护理教育导论测试题+答案

护理教育导论测试题+答案1、行为目标教学评价模式的创始人是A、泰勒B、斯克里芬C、哈蒙德D、斯塔弗尔比姆答案：A2、古老的完全依赖回答技巧的教学方式来自A、巴尔柔斯B、斯金纳C、布鲁姆D、苏格拉底答案：D3、试卷P＜0.5，D＜0.2，则该试卷A、试题难度适中，区分度良好B、试题偏难，但仍然有较好的区分度C、区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用D、无区分度，又过分难，应该放弃不用答案：D4、核心课程是以A、学科为中心B、学习者为中心C、教师为中心D、社会的需要为中心答案：D5、有助于学生学习的临床教师态度为A、当学生需要时随时出现在学生身边B、使学生有威胁感C、在其他人面前纠正学生的错误D、行为傲慢答案：A6、通过调查历史的护理教育资料或由研究对象回顾历史护理教育事实，从中寻找某一护理教育现象的特点及其相关因素。这是调查法中的A、前瞻性调查B、回顾性调查C、纵向调查D、横向调查答案：B7、教学评价具有的主要功能不包括A、导向功能B、调节功能C、激励功能D、惩罚功能答案：D8、教育目标“学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的A、知识B、理解C、分析D、应用答案：B9、论述题作为主观试题，不适宜测试学生A、对所学知识记住了多少B、高层次的认知功能，如应用、分析C、态度、观点D、价值观答案：A10、布鲁姆教育目标主要领域不包括A、认知领域B、实践领域C、情感领域D、精神运动领域答案：B11、“在临床学习中，将学生安排给指定教师进行学习”的方式是A、开放式学习B、咨询式学习C、个别辅导式学习D、讨论式学习答案：C12、教师在经验学习中“认同阶段”的角色是A、激励者B、催化剂C、调节者D、支持者答案：C13、对教学小组的功能描述不正确的是A、强调以学生为中心B、应使学生有机会同其他组的成员进行面对面的相互交流C、尽量避免使他们接受其他人观点的挑战D、最终目标是要开阔学生的知识领域答案：C14、提出“以学生为中心”教学理念的理论流派是A、行为主义理论B、认知理论C、成人教育理论D、人本主义理论答案：D15、在护理教育的研究方法中，个案研究法A、侧重对大量样本进行深入分析解释B、研究结果可大规模推广C、不注重资料收集的丰富和全面性D、可通过个案获得新观点、新知识答案：D16、以问题为基础的教学方法存在的问题是A、学生基础知识缺乏B、缺乏丰富的教育资源C、教师学历低D、所学习的课程不适宜答案：B17、课程在学校教育中的意义，不包括A、课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证B、课程是教师和学生开展教学活动的基本依据C、课程是受教育者认识世界的桥梁D、课程是静止不变的答案：D18、以问题为中心的综合性课程的特点是A、课程结构是由学习者的需要和兴趣来决定B、学习的重点放在掌握系统的知识结构C、学生学习的动力来源于教师的期望和要求D、课程设置中提出的问题越多越好答案：A19、关于综合课程，下列描述不正确的是A、具有减少分科的优点B、比较难结合实际生活C、教科书编写困难D、缺乏综合型的师资答案：B20、强化发生在预定的若干次反应之后，这种现象称为A、固定间隔强化B、变化间隔强化C、固定比率强化D、变化比率强化答案：C21、在斯金纳箱中，小白鼠每次按压操纵杆后得到一个食物，从而致使小白鼠按压操纵杆这一行为的频率增多，这种现象被称为A、正性强化B、负性强化C、惩罚D、强化消退答案：A22、“讲解清楚，有条理”这一评价项目考核的是A、教学态度B、教学水平C、教学方法D、教学效果答案：B23、下列不属于课程科目大纲的内容是A、课程描述B、课程目标C、课程内容D、授课地点答案：D24、为选拔尖子学生而进行的筛选考拭，其试卷的适宜难度应为A、0.20～0.40B、0.41～0.50C、0.51～0.60D、0.61～0.80答案：A25、活动课程主张A、按照知识体系为中心来编排课程B、以学科为教学活动的中心C、课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机D、教育者预先规定学习者必须学的内容答案：C26、教育目标“学生能解释前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”属于认知领域里的A、知识B、理解C、应用D、分析答案：B27、采用讲授法时，教师与学生互动中存在的问题有A、教师不能与许多学生交流B、教师不能照顾个别学生的需要C、教师不能介绍课本里没有的新知识D、教师不能提高学生的主观能动性答案：B28、在教学中，主要教师行为包括A、课题交流和课堂管理B、激发动机C、呈示、对话与辅导D、期望效应答案：C29、认为“学习是人自我实现的过程”理论主张的是A、人本主义理论B、认知理论C、社会学习理论D、行为主义理论答案：A30、小组教学中，解答问题组的主要目的是A、解答教学中的问题B、培养、鼓励学习者的评判性思维C、巩固课堂所学的内容D、探索专业前沿知识答案：B31、小组成员按照一定的互动结构进行互相学习的系统学习方法，称为A、儿童教育模式B、合作学习C、成人教育模式D、强化学习答案：B32、带教制中，学生巩固知识、发展专业技能的基础是临床教师的A、榜样作用B、个体化指导C、高质量监督D、公正的评价答案：C33、在课程的系统模式中，输入部分是A、教学计划B、教学大纲C、教学材料D、学校及教师的思想、观念、理论答案：D34、在美国护理教育体系中，临床护理专家属于A、证书护理教育项目B、本科护理教育项目C、硕士学位护理教育项目D、博士学位护理教育项目答案：C35、一份试卷，其区分度被评价为“很好”，则其区分度应该在A、0.10～0.19B、0.20～0.29C、0.30～0.39D、0.40以上答案：D36、为不影响学生的课堂参与，教师讲授时与学生目光交流不宜超过A、5秒钟B、10秒钟C、15秒钟D、20秒钟答案：B37、在教学中，考试是属于A、教学测量B、教学评价C、教学评估D、教学检查答案：A38、当一个学生看到别的同学因为做某事而受到表扬时，他去模仿这一行为的可能性就增高。这是A、外部强化B、内部强化C、自我强化D、替代性强化答案：D39、班杜拉提出了A、社会学习理论B、认知理论C、认知发现学习理论D、人本主义理论答案：A40、在课程设置中占主导地位的是A、系统模式B、行为目标模式C、过程模式D、文化分析课程模式答案：B41、当新、旧刺激物十分相似，却要求做出不同反应时。最容易发生的迁移是A、正迁移B、负迁移C、学习迁移D、技能迁移答案：B42、富有意义的经验学习应该具备的特点是A、复杂性和重复性B、主动性和主观性C、客观性和复杂性D、连续性和互动性答案：D43、当前美国护理教育主要分为A、四个等级B、五个等级C、六个等级D、七个等级答案：C44、俗话说“三日不练，手也生”指的是A、准备律B、应用律C、失用律D、效果律答案：C45、提出发现学习理论的是A、托尔曼B、布鲁纳C、奥苏泊尔D、加涅答案：B46、增进演示法教学效果的措施是A、教师要选择好场所，确认学生看清楚B、不适用于过于复杂的技术操作C、教具应在课堂教学时尽早使用D、在演示法中不适宜提问答案：A47、小组教学中，关于模拟的说法不正确的是A、模拟现场力求真实B、严格按照教材进行C、目的是使学生设身处地的去体验生活D、是为学习者提供实践性训练的重要方式答案：B48、当准备对某个刺激做出反应时，任其产生反应就会使之感到满足；当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应则会产生苦恼，这种规律称为A、准备律B、应用律C、失用律D、练习律答案：A49、指导学习理论的主要代表人物是A、罗杰斯B、班杜拉C、斯金纳D、加涅答案：D50、“准备进行一次静脉输液过程”在经验分类中属于A、面临B、参与C、认同D、内在化答案：B51、在经验学习的参与水平，教师的角色是A、激励者B、催化剂C、调节者D、支持者答案：B52、当学生愿意进行护理操作练习时，如果遂其所愿，就会使他们感到愉快。这符合桑代克学习律中的A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律答案：A53、经验学习的分类目标中，“内在化”指的是A、意识到一个经验B、决定成为某个经历中的一员C、把学习者与要学习的东西联系起来D、经验继续影响其生活方式答案：D54、“将个体委托给组，成为组的一个成员”属于小组产生经历过程中A、规范B、执行C、冲突D、成型答案：D55、以“培养既具有一定临床实际工作能力，又具有一定的管理、教学及科研能力的临床应用型及学科型护理人才”为目的的教育层次是A、高等护理专科教育B、高等护理本科教育C、护理学专业硕士研究生教育D、护理学专业博士生教育答案：B56、作为临床教师，其最主要的职责是A、对病人负责B、对学生负责C、对护士负责D、对医生负责答案：B57、在临床学习中，辅助人员能够产生的有利影响是A、有利于建立良好的临床学习环境B、帮助教师“演示”护理操作C、扩大自己的角色范围D、干预教学过程答案：A58、以问题为基础的教学法(PBL)，针对的是传统教学方法中A、单纯注重知识传授，忽略学生各种能力培养的弊端B、师资队伍不足的弊端C、缺乏丰富教育资源的弊端D、学生适应性差的弊端答案：A59、高质量的考题的标志不包括A、教学大纲符合率高B、教学内容覆盖率大C、试题数量多D、有一定的难度与区分度答案：C60、为了选拔出真正优秀的尖子学生，考试试卷的难度可以为A、0.6～0.8B、0.6～0.7C、0.3～0.6D、0.2～0.4答案：D61、“我能够独立完成一次导尿”属于经验分类中的A、面临B、参与C、认同D、内在化答案：C62、以下论述符合认知发现学习理论主张的是A、学习是主动的形成认知结构的过程B、学习是行为塑造的过程C、学习是相互的过程D、学习是强化的过程答案：A63、临床学习环境中的各个组成部分对学生心理的影响主要是使学生产生不同程度的A、压力B、焦虑C、兴奋D、抑郁答案：B64、关于试卷难度的描述，不正确的是A、通常用难度指数加以描述B、题目越难，试卷的质量越高C、为了选拔尖子学生，应适当提高试卷难度D、P越小，题目越难答案：B65、在小组教学中，当出现争执的场面时，教师合适的做法是A、对学生强调尽可能避免矛盾和冲突B、尊重每一个学生的看法和观点C、告诉学生要服从主流的看法与见解D、极力促使学生观点达成完全一致答案：B66、“能够完成一次静脉输液了”在经验分类中属于A、面临B、参与C、认同D、内在化答案：C67、在经验的分类中，“决定成为某个经历中的一员”具体描述的分类水平是A、面临B、参与C、认同D、内在化答案：B68、从回忆信息的角度看，学生对讲授课中学习的内容在一周后，回忆将降至A、10%B、20%C、30%D、40%答案：B69、以下影响讲授计划的因素是A、学生因素B、政治文化因素C、学校管理者因素D、社会经济因素答案：A70、当学生在临床中面对濒死病人时，由于过度焦虑，此时其做决策的能力通常会A、提高B、降低C、不发生变化D、无法判断答案：B71、根据教学评估的目的，可将评估分为A、诊断性评估、形成性评估和总结性评估B、外部评估和自我评估C、宏观评估和微观评估D、绝对评估和相对评估答案：A72、在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失，这是A、正性强化B、负性强化C、惩罚D、强化消退答案：D73、临床学习项目的具体计划不包括A、目的和目标B、完成目标所用的教材C、完成目标所用的技术D、项目评价答案：B74、在某护理学院的课程设置中，将医学基础课和护理学基础作为临床课程的前期课,体现了课程组织的A、连续性B、程序性C、发展性D、统合性答案：A75、关于“导师制”的说法，正确的是A、是在某一个特定培训阶段学生护士与指导教师之间所建立的特殊联系B、仅用于学生临床操作的练习中C、教师只负责监督和管理学生的临床学习D、指导教师自身素质对学生有重要影响答案：D76、临床教师应具备的个人素质是A、有渊博的专业知识B、较广博的文化修养C、懂得教育科学规律，学会教育技巧D、勇于探索，富于进取精神和学术上的开创力E、高尚的道德品质，良好的医德医风，做学生的楷模答案：ABCDE77、著名教育学家及心理学家布鲁姆把教育目标划分为A、认知领域B、思维领域C、情感领域D、操作领域E、精神运动领域答案：ACE78、对评估真实性的描述正确的是A、又称信度，反映的是评估的稳定性B、指评估的有效性C、一个评估的结果与欲要评估的属性之间相符的程度D、是指一项评估实际上达到了多少它应该达到的目的E、指一项评估对评估对象前后测量的一致性程度答案：BCD79、教师在经验学习中的角色功能包括A、激励者B、控制者C、调节者D、支持者E、评价者答案：ACDE80、课程在学校教育中的意义，包括A、是实现教育目的、培养合格人才的重要保证B、课程形成之后，就会保持静止不变C、是受教育者认识世界的桥梁D、课程依据一定社会的教育总目标和各级各类学校的培养目标而设置E、是教师和学生开展教学活动的基本依据答案：ACDE81、关于操作技能的练习描述正确的是A、操作技能必须经过练习才能学会B、学习者已经具备学习某个技能的意愿C、必须获得有关本人操作情况的反馈D、操作技能的练习有身体练习和思维练习两种E、练习的频率可以影响操作技能的学习答案：ABCDE82、在临床教师的职责中，需要做好充分准备的方面有A、授课B、提问C、解决问题D、组织讨论E、评价学习效果答案：ABCDE83、下列关于教育和教学的说法，正确的有A、教育与教学相互联系、相互区别B、教育是教学的一部分C、教学是进行全面教育的基本途径D、课外活动、生产劳动、社会实践也是教育的途径E、教学是一种认识活动答案：ACDE84、关于认知结构的叙述正确的是A、是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统B、是某一学习者的观念的全部内容和组织C、个人的学习都是把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极建构新的D、人的认识活动按照一定的顺序形成，发展成对事物结构的认识后，就形成了认E、认知结构一旦形成，就不会再改变答案：ABCD85、临床学习的特点有A、病人选择随机性强B、时间紧迫感强C、教学逻辑性强D、可选病人多，准备工作相对简单E、突发情况多，学生难适应答案：ABE86、有效评估的标准包括A、真实性B、可靠性C、区别性D、实用性E、完整性答案：ABCD87、为保证所提问题的质量，临床教师应A、提出的问题清楚明白B、所问问题涉及的范围广C、所提问题包括不同水平的问题D、只提闭合性问题E、只提记忆性、理解性的问题答案：ABC88、和其他授课方法相比较，讲授法存在的不足的方面是A、传授知识的容量B、促进学生独立思维的能力C、改变学生态度D、授课效率E、学生注意力保持答案：BCE89、行为主义理论的主要观点有A、动物的大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的B、动物实验的结果不可以推知到人类C、人类的学习是为了形成适应社会生活的行为D、人的任何行为都是外在环境与教育的产物E、人的各种复杂情绪也都是通过条件反应而逐渐形成的答案：ACDE90、在课程的系统模式中，输出部分包括A、教育思想、观念B、教育理论C、课程设置过程D、教学计划E、教学活动安排答案：DE91、影响护理教育发展趋势的因素有A、护理学科的发展B、学校规模的发展C、招生人数的变化D、现代教育的发展E、科学技术的发展答案：ADE92、人本主义的学习理论主要观点包括A、学习是人自我实现的过程B、强调情感、态度、价值在学习中的作用C、重视人格的发展D、强调教育要以教师者为中心E、认为必须把学习者作为学习活动的主体答案：ABCE93、在教学的定义中，教学的本质包含A、教学是一种演示活动B、教学是一种教育活动C、教学是一种认识活动D、教学是一种交往活动E、教学是一种管理活动答案：BCD94、课程的过程模式存在的缺点有A、教育的领域变得狭隘B、忽视了对不可预测的结果进行指导C、难以对学生的学习情况进行评价D、确定高水平的目标很难E、对教师的要求太高答案：CE95、遗忘的常见规律有A、先快后慢的遗忘进程B、熟练的技能遗忘的最慢C、形象材料比抽象材料容易长久地保持D、学习程度越高，遗忘的越慢E、对于系列材料，首尾容易记住，中间部分容易遗忘答案：ABCDE96、临