十二生肖教案

第第页十二生肖教案

十二生肖教案1

活动目标：

1、看图学习儿歌，能正确讲解并描述十二生肖的名称。

2、通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺次，并尝试仿编儿歌。

3、愿意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

活动预备：

十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

活动过程：

1、老师提问，引出活动。

〔1〕老师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小伙伴，你知道你是属什么的吗？

〔2〕老师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

〔3〕老师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

2、引导幼儿看图阅读儿歌。

〔1〕老师：瞧！十二生肖排队走来了，请小伙伴说一说，它们是什么动物？

〔2〕老师在小动物的旁边添画简约的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

〔3〕引导幼儿朗诵儿歌。

3、运用轮番的'方式阅读儿歌。

4、通过游戏了解十二生肖的顺次。

〔1〕老师：十二生肖熬炼完身体，就排起长队，开始玩捉迷藏的游戏。

〔2〕老师介绍游戏的玩法：请小伙伴闭起眼睛，老师拿走一个动物，然后请小伙伴睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

〔3〕老师带领幼儿开展游戏活动。

5、启发幼儿进行仿编儿歌。

〔1〕老师：十二生肖喜爱熬炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？

〔2〕老师依据幼儿的讲解并描述，在失而生肖的旁边画出简约的运动项目。

〔3〕鼓舞幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

6、韵律活动。

老师：十二生肖喜爱熬炼身体，小伙伴，你们喜爱熬炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！老师与幼儿一起表演韵律操。

附儿歌：

一是老鼠吱吱叫，

二是牛儿尾巴摇，

三是老虎威严到，

四是白兔蹦蹦跳，

五是飞龙像座桥，

六是蛇儿圈圈绕，

七是马儿最会跑，

八是羊儿吃青草，

九是猴爬树上笑，

十是公鸡起得早，

十一是狗儿看门好，

十二是小猪来凑喧闹。

十二生肖教案2

活动目标

1.知道十二生肖是中国特有的民族文化。

2.初步了解十二生肖的排列顺次。

活动预备

1.幻灯片—十二生肖

幻灯片

活动过程

1.什么是十二生肖。

出示玩具—小老鼠

〔1〕老师：你们看这是什么？〔小老鼠〕

老师可喜爱小老鼠了，由于小老鼠和老师有一种非常的关系呢？

你们想知道是怎么回事吗？

告知你们吧，老师是属老鼠的。

〔2〕你们知道自己属什么吗？

〔让幼儿自由说一说〕

老师：你们知道爸爸妈妈是属什么的吗？

2.老师：你们知道人的属相都有哪些小动物吗，一共有多少种？

3.ppt课件演示—十二生肖

结合图片认识十二生肖。

1鼠2牛3虎4兔5龙6蛇7马8羊9猴10鸡11狗12猪

4.向幼儿介绍“十二生肖由来”的特有民族文化

让幼儿知道十二生肖的说法是我们中国人很早以前就有的，

每年一种小动物作为标识，一共有十二生肖。

5.老师：你知道今年是什么年吗？

你在哪些地方看到了这一生肖形象？

6.游戏：找动物

请幼儿在十二生肖的动物中，找出自己属相或爸爸妈妈属相的小动物。

托班语言教案：小动物找食物

幼儿园托班语言教案：小动物找食物

活动目标：

1、喜爱参与游戏活动。

2、留意倾听对方讲话。

活动预备：

1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰假设干个。

3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案假设干个。

活动过程：

1、老师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。

我是小花猫，喵喵喵〔小狗，小羊，小猴〕老师带领幼儿跑一跑，跳一跳〕

2、老师引导幼儿帮小动物找食物。

小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……

3、边找食物边念儿歌：

小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。

小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。

小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。

4、老师给幼儿带上头饰，让小伙伴们扮演小动物找食物。

老师带领幼儿边念儿歌边找食物。

5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

6、老师鼓舞幼儿找对了食物。

老师小结：

感谢小伙伴帮小动物们找到了食物，你们真棒！

托班语言活动：小鸭找妈妈

[设计意图]

小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境——幼儿园，不免有焦虑、想妈妈、担心的心情，要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的伙伴(妈妈)。因[活动预备]：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有伙伴是欢乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。

活动目标：

1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体

2.初步进展幼儿口语表达技能，学说短句“不要离开大家”

3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是欢乐的

教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是欢乐的，不离开大家，并能学说简约的短句

教学预备：1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个2.欢快的音乐(欢乐的小鸭)，雷声3.四幅色调艳丽符合故事情节的彩图。4.录音机一个5.创设小池塘的环境

教学流程：引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结

教学过程：

一、引题

(在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗?)

1、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。

老师：小鸭为什么哭了?

幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。

幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭它迷路了。

幼儿：

小鸭没有伙伴。幼儿：小鸭心里难过要打针。

(在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小伙伴们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭究竟是怎么了吗?(想)

二、故事、提问

出示图(一)：鸭妈妈带着很多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊!

老师：他们去干什么了?

幼儿：他们出去玩了。

老师：他们是怎么走的?

幼儿：一个跟着一个走的。

(哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整)。

出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、玩耍、玩耍，玩得真快乐!小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。

老师：发生什么事了?

幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。

老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了?

幼儿：小灰鸭。

出示图(三)天空涌现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。

老师：小灰鸭为什么哭啊?

幼儿：它找不到妈妈了。

幼儿：它离开了大家自己去玩了。

出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随意离开大家了!”

老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗?

幼儿：找到了。

老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的?

幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。

(学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星嘉奖)

结合实际提问：

老师：假如你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊?

幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。

老师：那假如你不当心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊?

幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。

(老师予以确定)

三、情景表演

(布置场景、欢快的音乐响起)

1、老师：小鸭子们你们听好了今日妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。

2、游啊游，涌现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的画面，激发小伙伴意识到四周少了谁?

3、播放音乐，小鸭子们在池塘玩耍，玩耍，涌现打雷声音老师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么方法能躲雨?(在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨)。小灰鸭的涌现。

4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。

四、小结

今日啊，我们的小伙伴各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随意的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。

附：故事小鸭找妈妈

有一天鸭妈妈对很多小鸭说：“今日，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：“那边很好玩，我带你去玩。”小灰鸭贪玩，忘却了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。

天空涌现了乌云，快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游，突然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：“妈妈!妈妈!”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：“下次去玩的时候，不能随意的离开大家，要和大家在一起。”小灰鸭点点头说：“我肯定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。”小鸭子们兴奋地回家去了。后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不随意离开大家了。

幼儿园托班语言教案《苹果娃》

托班教案

活动目标

1.愿意参与游戏，体验大家一起玩的欢乐。

2.在游戏中认识并区分红、黄、两种颜色。

活动预备

1.红、黄苹果胸饰各20个

2.两棵大苹果树。

活动过程

一、出示红、黄两种颜色苹果的卡片

1.老师：小伙伴，今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，很美丽，猜一猜是什么？

〔幼儿发散思维，任意猜〕

到底是什么呢？想不想来认识他们呀？

2.出示红苹果娃娃

老师以苹果口吻：大家好，我是红苹果娃娃！”

老师：我们一起跟红苹果娃娃问好。

-红苹果娃娃你好！

老师：还有一位客人等着我们请他出来，请出来吧！

〔出示黄苹果〕

3.看谁说得快

老师逐一改变苹果颜色，幼儿说出苹果名字。

老师：欢迎苹果娃娃！今日呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢它有个要求，

谁能大声的喊出它的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！

二、游戏：我是×苹果娃娃

1.请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前

老师：小伙伴真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！

你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请你们把礼物戴起来吧！

现在你们都是苹果娃娃了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果娃娃？

〔要求能完整回答：我是*苹果娃娃〕

2.幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。

老师说：红苹果娃娃站起来！

颜色相同的苹果娃娃站起来。

提问：你是什么苹果娃娃？〔向个别幼儿提问〕

来来来，红苹果娃娃跳起来。

好啦，红苹果娃娃请休息。

黄苹果娃娃同上

三、送苹果娃娃回家

1、出示两棵树妈妈

老师：苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？

他们的家在哪里？

红色树妈妈说：红色的苹果娃娃请进来.。

黄苹果娃娃回哪里呢？

黄色树妈妈说：黄色苹果娃娃请进来。

2.老师示范送苹果娃娃回家

师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？

指一指它的家在哪？小伙伴真聪慧！

四、结束

你们的苹果娃娃都回家了，好，跟苹果娃娃们再见！

〔鼓舞胜利把苹果娃娃送回家的幼儿说再见〕

幼儿园托班语言教案：水果歌

活动目标

1、观测梨子、苹果等水果的颜色，初步尝试依据图谱学念儿歌。

2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片〔正面没涂色，反面涂有颜色〕。

2、水果挂饰〔梨子、苹果、葡萄、西瓜〕假设干。

活动过程

一、出示小老鼠导入

“今日呀，小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢？好，现在就请它们出来和大家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片〔没涂颜色的一面〕，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“认真看看，它们有颜色吗？”〔没有〕

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师那么将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师那么将该水果的.图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

5、老师小结：边告知幼儿红红的苹果，黄黄的梨子，绿绿的西瓜，紫紫的葡萄都是水果边出示水果文字。

二、学念儿歌《水果歌》

接下来，小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮忙，我们一起先来看看小老鼠的第一道小难题。

1、学念苹果。

引导幼儿看图谱引导幼儿说：什么水果红红的？〔请幼儿回答，互动〕启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。

2、学念梨子。

3、〔幼儿看图谱老师引导幼儿说：什么水果黄黄的？〔启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、学念葡萄。

请一技能强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伙伴们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

6、请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

7、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

三、游戏：水果歌。

分角色，听到相应的角色的幼儿起身应答。

四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

附儿歌：水果歌

什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

托班语言教案：小手小脚

活动目标：

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感爱好。

活动预备：

小手能干的照片

活动过程：

1、手指游戏

2、小手的本事

刚才我们用什么做游戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本事？〔吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀〕

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小伙伴再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小伙伴们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3．引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

4．老师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5．游戏反复进行。

幼儿园托班语言教案《宝宝爱看书》

托班教案

活动目标

1.对阅读画书感爱好。

2.学习从前往后一页一页的翻书。

3.看完书能把图书送回原处。

活动预备

1.幼儿用图书每人一本。

活动过程

一、出示图书，引起幼儿的爱好。

1.老师：今日老师带来了一本很有趣的书，你们想看吗？

2.展示封面

让幼儿认识封面，知道封面是有这本书内故事的名字。

这本书的名字是《小鸡的一家》

二、老师示范翻书的方法

1.引导宝宝看书时要先看封面，看完后捏着下角，轻轻地翻过去，观测书中内容。

2.学会一页一页的翻看。

三、宝宝观看小图书

引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点的图文可引导宝宝跟随老师点读。

四、鼓舞宝宝送书宝宝回家。

十二生肖教案3

十二生肖是我国的传统文化，是中国民间计算年龄的方法，之前我们开展了主题活动《有趣的生肖》，幼儿对此兴致很高，对生肖的来历及相关知识有了肯定掌控，本次活动是让幼儿在认识生肖基础上，学习十二生肖的排序，让幼儿养成良好的礼仪和道德常识。

教学目标：

1、掌控十二生肖排序。

2、巩固学习数字1——10.

3、知道在公共场合要留意礼仪，懂文明。

教学预备：

1、1到10号码牌，1到10不同颜色的数字。

2、知道十二生肖的来历及十二生肖排序。

3、十二生肖头饰。

教学过程：

一、幼儿分成四组，老师提出问题：森林里进行十二生肖动物表演，请小伙伴们去参与，你们想去吗？老师不知道十二生肖有哪些动物？谁能告知老师呀？

二、去森林看表演。

1、师生争论：公共场所应留意的礼仪。

2、请小伙伴对号入座，并看准数字的颜色。

3、检查幼儿是不是做对了位置。

三、剧院里援助演员排序的'管理员今日生病没来，请小伙伴援助动物们排列好出场的顺次。

1、清点人数，看一看人是不是都到齐了。巩固十二生肖的数量。

2、十二生肖排序，回答下列问题：小动物的前面是哪个小动物？

3、幼儿分组排队。

4、用十二生肖号码牌提示小动物什么时候出场，能够说出几号是哪个小动物。

5、援助小动物挂号码牌，加深、巩固十二生肖。

四、幼儿和十二生肖动物一起表演。

十二生肖教案4

活动目标：

1．熟识歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

2．进展倾听、推理、猜想的技能。

3．感受民间歌曲的魅力。

4．借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5．感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

活动预备：

十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟识十二生肖的名称、排列等相关知识。

活动过程：

一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

1．翻图感知整首歌曲。

师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最末一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

2．引出课题。

师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今日我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

1．学习歌曲第一段。

(1)幼儿带着问题倾听老师演唱歌曲第一段。

问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应当是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完老师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

幼儿带着问题倾听老师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否那么我们的游戏将会无法进行。

A．幼儿闭上眼睛听老师演唱，老师在演唱的过程中将小老鼠图标隐蔽起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

老师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼喊它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

幼儿先争论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼喊小老鼠。假如幼儿能够精确地唱出小老鼠的那句歌词，老师快速地把小老鼠图标翻回来；假如幼儿不能唱出，老师可以再次演唱第一段，但是绝对不能径直告知幼儿“魔语”。

B．老师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐蔽一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，援助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以依据幼儿的`游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

三、完整学唱歌曲

1．将PP中部分动物藏起来．幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，老师唱藏起来的生肖歌词。

2．老师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

3．男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

4．依据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的老师对唱。可依据幼儿演唱的状况随机调整藏起来的生肖数量。

5．挑战将全部的生肖图隐蔽，完整演唱歌曲。

活动反思：

揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和阅历进展水平，这样的游戏也深受他们喜欢。在歌颂教学中合理运用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词；“新魔语”→唱歌曲；挑战隐蔽图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推动，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺当而流畅。

小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人诞生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

十二生肖教案5

一、教学目标：

1．认知目标：了解的人文知识，激发对传统文化的喜爱。

2．技能目标：能抓住十二生肖的形状特征，运用剪纸的方法完成作品。培育同学发觉问题，解决问题的技能，巩固学过的技能技巧。

3．情感目标：丰富视觉和触觉的审美阅历，获得对美术的长久爱好。

二、教学重点、难点：

重点：自悟生肖动物形状的重要性。

难点：抓住生肖动物的形状特征，剪纸作品生动美观。

三、教学预备：

1.课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸等；

2.彩色纸、剪刀、刻刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。

四、教学过程：

〔一〕复习导入，知识铺垫。

1.师：我这里有一首好听的歌，想听吗？(听十二生肖的歌曲)十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。有关十二生肖的故事和传奇有许多；有关十二生肖的各种艺术品也有许多。

2.师：上节课，我们学习了有关十二生肖的知识，知道了十二生肖的选用和排列是依据每天动物活动的时间确定的。〔大屏幕出示相关图片〕还知道了能依据十二生肖计算人的年龄。〔请大家看课本，找找自己的生肖属性，在自己的诞生年份上打上对勾。〕另外我们还尝试着用彩泥制作了十二生肖动物。请大家观赏我们班部分同学的彩泥作品。你觉得这些彩泥作品怎么样？〔很可爱，很美丽，突出了动物的特征。〕这些作品是怎样制作出来的呢？请小说说。〔我先用大块的泥捏身体，再用小块的其它颜色的泥做眼睛，腿等部位。〕这些作品运用了哪些表现方法？〔夸张和拟人〕

3.板书并揭示课题。

师：今日，我们就来学习制作十二生肖剪纸。夸张和拟人的手法也将运用于剪纸制作之中。

4.师：什么叫做剪纸呢？就是在彩色纸上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鸟呀、各种动物呀等艺术形象。

〔二〕、学法指导，技法铺垫。

1.观赏老师作品，自悟剪纸方法。

师：今年是牛年，老师剪了一幅牛的剪纸。请大家观赏。(师出示示范作品)谁来说说老师的剪纸作品怎么样？〔很精致！跟真的很相像！〕那么老师是怎么制作的呢？〔我想老师应当先画出牛的图画来，然后用小刀刻出牛身上的花纹，再用剪子剪出牛的形状。〕

2.剪纸技法点击，掌控剪纸技法。

师：对了，现在我们来总结一下剪纸的技法和步骤。(边出示示范作品步骤图边讲解。)首先第一步是画，在彩色纸的背面画诞生肖动物的形状。第二步是刻，刻诞生肖动物身上的花纹。花纹大致可以分成两种类型：一是表现生肖动物身体器官的特征的花纹；如：眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等；二是装饰性花纹，有月牙形、锯齿形、风车形、铜钱形等各种外形的花纹。第三步是剪，用剪刀沿着动物的外轮廓线剪出动物的形状。

3.看剪影猜动物，明确剪纸要领。

师：在制作剪纸之前，我们先来玩一个游戏怎么样？请看大屏幕，老师带来了一些动物伙伴，你们猜猜看，他们是谁？〔同学猜动物，然后说说你是依据什么特征猜出来的。〕

师：做了这个游戏之后，你们又有什么启示没有呢？〔我们画生肖动物的时候，肯定要抓住生肖动物的形状特征。比如说强壮的牛；威严的老虎；瘦小的'猴子；肥胖的猪等等……〕

师：对，剪纸最重要的环节是画。画生肖动物的要领是要抓住他们的形状特征，进行夸张，大的更大，长的更长，强壮的更强壮，瘦小的更瘦小，这样才能使动物的形象活灵活现……另外我们还可以运用拟人化的手法，让我们的生肖作品更可爱，更生动美观。

4.拓展剪纸内容，弄懂剪纸意蕴。

师：除了在动物身上剪一些花纹之外，我们还可以添加一些花草、人物、文字等与之相关的一些东西。如，这幅作品。〔出示对牛示范图〕当然了，我们今日的作业不要做得那么繁复，我们只要剪出简约的有创意的作品来就可以。请看作业要求：

1.运用写实、夸张、拟人等方法制作你喜爱的十二生肖剪纸动物。

2.留意运用剪刀要当心，要干脆利落。

3.边角材料不要随处乱扔，保持教室里环境卫生。作品完成之后，每个小组先要进行自评，评比标准是：1.动物特征突出。2.作品富有创意。3.剪刻刀法娴熟。

〔三〕同学实践，老师辅导。

同学自由创作，老师巡察辅导。老师着重从画法和剪法上去指导。依据同学的详细状况，提出合理的改进建议。让他们的作品最终达到完满。同时提同学正确运用剪刀，保持教室环境卫生。

〔四〕评价展示，体验乐趣。

1.布置生肖乐园将同学的剪纸作品张贴展示。

2.组织同学进行互评：生肖乐园里的剪纸动物，你最喜爱哪一幅。为什么？哪些作品还有些不足之处，可以怎样改进？

(五)总结课堂，课后延伸。

1.师：在今日这节课上，你们学到了什么？有什么收获和感受呢？

2.师：下面我们来看一下课后作业。1.询问父母或者祖父母和外祖父母的生肖属性，在十二生肖图表上圈出他们的诞生时代。

2.收集有关十二生肖的邮票、艺术品，学做小小保藏家。

3.预习下节课的内容，做好上课预备。

十二生肖教案6

教学内容：

一、唱：《十二生肖歌》

二、听：《母鸡与公鸡》

三、采集与共享、歌表演

教学目标：

一、学会用稍快的速度，活泼的心情和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准*0*|节奏。

二、通过观赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让同学感受其音乐形象。

三、能依据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点：

学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐观赏中感受音乐形象。

教学难点：

唱准×0×∣节奏

教学用具：

钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。

课前问课：

《十二生肖》是一首轻愉快泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲依据十二生效的排列顺次，逐一表现了活灵活现的动物形象。对于低段同学来说是特别喜爱小动物的，也特别的喜爱听儿歌，所以我想抓住孩子们这个特点进行入手，可以很好的调动他们的积极性，这样一来，歌曲就可以轻松演唱。而观赏部分可以以引导为主，让同学充分发挥想像力。

《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲，老师可以请同学用声音模拟公鸡和母鸡的叫声，说说它们不同的特点，进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的心情。

教学过程：

一、故事导入新课〔媒体出示画面〕

你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。〔让小伙伴听《生肖故事》。

[

设计意图：故事导入，激发小伙伴的学习爱好，为下面的学习作铺垫]

二、读儿歌：〔媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐〕

〔一〕老师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；

马羊猴，鸡狗猪；

快到生肖乐园来；

唱歌跳舞乐一乐。

〔二〕小伙伴跟着老师一起有节奏地读一读。

〔三〕小伙伴边读边表演。

[

设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让同学初步熟识歌曲旋律]

三、教唱新歌：

师：小伙伴，你们听，十二生肖在开音乐会呢！

〔一〕范唱歌曲，请小伙伴边听边体会歌曲心情；

〔二〕请小伙伴自己轻声有节奏地朗读歌词；

〔三〕跟着老师有节奏地朗读歌词；

〔四〕小伙伴，你觉得哪一句比较难读？

〔五〕我们一起来练一练：****|*0*|****|*0||

加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。请把顺次排啊，请把顺次排。

〔六〕请小伙伴依据这样的节奏自己编一编。读一读。

〔七〕听歌曲录音，小伙伴边听边轻声哼唱。

〔八〕老师弹奏旋律，小伙伴哼唱旋律。

〔九〕跟琴声分段学唱歌词。〔跟着老师唱〕

〔十〕完整地演唱歌曲。

〔十一〕小伙伴，情愿把精美的歌声送吗？

〔十二〕歌曲处理：

1、相互争论：怎样唱更能表现歌曲的心情？

2、用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

〔十四〕唱一唱、演一演。〔小伙伴自由发挥，创编动作〕

[

设计意图：通过让小伙伴自己选择演唱的心情和速度，培育同学自主学习的技能；通过创编动作，激发同学的`创新意识，培育同学的制造技能。]

四、观赏〔《母鸡与公鸡》〕

〔一〕下面，老师请小伙伴听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？

听听，演演。

〔二〕师讲解：

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小伙伴认真听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

〔三〕听音乐，编故事，看哪个小伙伴编的故事生动有趣？

〔四〕师

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，仿照母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴仿照公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，非常有趣。

五、采集与共享：

1、选择一段小伙伴喜爱的音乐，并上台来演一演，请其他小伙伴猜一猜，你演的是什么？

2、开始活动：演一演，猜一猜？

六、唱唱、跳跳，出音乐教室。

十二生肖教案7

一、教学目标：

1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的喜爱

2．能抓住十二生肖的形状特征,运用剪纸的方法完成作品

3．培育同学发觉问题,解决问题的技能

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物形状的重要性

教学难点：抓住生肖动物的形状特征,剪纸作品生动美观

三、教学预备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、

彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

四、教学过程：

〔一〕、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。〔同学沟通收集的各种有关物品〕这十二种动物你更喜爱那一个，说说理由吧！〔同学争论〕

〔二〕、自悟生肖动物形状特征的重要性

1试着画一画：选几位同学在黑板上绘画,其他同学在作业上试画

2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

3老师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观测还像吗？为什么有的动物仍旧能看出而有的却面目全非了呢？〔同学争论〕

4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的形状特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现??〔不需要老师再归纳和提示，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。〕

5修改作品，威严的虎，勤勉的牛，温顺的羊，灵敏的猴??你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别留意动物的`形状。

〔三〕、剪纸造型

1喜爱剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更机敏，一剪刀在手就可轻松任意地表现自己心中的想法??

3同学实践、体会

〔四〕、评价展示

布置生肖乐园将同学的剪纸作品张贴展示

〔五〕、拓展延伸

观赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展同学的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，同学就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

课后记：

课堂上老师着重讲授,在如何将知识，技能讲清晰上做文章,下功夫，同学只要聚精会神的听，就能完成学习任务,老师细致入微的讲解代替了同学的感悟和认识。因此,同学始终处在被动接受的地位,倾听成为同学最重要的学习方法,同学还需要动脑筋思索吗？我们培育的是有终身学习技能的人，需要让孩子擅长发觉问题，学会独立思索，解决问题，掌控科学的学习方法，这是最重要的。

用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的形状特征，类似剪影的

效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让同学自由的画出动物的形状，请几位同学在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请同学观测黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁机发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”同学开始思索起来，经过激烈的争论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是形状，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的形状特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现??不需要老师将答案径直呈现给同学，而是给他们自主探究的空间，通过思索和争论，他们自己就能发觉问题，并找到答案，,

在接下来的教学中，同学也就分外留意得之不易的制作要领，掌控的更快速精确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应当让同学多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程或许比结果更有意义，

十二生肖教案8

教材分析：

十二生肖，是每个生命诞生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美妙品德和良善愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的喜爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传奇，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、奇怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们喜爱生活、喜爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中渐渐体味到祖国传统文化的丰厚与博大。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课后的《十二生肖歌》。

3.了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。

过程与方法：

1.采纳小组合作的方式鼓舞同学自主识字，激发学习爱好，提高识字技能。

2.通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使同学了解课文内容，体会故事中的情趣。

情感、立场与价值观：

使同学初步体会传奇故事中反映出的民俗文化和好恶感情，感受中华传统文化的丰富内涵，培育喜爱祖国传统文化的感情。

重难点分析：

l识字教学仍是本课的教学重点之一，这一课要求认读的生字比较多，教学中宜采用小组合作的形式完成识字任务，以调动同学的积极性和自主性，激发他们的学习爱好。

l故事通俗易懂，教学中要给同学充分的读书时间，让他们在多种形式的朗读中体会故事的情趣。另外，还要通过本课的学习将同学的语文学习向课外阅读和生活拓展，启发同学喜爱祖国传统文化的情感，体味民族文化的不朽魅力。

课前预备：

同学自备生字卡片，多媒体课件。

教学过程与设计说明：

教学过程设计说明

第一课时

一、师生谈话，激趣导入。

(一)同学沟通课前了解的家人的属相。

(二)提出问题：刚才大家谈到这么多属相，谁知道属相一共有几个，分别是什么?课件出示图片

老师小结，激发爱好：中国人的属相有12个，分别以12种动物命名，也就是我们平常说的十二生肖，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化，我们用一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。(板书课题)

二、初读课文，学习生字。

(一)依据读书提示，用自己喜爱的方式读课文。

出示课件，提出读书要求：

1.借助拼音熟读课文，要求把句子读正确、读通顺。

2.圈出课文中的.生字词，读一读，用自己喜爱的方式记一记。

(二)小组合作读书、互助识字。

在小组内轮读课文，相互评价，订正同学读错的地方，提出需要改进的地方;

小组成员沟通识字方法，识字有困难可以向同学请教识字方法。

小组成员相互抽读生字卡片，检查识字效果。

(三)班内沟通读书、识字状况，老师指导识字。

1.指名分段朗读课文，师生予以评价，对有困难的同学进行针对性指导。

2.课件出示带有生字的句子，指名朗读。联系上下文和生活实际理解“款待、酒足饭饱、贪图、赴宴、命名”等词语的意思。

3.课件出示生词，小组竞赛开火车认读。

4.课件出示“动物乐园大闯关”，认字、组词，巩固识字效果。

三、讲解并描述故事，了解课文内容。

(一)再读课文，与同桌沟通自己读懂了什么?

(二)指名读课文，引导同学沟通读书感受，指导同学有感情地朗读课文。

预设：

1.小老鼠很馋。指导读好句子“住在万兽园的小老鼠闻到香味，便喊来园里的动物一起……”，边读句子边想象十二个小动物喝醉酒的情景。出示课件

2.王母娘娘特别严苛。引导同学从句子中体会。出示课件

3.了解十二生肖的来历。引导同学读好第二自然段后半部分。

在沟通过程中，要尊敬同学对课文独特的理解和感受，指导同学在有滋有味的朗读中加深对课文的理解。

(三)出示课件，用自己的话讲一讲这个故事。

1.提出问题：想一想，怎样才能把故事讲得生动有趣?

2.结合同学的回答，进行方法指导，使同学留意以下几个方面：

(1)根据故事进展的顺次讲。

(2)可以依据自己的想象为故事中的人物设计对话。

(3)讲故事时加上动作、表情会更吸引听众。

3.先在小组里讲故事，再在班里展示，可以小组合作表演故事，也可以一个人讲故事。

十二生肖教案9

活动名称：十二生肖

活动目标：1.知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。2.进展幼儿的观测力，培育幼儿简约的推理技能。3.感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺次，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

活动预备:1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等3.知识预备：幼儿认识时钟。活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺次。

活动难点：知道十二生肖每12年轮回一次。

活动过程：

一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿爱好。

二、开展1.了解十二生肖的12种动物，简约的.感知其排列顺次，理解其含义。〔1〕请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？〔2〕小伙伴当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？〔引出“属相”一词，丰富幼儿词汇〕小伙伴还知道有什么属相？(3)小伙伴的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？〔幼儿沟通争论〕小结：同一年诞生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年诞生属牛……一年一个属相。〔4〕结合生肖钟观测一共有多少种属相。小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。2.发觉.感受十二生肖12年轮回一次的规律。〔1〕你还知道谁的属相？〔请幼儿自由讲解并描述自己亲人的属相〕〔2〕想不想知道客人老师的属相？我们一起去采访好吗？〔3〕幼儿沟通采访结果、〔4〕结合沟通采访结果，引导幼儿思索：有的客人老师的属相和小伙伴的一样，也有的老爷爷的属相和小伙伴一样，这是怎么回事？〔启发幼儿

结合“生肖钟”进行思索。鼓舞幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小伙伴的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相〕〔5〕十二属相轮回一次要多少年？〔6〕小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。3.讲解故事，援助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟识其排列顺次。〔1〕十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？〔鼓舞幼儿按阅历讲解并描述〕〔2〕介绍一个奇妙的关于体育竞赛的故事，引导幼儿熟识故事并复述故事。

三、结束和幼儿一起制造生肖钟。1、小结：今日小伙伴在生肖钟上发觉了很多奥秘：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。2、今日小伙伴自己也来做一个生肖钟。

附故事：十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来竞赛，按胜败决断谁排在第一，谁排在最末，玉皇大帝来做裁叛员。竞赛开始了，参与第一个项目的是钻山洞竞赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也特别的焦急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不当心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最末一名。紧接着进行的是爬山竞赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出竞赛。兔子又蹦有跳特别灵活，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三项竞赛是跨步竞赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴预备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最末一个竞赛项目是跳高竞赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。]竞赛结束了，根据比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最末，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

十二生肖教案10

活动设计背景

新的一年即将来到，一天，周涵小伙伴拿来了吉利龙的挂饰，对小伙伴说：“龙年要到了”其他的孩子那么嚷着：我属鸡!我属猴！还有的喊“我妈妈属蛇"对属相产生了深厚的爱好。依据这一现象我设计并生成了主题活动课，《十二生肖》。

活动目标

1.让幼儿掌控十二生肖所包括的小动物，并能按顺次排列。

2知道新的一年是龙年，了解十二生肖里小动物的相关知识。3激发幼儿对小动物的喜欢之情

教学重点、难点

重点：掌控十二生肖所包括的小动物，并能按顺次排列。难点：了解十二生肖里小动物的相关知识

活动预备

物质预备：十二生肖中小动物的图片，自制十二生肖大转盘

阅历预备：知道自己或亲朋的.属相，现在是兔年

活动过程〔活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节〕

激趣导入；小伙伴们，告知老师，你是属什么的？家里其他人呢？猜猜老师属什么的？〔每说出一种，就粘贴相应的图片〕那究竟有多少属相呢？

基本环节：出示儿歌《生肖歌》，

读一读，找一找，儿歌里都说了哪几种小动物？数一数，多少种？出示《十二生肖》

小动物们可有秩序了，总是按着肯定的顺次排队，拿出动物卡片，依据儿歌，给他们排好队吧！

玩转盘；他们都是好伙伴，手拉着手，围成了一个圆圈，朝着一个方向转啊转。出示十二生肖大转盘，每过一年，移动一下，现在是什么年？那来年是什么年？记住只按着这一个方向。演示。提问：马年之后什么年？龙年之后什么年？谁来考考小伙伴？

活动延伸：你喜爱其中的哪种动物？为什么？你知道关于他们的一些歌曲，画。或谜语吗？

结束语：新的一年龙年即将到来，祝小伙伴新年欢乐

十二生肖教案11

设计意图

在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法，更已与每个人结合起来，给予了一种奇妙的性格。新《纲要》指出：要为幼儿制造宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿主动与老师、同伴或他人交往，体验语言沟通的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。

最近我发觉我们班的幼儿对属相特别感爱好，经常在一起谈论有关问题，有的小伙伴还会问：“老师，你是属什么的呀？”因此，我预设了这个活动，让幼儿了解十二生肖及其排列顺次。

活动目标

1、理解故事内容，能依据故事情节大胆猜想竞赛结果，进展幼儿语言表达技能。

2、初步了解十二生肖及其排列顺次。

3、引发对属相的爱好及民族骄傲感。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备

1、幼儿向家人了解他们的属相。

2、故事投影。

3、十二生肖图片一套，胸饰两套。

活动过程

一、导入引起幼儿爱好

出示小猴玩具。新年快到了，老师收到了一件礼物，知道是什么吗？由于老师属猴，所以伙伴送我了一个小猴玩具。小伙伴，你们知道自己是属什么的吗？你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢？〔依据幼儿回答出示相应属相〕刚才小伙伴特别能干，已经说出了很多属相，那么究竟还有哪些属相呢？我们来听一听。

二、理解故事内容，了解十二生肖的排列顺次

1、利用课件边讲解并描述故事边提问：提问：牛、老虎、老鼠竞赛钻山洞？你觉得谁会得第一？为什么？〔幼儿猜想后继续讲解并描述〕现在进行的是爬山竞赛，你们看谁来参与了？你认为谁能最快爬到山顶呢？为什么？〔幼儿猜想后继续讲解并描述〕接下来动物们进行的是跨步竞赛，你认为谁会跨的最远呢？为什么？〔幼儿猜想后继续讲解并描述〕咦，你们看，接下来动物们要进行什么竞赛呀？谁能跳过去得第一呢？为什么？〔幼儿猜想后继续讲解并描述〕

2、提问：故事中有哪些动物？〔出示其余动物〕我们一起来数一数吧〔幼儿数〕，对了一共有十二种动物，所以称为十二生肖。十二生肖只有我们中国才有的，外国是没有的，在很早以前我们中国人就发现了，每年都有一种小动物做为标识，我们中国人真了不得呀！

3、你们知道这十二种动物是怎么排队的吗？我们再来听一听。老师利用课件讲解并描述故事第二遍。问：他们是怎么排队的'？

三、做十二生肖排队的游戏

老师交代：“今日我们也来做十二生肖排队的游戏吧。请小伙伴自己来选一种生肖动物挂好，我们分成两组，看那一组先排好就是冠军，会有礼物哦！”

四、延伸：

今日小伙伴知道了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺次，咦我们有的小伙伴是属马的，有的大人怎么也是属马的呀，为什么年纪不一样属相却是一样的呢？下一次，金老师再和小伙伴一起去发觉吧。

教学反思

结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多观测，培育想象力。本节课充分调动了幼儿的积极性，幼儿和老师协作的也很好。幼儿思维活跃，能大胆表达自己的想法，并能基本讲解并描述十二生肖的故事。

十二生肖教案12

一、讲解并描述故事，背诵歌谣。

(一)指名分段朗读课文，说一说课文讲的十二生肖分别是哪几个。

(二)老师引导：这十二生肖是按肯定的顺次排列的，说起来还有一段有趣的故事呢。(老师讲故事)

(三)课件出示课后《十二生肖歌》。

1.老师范读，同学自由读，背诵。

2.在班里竞赛背诵，出示课件，学唱《十二生肖歌》援助记忆。

二、指导书写。

(一)课件出示生字，读一读田字格里的生字，认真观测每个字的结构、占格位置;想一想怎样把字写正确、写好看。

(二)引导同学沟通，老师范写，重点指导：

王：独体字，留意竖要写在竖中线上，第三横略长。

母：独体字，留意笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点。

足、定：这两个字最末四笔是相同的，笔顺是：竖、横、撇、捺，最末两笔笔画要伸展。

(三)同学描红，练写。

(四)与同桌交换作品，相互观赏，

提出改进的建议。

三、拓展延伸，积淀情感。

(一)老师导语：十二生肖是我们中华民族的传统文化，千百年来，勤劳聪慧的中国人民积淀了许很多多关于十二生肖的民间文化，你都知道哪些?

(二)出示相关课件，同学沟通课前搜集的有关十二生肖的民间故事、剪纸、成语、歇后语等。由沟通自己和家人的属相引入，调动同学的兴致和情趣，顺当进入对文本的阅读。

简介十二生肖的来历，引发同学了解祖国传统文化的爱好。

明确读书要求，培育良好阅读习惯。

采纳小组合作学习的方式，给同学提供自我展示的空间，在与同伴沟通中获得有效的学习方法，提高识字效率。

关注不同层次的同学，促进同学全面进展。

渗透学法，采用多种方法理解词语的意思。

在游戏中检验学习成果，激发同学的学习爱好，使他们体验到胜利的喜悦。

通过朗读想象画面，培育语感，形成对文本的.理解和感受。

尊敬同学对文章独特的理解和感受，爱护他们乐于表达的积极性。

讲解并描述故事，培育同学的想象力，训练口语表达技能，积累语言。

利用媒体资源，使同学在轻松、和谐的环境中体验学习的乐趣。

培育同学自主识字技能，养成良好的书写习惯。

引导同学了解写字不仅仅要掌控字的形体结构，还要从审美的角度出发努力把字写好看，在写字过程中陶冶性情，逐步提高语文修养。

把语文学习向课外阅读和生活拓展，在活动中使同学体味民族文化的不朽魅力，激发喜爱祖国文化的情感。

十二生肖教案13

活动目标：

1、知道十二生肖有哪些动物。

2、能将十二生肖的十二种动物精确排序。

3、感知儿歌中的韵律美。

活动预备：

大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

活动过程：

一、开始部分

〔一〕谈话导入

师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好伙伴是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

二、基本部分

1、学习儿歌《十二生肖》

老师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

2、老师引导和归纳儿歌中的每一句的最末一个字押的什么韵。

师：听了儿歌，你们有没有发觉而各种每一句的最末一个字押的什么韵呢？

3、老师和幼儿一起归纳总结。

老师引导幼儿依据儿歌内容给十二生肖排队。

师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们依据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

三、结束部分

〔一〕“十二生肖”游戏表演。

规章：请12名小伙伴戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺次排好队表演，扮演老鼠的小伙伴说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小伙伴进行表演，也可以小组表演。

四、活动延伸

回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的'传奇。

附儿歌：

十二生肖

一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，

三是老虎威严到，四是小兔蹦蹦跳，

五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，

七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，

九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，

十一是狗看门好，十二是猪凑喧闹。

活动反思：

《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟识又生疏，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了沟通，让幼儿有肯定的阅历预备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺次进行了感知并进行排序。《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，留意结合情境运用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的爱好很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参加的爱好，并能正确地排序。

十二生肖教案14

学情分析

属相是孩子们在生活中常接触的一个有趣而又神奇的话题。然而，因其抽象性〔如十二生肖的轮回〕和繁复性〔如十二生肖的顺次〕，使孩子对它的认识有肯定难度。针对上述状况，结合本班幼儿实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。其间，把认识生肖和认识时钟奇妙融合，将钟点数字与生肖顺次相匹配，让时间的连续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到认识十二生肖之中。通过一系列活动，让幼儿在观测中发觉，在发觉中思索，在思索中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识。

活动目标

1、让幼儿感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺次；了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、提升幼儿的观测力，培育幼儿简约的推理技能。

活动预备

1、材料预备：老师自制的生肖钟，山洞、大山、脚印、标尺等小图片，蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片、固体胶假设干。

2、阅历预备：幼儿已认识时钟。

活动过程

1、引导幼儿了解十二生肖的12种动物，感知其顺次，理解其含义

〔1〕老师出示生肖钟，激发幼儿爱好：猜猜钟面上有多少种动物？我们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第三？谁第六？小猪第几？

〔2〕小伙伴当中有没有属猪的？为什么说自己属猪？〔引出“属相”一词，丰富词汇〕小伙伴还有什么属相的？

〔3〕小伙伴的属相为什么有的是猪，有的是狗，不一样呢？〔幼儿沟通争论〕

小结：同一年生的孩子属相一样，猪年生的属猪，狗年生的属狗……每一年

年一个属相。

〔4〕幼儿结合生肖钟观测：一共有多少种属相？十二属相的一个轮回，要多少年？

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的十二属相。十二属相的一个轮回，要12年。

分析：老师富有激情的提问能够激发幼儿的思维，使幼儿开动脑筋，积极回答下列问题。老师适时的追问，能够充分调动幼儿参加的积极性，使幼儿留意力集中。结合生肖钟的观测，幼儿能够感知十二生肖的顺次。

2、发觉十二生肖12年轮回一次的规律

〔1〕你还知道什么人的属相？〔幼自由讲解并描述〕

〔2〕想不想知道幼儿园中各位老师的`属相？一起去采访吧！

〔3〕幼儿沟通采访结果。

〔4〕结合采访结果，引导幼儿思索：有的老师的属相和小伙伴的属相一样，这是怎么回事？

启发幼儿结合“生肖钟”进行思索，鼓舞幼儿说出“老师的属相‘狗’是以前轮到的，小伙伴的是以后轮到的”“属相是不停地轮回的，一年一种属相”等推理结果。

〔5〕十二属相的一个轮回要多少年？

小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。

分析：采访与沟通这一环节安排得特别好，使幼儿在采访与沟通中发觉了十二生肖12年轮回一次的规律。

3、讲解故事，援助幼儿了解生肖排列的由来并熟识排列顺次。

〔1〕十二属相为什么会这样排列？〔鼓舞幼儿按阅历讲解并描述〕

〔2〕介绍一个奇妙的有关生肖由来的故事〔附后〕，引导幼儿复述故事。

4、制作生肖钟

〔1〕小伙伴在生肖钟上发觉了很多奥秘：人的属相有12种，属相12年轮回一次，一年一种属相。

〔2〕今日，我们自己来做生肖钟。

老师观测、指导、参加制作活动。

分析：老师通过生动形象的故事，让幼儿了解生肖排列的由来。通过让幼儿亲自制作生肖钟，使幼儿了解十二生肖的排列顺次，12年一个轮回的规律。

十二生肖教案15

活动目标：

1、进一步感知十二生肖及排列顺次及一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系；进展幼儿的观测力，培育简约的推理技能。

3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。

4、学习游戏的玩法及规章。

5、进展幼儿的观测比较技能。

活动预备：

1、教具：自制钟面与生肖钟。

2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

3、配套《幼儿画册》第二册。

4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表。

活动过程：

一、进一步了解有关十二生肖的阅历，感知其顺次。

1、出示时钟，激发爱好

师：看，老师今日带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告知我们时间，那时针走一圈是多少小时呢？我们都知道，时针走一圈