大班教案：《狮子》

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大班教案：《狮子》1

活动目标

1.了解舞狮的来源，知道它的性质是传统民间得体育游戏。

2.掌控舞狮的简约技能，以达到熬炼幼儿的腿部能量，提高幼儿身体的动作协调技能。

3.感受舞狮的魅力，体验游戏的欢乐，促进同伴之间的友好关系。

重点难点

1.了解舞狮的来源，知道它的性质是传统民间得体育游戏。

2.学习舞狮的动作技能，幼儿能够完整协作完成舞狮。

活动预备

1.材料预备：①《舞狮》视频②《兔子舞》音乐③舞狮服装35套④狮子图片35张。

2.阅历预备:幼儿以具备高运动的动作基础。

活动过程

〔一〕话题导入，制造情景

1.出示舞狮服装，引发幼儿的爱好。

2.老师拿出衣服和图片，分发给幼儿，幼儿观测衣服和图片。

3.提问幼儿衣服和图片是什么？引入舞狮话题。

〔二〕了解舞狮，感受中国传统艺术的含义。

1.老师提问舞狮的来源是什么？为什么每年春节我们都要舞狮？

2.老师讲解舞狮的来源和意义。

3.播放舞狮视频，幼儿观看，感受传统舞狮的.魅力。

〔三〕学习舞狮，熬炼幼儿肌肉动作协调。

1.热身运动。

①老师带领幼儿到到操场热身。播放音乐《兔子舞》

②老师站在最前面，幼儿分为三组排成小火车。随着音乐边走边跑边跳。幼儿紧跟老师动作。

③热身结束，回到教室。

2.老师再次播放舞狮视频，幼儿观看视频。了解、记忆学习舞狮的重复动作动作。

3.老师示范：小伙伴们舞狮的动作有许多许多，今日我们就来学习最简约的基本动作。

①老师先做一遍，边做边讲。

师：首先，我们需要两个小伙伴，一个当狮子头，一个当狮子尾。后面那个小伙伴要高过前面那个小伙伴。

师：其次，小伙伴穿好衣服后前面的小伙伴要身体略微前倾，后面的小伙伴抓住前面小伙伴的腰弯到前一个小伙伴的腰后面，第一个小伙伴从狮子的嘴巴和眼睛去看方向，后面的小伙伴跟前面小伙伴的脚步前进。

师：最末，行走时，先迈左脚再迈右脚，左脚落地后右脚接着落地，双脚交替前进。在跑、跳、滚的时候狮子头和尾协作默契动作协调灵敏。

②老师分步骤讲，教幼儿做动作。(同上师说)

③幼儿分组练习，老师巡回指导援助幼儿订正动作。(重点订正跑、跳、滚动作的协作、协调全都)

〔四〕播放音乐，巩固练习

1.师幼到操场，老师播放音乐，幼儿跟着音乐进行舞狮，老师观测、指导提出要求。

①能合着音乐进行舞狮。

②重点留意跑、跳、滚的时候动作整齐统一。

③在游戏过程中留意安全，避开发生碰撞。

2.再次播放音乐，老师提出要求。

①要求幼儿要依据音乐鼓点进行舞狮。

②要求动作要整齐统一。

③掌控舞狮的动作形象，动作协调、灵敏。

〔五〕活动结束，幼儿共享收获与乐趣。

幼儿每组派一个代表来共享舞狮的收获，讲讲自己在舞狮中有哪些地方没有做好，那些地方表现得特别棒。各小组对每个小组提出自己的评价，由幼儿选出一个优秀的小组进行表扬，并颁发本周活动之星胸针。

〔六〕活动延伸。

幼儿在各自的舞狮服装上签上自己的名字，老师收起幼儿的服装放在班级保藏柜中。

活动反思

《欢乐的小狮子》是一个带有中国传统性的活动，在活动中有大量的走、跑、跳、滚等高难度的动作，活动的本身就具有困难性，所以在活动中老师对于舞狮活动的教学进行了细致化的讲解和演示。且在活动中幼儿由于理解意识不够，不能够依据老师的讲解进行动作学习的时候老师应当要实时发觉并对幼儿进行细致讲解，避开幼儿在稍后的活动中由于动作的错误导致安全事故的发生。

在活动结束之后，总体的预想效果已经达到，由于在活动中非常着重安全的环节，所以并没有发生大的安全事故，且幼儿的体能以及爱好方面都得到了充分的展示。在之后的活动中也会更多的去从传统的民族文化中去借鉴来给幼儿开展活动，不仅能让幼儿潜移默化的了解传统文化，还能充分调动幼儿的积极性和好动技能。

大班教案：《狮子》2

一、活动目标：

1、说儿歌，理解儿歌的内容和特点。

2、尝试口头仿编儿歌，进展制造力。

二、活动重难点：

1、重点：说儿歌，理解儿歌的内容和特点。

2、难点：幼儿用“假如狮子……，还是不是狮子？”的句式，创编儿

歌。

指导要点：引导幼儿理解诗歌内容，并学习创编儿歌。

三、活动预备：

《狮子和蛋》幼儿用书、不同形态的狮子图片，图画纸、

彩笔。

四、活动过程：

1、老师仿照狮子的.吼叫声，请幼儿猜猜老师扮演的是什么动物。

〔通过互动，激发幼儿的爱好。〕

2、出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

3、老师朗诵儿歌《狮子的噩梦》：

狮子的噩梦

假如狮子没有鬃毛，

还是不是狮子？

假如狮子没有牙齿，

还是不是狮子？

假如狮子长出斑点，

还是不是狮子？

哎呀呀！一场噩梦，

吓坏了狮子。

4、提问，理解儿歌内容：

1〕、狮子的噩梦是什么？〔认读字卡：狮子〕

2〕、你认为没有鬃毛的狮子像什么？你喜爱吗？

3〕、你认为没有牙齿的狮子像什么？你喜爱吗？

4〕、你认为身上有斑点的狮子像什么？你喜爱吗？

5〕、你觉得狮子假如变成那个样子，心里会怎么想？

6〕、你想为狮子设计怎样的新形象？

5、幼儿学习朗读儿歌。

6、请幼儿用“假如狮子……，还是不是狮子？”的句式，创编儿歌。

五、延伸活动：

出示不同形态的狮子图片，请幼儿观测，并动手为狮子设计一个新形象。

大班教案：《狮子》3

活动目标：

1.通过观测与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探究活动的爱好。

2.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。

活动预备：

1.多种动物的头饰〔人手一个〕

2.长条纸5张〔背后贴上双面胶〕

3.多种动物图片假设干

4.律动音乐“狮子进行曲”；

5.游戏音乐“彩虹的微笑”

6.场地布置：5条线

7.课件：“动物移动”“生态平衡”

活动过程：

1.律动导入——“狮王进行曲”表演

——伙伴们，你们想和狮王一起来跳个舞吗？

〔师幼共同随音乐表演〕

2.认识了解伙伴

——欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜爱吃斑马。你来介绍一下自己吧？〔请幼儿自由回答〕

3.课件操作〔3种动植物〕，初步了解食物链

——在我们狮子王国也住着很多伙伴，我们一起来认识一下他们吧！

出示课件〔集体操作〕：

——你认识谁？他喜爱吃什么？

〔依据幼儿回答将3个动植物连成食物链，共3条食物链〕

——你发觉，他们排队时有什么规律？〔前面一个吃掉后面一个〕

小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。

4.幼儿操作、探究〔5种动植物〕，进一步了解食物链

——还有很多伙伴也来了，我们能不能也他们变成一条食物链呢？

〔1〕操作要求：

——每组上来了7个动植物，请你从中挑出5个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。

〔2〕幼儿小组操作

一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上

〔3〕讲评幼儿操作结果〔讲评3组〕

——谁来介绍一下你们组是怎么排列的？〔请幼儿将排列的动植物根据顺次念出来：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….〕

假设错误：

——哪里不对？为什么？应当怎么排列？请你来排一排。

5.游戏，巩固对食物链的了解

〔1〕规章：

——小伙伴真棒。你们看，地上有5条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去查找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排

〔2〕排好后：

假设有错：

——你观测一下，每组的`食物链都排列正确吗？

——哪里错了？为什么？应当怎么排？

假设全部正确：

——小伙伴们真棒，全部都排列正确了！

6.阅历提升：了解生态不平衡对自然界的破坏

——伙伴们，狮子国王最近有一件苦恼的事情，小动物们都不喜爱狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。

观赏课件后：

——狼走后，发生了什么可怕的事情？〔羊越来越多，草被吃光了〕

——草没有了会怎么样？〔水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死〕

小结：大自然中动物和植物谁也离不开谁，我们要爱惜动植物。

大班教案：《狮子》4

活动目标：

1、感受作品诙谐有趣的意境。

2、能有节奏的学习儿歌，并用一般话正确、清楚地朗读儿歌。

3、学习儿歌，尝试区分相像音。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动重难点：

理解儿歌内容，尝试区分相像音。

学习用一般话正确、清楚、有节奏的朗读儿歌。

活动预备：

幼儿用书每人一本、图卡：狮子、虱子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子；图片：傻子和狮子。

活动过程：

一、认识儿歌中涌现的形象及物品，感知相像音。

1、出示图片，请幼儿观测并讲解并描述。

——今日老师带来几张图片，我们看一看图片上有什么？〔顺次：傻子、扇子、石子、柿子、狮子、梳子、虱子〕

2、老师逐一把这些物品名称对称的写在黑板上，请幼儿看看这些字的发音有没有共同点。〔翘舌：sh的发音〕

3、感知并尝试区分相像音。

——这些都用sh来发音的`词组我们把它叫做相像音。想不想来读一读这些有趣的词组。

——这几个词语放在一起可以编成一首特别有趣的儿歌。

二、观赏儿歌，感受《傻子和狮子》的诙谐幽默的情境。

1、出示图片，观测《傻子和狮子》的画面。

——这首儿歌就藏在这个图片里，谁情愿来说一说图片里有什么？发生了什么事情？

2、引导幼儿观测图片猜想儿歌内容，并鼓舞幼儿大胆的说一说画面的内容。

3、老师朗读儿歌，幼儿完整观赏。

——你们想不想听听老师来编编这首有趣的儿歌？

三、学习儿歌《傻子和狮子》理解儿歌内容，并引导幼儿用正确、清楚、有节奏地朗读儿歌。

1、依据图片用诙谐有趣的语气、语调将儿歌朗诵2~3遍，请幼儿争论：儿歌中的内容与小伙伴讲解并描述的是否一样？儿歌里是怎么说的？〔解决歌词〕

2、有节奏的拍手朗诵儿歌。

——这次我们加上拍手来练练这首儿歌，还能跟上吗？

3、逐一藏图、验证。〔按状况重点指导幼儿学习这些相像词的正确发音，并练习。〕

——图片藏起来，还能边拍手边念出来吗？

4、依据拍手的速度练习儿歌。

四、游戏：儿歌接龙

1、全体幼儿接龙:老师一句幼儿一句。〔按状况练习〕

2、分组接龙：左边一句右边一句。

——小伙伴，敢不敢自己挑战一下？

3、个别接龙：老师请到谁，谁接下一句。

五、自主阅读小书郎诵儿歌。

大班教案：《狮子》5

活动目标：

1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。

2.引导幼儿依据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。

3.培育幼儿积极参加活动，体验合作游戏的欢乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

音乐磁带、不同种类的乐器假设干、节奏图谱

活动过程：

一、进入活动室

1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好

师：我的鸭宝宝今日我们一起和森林里的小动物去做游戏。

2.找到位置后宁静坐下

二、学习音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》

1.了解故事名称

师：我们一起看看今日大森林里，发生了什么有趣的故事?(出示课件)讲的是谁的故事啊?

幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。

师：带者小伙伴一起看课件，并提问：“你们看见在大森林里面都有什么动物啊?

幼：马、小鸟、鸭子、狮子

师：你们谁留意到大狮子是怎么到森林里的吗?(咚咚)那其他小动物是怎么跑走的呢?

出示预备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边仿照动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。(用听、拍的形式逐步学习)

幼：根据故事中的动物角色，仿照动物的脚步声等。

师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样?(出示课件)提问：大狮子高3-4兴后发生了一件什么事?是谁来救它的?怎么救的呢?

幼：回答故事进展中的答案。

师：(出示课件)提问：获救的大狮子他明白些什么道理?5

幼：不管自己多大也要和小动物成为伙伴。

2.学习节奏型并做音乐游戏

师：现在我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的'声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相像。听出来后举手告知我。

师：请小伙伴在回答下列问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。

师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦!(出示课件并一一对比小伙伴刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下)6

师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答下列问题的小伙伴把这个节奏型唱一般，并提示幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。(每回答一个小伙伴都帮他在电脑上面操作进行验证)

3.给音乐节奏故事里的动物配乐。

师：请小伙伴在对比大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。

师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音)

4.结束部分

活动反思：

本活动基本达到教学目标，活动中利用多媒体课件，之后通过让孩子去了解故事，给故事里的动物配乐，来加强孩子的感受力极其表现力，孩子们都特别感爱好。同时，孩子也从本活动中获得了欢乐，此次活动真正做到了让孩子们在动中学，玩中学，乐中学。

大班教案：《狮子》6

活动设计背景

幼儿正处于形象思维阶段，直观的图片和影像更易激发幼儿的学习爱好，让幼儿掌控所学的知识。新课标强调要培育幼儿的创新技能，最大限度的促进幼儿主体性的发挥，为此，我对本堂课做了如下设计。

活动目标

1、在观测、观赏狮子及其范作的过程中，培育幼儿的观测、分析、创新技能。

2、通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，渗透可持续进展思想。

3、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

教学重点、难点

重点：引导幼儿在观测、比较中抓住狮子的特点，并能够进行适度的发挥。

难点：狮子头部鬃毛特征的表现。

活动预备

《狮子王》动画片片段，雄狮和小狮子的几组对比的图片，表现狮子的范作，卡笔、纸。

活动过程

〔一〕创设情境，激情导入

用《狮子王》这部动画片真的一些片段来激起孩子的爱好。

师：今日老师请来了一位伙伴，请你们认真看看它是谁？〔老师播放动画片〕

师：动画片播完了，小伙伴们知道它是谁吗？〔小狮子〕

板书课题——狮子大王

〔二〕分析师子的特征

老师提问通过刚才的动画片小伙伴是否看出大狮子和小狮子之间的区分，并出示图片引导同学观测、比较、分析概括出狮子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆等特点。

〔三〕学习绘画狮子的鬃毛

老师讲解狮子王很爱美丽，所以也有不同款式的鬃毛。老师展示树叶、向日葵、太阳鬃毛的画法。此外，老师还用不同的线条展示狮子王鬃毛的画法。

总结：为小狮子添加的.鬃毛有直线的、曲线的、折线的，大家都做的很好！

〔四〕延伸环节

请小伙伴用丰富多彩的颜色画一只自己喜爱的狮子。

教学反思

新课标强调要培育幼儿的创新技能，最大限度的发挥幼儿主体性，为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、沟通。

在详细的备课过程中，始终坚持老师是以一个引导者涌现，让幼儿自主发觉，培育他们观测、分析及创新的技能。通过让同学观测狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。

将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即老师和幼儿都是同等、对话的主体。由老师播放影片，然后让同学自主发觉狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此，进而引导同学用不同线条来展示狮子的鬃毛，老师先演示，幼儿在老师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务，最末由老师对他们的作品进行评价。

总之，本堂课教学气氛较好，小伙伴们都能踊跃发言并基本掌控了狮子鬃毛的画法，完成了预定的教学目标。但是仍存在一些不足，如时间安排方面尚需进一步完善。

小百科：狮子体型大，躯体匀称，四肢中长，趾行性。头大而圆，吻部较短，视、听、嗅觉均很发达。

大班教案：《狮子》7

活动目标

1、通过观赏，体会狮子的多种发型带给人的不同感受。

2、尝试用中锋、侧锋的方法表现狮子的发型，感受线条的多样性和丰富性。

3、充分想象，大胆运用彩墨进行创作，体验活动的乐趣。

活动预备

1、幼儿观赏过各种发型图，能画出狮子的'头部特征。

2、各种狮子图片，染色发型范例，各种线条标记图。

3、国画工具材料。

活动过程

1、观赏狮子图片，巩固了解狮子的形状特征。

(I)老师：狮子是什么样的?(幼儿自由争论)

(2)老师小结：狮子的头大大的，上面长着密密长长的鬃毛，鼻子像一个三角形，脸E有两个大大的腮帮子，上面有许多点点，长出细瘦长长的胡须。

2、师幼共同探究狮子发型的画法。

(1)探究单层发型的画法。

老师：狮子今日想来理发，请你们帮它想一想，给它设计什么样的发型呢?(幼儿边说，老师边出示相应的线条标记图)

老师：这些发型是怎么画出来的?

(2)探究染色发型的两法。

老师出示范例：我这儿还有一种发型，你们看看和这些有什么不一样?有爱好的小伙伴可以试试。

3、激发幼儿充分想象，鼓舞幼儿用彩最大胆创作。

老师：你预备给狮子设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?

4、集体观赏作品，老师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。

老师：你设计的是什么样的发型?是什么颜色的?你喜爱哪种发型?为什么?

【评析】

狮子这种动物，不是孩子们能常常见到的，因此他们在表现公狮头部茂密的毛发时简单忽视下巴部分。通过事先观赏动画片《狮子王》中的片段或观赏狮子图片，能够援助幼儿比较直观地感受狮子头部的毛发长向、生活环境等。在幼儿掌控了狮子的头部特征后，就能比较简单添画环节、丰富画面的内容、协调画面的结构比例了。

大班教案：《狮子》8

活动目标

1．学会认真观测画面，并找出适当的语句描述画面。

2．练习说长长句，把语句说得更长。

活动预备

1．大书(遮盖文字)。

2．老师自备字卡。

3．小动物形象图卡。

活动过程

一、熟识故事

1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺次一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，老师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，老师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。

2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?

3．出示相应的句卡，老师示范朗读，引导幼儿理解文字。

4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。

(1)老师任意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。

(2)幼儿集体读，集体找。

(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。

(4)老师和幼儿一起检查对错。

5．与大书原有的文字对比，确认精确的答案后，师生共读。

6．理解“别出心裁”，并让幼儿用“别出心裁”说一句话。

二、幼儿读小书

1．幼儿读小书(进行习惯的培育)。

2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺次，每人一页。培育幼儿用心倾听和大声朗读的习惯。

3．在朗读中遇到有困难的地方，相互援助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓舞幼儿说得更长。

三、游戏“长长句”

让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。

活动特色

1．此活动设计环环紧扣，层次清楚。通过奇妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴沟通的愿望，促进了幼儿语言的进展。

2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维进展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的.需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……

3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜爱，也简单接受。

4．句卡中重点学习的汉字采纳彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。

5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培育幼儿用心倾听和大声朗读的习惯。

6．“摸口袋”说句子是一个特别吸引幼儿的游戏。幼儿喜爱动物，都情愿用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。

大班教案：《狮子》9

活动目标：

1、了解大狮子找伙伴的经过，懂得伙伴之间应当真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动预备：

1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。

2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好伙伴的事例。

活动过程：

1、师幼相互沟通，引出话题：——“你有伙伴吗？你们是怎么成为好伙伴的.？”

2、老师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”

3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些方法来找伙伴？”“小动物们情愿和狮子交伙伴吗？为什么？”“狮子找到伙伴以后，心里会怎么想？”

4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做伙伴，你会怎么做？”

5、生活阅历回忆，共享不同的感受：——“你会用哪些方法找到伙伴？找到伙伴你有什么感觉？”

大班教案：《狮子》10

设计思路：

“马戏团里的大狮子”是“了不得的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观测、争论图片中的内容，想像人物的对话，这样既进展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找伙伴的过程。

另一方面，通过看图书、听故事、争论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动目标：

1、了解大狮子找伙伴的经过，懂得伙伴之间应当真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

3、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

图片、录音磁带、幼儿用书

活动过程：

1、师幼相互沟通，引出课题。

小伙伴，你们有好伙伴吗？你们的'好伙伴是谁呢？你们是怎么成为好伙伴的，谁情愿说说。

2、逐一观测图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思索以下几个问题。

〔1〕故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。

〔2〕狮子想了哪些方法找伙伴？

〔3〕狮子找到伙伴以后，心里会怎么想？

〔4〕你还有哪些地方不明白？

〔5〕你打算怎样去找好伙伴？

4、延伸活动

请小伙伴到户外用自己想到的方法去找好伙伴。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班教案：《狮子》11

活动目标：

1、理解故事内容，懂得只要诚意诚意就能得到大家的理解和信任。

2、能大胆猜想，愿意用语言表达自己的想法。

3、体验故事中狮子的心理改变：威严、孤独、惊喜。

活动重点：

理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚意诚意的去援助别人肯定会得到理解。

活动难点：

体验故事中狮子的心理改变：威严、孤独、惊喜。

活动预备：

森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔妈妈和兔妈妈的家，假发套等图片，“威严、孤独、惊喜”三个表情图和文字。

活动过程：

一、引题激趣

师：今日老师带着小伙伴一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。〔出示森林背景图〕。

师：出示狮子，今日老师还带来了一个关于狮子的故事，名字叫做《狮子的假发套》。狮子不是有一头特别美丽的金发，为什么涌现假发呢？请你认真听听。

二、分段讲解并描述，理解故事

师：故事里详细发生了什么事呢，我们再来认真听一听吧。〔老师边讲解并描述边出示图片〕

〔一〕讲解并描述第一自然段

提问：

1、你知道什么叫做威严吗？请你用身体动作来表现一下。

2、大狮子很想和小动物交伙伴，你们觉得小动物会和大狮子做伙伴吗？为什么？

〔二〕讲解并描述故事〔“大狮子很想和小动物”……“他觉得很孤独”〕

提问：

1、大狮子在散步的时候遇见了谁？

2、他想和小动物做好伙伴，那小动物的反应怎么样？小鹿怎么说的？我们来学一学。小猴呢？

3、小动物们都不愿和大狮子做好伙伴，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？〔得不到伙伴的狮子，心里很难过，很绝望，它感到自己很孤独。〕

争论：什么叫孤独？假如你是大狮子，当没有一个人情愿和你交伙伴时，你心里会有什么感觉？你会用哪些方法赢得伙伴呢？

师：你们的方法都很好，究竟我们故事里的大狮子是怎么做的，我们继续来听一听吧

〔三〕讲解并描述故事〔“有一天”……“可真难看啊！”〕。

提问：

1、兔妈妈家发生了什么事情？

2、大狮子是怎么做的呀？

3、兔宝宝得救了吗？大狮子为了救兔宝宝变得怎么样呢？〔引出“秃头”〕你知道什么叫做秃头吗？小动物们看到这么难看的大狮子，心里会怎么想？还会喜爱他吗？为什么？

4、那小动物们会想什么方法来援助大狮子呢？〔幼儿猜想〕

师：小动物究竟想了什么方法来援助大狮子呢？我们接着来听故事

〔四〕讲解并描述故事〔“小动物们感动极了”……最末〕

提问：

1、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？〔引出“惊喜”〕那惊喜是什么样的呢？

2、小动物们是怎么感谢大狮子的？那是用什么做成的？

三、师幼争论、理解主题

1、为什么大狮子没有了金发，却有那么多小动物情愿和大狮子做伙伴呢？

2、你喜爱故事中的谁？为什么呢？

3、你觉得这是一只怎么样的狮子？

四、老师总结

故事中的狮子是良善，有爱心的，而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝，说明他特别勇猛！小动物们也由于这样，都喜爱和他做好伙伴。可见，只要诚意诚意的去援助别人，肯定了得到大家的理解，也会有越来越多的人成为你的好伙伴！

我们小伙伴也要向大狮子学习，好伙伴之间要相互援助，对待别人要宽容，诚意诚意，这样才会有好多好多的好伙伴，我们心里也会很欢乐！

五、完整观赏故事

老师完整讲解并描述故事一遍，幼儿观赏。

六、活动延伸：

师：区域活动中，我们小伙伴自己也来动手设计一顶美丽的假发套吧！

附故事：

森林里住着小鹿、小猴、小兔等很多小动物，它们开快乐心地生活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威严啊！

大狮子很想和小动物交伙伴，它散步时，遇到一只小鹿就说：“小鹿，我们做好伙伴，好吗？”小鹿吓得浑身颤抖，结结巴巴地说：“我……我可……不敢……”话没说完就转身走了。

大狮子很难受，它抬头见到树上有只小猴，就说：“小猴，请你做我的好伙伴，好吗？”小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：“做大狮子的伙伴，那不是找死吗？我可不干。”

大狮子赶忙说：“我是好狮子，从来不欺侮小动物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑着做了个鬼脸，“我才不信你的鬼话呢！”说完，小猴就往树丛中一钻就不见了。

森林里的'小动物都不情愿跟大狮子做伙伴，大狮子只好独自散步，它觉得很孤独。

有一天，森林里传出了叫喊声：“救火呀，救火呀！”大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：“宝宝，我的宝宝还在里面呢！”

大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身痛苦，大狮子却一点也不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金发烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！

小动物们感动极了，小猴说：“原来它真是一只好狮子，我们错怪它了。”

兔妈妈说：“大狮子真勇猛，我得好好感谢它！”

“对了，”小鹿说：“我们做个美丽的假发套送给它，好不好？”

大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五彩缤纷的假发套。

小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么很多小动物，惊喜极了。小猴说：“大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！”

大狮子兴奋地戴上假发套，嗬！只见五彩缤纷的长毛从狮子头上披散下一，似乎戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更美丽了。

小动物们兴奋地说：“哦，美丽的大狮子，威猛的大狮子，欢迎你到森林里来，请你做我们的好伙伴！”

大狮子激昂地点点头，站在小动物们中间，快乐地笑了。

大班教案：《狮子》12

活动目标：

1、观测和了解狮子的整体、局部、鬃毛等外型特征和表情改变，猜想心情。

2、依据自己的意愿任意选用绳子并用不同的方法大胆制作狮子的故事，体验创作的欢乐。

3、能在同伴面前大胆、连贯地表达描述自己的作品。

活动预备：

1、各式各样的绳子。

2、动物眼睛假设干，画板人手一个。

3、一个空白粘贴展板。

活动过程：

一、导入课题

1、孩子们，你们知道森林中的百兽之王是谁吗？〔狮子〕

2、没错，今日苏老师把狮子请到了这里，让我们掌声欢迎它。

二、了解大狮子的结构

1、出示图片。

你们瞧，这就是鼎鼎大名的狮子王。认真看看这只大狮子长得怎么样，我们一起好好认识下，狮子都有哪些部分组成。

这是狮子的头部，头部有眼睛、鼻子、嘴巴、还有这个像头发一样的，叫鬃毛、身体、腿和尾巴。

狮子大王可喜爱我们了，它邀请我们去狮子王国参观呢，我们跟着它走走，看看狮子王国都会发生什么好玩的事情。

三、出示各种不同造型和发型的狮子

1、出示集体狮子，这么多狮子你最喜爱哪一只？为什么？这只狮子怎么了？可能发生了什么事？它的表情是什么样子？谁来学一学？

2、小结：你们眼睛可真厉害，通过观测狮子不同的表情、动作、造型就能一下子被你们猜出它们的故事，给自己一点掌声。

四、老师简约示范讲解毛线的玩法

1、团一团拆一拆

2、绕一绕

3、折一折

4、打个结小结:原来我们可以用拆一拆、饶一绕、折一折、拧一拧、还有打结等等，那么多方法做狮子。

五、幼儿操作，老师指导

六、作品展示

你们的故事太精彩了，正由于你们的帮忙，狮子王国的旅客越来越多了。王国说，要感谢你们的帮忙呢！

活动反思与看法

本次活动我选的这只大狮子特别神气，来动画片《狮子王》。当孩子们看到这只狮子时，都会觉得这只狮子的样子、神态特别帅气，特别神气！在狮子王这部动画片里的这只狮子王每次涌现的神态都不一样，于是我就结合园课题意象绳艺创设了这节大班意象绳艺活动《狮子的新发型》，通过各环节的设计来援助孩子们拓宽思维，开展想象的空间，通过发型和动作把自己想象的故事用各种绳子来造型，表现，最末表达出来。

第一环节，通过谈天激发孩子们的爱好。第二个环节主要是了解大狮子的身体结构，实现目标1。通过图片重点展示，幼儿了解狮子的基本特征，知道狮子身体的结构，为后面的创作奠定基础！第三环节，说一说哪只大狮子最神气？为什么，孩子们通过猜想，想象，仿照动作更深入体会狮子的样子！第四环节主要是老师简约讲解毛线的玩法，如团一团，绕一绕，拆一拆，圈一圈，打个结，剪一剪，折一折，通过这几种方法大胆想象不同的`毛线造型看起来像什么？打开幼儿创新思维。第五环节，幼儿依据自己的意愿选择喜爱的绳子创作，孩子们的作品大家也看到了，没有一副作品是雷同的，每一副作品有自己的想法，都有自己的故事！最末作品评价，孩子们也很棒，不仅能在同伴面前表达自己的想法，还能绘声绘色地向客人老师介绍自己狮子的故事！孩子们都是天生的艺术家，通过启发性的引导，创作出来的作品很精彩。材料有限，创意无限，我始终相信，只要我们给足孩子时间，他们肯定会带给我们不一样的惊喜。

大班教案：《狮子》13

活动目标：

1.能认真观测、比较角色的动态、表情及情景环节，想象角色的心理活动、语言。

2.丰富词及词组：鼓，凹，惊讶，又矮又小，又高又大。

活动预备：

1.教学挂图，幼儿用书人手一本。

2.幼儿有照哈哈镜的阅历。

活动重点：

能认真观测、比较角色的动态、表情及情景环节，想象角色的心理活动、语言。

活动难点：

大胆表达自己的见解。

指导要点：

引导幼儿认真观测图片、运用生活阅历理解画面信息并大胆表达。

活动过程：

1.设置悬念，引起阅读爱好。

〔1〕引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，假如竞赛的话，谁会赢，为什么？

你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

〔2〕观测图一，了解事项的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情？〔幼儿自由发表看法〕猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么？

小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子应付狮子？

〔3〕老师讲解并描述故事第一段〔从"有一天"到"走到小猫家门口"〕狮子到小猫家后会发生什么事情呢？请小伙伴自己看图书。

2.自主阅读，探究画面基本信息。

〔1〕幼儿边看图书，边轻声讲解并描述。

〔2〕阅读后幼儿沟通各自对画面的理解。

3.观测重点画面。

〔1〕观测第3幅图提问

哪一幅图是说狮子在照镜子？认真看一下狮子照镜子时的表情怎么样？为什么很惊讶？它可能会说什么？

这时候，小猫的表情和姿态怎么样？它会怎么对狮子说？〔理解词语：又矮又小〕老师以故事里狮子照镜子的.这段话进行小结。

〔2〕观测第5幅图提问

哪一幅是说小猫照镜子？

狮子看到镜子里的小猫表情怎么样？会怎么想？〔理解词语：又高又大〕老师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。

4.观测难点画面争论。

〔1〕其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢？〔引导幼儿观测第3、第5幅图镜面的不同；观测第2幅画面时，老师朗读相应的文字〕

〔2〕狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢？〔引导幼儿观测图中小猫的动作环节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹〕

〔3〕狮子是森林之王，怎么会从小猫家逃出去？〔引导幼儿理解人物的心理特点〕

5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。

评价要素：

1.是否认真观测画面并进行想象。

2.是否喜爱阅读。

活动建议：

1.在日常生活中继续观赏录音故事。

2.照各种凹、凸哈哈镜，运用掌控的词描绘变形，并巩固有关哈哈镜变形缘由的知识。

3.观赏儿歌《哈哈镜》

附故事：狮子照哈哈镜

有件事情真好笑，小猫跟狮子比大小。

有一天，狮子抓住了小猫，张开大嘴巴，想把它一口吞下去。

小猫喵呜喵呜叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，由于我大，你小。"小猫赶忙说："什么，什么，你大，我小？你肯定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"狮子听小猫的话，倒有些糊涂了。

小猫说："你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有面镜