小班语言教案(通用15篇)

第第页小班语言教案(通用15篇)

小班语言教案1

活动目标：

1、让幼儿认识小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。

2、能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。

3、产生爱小手、爱家长的情感！

4、让幼儿认识小手。

活动预备：

正反手图片一张；写有汉字宝宝的指示图一张；橘子。

活动过程：

一、引出主题

1、师带领幼儿做手指游戏：《逗逗飞》、《数数》等

2、刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、游戏：认识小手

1、看看我们手上都什么？有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来认识一下吧：

指导：

〔1〕我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

〔2〕看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，钢琴在哪里、电风扇在哪里？

〔3〕宝宝们真聪慧，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，席老师常用大拇指亲亲我们小伙伴的，对不对？

〔4〕我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

〔5〕还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。

2、出示手图片，图字相结合

接下来，我们一起来看着图片，跟它们打个招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、游戏“变魔术”

1、席老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽，小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！

2、你的小手会变魔术吗？谁情愿来试一试的？

四、能干的小手

1、小伙伴说的真好！我们的'小手除了变魔术外，还可以干什么呢？

2、我们的小手本事真大。看，今日老师带来了什么呀？看看小橘子是什么颜色的？是什么外形的。平常都是大人剥橘子给我们小伙伴吃，今日席老师想请小伙伴来剥给爸爸妈妈吃好吗？

3、请小伙伴将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伙伴将皮剥在盘子中，保持干净！

〔19〕小班语言活动儿歌教案《我有一双小小手》

一．活动目标

1.喜爱朗诵儿歌。

2.培育语言的节奏感。

3.了解爱护手的方法，进展幼儿思维和口语表达技能。

二．活动预备

1.手的图片。

2.《小小手》儿歌。

三．活动过程

1.出示手的图片。

老师提问：

〔1〕这是什么？

〔2〕手怎么才可以发出声音呢？

2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴相互拍拍手等。

3.老师引出儿歌，并协作儿歌的节奏，加上上述的动作。

老师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好？

4.老师完整地朗诵一遍。〔加上动作〕

5.幼儿跟着老师念儿歌，协作儿歌的节奏并且加上动作。

6.与幼儿争论：

〔1〕假如我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗？

〔2〕那小伙伴要怎样爱护这双手呢？

四．老师小结

小伙伴要爱护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要触碰危急的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈！

附：

小小手

小小手，小小手，

一只左来一只右，

它们是我的好帮手，

我会爱护这双手。

小班语言教案2

活动目标/关键阅历：

1、感受儿歌语言的精美、生动和有趣。

2、会有韵律的跟读，朗读。

3、有倾听文学作品的爱好。

活动材料与环境创设：

物质预备：

大围裙、玩具蛋、鸡鸭等手偶阅历预备：活动前师生一起观赏故事“蛋宝宝”

老师引导幼儿了解鸡鸭等动物是蛋生的。

活动过程：

1、以故事情境引起幼儿学习的爱好。

今日老师给小伙伴带来了一样东西，你们见过吗？这是一条很特别的围裙，咦？；本文有什么在动？摸出一个蛋，这是一个什么样的蛋呢？〔立刻要裂开〕猜猜看有可能谁会出来呢？引导回忆已有阅历大胆猜想。

2、引入儿歌：蛋宝宝，引导幼儿边听，边跟读。

用儿歌的语言边演示边引导幼儿观测蛋的'外形，猜猜看谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。有韵律的说儿歌一遍。

神奇的摸出第二只蛋，边演示边引导幼儿观测蛋的外形，边有韵律充斥激情的说儿歌第二遍。猜猜看有可能谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。

请幼儿在奇妙的围裙里找找，还有什么珍宝？猜猜看有可能谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。

3以儿歌的语言和动作，引导幼儿猜想，并能主动的跟读和朗诵。

4、大胆说出一句祝愿的话。

这些小动物第一天诞生，那今日是它们的什么日子？〔生日〕我们小伙伴对它们说什么呢？

5、为小动物过生日，唱生日歌，萌发幼儿关爱的情感。

活动延伸：

将故事的图片及活动的材料投放到语言区中引导幼儿活动。

小班语言教案3

活动目标：

1、通过观测课件画面，初步了解故事内容。

2、能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜想故事中的客人，有肯定的观测技能和想象技能。

3、愿意表达自己的理解，体验与伙伴一起过生日的欢乐。

活动预备：

1、PPT课件；

2、请幼儿预备一份小礼物。

活动过程：

一、引题，观看PPT1。

珍宝们，看看这是谁？跟它打个招呼！小猫今日特别兴奋，知道为什么？〔观看PPT2〕哪里看出小猫要过生日？

二、分段观看，理解故事。

1、观看PPT3，哎呀，小猫家里突然变的黑黑的，这是怎么回事？

什么也看不见，怎么办？

2、观看课件4：看看小猫想了个什么方法？〔手电筒〕

3、观看课件5：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看。你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看〔课件6〕：猜对了吗？

4、〔PPT7〕叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？你怎么知道是刺猬？打开门看一看〔课件8〕：真的是刺猬来了！

5、〔PPT9〕叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的.尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，〔课件10〕

6、现在小猫的家来了几位伙伴？我们一起数一数吧！

7、〔课件11〕叮咚：还有伙伴来啊，小猫的伙伴可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位伙伴，究竟是谁呢？请你猜猜看，你怎么知道是长颈鹿，梅花鹿，熊猫呢？打开门看看〔课件12〕。

三、老师完整讲解并描述故事。

四、引导幼儿给小猫送祝愿，唱生日歌。体验一起过生日的欢乐。

现在小猫家里更喧闹了，〔PPT13〕哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小伙伴，你们想不想和小猫一起过生日啊？可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝愿的话，你会吗？〔幼儿说祝愿语〕。生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。

五、共享礼物：引导幼儿懂得共享。

小班语言教案4

活动目标：

1．激发幼儿参加活动的积极性，让幼儿参加活动。

2．引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。

活动预备：

背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图假设干，打雷、下雨录音、沙瓶假设干。

活动过程：

1．引入

将诗歌编成故事，协作一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。

老师：小伙伴们，谁来告知老师今日是出太阳呢，还是下雨呢？这几天一贯是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小伙伴们好长时间都没看见小雨点了〔放打雷录音〕。下雨了，下雨了〔放下雨录音〕！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们兴奋极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。

出示挂图协作贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。

2．学习

老师边念诗歌边做出诗歌中涌现的`相应动作，让幼儿仿照动作，并学会诗句。

3．游戏

协作挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。

4．巩固

用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。

小班语言教案5

活动目标

知道自己的小手会做许多事情，培育初步的劳动意识。

培育动手操作技能。

活动预备

教具学具预备：零散的玩具、抹布、茶杯等，贴纸假设干。

知识阅历预备：幼儿已初步知道手的用处。

活动过程

引导幼儿说一说“自己的小手会做什么”，导人活动。

出示各种物品，引导幼儿说出物品的名称。

老师：你看到了什么？这些物品放得整齐吗？它们洁净吗？

老师提问，请幼儿回答：

①玩具散落在桌子上，我们的小手会帮玩具做什么？

②茶杯脏了，我们的小手会为茶杯做什么？

③桌子脏了，我们的.小手能帮桌子做什么？

④你的小手还会做其他的事情吗？

劳动实践。鼓舞幼儿用自己的小手擦桌子、洗茶杯、整理玩具。

老师总结。对幼儿的劳动表现进行表扬和鼓舞，并评出“勤劳的小手”，予以贴纸嘉奖。

活动渗透

美术活动：手指画梅花。

音乐活动：歌曲观赏《我的小手真能干》。

园中渗透：将幼儿平常参与劳动的图片粘贴在活动室墙面上，并标上文字说明我的小手能……

情境渗透：日常活动中，鼓舞幼儿自己的事情自己做。

家庭渗透：建议家长多给幼儿机会帮忙做事情，以培育幼儿的自理技能和劳动意识。

活动分析

本活动的谈话对象是幼儿再熟识不过的“自己的手”，围绕“小手会做什么”开展谈话。通过讲自己的手，延伸到手的各种用处，拓宽了谈话的范围，也激发了幼儿的讲解并描述欲望。这样，幼儿在谈话时能够集中留意力，积极汲取别人的信息并反射出去，全面熬炼了幼儿的语言表达技能。活动设计符合小班幼儿语言教育“在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。

实施指导

活动重点：能用连贯、完整的语言围绕话题“勤劳的小手”进行讲解并描述。

活动难点：能结合生活阅历，积极参加讲解并描述。

活动拓展

在幼儿园局域网的“资料库”里加入关于手的各种资料，供幼儿查阅。

漫谈活动：我的小手能……

谈话活动：奇妙的手。

考前须知

对谈话兴致不高的幼儿，老师应主动与他们交谈，激发他们的谈话爱好。

幼儿谈话时，老师可作恰当补充和提示，增加幼儿的自信心。

小班语言教案6

活动目标：

1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好习惯。

2、愿意想方法援助小乌龟，体验助人的乐趣。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的`想象力。

活动预备：

图片假设干

活动过程：

一、引题

今日有个好伙伴要和我们一起玩一玩，它是谁呀？原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。

幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》

二、发觉问题

1、观赏故事前半部分。

2、提问理解故事内容

〔1〕小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样？

〔2〕大象老师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到？

三、解决问题

1、争论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢？

2、尝试用肢体语言表现，体验援助小乌龟的乐趣。

四、完整观赏故事。

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言教案7

活动目标：

1、感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容。

2、运用游戏“藏猫猫”，尝试仿编儿歌。

3、愿意参加活动，体验共同游戏的欢乐。

活动重点：

感知儿歌欢快的`节奏，理解儿歌内容；运用游戏“藏猫猫”，尝试仿编儿歌。

活动预备：

图片〔月亮、云朵、星星、绿布〕、音乐〔梦幻曲、轻音乐〕。

活动过程：

开始部分：

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动爱好。

1、老师藏，幼儿找。

师：“今日，陈老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”

师：“你们怎么找到陈老师的啊？”

2、幼儿藏，老师找。

〔老师把眼睛闭起来渐渐数到5，就去找小伙伴。〕

师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。”

基本部分：

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”

〔播放梦幻曲〕在宝宝的新奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

2、老师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。”

〔把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。〕

师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的？”

师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

——老师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、通过提问援助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘？

小月亮藏在哪里？

小月亮的脚藏起来了吗？

谁眨眼笑？〔做做、学学眨眼笑的动作〕

——老师边演示教具边朗诵儿歌

师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

结束部分：

1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌

如：小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。

小星星摇呀摇，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得月亮眨眼笑。

2、老师再次播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入宁静的状态。

老师：月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了…...我们也休息一下吧…

附：〔儿歌内容〕

藏猫猫

小月亮飘呀飘，

找块云朵藏猫猫。

藏着头，露着脚，

逗得星星眨眼笑。

小班语言教案8

活动目标

1、援助幼儿区分并练习发出n。l两个音。

2、要求幼儿听懂并理解简约的游戏规章，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、鼓舞幼儿大胆参加游戏活动，感受游戏中的乐趣。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、老奶奶头饰

2、南瓜教具假设干，篮子3—5个

活动过程

1、设置游戏情境

〔老师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音〕老奶奶年纪大了做事不敏捷了，我想请小伙伴们援助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

2、交代游戏的玩法及简约的规章

要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后需要站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜”

3、老师参加并引导幼儿游戏

〔1〕老师带领幼儿学习游戏儿歌，重点援助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

〔2〕老师装扮小伙伴，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位技能较强的幼儿。游戏开展2—3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

4、幼儿自主游戏

老师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩，其他幼儿念儿歌。

附儿歌：《送南瓜》

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

教学反思

听说游戏作为一种非常形式的语言教育活动，为幼儿的语言进展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展，进展幼儿的语言学习，为他们语言技能的整体提高、为良好习惯的培育制造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音；初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规章：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜。”

活动的开展是采纳情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的'爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好！”；从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好！这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标开展。

本次听说游戏《送南瓜》中的奇妙的设计激发了幼儿参加的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的改变，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。

小班语言教案9

活动目标

1.知道儿歌的名字，学会朗诵儿歌。

2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。

活动预备1.图片—月亮和星星

活动过程

一、导入

引起幼儿爱好

老师：今日，老师给小伙伴们带来了一副好看的动图画，你们想不想看？

二、开展

１.引导幼儿观测画面，并进行提问：

图上画的是什么？〔鼓舞幼儿大胆发言〕

２.利用画面，老师朗诵儿歌

月亮月亮是妈妈，星星星星是娃娃。

月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。

月亮好，好妈妈，星星好，好娃娃。

3.提问：

〔1〕天空都有谁？

〔2〕星星和月亮是什么关系。

〔3〕星星怎样说？月亮怎样说？

4.引导幼儿学习朗诵儿歌。

〔1〕老师大声朗诵幼儿小声地跟随老师朗诵，

援助熟识并掌控儿歌内容。

〔2〕采用集体朗诵的形式进行练习。

5.通过“我是星星的好伙伴”活动，体验儿歌的意境。

三、活动延伸

今日小伙伴又学会了一首新儿歌，请你回家教一教你的爸爸妈妈，看看他们谁学的快？

并给他们讲一讲幼儿园里的新鲜事好吗？

小班语言活动：《半个蛋壳》教学反思

今日我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际进展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个环节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发觉了许多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。

一、教学目标的达成状况

在定教育目标的时候，我从认知，技能，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活阅历大胆想象，进展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片援助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的心情还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培育幼儿仔细倾听故事的习惯。这个技能目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达技能。我觉得今日这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够予以孩子们许多的讲解并描述机会，幼儿回答下列问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲解并描述手段用的太少。

二、活动流程的完成状况

预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，争论半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活阅历启发幼儿想象的一个讲解并描述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度；第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段援助幼儿理解故事内容，提升讲解并描述技能；在这个环节中可能一些环节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲解并描述的内容比较少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么？这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过老师的个别提问，让幼儿相互沟通以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探究，也有肯定的语言沟通。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。

三、教学重难点的突破

我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么？和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么？这两个问题的讲解并描述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和老师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿开展想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲解并描述的技能”。为了突出重点，利用了多种教学手段援助幼儿理解故事内容，提升讲解并描述技能；故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，援助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是争论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破略微欠缺了点。

四、教学中的胜利与不足

通过此次的教学活动，我觉得比较胜利的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的立场投入到教学过程中来。老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，老师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。老师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓舞者。

比较突出的不足是：在故事教学过程中，老师予以孩子们讲解并描述的机会太少。对于小班幼儿而言，要予以他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲解并描述技能。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲解并描述的机会应当增加。

通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探究、实践、反思的过程中，我肯定会更快的成长！

幼儿园小班语言教案：棒棒天使

设计意图：

绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而援助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”。在认真阅读绘本之后，我依据小班幼儿的已有阅历和认知特点，对绘本内容进行了肯定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发觉和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整观赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的留意力吸引到画面上来，减削了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，那么奇妙地为幼儿提供了在抚弄中讲解并描述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

目标：

1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，愿意大胆讲解并描述绘本故事。

预备：

1．大绘本《棒棒天使》一本。

2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

4．实物投影仪一台。

5．小绘本《棒棒天使》假设干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入——查找角色形象上的相反特点

1．观测PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的形状特征，引出主题。

师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好伙伴长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

2．用肢体动作表现相反特征。

师：这对好伙伴可真古怪，长的`样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗?

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

二、随机设疑——查找故事情节中的相反现象

1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观测画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗?

师：大象和小乌龟一样大吗?

师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思索，引导幼儿在观测比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)

2．观看PPT(将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲解并描述自己的发觉。

师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。

师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

(析：幼儿在直观画面的默示下讲解并描述自己的发觉，老师那么适时提示幼儿用完整的句子讲解并描述，并跟进提问，以援助幼儿切合主题、精确讲解并描述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作援助幼儿加深理解，同时鼓舞幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言进展特点把握的基础上。)

师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲解并描述，加深对故事的理解。

师：请小伙伴想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确运用反义词组，并用短句讲解并描述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。

(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲解并描述故事。

(析：对于小班幼儿来说，培育讲解并描述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的进展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

三、观赏原著——激发完整阅读绘本的爱好

师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

(老师边渐渐讲解并描述边引导幼儿观测画面，援助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以默示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困难时，老师那么适当运用肢体动作进行点拨。)

四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

师：图书架上有很多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

(析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同技能幼儿的需要。)

反思：

我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受技能的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行敏捷的选择，通过有重点的引导，援助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既表达了对原著的尊敬，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

棒棒天使的好伙伴，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。

下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。

他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

儿歌《秋叶》

幼儿园小班教案

活动目标

1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。

2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。

活动预备

1.课件-秋叶

2.幼儿用绘画纸，蜡笔。

活动过程

1.出示一幅秋叶图

启发幼儿回忆已有的秋的生活阅历。

2.观赏儿歌-秋叶

提问:儿歌里说了什么?

(提示幼儿试着用儿歌里的话说)

3.全班幼儿跟随老师念儿歌,

老师可利用肢体动作，援助幼儿熟记儿歌。

兼顾全体幼儿基本会朗诵。

4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,

师幼共同表演,动作依据儿歌自编。

5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥想象,增加有关秋天的情节

《秋叶》

秋叶跟着秋风，

静静溜出家门。

秋风吹口哨，

秋叶把舞跳。

转转转，转上天，

摇摇摇，摇下地。

累坏了，躺在地上睡一觉。

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步掌控动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2.喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动预备

1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片：牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏：什么动物走来了

1.老师：今日来了几位小客人，它们都是我们的好伙伴，你看是谁来了？”

〔请一名小伙伴带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来〕

2.老师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜爱吃什么？

小鸡和妈妈〔老师〕一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

〔以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述〕

二、游戏：小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1.老师：今日，小伙伴都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很积极的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观测，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的知识阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小伙伴们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！

幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈

活动目标

○引发孩子认真观测，练习讲解并描述自己看到的事物。

○练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。

○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

活动预备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

活动过程

一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态)

互动问题：

1、画面上有什么?

2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

3、其它的鸭子是怎样做的?

教育要求：

1、鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得处处找，处处喊，最末也没有找到他们。

2、给幼儿思索的时间，尊敬孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的技能也不同，这时老师不要焦急，要给技能差的幼儿思索的余地和时间。

二、争论讲解并描述(分组争论)

互动问题：

1、小鸭子为什么会跑丢?

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

3、小鸭子到底去哪了呢?

教育要求：

1、对于孩子们的争论老师要认真倾听，并予以充分的确定。

2、老师在巡察每组争论时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

互动问题：

1、老师通过flash渗透儿歌内容。

2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿认真倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教育要求：

1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

2、鼓舞幼儿大胆表演。

四、总结(集体争论)

互动问题：

1、我们外出的时候应当怎么做才对?

2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办?

教育要求：

1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

2、老师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

建议

○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

○可以将此活动延伸，对幼儿进行简约的安全知识渗透。

附儿歌：小鸭找妈妈

一只鸭，两只鸭，

三只小鸭找妈妈，

四天前，五只小鸭跑丢了，

妈妈急得嘎嘎嘎，

处处喊，处处找，

到底小鸭去哪了？

小班语言教案10

活动目标：

1、感受、理解诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

2、区分两段不同性质的音乐，体验音乐所表现的“喧闹”和“静静静”

活动预备：

1、课件

2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小伙伴图片

3、音乐：《摇呀摇》和一段欢快的音乐

活动过程：

一、理解诗歌第一段内容：

1、〔观看课件2〕

提问：太阳出来了，谁醒来了？还有谁醒来了？

老师小结：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小伙伴醒来了，白天真喧闹。

2、〔观看课件3〕提问：小鸟、小树、小伙伴都醒来了，他们做些什么事情呢？让我们也来唱一唱，跳一跳吧。感受喧闹的音乐，随欢快的音乐，师幼共舞。

二、继续看课件，理解诗歌第二段内容。

1、〔观看课件4〕

提问：看，谁出来了？小花在干什么？还有谁在睡觉？鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。

老师用诗歌小结：月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小伙伴睡着了，黑夜静静静。

2、〔观看课件5〕感受宁静的音乐。

师：黑夜静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。随《摇啊摇》的音乐做花、草、小伙伴睡觉的`动作。

三、完整观赏。

1、〔观看课件6-7〕，幼儿完整观赏诗歌。

师：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？〔依据幼儿的回答出示相应的图片，援助幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容〕

3、看图片师幼朗诵诗歌。

四、感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。

1、师：太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的；一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的。听音乐提问：哪段是白天，喧闹的；哪段是黑夜，静静静的？

2、老师小结：第一段音乐好象很多的小伙伴和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，热喧闹闹的，是白天。第二段音乐好象小伙伴、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。

五、游戏：白天和黑夜。

游戏规章：听到欢快的音乐时，小伙伴离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，听到《摇呀摇》音乐时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

附：太阳和月亮

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小伙伴醒来了，

白天真喧闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了

小伙伴睡着了，

黑夜静静静。

小班语言教案11

语言：做客

目标：1、学习量词：一个**、一条**、一根**、一串**、一片**。

2、能积极参加游戏活动。

预备：苹果、香蕉、树叶和橘子假设干；动物挂饰与幼儿数量相同。

过程：一、利用情景活动，引进幼儿爱好。

今日我请小动物到小二班做客，你们情愿去吗？

二、学习量词

1、师：“看，我今日预备了许多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”〔苹果〕“有多少苹果啊？”〔一个苹果〕学习量词：一个苹果。

2、用以上的方法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。

3、游戏：我吃了……

1〕师：“你们看，桌子上有很多的食物，你们喜爱吃什么就去拿什么吧！”

2〕幼儿去拿食物，然后回位置上做好，相互说说自己拿了什么食物，老师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。

3〕老师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。

三、游戏：玩玩具

让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的.玩具是什么？如：我拿了一根球棒。

小班语言教案12

活动目标

1、引导幼儿体验劳动和辛苦,初步懂得珍惜别人的劳动成果。

2、了解粮食来之不易,养成疼惜粮食的良好习惯。

活动预备：幼儿吃饭的照片

活动过程

一、导入

谈话导入,引出课题。

1.幼儿相互沟通,说一说自己最喜爱吃的饭。

2.启发思索:假如我们一顿不吃饭,会感到怎样?

(引导幼儿知道粮食对人的'重要性)

二、开展

1.幼儿观赏儿歌,了解一粒米是怎样来的?老师:你们知道我们吃的粮食是怎样来的吗?听一听儿歌里是怎样说的。

(1)幼儿观赏儿歌《一粒米》。

(2)提问:粮食是谁种出来的?(引导幼儿知道是农民伯伯)

2.讲解并描述《一粒米》,简约讲解并描述一粒米的生长过程。(引导幼儿了解粮食来之不易)老师:你们知道农民伯伯是怎样种粮食的吗?

(1)利用照片为幼儿讲解并描述一粒米的生长过程。

(2)农民伯伯种粮食,先做了哪些事情?(松土,播种)

播种后,农民伯伯还要做哪些事情?(施肥、浇水、喷洒农药等)

粮食成熟以后,还要做什么?(收割)

小结:农民伯伯多辛苦呀!一粒米长大,他们要做这么多的事情，流很多汗。它们不停的劳动,小伙伴才能吃上白白的米饭，我们一起感谢农民伯伯吧!

3.游戏:种粮忙。

游戏玩法:一半幼儿仿照小种子在泥土里,另一半幼儿仿照农民伯伯种粮食。在松土、播种、浇水。种子渐渐长大,破土而出，两组幼儿交换角色。

4.出示照片,幼儿进行行为判断,学会疼惜粮食。

老师:农民伯伯种粮食这么辛苦,大家看看图中小伙伴吃饭是怎样做的?

提问:图上的小伙伴在干什么?谁做得对?

我们吃饭时应当怎样做?

小结:粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,应珍惜他们的劳动果实。吃饭时不挑食、不剩饭,疼惜每一粒粮食。

三、结束

1.装饰标识牌,宣扬疼惜粮食。老师为幼儿提供不同外形的标识牌,并援助幼儿写好;请疼惜粮食;的警示语。

2.幼儿涂色,添画简约的图案。

小班语言教案13

【活动目的】

1．引导幼儿观测画面，理解故事情节。

2．培育幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和制造。

3．鼓舞幼儿积极参加表演，大胆在全班幼儿前表述。

【活动预备】

1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的`菜地，有挂红气球的树。

3．故事录音及1个红皮球。

【活动过程】

一、布置教学场景，导入课题

出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅漂亮的图画，说的是一个很好听的故事，小伙伴想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的爱好)

二、学习故事内容

1．老师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子着急地喊：“太阳究竟在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

三、让幼儿联系已有知识，大胆表述

1．提出尝试问题：

你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

3．学习词：亮亮的。

练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

4．用相声中打岔的技法，援助小兔子找太阳。

过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

老师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲解并描述。(关键处加以引导)

四、到太阳下玩游戏

师：今日天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!

小班语言教案14

设计意图：

《纲要》中指出要培育小班幼儿情愿观赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简约的语言回答下列问题，表达自己的恳求、愿望、感情与需要等，能讲解并描述图片内容和自己感爱好的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，援助幼儿进展语言的方法。因此我设计了这节活动。

活动目标：1．感知故事内容以及胆小先生性格的前后改变。2．初步理解故事中“凶残狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。3．愿意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的勇猛品质。

活动预备：PPT课件

活动过程：

一、看，认识胆小先生

老师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

出示胆小先生的图片，观测胆小先生的表情，认识胆小先生。

二、听，了解故事前半段内容

1.老师：在胆小先生身上会发生什么事呢？认真听哦！老师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

2.复述故事前半段

老师：故事讲到这里，老师想来问问

〔1〕谁闯进了胆小先生的家？

〔2〕大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

〔3〕胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

〔4〕学学胆小先生可怕的样子。

〔5〕几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

〔6〕胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

三、猜，大胆猜想故事的后半段

1.发挥想象，大胆猜想

老师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太惋惜了，你给我搬出去。”小伙伴猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿争论、沟通，老师参加争论。

2．沟通反馈

指名说说自己的大胆猜想。

四、读，观测第五、六幅图

老师：真的像小伙伴们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

〔1〕引导幼儿观测图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

〔2〕让幼儿用自己的语言表达画面情节。

五、说，完整观赏，尝试复述故事

老师：看完了全部的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小伙伴要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。

六、演，体验故事的幽默、风趣

老师：你们想表演这个故事吗？你情愿演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

幼儿自由选择角色，老师和配班老师各担负一个角色。师生共同表演。

七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义

1．老师：你喜爱胆小先生吗？为什么？

2．老师：现在的胆小先生不胆小了，应当给他改个什么名字好呢？〔引导幼儿大胆发表自己的见解。〕

3．你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

4.我们都要学做“勇猛先生”。〔结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。〕

活动反思：

一：选材：

故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，援助幼儿进展语言的方法。

二、处理

《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿认真阅读画面，观测人物的表情，这些都进展了孩子读图的技能，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的.表现力。

三、实施

《胆小先生》这一活动通过讲解并描述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

作为老师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲解并描述时，就让幼儿一边看PPT一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

最末我让全部的幼儿自己选择角色，活动在快乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺侮，他不敢抵抗，所以被欺侮得住进了地下室，后来老鼠得陇望蜀，胆小先生奋起抵抗，究竟把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜爱故事中的胆小先生醉后勇猛的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇猛的孩子。

小班语言教案15