大班分类活动教案

第第页大班分类活动教案

大班分类活动教案1

教学目标

1.愿意参加垃圾分类游戏，激发其环保意识。

2.会将生活中常见的垃圾进行分类，了解垃圾分类的意义和方法。

3.初步了解各类垃圾的循环再造。

重点：

会将生活中的垃圾进行分类。

难点：

了解垃圾分类的意义和方法。

教学预备：

FLASH课件、PPT课件、iPad假设干、自制体育器械。

教学过程

一、播放视频动画，提问：

1.地球妈妈为什么哭？有什么方法能让他健康起来？

2.老师小结：只有我们将垃圾分类投放到垃圾桶，他就会健康起来。

二、了解垃圾分类

1.巩固认识垃圾分类的标识。

2.迁移幼儿的已有阅历，自由争论：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是厨余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？

3.观看PPT，说诞生活中常见的垃圾。

4.老师小结：

〔1〕可回收垃圾是指回收后经过再加工可以成为生产原料再利用的物品。

〔2〕厨余垃圾是指我们日常生活过程中产生的菜帮、菜叶、瓜果皮壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾。

〔3〕有害垃圾指生活中的有毒有害物质。

〔4〕其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾之外的生活垃圾。

三、游戏：我给垃圾分分类

1.播放flash，点选画面上的垃圾，分类投放到相应的垃圾桶。

2.幼儿自主操作ipad进行闯关游戏。

四、了解垃圾分类的意义

1.我们为什么要垃圾分类。

2.老师小结：由于垃圾拖到垃圾站，长时间堆放在外面，就会引来很多蚊虫，还会发出难闻的味道，严峻污染我们的环境，最传统的方法就是进行填埋，占地面积大，假如全部填埋，不分类，可回收额也就不能用了。

五、了解垃圾循环再造的知识

1.可回收垃圾的.处理方法。

老师小结：可回收垃圾经过工厂加工能再次变成有用的物品。

2.厨余垃圾的处理方法。

老师小结：进行生化处理可以制成车用燃气、市政燃气；经过堆肥处理变成有机肥料。

六、教学延伸：变废为宝。

教学总结

本次教学利用FLASH课件教学，化静为动，有效地突出了本课的重点，突破难点，培育了幼儿的问题意识，使幼儿积极地投入到学习教学中。在教学中，幼儿学习爱好深厚，体验了分类方法，很好的落实了教学目标。

本节课整个环节都是围绕课件进行，从地球妈妈呼吁大家爱护地球，到奇妙龟告知大家如何进行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最末的巩固垃圾分类的小游戏，幼儿一贯在欢快的动画片中进行着教学，整节课下来，老师讲的轻松，幼儿开心的掌控新知，这些都有赖于课件对幼儿的吸引力。当然，在巩固环节，幼儿对某些垃圾属于哪一类不能确定时，假如能够利用交互的功能调出课件中向幼儿介绍垃圾分类时的图像，那更有利于孩子对垃圾分类知识的掌控。但更重要的是让孩子懂得爱护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己开始，从幼儿园和自己家的周边环境开始，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的家。从小培育幼儿爱护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。

通过本次教学，幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。教学的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿特别大的制造空间，从而也生成了很多其他环保教育教学，表达了教学的可持续进展。

大班分类活动教案2

一、设计意图：

二胎时代，许多家长由于忙于工作和带孩子，往往疏忽了家里的整理，但也由于没有实时整理，造成了家里东西常常找不到，孩子到幼儿园不情愿、甚至不会收玩具的现象，因此我设计了本次活动。

幼儿园新《纲要〔试行〕》第二部分第二大点——科学领域的目标的第三点指出：理解生活中的简约的数学关系，能用简约的分类、比较、推理等探究事物。依据幼儿的爱好和大班幼儿的数学思维进展的特点，老师设计了这个活动——按物品的共同用途整理物品。老师为创设明明起床来不及找袜子的生活场景，让幼儿在生活的情景中学习数学，引导幼儿尝试运用分类这一数学知识来解决活动中遇到的冲突。围围着清理杂乱物品的过程，通过比较——归纳——推理三个步骤，启发幼儿在实际的动手操作过程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途进行分类、并说出给物品分类的依据。鼓舞幼儿大胆运用数学知识来解决生活中遇到的问题，从中体味数学的价值和意义。

二、活动目标：

1.能按物体的用途进行分类，并记录分类标准。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.积极参加活动，体验分类给我们生活带来的便捷。

重点难点：把物品根据用途进行分类，并能大胆的说出分类的理由。

三、活动预备：

1.希沃白板课件；

2.区域玩具；

3.幼儿操作实物，水杯、汗巾、擦手巾、碗、筷子、勺子等。

四、活动过程：

〔一〕情景表演——找袜子。鼓舞幼儿运用生活常识说出解决问题的方法。

师：铃……什么声音响了？时间到了，可是全部的物品都堆得污七八糟的，她怎么也找不到自己的袜子，你有什么方法可以帮帮她吗？

师：是个好方法，我们就试一试把东西分类整理这个方法吧。

〔二〕鼓舞幼儿尝试把物品图片进行分类和了解类别名称。

1.引导幼儿分组把物品的图片进行分类。

〔1〕师：在分类之前，想一想我为什么这样分呢？分完再跟小伙伴说一说你分的理由？

〔2〕共享沟通：谁来说说你是怎么分的？为什么把它们分在一组？

〔3〕师幼小结：特别感谢小伙伴的帮忙，这些东西看起来清晰多了！原来物品可以根据用途来分，这些是吃的，这些是用的，怎样可以让别人一看就明白你们的分类方法呢？

2.幼儿操作探究物品的不同用途进行分类，并表达分类理由，学习简约的记录方法。

〔1〕引导幼儿做标识。

引导语：这些物品他们有什么用途呢？想一想可以用什么标识表示并记录下来。

〔2〕幼儿分组操作，巩固对不同用途的物品进行分类。

①一组：白板

②二组：实物

③三组：实物

〔3〕操作并记录，老师巡回观测。

〔4〕师幼利用白板，共享沟通探究成果。

〔三〕幼儿分组整理区域玩具。

1.老师引导幼儿分组整理弄乱了的区域，鼓舞幼儿把它们根据共同的用途分别放入贴有相应类别标签的箱子里。

师：请把有共同用处的东西放在同一个箱子里。

2.操作结束后，幼儿相互检查整理物品的结果。

〔四〕结束部分

〔1〕引导语：珍宝们，明明在你们整理好的服饰用品箱子里快速地找到了袜子。

〔2〕老师小结：今日我们一起把物品按共同的用途进行分类，分类让我们的生活变得好方便啊。

五、活动延伸：

区域活动：数学区投放本节课活动材料。

家园共育：家长引导幼儿说说生活中不同用途的物品，并进行分类。

六、活动反思：

本次活动材料的选择表达了“生活化”的特点。《纲要》用“身边事物和现象”“四周环境”“生活阅历”等词句明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平。老师选择幼儿较为熟识的生活——“找不到袜子”创设了轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于幼儿的生活，引导幼儿积极运用已有的生活阅历去探究、去发觉、去体会。

我立足于从幼儿的生活阅历和生活环境出发，充盈创设幼儿熟识的生活情景——“找袜子”，引导幼儿从实际生活中感知，从中体验数学知识的乐趣。老师把数学内容设计成一个生动、真实、可亲身体验的生活事项和游戏情境，为幼儿提供了可亲身体验的生活时间，使幼儿自然而然地与情境中的人、事物、事项相互作用，由境生情，由情促学，全身心投入数学活动，表达了一个数学内容就是一个情境、一个事项、一个情节的开展，把教材变成幼儿可操作、可感知、可表现的实践活动。

以幼儿的径直体验为主，充分发挥幼儿主动性与参加性。整个教学活动老师提供应幼儿两个大的操作时机，让幼儿在轻松的活动氛围中探究与发觉，从而激发他们学习的主动性。

本次活动的操作表达出老师新观念，操作练习亦能表达“生活化”。老师紧密联系生活，为幼儿创设熟识的生活情境，让他们在活动着的环境中操作练习，促使幼儿运用已有阅历，探究数学知识，获得良好的情感体验，从而对数学活动感爱好。本次活动选取生活中的实物供幼儿抚弄，着重将现实生活引进课堂，让孩子在实践中获得径直阅历，自己感悟数学知识以及数学给人们生活带来的好处。

在活动中，我努力成为幼儿学习的'支持者、合、引导者，并让幼儿面对生活，通过自己的实际操作、探究和自己与客观事物的真实接触中学习数学，理解数学，进展数学，学会应用数学的观点和方法去发觉和解决身边的实际问题，而不是把它们作为一种知识储备或教条。《纲要》中指出：“幼儿园数学应尊敬幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。”

本次活动的内容来源于幼儿的生活，把生活中知识恰到好处的运用在教学活动中，老师为幼儿创设情境并能实时地抓住教育契机，对幼儿进行了恰当、奇妙的指导，表达了老师先进的教育理念。活动中，老师的擅长观测、果决决策，针对幼儿的表现，尊敬幼儿的活动爱好，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺当开展。

在数学活动中，如何为幼儿的操作过程和结果提供一个适切的沟通、表达的机会？如何与幼儿一同完成归纳、小结和提升以及老师如何让幼儿有更多思索、探究、总结的机会，都是我一贯在思索的问题。

大班分类活动教案3

活动目标：

1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。

2、培育幼儿的分析、归纳技能和操作爱好。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片假设干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份。分类图。

活动重难点：

活动重点：能依据图形的不同特征进行二次分类。

活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。

活动过程：

一、开始部分：闯关游戏引发幼儿活动爱好。

1、老师带领一起去图形宝宝家做客。

2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。

二、第一次操作：分家家进行二次分类。

1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。

2、请图形宝宝们想想怎么样分分家?

3、请幼儿依据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，老师进行记录。

4、观测分完后的图形，看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?

5、幼儿进行二次分类，老师进行记录。并对这两次分类进行总结。

三、第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。

1、老师讲解并描述操作要求：两位幼儿一组先两人争论，一幼儿依据争论结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再依据其他特征进行分类并记录。

2、请幼儿两两分组进行合作。老师个别指导。

3、对幼儿操作结果进行集体检查。

四、活动延伸：将各种小动物进行二次分类。

1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空)

2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。

引发幼儿活动爱好，先初步接触活动的内容。

让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣。

让幼儿依据图形不同特征进行二次分类。

老师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。

清晰讲解并描述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。

拓展幼儿思维。

活动反思：

在数学教学中需要强调让幼儿亲自操作材料,在实际的操作中探究和学习,获得有关数学概念的感性阅历。幼儿只有在“做”的'过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得径直的阅历。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也非常情愿投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征，让他们充斥激情的完成了一个个任务。

大班分类活动教案4

教学目标：

1、通过创设垃圾桶的分类标识，加强幼儿将垃圾分类的意识。

2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。

3、在设计垃圾桶标识的过程中体验合作学习的乐趣。

教学预备：

1、物质预备：

班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸假设干、实物垃圾〔易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等〕。

2、阅历预备：

〔1〕幼儿有初步的垃圾分类的`知识，并了解可回收不可回收的意义。

〔2〕初步感受到垃圾分类的重要性。

重点、难点：

重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。

难点：分组进行垃圾桶标识的设计。

教学过程：

1、结合生活阅历，导人教学。

回忆去过的师大学校内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标识的图片〔可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶〕。

老师：我们为什么要进行垃圾分类？

幼儿：由于有的垃圾是可回收的，有的垃圾就径直埋了。假如不分类，可回收的也就不能用了。

老师：教室里每天都会产生很多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶？

幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。

幼儿：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。

2、设计垃圾桶标识。

〔1〕利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？

共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾〔水果皮、骨头、鱼刺等〕；可回收的〔废纸张等〕；其他垃圾〔厕纸、擦鼻涕纸等〕。

老师：三个垃圾桶简单混淆，怎样来区分它们呢？

幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。

老师：这样可以，可是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？

幼儿1：画出来。

幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。

老师：贴照片也是一种方法，今日我们来试一试用画的方式。

〔2〕幼儿设计垃圾桶标识。

①介绍材料、合理分工。

老师：有三个垃圾桶标识要设计，小伙伴有十二个，怎么来分工呢？

幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶

幼儿2：正好十二个小伙伴，分三组，四个小伙伴一组。每组幼儿是否又有分工？

老师：每组有四个小伙伴，怎样分工来做呢？

幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。〔老师引导幼儿协商分工的方法〕

②动手设计垃圾桶标识。

引导幼儿依据生活中常常涌现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。

幼儿在设计标识过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边争论着教室中常常会产生的不同种类垃圾的画法。

3、做好垃圾桶标识后，玩垃圾分类小游戏。

游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？

老师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！

幼儿：可以，我来扔。

老师：你们舍得把它扔掉吗？

幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢！

老师：铅笔头是什么垃圾？

幼儿：有毒的。

老师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。

幼儿：铅多了对身体不好，应当扔到有其他垃圾标识的桶里。

4、延伸教学。

给幼儿园的其他班级的小伙伴们进行垃圾分类知识宣扬，鼓舞幼儿将教学中学到的知识带回家里，在生活中运用。

大班分类活动教案5

设计思路：

垃圾在日常生活中随时可见、随处可见。而乱扔、乱倒垃圾的不良行为也深深影响着我们的幼儿。六月份是我市的“安全教育月”，依据“拥抱健康、关爱生命”的主题，我们选择了此课题，旨在培育幼儿良好的卫生习惯和初步的环保意识。

活动目标：

1、让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。

2、让幼儿知道应当每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾;垃圾应放进垃圾的“家”。

活动一：“垃圾的产生”

活动预备：

1、各种乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。

2、实物投影仪。

活动过程：

1、参观图片、相片，争论：你从照片上看到了什么?在哪里见过这些现象?

2、看图了解并争论：垃圾是怎样产生的?

3、老师小结：垃圾的产生主要有——日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。

4、幼儿自由争论：我们生活中的垃圾是从哪里来的?

活动二：“垃圾的危害”

活动预备：

1、图片四幅：

(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;

(2)在医院打点滴的腹泻病人;

(3)行人手捂鼻子、踮脚在污水横流、垃圾横堆的路面上行走;

(4)小伙伴捡了垃圾放进口袋里。

2、实物投影仪;活动室地面散布一些纸屑、纸片。

活动过程：

1、让幼儿查看地面上有什么，老师清扫地面。

2、组织幼儿争论：垃圾对我们会有哪些危害?

3、看图片(1)—(3)了解：垃圾的危害。

4、看图片(四)争论：小伙伴往口袋里捡垃圾，他做得对吗?有什么害处?应当怎样做?

活动三：“垃圾的“家”

活动预备：

1、课前排练布偶剧：“公园里”。

2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。

活动过程：

1、观看布偶剧并争论：公园里发生了什么事情?小兔、小猴和小猪都做了哪些事?他们这样做对不对，为什么?

2、幼儿争论：有了垃圾应怎么办?垃圾的“家”在哪里?

3、展示各种垃圾的“家”的实物和图片。

4、带上簸箕、纸篓及垃圾

桶到室外捡垃圾

效果分析：

通过进行“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及有了垃圾应怎样做有了初步的认识和了解。在争论“垃圾是从哪里来的?”的问题时，孩子们依据已有的生活阅历，纷纷抢着发言，说出了日常生活中所产生的`垃圾。可爱的毕钰昊说出：“我们吃鱼时会吐出鱼刺，鱼刺就是垃圾，ji骨头也是垃圾”。聪慧的李佳憬说出：“孙老师教我们做手工的时候会有许多纸片被扔掉，这也是垃圾。”细心的苗承稷说出：“我妈妈在家整理屋子也扫出许多的垃圾。”快嘴的张文豪小伙伴说出：“老师给小伙伴吃药，丢掉的药袋也是垃圾。还有拆大楼留下的砖头、石头和许多的泥!”--当谈到“你看到乱堆放垃圾堆会有什么表现?”孩子们纷纷捂住口鼻、皱着眉头，嘴里还嘀咕着：“脏死了。”“真臭!”孩子们对垃圾的危害提出了自己的粗浅的认识。当孩子们饶有爱好地看完布偶剧，在回答“有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说道：“送到垃圾箱里!”有的孩子还静静把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送到了班上盛垃圾的簸箕里。通过学习，我发觉，孩子们较之以前更能自觉地保持班上的卫生了，看到地面上的脏物能主动捡起来放入垃圾桶;乱扔、乱捡脏东西的现象明显减削，有的孩子在走廊里捡到垃圾也会送到班上的垃圾桶来，家长也纷纷反映孩子在家中的卫生表现，我们的教育取得了满足的效果。

附：

1、活动延伸：

(1)在家中或幼儿园里，随时提示幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放进垃圾的“家”中。

(2)休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱;并利用双休日让家长带幼儿到公共场所查找垃圾的“家”。

2、环境创设：

幼儿自制不乱扔垃圾的标语贴到活动室、走廊及幼儿园大门上。

大班分类活动教案6

活动目标

1、观测比较3~4种树叶形状特征的不同，并能依据树叶的不同特征进行分类和排序。

2、能按肯定特征或规律进行树叶分类和排序，进展比较性观测技能。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、进展幼儿的观测力、想象力。

活动预备

1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶假设干，混放在4~5个小筐内。

2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。

活动过程

1、幼儿自取小筐，观测树叶的形状特点，比较它们的不同之处，并相互说说自己的发觉。

2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。

3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的.排列结果。

4、老师鼓舞幼儿大胆创新排序形式，并实时将排列阅历共享给其他的小伙伴，加强活动的挑战性。

教学反思：

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作技能，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习立场。

大班分类活动教案7

活动目标：

1．查找物体的不同特征，并按物体的某一特征作确定和否定分类。

2．培育观测、比较、分析、综合的技能，促进幼儿初步的规律思维技能的进展。

3．进展幼儿的观测比较技能。

4．进展幼儿思维和口语表达技能。

5．探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1．每个幼儿一块分类板(上用橡皮筋纵向一分为二)，四种外形、三种颜色、不同大小的图形片12张(上画四类物品，如图)。

2．相关的演示教具、黑板。

3．幼儿已学过这种分类方法。

活动过程：

1．引出活动。

①引导幼儿观测操作材料。

②请幼儿把这些图形片分成两个家，并说说分成了怎样的两个家。

2．幼儿第一次操作活动，引导幼儿按物体的某一特征作确定与否定分类。

①幼儿操作，老师观测。

②展示幼儿的分类板，请幼儿介绍自己的分法，并给分好的两个家取个名字。如“是红色的家”和“不是红色的家”，“是乐器的家”和“不是乐器的家”等。

③引导幼儿把分类结果相同的分类板归放在一起。

3．幼儿第二次操作活动，引导幼儿分析、思索不同的家所依据的标准是否相同。

①老师提出要求：现在请你们用不同的方法再给图形片分分家。

②幼儿操作，老师观测。

③现在你分成了哪两个家?和谁的`方法相同?请把相同结果的分类板归放在一起。

④争论：分成“可以吃的东西”和“不能吃的东西”的分类板和分成“可以坐的东西”和“不能坐的东西”的分类板能不能放在一起?

4．幼儿第三次操作活动，引导幼儿体验变通的思维方法。

①老师提出要求：你们还有其他分法吗?分的时候，老师一念完儿歌“一、二、三，三、二、一，请帮图形分分家”，你们就应当分好，好吗?

②老师念儿歌，幼儿操作，分好者举手示意。

③老师渐渐加快速度念儿歌，幼儿连续操作三次，每次分完后均举手示意。

④争论：为什么这几个小伙伴总能快速分好?他们有什么好方法?

⑤请一位幼儿用大教具演示自己的分法，争论他分得快的缘由，体验变通的方法。

⑥小结：只要找出一个不同点，就能分出不同的家。

5．引出下次活动、的内容。

①刚才你们用了这么多方法，可老师一下子记不住，你们有好方法让老师记住吗?

②幼儿争论，老师确定幼儿提出的记录方法，鼓舞幼儿在下次活动中记录。

活动延伸：

1．提供纸笔，让幼儿把每次分家的结果记录下来。确定幼儿自己制造的各种标记，鼓舞幼儿依据记录向同伴介绍自己的分类状况。

2．展示幼儿的记录结果，争论怎样的记录方法让人一看就懂，建议幼儿把标记画得既简约又明确。

活动反思：

幼儿在学习按物体某一特征作确定与否定分类时，虽然可以运用已有的分类阅历，但难以全盘照搬。由于这种分类方法是要从一组物体中先查找到某个特征分出一组，然后将剩下的物体口，井为一组。即以同一特征为标准，前一组作确定分类，后一组相对于前一组作否定分类。这对幼儿来说是有肯定困难的。由于幼儿的进展水平不同，他们在学习这种分类方法时存在差异，所以老师在前次活动的基础上，设计了这一层层递进的活动，解决了这一分类活动的难点，引导幼儿学习了新的思维方法。在活动中，老师把学习新的分类方法作为一种手段，非常强调幼儿数学教育的思维操练功能。假如老师能在活动中更好地表达师幼互动，幼儿与幼儿互动，就更有利于把预设的教育目标转换成幼儿的活动周标。要做到这一点，老师应实时捕获幼儿的反馈信息，引导幼儿通过沟通和争论，共同解决问题。

大班分类活动教案8

活动目标：

1、引导幼儿找出动物的不同特征，进行二次逐级分类。

2、引导幼儿娴熟地运用电脑进行数学操作活动，激发幼儿的学习爱好。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动重难点：

引导幼儿从不同特征、范围进行分类。

活动预备：

多媒体课件一套、多媒体学件人手一份

活动过程：

一、集体活动：

1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了三幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。〔幼儿讲解并描述〕有狐狸、小白兔、小花猫、啄木鸟、猫头鹰、小喜鹊、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百灵鸟、小蜻蜓、大象

2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满足呢？狮子大王犯难了，请小伙伴帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

3、幼儿争论方法，老师在电脑上演示。

4、师总结：我们可以根据小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶狠程度或者其它特征来分。

“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

二、分散活动：〔二次分类〕

1、师：小动物们住在一起后，觉得不舒畅。它们请狮王再为它们造房子。这一次狮王为每一间小洋房造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。幼儿在自己的电脑上操作，老师巡回指导。

2、请幼儿讲解并描述自己的分法。

3、师小结：小伙伴分的方法许多：有的按动物翅膀多少分，有的按动物脚的多少分，有的按动物的叫声分……

我们发觉只要找到动物的一个特征就可以将它们分开来。

三、幼儿自主分类：

1、师：小伙伴们分的本事着么大，狮王再请你们帮它一个忙。兔妈妈生了很多小兔子，长得差不多分也分不清，请你们分一下，一样的.放在一起。

2、幼儿电脑上操作。

3、幼儿自由沟通分法。

兔子长得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔这是按颜色分；有的按兔子的眼睛不同的颜色分；有的按兔子的耳朵长短分；有的按兔子的体重分

活动反思：

使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中到处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习爱好还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参加课堂游戏，喜爱听老师指挥。达到了让幼儿积极参加课堂活动的目的，激发孩子们的参加意识。通过幼儿的参加，让孩子们用眼观测、用口表达、上心思索的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的详细环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的沟通。培育了孩子们的合作技能。

大班分类活动教案9

活动目标

1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。

2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

3.情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

重点难点

活动重点：知道垃圾可以分为不同的种类，认识不同功能的垃圾桶。

活动难点：能依据垃圾的特点进行正确分类。

活动预备

阅历预备：观测居住小区及四周环境，和父母一起争论，有关垃圾的分类。

物质预备:各种垃圾图片、蓝色、绿色、红色、黄色垃圾桶四个。

活动过程

一、谈话导入

小伙伴们,我们刚刚喝了酸奶,那酸奶的盒就变成了什么呀？我们一个班就这么多垃圾,那全幼儿园小伙伴都喝酸奶会制造多少垃圾?那全世界呢?

我们现在来看一个小短片，看完之后说说你有什么感受。

二、过程

1.播放宣扬片?

师：〔1〕你从视频中看到了什么？你的心情怎么样？

〔2〕假如我们幼儿园也这样，你喜爱吗？为什么？

〔3〕那我们班现在这么多酸奶盒垃圾应当怎么办呢？

2.知道不同颜色垃圾桶有不同的功能。

〔1〕你们见过什么颜色的垃圾桶？在哪里见过？依次出示。

〔2〕为什么颜色不同呢？想告知我们什么。请小伙伴说一说除了颜色不同你还发觉有什么不同？〔标识〕

〔3〕什么样的垃圾放在可回收垃圾桶呢？〔可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾，材质可以回收再利用的垃圾。包括：废纸、塑料、玻璃、金属和布料。〕

〔4〕什么样的垃圾放在厨余垃圾桶呢？〔剩菜剩饭、瓜皮果核、肉、蛋〕

〔5〕什么样的垃圾放在有害垃圾桶呢？〔含汞类，电池类、废水银温度计、油漆、杀虫剂〕

〔6〕什么样的垃圾放在其他垃圾桶呢？〔不能归于以上三类的垃圾，危害较小，无法再次利用。包括一次性餐具、烟蒂、毛发、瓷器碎片〕

3.通过操作，援助幼儿将垃圾正确分类。

〔1〕今日考验你们的时候到了，老师预备了一些物品，看看小伙伴能不能正确分类。

〔2〕验证是否正确。

4.那小伙伴知道这些垃圾收回垃圾站后去哪里了，我们通过一个视频来了解一下。

三、结束

1.为了爱护我们的生存环境,我们小伙伴可以做些什么呢?

2.今日我们这么多的.收获，回家可以当一个小小考官，考考爸爸妈妈，它们的垃圾是怎么分类的。

活动总结

活动由播放宣扬片导入，幼儿观看后，能够切实胡感受到，垃圾对地球生物胡危害程度，激发了幼儿爱护地球的欲望。活动中通过材料的操作，便于幼儿更清晰的了解垃圾分类的标准，满意了幼儿的径直感知、实际操作和亲身体验的学习方式，达到了预期的活动目标。过程中采纳动静结合和可视性材料的呈现，更有利于幼儿的理解和学习，效果很好。

大班分类活动教案10

一、活动名称：

树叶分类活动领域：科学

二、活动目标：

1、能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

2、学习按肯定特征给物体多次分类并统计、记录。

三、活动预备：

1、两种不同大小、颜色、外形的树叶模切卡片每人一套。

2、分类记录表、彩笔每人一套，老师记录表范例一张。

3、音乐《彩虹秋天》《找伙伴》

四、活动过程：

1、导入

教：孩子们今日老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么？

幼：树叶……、。

教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。

2、引导幼儿观测树叶，并发觉它们的不同。

教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗？〔幼：不一样〕。

教：哪些地方不一样？〔幼：外形、颜色、大小不一样〕。

〔老师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，外形不一样，有单叶的有多叶的〕。

3、出示“树叶宝宝”，引导幼儿争论并确定分类标准。

1〕引导幼儿探究分类、〔强调把话说完整〕

教：现在“树叶宝宝”想请小伙伴帮个忙，就是依据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告知老师。

2〕老师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视呈现给其他孩子。

4、幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。

1〕分卡片老师讲解记录表的运用方法〔播放背景音乐，提示幼儿音乐结束，记录完成〕。

2〕幼儿操作，老师巡回指导。

3〕老师讲评记录状况

5、玩游戏“我的伙伴在哪里”

1〕老师介绍游戏玩法和规章。

2〕幼儿游戏，老师指导。

6、找班内有相同特征的物品，结束活动。

活动反思：

这次的优质课评比，我选择了一节，以前从没挑战过的科学活动“树叶分类”，这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果，并学习按肯定的特征给物体分类并统计记录，从环节设计和材料预备我都紧扣目标，努力达到最好的教学效果。在领导和老师们的建议当中，我了解到了本次活动还有许多不足，以下我对本次活动进行了反思和总结。

在开始环节，我以秋天为导入语从而引出树叶，这一环节比较流畅，由于是大班的孩子了，再加上孩子对这种科学活动很感爱好，所以当我引导孩子观测树叶的时候，孩子能够明确地说出树叶颜色、大小、外形的不同，这样很简单的就进入了下一环节，第三环节是让孩子探究分类，这也是本节活动一个重点和难点，在让孩子观测完树叶以后，我就让孩子依据树叶的特点进行分类，由于我对教材的挖掘程度不够，以至于孩子分的种类比较多，有按颜色、外形、大小的，还有按规律排序的，比如：大小小，黄绿绿多叶多叶单叶的`等等。总之是我指令不够清晰，假如我在让孩子探究之前讲清晰是按某种分类方法，各分为两组，孩子就不会涌现这么多状况了。

分类以后是记录环节，我以为大部分孩子会书写数字，这里我考虑得不够周全，对于那些不会书写数字的孩子，我假如让孩子用自己明白的比如：画圆点、画符号等方法记录，就不会导致孩子有记录不出来的现象了。游戏环节可爱的孩子们让我感到欣慰，孩子们太聪慧了，在说出和好伙伴有相同特征的时候，孩子们能说出：“我们都是男孩”“我们的袖子颜色一样”“我们都是平头”，这样的语言，孩子们的想象力分反应技能太强了。

总结了这么多最想说的就是，自己还需要多多学习，领导、老师们的建议我会实时改正，在以后上课我会从环节设计、语言组织、材料预备上考虑周全，让自己有更高的提升。

大班分类活动教案11

〔一〕教学目的：

1、通过教学，援助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

2、激发幼儿爱护环境的意识。

〔三〕教学预备：

电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。

〔四〕教学流程：

争论教学——查找资料——沟通表述——延伸教学

〔五〕教学过程：

1、争论教学

出示垃圾筒，引导幼儿争论：

这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？

假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？

那我们该怎么办？

2、查找资料

〔1〕和好伙伴一起找一找，看一看处理这些垃圾有什么好方法？等会儿来告知大家，好吗？

〔2〕幼儿自由结伴进行，老师观测幼儿教学状况。

3、沟通表述

〔1〕请每组的代表来沟通自己一组找到的处理垃圾的.方法。

〔2〕播放电脑课件，引导幼儿观看并对垃圾分类有进一步的了解。

4、延伸教学

在生活中尝试进行垃圾分类。

大班分类活动教案12

活动目标

１、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。

２、能快速精确地进行８以内加减运算。

３、体验援助别人的欢乐。

４、培育幼儿对数字的认识技能。

５、培育幼儿比较和判断的技能。

活动预备

教具：算式卡片〔８以内加减算式卡〕分类图一张

学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图

活动过程

一、学习游戏：

１、碰球〔７、８〕

２、开火车〔８以内的.加减〕

二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类

１、算式宝宝要搬家了，他们想请小伙伴一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢？我们来看一看。〔出示分类图读一读〕这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢？〔引导幼儿讲出按运算符号走〕那这些算式宝宝的新家在几号楼呢？〔引导幼儿讲出按得数找家〕

２、老师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。

三、练习活动：

１、帮算式宝宝搬家

２、看标记写算式〔小鸡图〕

四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是援助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班分类活动教案13

故事背景：

幼儿园里的小伙伴们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各式各样的物品。老师说：“小伙伴们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小伙伴们就劳碌碌起来。

活动目标：

1.引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探究统计方法。

2.是幼儿情愿与同伴沟通探究统计的过程和结果。

3.要用儿童过分工合作体验胜利的乐趣。

活动预备：

教具预备：

故事挂图《我们见超市。》；食品，生活用品。玩具，统计表。

学具预备：

几个图形卡片组。玩具。统计表。

活动过程：

一，导入活动。

1.老师引导幼儿共同回忆去超市的经受。

2.老师出示故事挂图《我们见超市。》，讲故事并引导幼儿回答下列问题。老师；小伙伴们从家里带了了什么物品？

请小伙伴们看一看每种物品有多少件

二，集体活动。

1.创建超市。

〔1〕老师引导幼儿争论超市的构成。

老师：我们要见一个超市需要做哪些预备？

〔2〕教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。

〔3〕老师引导幼儿摆放物品。

1老师出示各种物品〔玩具，生活用品。食品。〕引导幼儿辨别。老师：请小伙伴看一看我们都预备了哪些物品。

2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。

老师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的`东西呢。？老师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。

3.老师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。

4.教室组织幼儿观测超市。说一说物品的归放是否合理，为什么？

2.统计。

〔1〕教室引导幼儿观测超市中摆放的物品。并争论问题。老师：超市里都有什么物品？

他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？

〔2〕老师提出要求。统计时要认清晰你统计的是什么物品。数量是多少呢？

〔3〕老师引导幼儿自由探究。

1.幼儿自由选择物品进行记录。〔记录的方法有幼儿自己决断。〕

2.老师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。

3.老师鼓舞幼儿相互沟通各自的统计状况。

3.讲解并描述。

〔1〕老师请部分幼儿讲授自己的统计状况。并对统计的结果进行验证。

〔2〕老师援助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。

〔3〕老师出事统计表。引导幼儿依据统计表进行统计。

三·操作活动。

第一组：老师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。

第二组：老师引导幼儿分类统计学界中的各种几格外形。

四、延伸活动

1、园内延伸：

〔1〕老师引导幼儿分类统计班里的各种物品。

〔2〕老师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。

〔3〕园内完成《操作侧》第47/48页。

2、家庭延伸：

〔1〕家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并援助家长整理房间。

〔2〕家庭完成《亲自册》第47/48页。

大班分类活动教案14

【活动目标】