七年级上学期体育课程纲要

七年级上学期体育课程大纲学校名称：狼城岗镇第一初级中学设计教师：王艳俊课程种类：必修课程教材根源：人教版义务教育课程标准实验体育教科书水平四合用年级：初中七年级总课时：40课时一：教课资源剖析：学生状况：年级共6个班，每班约六十人左右，大多半学生身体健康，无运动技术阻碍。依据义务教育初中阶段的培育目标《中学体育教课课标》以及本校实质状况，有目的、有计划地进行教育教课工作，教授基本的体育卫生保健知识和体育技术，并在教授中浸透思想道德教育，使每个学生都获得全面发展。二．课程目标：激发和培育学生上体育课的兴趣，培育学生正确的身体姿势，使学生建立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊敬别人的质量，让学生学会科学锻炼身体的方法，理解终生锻炼的意义；使学生掌握必定的体育专项技术，如：行列、体操、篮球、肩肘倒立、头手倒立、超越式跳高、中长跑；游戏培育学生的察看能力、想像能力、模拟能力、合作能力和创新精神；集体项目的比赛及练习可以培育学生的集体荣誉感。二．课程内容：单课元单元专教课要点时序教课内容教课目的题安号排复习体室内课：基础知识：学会而且可以站育基础体育课的着装要好队形，可以准求、安全性教育。知识、确分别左右，能室外课：行列练习：行列练站队、立正、稍息、够正确报数。习向左转、向右转、看齐、报数、反口令练习；游戏：小

本单元是培育学生对体育课的兴趣，培育学生的安全意8识。蝌蚪找爸爸、块块会合、接力赛、一切行悦耳指挥。初步掌学习篮球的有关知握篮球识，经过理论课学基础知习原地投篮、传接识、原球技术，为此后的地投实践课学生学习投篮、传篮、传篮技术打下接球技基础。经过学习、2术。训练篮球等技术，让大多半学生掌握这些技术。超越式让学生掌握助跑、跳高起跳、过杆、落地等技术，让学生划分超越式、剪式、3背越式的技术。用橡皮筋作杆，让学生练习过杆，最后经过横杆。

让学生初步掌握锻炼学生的身简单的技术动体协调能力、作，90%以上的学模拟能力，培生学会投篮、传接球技术。养身体的灵巧性以及对事物的察看能力，让他们经过简单组合动作的学习来增强自己的自我表现能力及自信心，让他们在学习中感觉到快乐；助跑：助跑的步培育学生正确点，助跑的速度，的身体姿势和对动作的表现起跳的机遇。能力，发展身过杆：过杆的技体的柔韧性、术动作，是划分动作的协调能其余跳高技术的力；重要环节。

106中长跑中长跑：起跑姿势、知道男1000、女个人练习与集体练800米跑的技术习；分步骤练习，要领，能做出14再完好练习；游戏：000米的直线跑十字接力、挑战应和弯道跑的要战、跳垫子游戏、领；形成正确的换物接力、走跑交观点：经过练习

培育学生耐力，拼搏的精神，协作的能力，让学生在体育活动中适应环境，体验体育活动的快乐，并能说出在体育活动中

10替；培育学生正确摆的情绪；臂的基本动作。肩肘倒肩肘倒立：动作要可以独自娴熟并让学生体验集立、头领，时间要达到5正确的达成技术体活动与个人手倒秒。动作，可以在比活动的差别，立、跪头手倒立：时间要赛形式中快速完增强学生的集5跳起达到3秒，头手成成技术动作；6等边三角形；体荣誉感，让他们感觉到集跪跳起：技术动作体活动的快乐；三．课程实行：本学期主要以培育学生对体育活动的兴趣为主，提升学生参加体育活动的踊跃性是低段体育课的重要目标之一。为达到这个目标，本学期教师应创建优秀的学习环境，设计新奇的组织形式，选择有效地教课方法。一、在教课环境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模拟操的练习中间；二、在教课方法上：应多采纳情形教课、示范教课、楷模教课，来激发学生学习的兴趣，要对学生多夸奖、多鼓舞，对待水平不一样的学生要分层次教课，特别是接受能力较差的学生要多帮助和关怀；三、在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要不过单调的四列站队，应多采纳分别的站位。四．课程评论：学习评论指标：1．学生上课出勤状况、讲堂纪律状况、讲堂踊跃参加状况；2．学生个人活动的状况，小组合作的参加状况；3．期中考试的成绩状况；4．教师综合评定，给与相应等级。评论方式及结果办理：1．学习评论指标1-2一致后按优、良、及格、不及格四等级挨次评定；学习评论指标3则按百分制评分；如有特别状况可作特别办理。附：教课计划作为刚才步入新学习环境的重生于他们来自各间校风不一样、师资要求有异、体育民风有别、场所器械条件有差别的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等要素。此外学生对新的学习环境还不是很适应。一、基本状况:学生状况：初一年级六个班，每班大概60名学生。学生感情丰富而激烈，表现为情绪颠簸性大、不稳固，不可熟。技术状况：初一学校都处于青春发育时期，体质差别大，可是动作的协调性，连接性，合理性，规律性还有待于渐渐提升。因此在进行初一的体育教课时，应深入认识学生的实质状况，早先拟订确实可行的教课计划及主要举措，谆谆教导地帮助学生一致认识，打好基础，使本来体育素质较较好的同学能建立新的拼搏目标，而关于体质较差的“困难户”能在新的环境下建立自信，发挥优点，增强体质。可是动作的协调性，连接性，合理性，规律性还有待于渐渐提升。二、教材剖析：新课程中健康教育教材的定位新课程从体育扩展到体育与健康，内涵扩大了，增添了促使学生身心健康的教育内容，把有关身体发育、增进健康的基本知识和方法都归入一本教材。教材突出技术点，重申锻炼的实效性教材突出技术点，便于学生掌握，增强身体锻炼的实效性。体育教课中不可以排挤运动技术，更不可以一见到竞技技术的名词术语就以为是竞技技术。教材中出现的技术与竞技运动技术有很大差别，即便是学习一些初步的竞技运动技术，其目的是用它来发展学生的身体，增进健康、增强体质。用方法带路，浸透应意图识，学致使用体育是以身体锻炼的实践活动为鲜亮特点的，要使教材中的知识、技术原理有效地指导学生的锻炼，就要把体育知识和技术原理与身体锻炼实践相联合，指引学生依据自己存在的问题睁开学习。这样做关于提升学生剖析判断和思想能力将起到踊跃的作用。学会评论方法，培育评论能力在使学生学会剖析判断的基础上，应当培育他们拥有评论能力。对事物快速做出判断和评论是现代社会对人的素质提出的新的要求。经过对事物做出价值判断，培育学生正确的体育价值观，建立踊跃进步的精神，激发学生向新的目标行进的梦想，新编教材为此成立了学习评论系统。宽阔视线，丰富体育运动文化增添了运动文化知识，提升了信息量，以适应社会发展的实质需求，用于宽阔学生的眼界，丰富体育文化知识，增添阅读兴趣。体育学科是综合性的文化科学基础课程之一，它以身体实践活动为鲜亮特点，在身体实践中是身心一致的活动过程。作为对学生进行整体素质教育构成部分的体育学科，应当更好地发挥自己的功能，有效地增进学生的健康,增强体质，提升学生体育素质。三、教课目的和要求:(一)、增强思想道德教育，增强学生的组织性、纪律性，培育学生的英勇、坚强的意志质量和拼搏进步精神(二)、经过实践教课，使学生可以做到1、能自觉参加体育与健康课的学习，踊跃参加课外各样体育活动;2、知道合理安排锻炼时间的意义;合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，丈量运动负荷;3、认识所学项目的简单技、战术知识和比赛规则;4、经过技术练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康;5、认识心理健康对身体健康的意义，建立自尊、自信和成立优秀的人际关系，学会正确评论