的守恒10

教学目标：

1、引导幼儿摒除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰，并理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好，从而进展幼儿的思维想象技能。

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学预备：1、情景表演(数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

2、课件(制作大小不一，颜色不一，排列不一的花)

3、操作材料，用卡纸做的三角形(2个颜色，大小)

教学过程：

一、引题，运用情景表演

(请两个中班的小伙伴来表演，表演表达，出事两个小动物和两个箩筐，一个大一个小，都是小箩筐里的东西多，接着就发生争吵)

提问：小伙伴你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的?

(从中引入数的守恒，老师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的)

二、学习数的守恒

1、看课件

(1)、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观测，说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。

(2)、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观测，提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

(3)、出示四幅排列不同队行的.图，让幼儿观测，他们哪里不同?哪里是一样的?

小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

三、幼儿操作

(1)、老师告知幼儿操作的方法，每个小伙伴只能拿5个图形宝宝，组成不同外形的图形。

(2)、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小伙伴看，让他自己说说。(自己的方案)

四、老师总结

刚才啊，4组小伙伴选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有很多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

中班教案：数的守恒11

教育目标：

1、能不受物体的大小、外形和排列形式的影响，正确点数7以内的数。

2、体验数守恒的有趣的现象。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

活动预备：

各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱假设干、笑脸、哭脸粘图假设干。

音乐磁带、录音机等。

活动过程：

一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿爱好。

二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。

师出示数字5、6、7，引导幼儿用动作表示相应的数量。〔师指数字，幼儿做小动物动作，叫出相应数量的动物声音〕

三、参与“智力乐园”，感知7以内的数守恒。

1、师讲解示范：两排的数量一样多吗？引导幼儿数一数。

2、幼儿自由操作：〔一样多的贴笑脸、不一样贴哭脸〕

A、比较两组实物卡片的数量。

B、比较盘子里两组实物的数量。

C、比较两个箱子里的实物数量。

3、沟通操作结果。

〔1〕出示大小、颜色、外形和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。

〔请幼儿观测图中有什么不一样？颜色、大小不一样。什么一样？数量都是1个〕

小结：虽然大小、颜色、外形、排列位置不一样，但数量一样。

〔2〕验证。〔幼儿检验自己刚才的操作结果是否正确。师找出错误的在全班进行纠错。如：两个摸箱里都是3个，应把哭脸换成笑脸〕

4、游戏：捉迷藏。

〔1〕介绍游戏玩法及规章。〔强调先数再比一比〕

〔A、幼儿一人拿一张卡片，找相应数量的家藏起来；B、要先数一数卡片上的'数量，再找好家；C、藏错的会被大灰狼吃掉。〕

〔2〕幼儿游戏。

〔第一次：一个幼儿找错家，手上卡片是6，进了7的家，被大灰狼吃了。第二次，换家门上的卡片，幼儿再次游戏。师要留意提示幼儿先数卡片，再数门上的数量。〕

5、延伸：区角中继续玩游戏。

反思与评析：

1、“捉迷藏”的游戏可以是3—7的数量。

2、“捉迷藏”的游戏中可以是幼儿互换卡片，也可以是更换家门上的卡片。

3、活动中采纳游戏方法突破重难点，游戏的音乐要再长一些，大灰狼可以表现得再凶狠一些。

4、中班幼儿的点数可以再强调一些。

5、运用“操作讲评验证”这样的形式学习数学，这种方法很好。

6、提供丰富、操作性强、难易适中的材料让幼儿操作，幼儿在动手操作中掌控味同嚼蜡的数学知识，获得抽象的数概念。

中班教案：数的守恒12

一、活动目标：

1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的改变而转变。

2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。

3、体验数量守恒的有趣现象和制造的乐趣。

二、活动预备：

洞洞板学具、老师演示板、演示棋子

三、活动过程：

〔一〕、导入

海洋里要进行音乐舞会，小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼

1、小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。

2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

4、请幼儿争论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变

小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始竞赛吹泡泡

1、“竞赛开始了！宝宝先吹出几个泡泡？”〔老师出示5个红色的.小泡泡【红色棋子〕幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。”〔老师出示5个红色的大泡泡〕幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。

②老师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。你觉得她们谁吹的泡泡多呢？

猜想〔都是5个〕为什么呢？

引导幼儿观测他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。

2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。’〔老师出示5个蓝色的大泡泡〕让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。

老师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多

小结：物品的数量不因大小和颜色的转变而转变。

〔二〕、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的改变而改变。

1、“贝贝也不甘落后，他说‘我能让这些泡泡变出许多美丽的队形，

小伙伴，你们情愿和我的泡泡玩队形变变变的游戏吗？’”

2、幼儿自由操作，〔从棋子盒中拿出5个红色的棋子〕，给泡泡排出队形。

3、幼儿点数用几个泡泡变出的什么队形。同座位幼儿相互说一说用几个泡泡排成了什么样的队形〔都是5个泡泡〕。

小结：物品的数量不因排列形式的改变而改变。

四、游戏活动，进一步感知守恒，体验数量守恒的有趣现象。

音乐游戏《一二三四五》，5个小伙伴手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出动物造型，摆出的造型次次不同，但小伙伴始终是5个。

一二三四五，上山打老虎。

老虎没打到，打到小松鼠。

松鼠有几只，让我数一数。

数来又数去，一二三四五。

中班教案：数的守恒13

设计意图：

中班幼儿对数的形成已经有了肯定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的爱好及对幼儿进行社会化教育，又让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、外形、名称及排列形式怎么改变其数量不变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采纳电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩游戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学数学的目的。

活动目标：

(1)通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、外形、名称及排列形式怎么改变其数量不变。

(2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的爱好。

(3)对幼儿进行社会化教育，培育幼儿心中有他人、关爱他人的情感。

(4)培育幼儿比较和判断的技能。

(5)进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：《和你在一起》

活动过程：

(一)活动前导语

小伙伴，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧!

(二)活动中

1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)

兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商量要去找些有营养的好吃的.给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。

2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰)

它们走呀走呀，看见草地上长了很多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?(假如幼儿答不出，可引导幼儿点数)

老师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、一排短，但由于它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。

3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰)

它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，肯定很好吃吧!小白拔了很多白萝卜，小灰拔了很多红萝卜。请小伙伴比一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?为什么?

老师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一样，但由于它们都是6个，所以它们一样多。

4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大小、排列各异、小白、小灰)

“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多，还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小伙伴援助回答。(幼儿回答)

老师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但由于它们都是6个，所以它们一样多。

5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)

小白、小灰提着满满一篮子食物预备回家了。它们在路上看见五彩缤纷的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈肯定很兴奋!”于是，它们采了一些鲜花。

6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花)

请小伙伴比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是一样多?为什么?

老师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但由于它们都是6朵，所以它们一样多。

7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰)

小白、小灰高兴奋兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关怀自己、体谅自己，兴奋得病都好了。

8、随音乐进行歌表演《和你在一起》，出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。

老师总结：小伙伴，你们在生活中也会关怀别人吗?老师相信你们只要心中有他人，到处为他人着想，你就肯定会成为和小白、小灰一样的好孩子!

延伸活动：

上机进行电脑操作练习。

老师示范一道电脑操作题，并演示进行游戏的方法，幼儿有序地上机操作，老师巡回指导。

中班教案：数的守恒14

活动设计：

中班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显进展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解加强，但仍显表面化、肤浅化。因此，木次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中开心地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生改变，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

活动目标：

1、能不受物体大小、颜色、外形以及排列形式的影响，感知7以内物体的数量。

2、学会点数的方法，提升目测点数的技能。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已认识数字1—7。

2材料预备：PPT课件、操作材料人手一份。

活动过程：

1、谈话激趣，引入活动。

〔1〕图片导入，激发活动爱好。

指导语：海底世界要进行音乐舞会啦！你们看看舞会上都有谁来？

〔2〕讲解并描述规章，引出活动。

指导语：参与舞会有个要求：每组要有两对小动物参与，而且他们的数量要一样多。现在跟老师一起看看有哪些小动物来参与舞会了。

2、利用PPT，学习判断7以内的.数量

〔1〕感知数量多少与大小无关

指导语：第一组来参与舞会的是什么小动物？这两队的乌龟有什么不一样？

〔引导幼儿用数一数，比一比的方法〕

指导语：刚才有的小伙伴说大乌龟的数量多，有的说大乌龟的数量比较少，究竟谁多谁少，大家来帮忙数一数，小乌龟有几只？我们可以用数字几来表示？大乌龟有几只？我们也用数字5来表示。

小结：大乌龟有5只，小乌龟也有5只，虽然它们的大小不一样，但是它们的数量一样多，所以都可以参与舞会。

〔2〕感知数量多少与外形无关

指导语：小鱼也成群结队的游来了，上面这组的小鱼叫什么？下面这组的小鱼叫什么？〔引导幼儿感受上下两边小鱼外形不同〕

指导语：三角形的多彩鱼有几条？我们可以用数字几来表示？长长的小丑鱼有几条？我们也用数字7来表示。

小结：三角形的多彩鱼有7只，长长的小丑鱼有7只。虽然它们的外形不一样，但是它们的数量一样。他们都能参与舞会。

〔3〕感知数量