大班数学《认识日历》教案(9篇)

第第页大班数学《认识日历》教案(9篇)

大班数学《认识日历》教案1

【教材分析】

对于日历，大班幼儿需要结合重大节日及生活阅历，在反复观测、验证中娴熟掌控。幼儿通过工作日与周末、每个月的节日与四季的改变，感受到时间的一去不复返，进而树立珍惜时间的意识。可以通过建立“班级生日册”的方式，引导幼儿记住自己和他人的生日并学会运用日历。借助重大节日和活动，让幼儿在多次翻阅査找中了解日历的内容和作用，解决生活中的问题。幼儿在査阅争论游戏竞赛、设计制作等活动中逐步了解日历的作用。

【活动目标】

1．初步认识日历中不同符号的意义，知道一年有12个月，一个星期有7天及它们的排列顺次。

2．学习看日历的方法，能快速找出日历中的详细日期。

3．通过制作班级生日册，萌发关爱身边人的情感。

【活动预备】

1．挂历、台历等多种形式的日历，制作生日册的日历表格12张，幼儿每人1张自己的小照片，“幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。

2．家长帮助幼儿收集各种日历并援助幼儿记住生日。

【活动建议】

1．引导幼儿观测、翻阅各种日历，感知日历的多种形式，知道它们的名称和用途。

小结：有挂历、台历等多种多样的日历。日历的每一页可以看到一天的信息，周历的每一页看到一周的日子，月历的每一页可以看到这个月全部的日子，年历可以看到全年全部的日子。

2．请幼儿观测日历、了解日历的内容，学习看日历的方法。

〔1〕请幼儿翻看日历，了解日历上的内容。提间：日历上有什么？

引导幼几发觉日历中有不同的数字〔同拉伯数字、大写的数字〕、文字、符号色等，了解它们分别表示年份、月份、星期、节假日等

提同：一年有几个月、一个星期有几天？它们是怎样排列的？昨天、今日、明天各是星期几？

启发幼几发觉1年有12个月，每个月有不同的天数，从1月排列到12月。启发幼儿发觉每个星期有7天，7天的排列顺次是：星期日一星期一一星期二→星期三→星期四一星期五一星期六，知道今日是星期二、昨天是星期一，明天是星期三等

〔2〕请生目在1月份的幼儿介绍自己的生日，引导全体幼儿探究查日历的方法

指导全班幼几在日历上援助查找这位同伴的生日日期，先找月、再找日、最末看是星期几。在操作中引导幼儿再次发觉一年有12个月，每个月有不同的天数能说出几月几日是星期

几等。指导幼儿将《拥抱冬天》第1页中的日历填写完整。

3．开展“看谁找得又对又快”游戏，进一步加深对日历及节日的'认识。

〔1〕引导幼儿国忆自己知道的节日，说出节日的名称、时间、意义等。

例如：元旦、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等。

〔2〕引导幼儿分小组在日历中查找出1个节日，说出这个节日是星期几。

〔3〕请幼儿在日历上找出各自生日的日期并说出是星期几。

4．请幼儿制作班级生日册，学着关爱身边的人。

〔1〕提供日历表格，按生日月份给幼儿分组

〔2〕播放背景音乐《生日歌》，请幼儿在日历上找出自己的生日，贴上自己的照片，说一说自己的生日是几月几日、星期几儿。引导其他幼儿为这个月过生日的幼儿送上祝愿。

〔3〕引导幼儿争论“班级生日册”的作用，激发幼儿关怀、关爱身边人的情感。展示制作好的班级生日册，请幼儿找出自己好伙伴的生日。

大班数学《认识日历》教案2

设计意图：

大班幼儿抽象规律思维已开始萌芽，他们的认知、操作和抽象概括技能不断提高，同时，大班幼儿对喜爱和熟识的事物有剧烈的新奇心和求知欲，他们愿意动手动脑，通过自己的探究尝试获得新的知识阅历。“认识日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，日历对幼儿来说并不生疏，是幼儿生活中特别熟识的事物，认识并能正确的运用日历对大班幼儿来说特别需要。为了顺应孩子们的探究需求，我设计了“认识日历”这一活动，试图让孩子们在沟通、游戏、探究中尝试获得新的知识阅历。

活动重点：

援助幼儿在已有阅历的基础上，认识日历，学会看日历。

教学难点：

援助幼儿了解日历并运用日历查找自己需要的信息。

活动目标：

1、认识日历，了解日历基本信息，学会看日历。

2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

活动预备：

PPT课件、PPT游戏课件、自制可分解组合日历

活动过程：

01听故事，引出日历。

1、今日，老师要给你们介绍一位新伙伴，她的名字叫苏里。苏里的爸爸妈妈特别疼爱她，可是她依旧觉得生活似乎并不完满，于是，她决断要拿起行李去旅行。

2、在苏里的旅行箱里，有一件很特别的行李，会是什么呢？一起来看一下，并援助苏里整理。

提问：请你们认真看手里都有都拿到了什么？这件特别的行李会是什么？你从哪里看出来的？

02整理日历。

1、梳理日历中都有哪些重要组成部分。

重点句子：这有可能是一本日历，由于日历里有年〔月、日、星期〕。

2、那我们一起来帮苏里把日历整理好。

重点提问：

年：这会是哪一年的日历呢？原来日历里会告知我们这是哪一年的日历。

月：一年里一共有多少个月呢？这些月有什么不一样吗？12个月，有的大有的`小，分别叫做大月、小月和平月。

日：你们手中的数字卡里每个月都有多少天？31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并顺次整理好。

小结：日历里会告知我们这是哪一年的日历，一年有12个月，分为大月、小月和平月，分别有31、30、28或29天。

03运用日历并找到今日和自己的生日。

1、日历整理好了，苏里特别感谢你们。

提问：日历整理好了，那你们知道日历有什么用吗？

2、援助苏里找到今日的日期，并在日历上标注出来。

小结：原来，要想在日历上找到某一天，首先要知道这一天是几月几日，然后先找到月，在从这个月里面找到日，就可以在日历上找到这一天。

3、苏里出发去旅行，却感觉孤独，缺少伙伴和亲人的陪伴，于是又回到了大家身边，并且给每个人都带了生日礼物。

请幼儿在苏里的日历卡上找到自己的生日，并请几名幼儿与大家共享，巩固练习运用日历找日期。

04运用日历进行“抽奖”游戏。

游戏规章：等会儿大屏幕上会涌现一个大转盘，转盘上会有国庆节、妇女节、儿童节、元旦等节日，当你们喊“开始”时，苏里将会为你们转动转盘。

当你们喊“停”时，苏里会停下转盘，指针停在哪个节日上，请你们快速的在日历卡上找到这一天是几月几日星期几。

05了解日历的多种形式。

1、你们还见过什么样的日历？

小结：一页显示一天叫日历、一页显示一周叫周历、一页显示一月叫月历、一页显示一年叫年历；还有挂在墙上的挂历、放在桌子上的台历、电子日历、手机日历；日历特别有用，而且形式多种多样。

课后延伸活动设计

1、幼儿与父母一起在日历上找到20**年的春节是几月几日星期几。

大班数学《认识日历》教案3

活动目标：

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

多种不同的日历

活动过程：

一、出示日历，引起爱好。

师：今日老师给小伙伴带来了好多东西，我们来看看是什么？〔日历〕

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观测日历

师：日历里面有什么？〔数字、文字等〕

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么奥秘？

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历？〔20**年〕

2、认识月份。

〔1〕一年的第一个月是几月？最末一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

〔2〕那一个月有多少天呢？这些小数字会告知你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期

1、今日是几月几日？谁能从日历中找出来？〔幼儿示范〕

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸

小伙伴之间相互提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理技能。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的快乐有趣于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的援助解决。你带的日历是那一年的？20**年、20**年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20**的就是20**年。我的日历上有好多小兔子的.我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伙伴知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观测一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天〔28天〕。在他们发觉这个问题后，我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在查找日历奥秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发觉了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发觉的事实给你证明

在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小伙伴首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样技能弱的小伙伴得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感受最深的是，要想小伙伴学得快乐，首先老师需要带动学习气氛，让每个小伙伴都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小伙伴学得也快乐。

大班数学《认识日历》教案4

一、设计意图

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培育初步的规律思维技能，制造精神和各种技能，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历基础之上逐步形成的。

依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、繁复的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

二、活动目标

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

三、活动预备

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制形状似房子状的20**年1月——12月的月历〔大月、小月、2月数房子大小有区分〕；小字卡〔年、月、日〕数字卡〔12、30、31、28、365〕幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历、日历。

四、活动过程

1．幼儿观测十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

2．出示数字卡〔12、30、31、365、28〕，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

请小伙伴把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3．讲解并描述故事，回答下列问题，援助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的.关系。

4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么〔年〕？年妈妈的孩子叫什么〔日〕？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子〔12座〕？这些房子的名字叫什么〔月〕？大月的房子有哪几个月〔1、3、5、7、8、10、12〕？小月的房子有哪几个月〔4、6、9、11〕？大月有多少日〔31天〕？小月有多少日〔30天〕？顶小的月是几个〔1个〕？有多少日〔28天〕？年妈妈共有多少个日娃娃〔365〕？〔用不同的数数法了解〕。

5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6．引导幼儿观测展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？

五、活动延伸：

1．引导幼儿学习查看日历的方法。

2．组织幼儿观测闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“非常”一年就会有366天，每4年就有一次。

附：

自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。

自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。

大班数学《认识日历》教案5

教材分析：

日历对于大班幼儿来说并不生疏，几乎家家都有，是幼儿生活中特别熟识的事物。《指南》中也指出“数学的核心目的就是引导幼儿初步感知数学的有用和有趣”怎样让这些内容由“枯燥”变得“有趣”呢？我实行了两个策略和两个改变。

第一，利用多媒体游戏化教学将“年”变成了“年妈妈”的角色，由“抽象思维”变成了“详细思维”；

第二，结合幼儿的亲身体验，如：制作“班级生日册”、“合作游戏”等方式引导幼儿巩固“看日历找日期”的方法，让幼儿由“被动学”变“主动学”。

与此同时，我还整合了语言活动中的儿歌，把“看日历找日期”的方法可以总结成朗朗上口的小秘诀“先找月，后找日，最末对应找星期”这样既发挥了幼儿的主动性，又便于幼儿记忆和运用。符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感爱好的身边科学。

活动名称：

数学

活动内容：

《认识日历》

活动目标：

1、初步认识日历种不同符号的意义，知道一年有12个月，一个星期有7天及它们的排列顺次。〔重点〕

2、掌控看日历的方法，能快速找出日历中的日期。〔难点〕

3、感受日历和我们的生活休戚相关，体验合作探究的欢乐。

4、培育幼儿对数字的认识技能。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

物质预备：

1、PPT课件；

2、日历册和幼儿1寸照片；

3、四本挂历册、动物图片及抢答牌

阅历预备：

1、知道自己的生日；

2、对日历有初步的了解

活动过程：

一、时间精灵导入，引导幼儿了解日历的种类及日历中不同符号的意义。

1、提问：今日是几月几日？出示各种日历，引导幼儿了解日历的'种类及用途。

小结：这是日历、月历、年历，他们都有一个好听的名字叫“日历”。

2、组织谈话，播放课件，引导幼儿初步认识日历中不同符号的意义。小结：日历中的不同数字，文字和颜色分别代表年份、月份、星期和节假日等。

二、结合故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有12个月，1个星期有7天及它们的排列顺次。

1、讲故事《年妈妈和它的孩子们》，引导幼儿知道一年有365天，12个月。

提问：年妈妈有几个孩子？年妈妈给孩子盖了几座房子？大房子、小房子、最小的房子分别有几座？大房子、小房子、最小的房子分别住多少人？

2、提问互动，引导幼儿知道一星期有7天及他们的排列顺次

提问：为了让孩子们生活更有规律，年妈妈是怎样安排他们住的？是根据什么顺次排列的？

小结：一星期有7天，他们是根据星期日——星期六排列的。

三、利用多种形式，引导幼儿掌控看日历的方法，能快速找出日历中的日期，感受日历和我们的生活休戚相关。

1、利用课件，初步掌控看日历的方法

提问：请小伙伴在日历中找出今日、昨天、明天分别是几月几日，星期几。

小结：找日历的小秘诀就是先找月，再找日，最末对应找星期。

2、制作班级生日册，进一步掌控看日历的方法，感受日历和我们的生活休戚相关。

玩法：在“大日历”中找出自己的生日贴上照片并说出自己的生日是几月几日星期几，巩固幼儿找日历的方法，最末制成生日册。

3、“找节日大比拼”竞赛，引导幼儿快速找出日历中的日期，体会合作探究的欢乐。

玩法：4人为一组，分为4组，老师说节假日，幼儿快速在日历中找到相应的节日，并圈出，立刻举起抢答牌，又快有准的一队加分。

小结：今日小伙伴都学会了看日历找日期的小秘诀，其实日历中还藏着很多小奥秘，比如说公历和农历，回家可以和爸爸妈妈继续探究哦！

活动反思

通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参加活动的积极性，幼儿很简单就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参加的积极性得到了大大的提高，我发觉孩子们掌控的较好，效果也不错。

大班数学《认识日历》教案6

活动目标

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。

3、对日历有爱好，懂得珍惜时间。

活动重点：

运用不同的方法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

活动难点：

大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

活动预备

“日历”谜语日历图片人手一份日历统计记录表

孩子的作业单：

1、改正作业单中错误的月份日期

2、将没有写完的月份日期完成

3、摆放月份日期

活动过程

一、开始部分：谜语导入

一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。

二、基本部分：认识日历

1、认识日历，感知年月日关系

出示日历图片，幼儿观测

提问：这是什么？这是哪年的日历？你从哪里看到的？

提问：我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗？

提问：我们还看到除了小的数字还有什么？引导孩子感知月。

提问：那你知道共有多少个月？分别是几月到几月？

小结：通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。

2、感知大月、小月

〔1〕提问：我们看到一年有12个月，那每个月的.日期都是一样的吗？有什么不同？幼答

〔2〕这些月究竟有多少天我们一起进行统计，请幼儿看自己的日历进行统计。〔老师讲解记录表〕

〔3〕针对统计结果进行集体讲解并描述。

〔4〕我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应当是什么？〔小月〕。

和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。

〔5〕游戏：我说月份，你说大小月。

3、感知2月份

提问：我们刚才还有一个月没有记录，是那个月？他有多少天？

小结：2月份是特别特别的一个月，它是会改变的，它有时是28天，有时是29天，当它是28天时一年是365天，我们说它是平年，当它是29天时，一年就是366天，就变成了闰年。

4、分组：

〔1〕改正作业单中错误的月份日期

〔2〕将没有写完的月份日期完成

〔3〕摆放月份，再次巩固对大小月的认识。〔对技能较弱的孩子〕

5、作业讲评：分为小组互评和师友讲评。

三、结束部分：争论珍惜时间

争论：我们今日认识了日历，那你知道日历是表示什么的吗？〔时间〕，那我们小伙伴要如何珍惜时间呢？师对此进行小结。

大班数学《认识日历》教案7

一、活动目标

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：

运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

活动难点：

大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

二．活动预备

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制形状似房子状的20**年1月——12月的月历〔大月、小月、2月数房子大小有区分〕；小字卡〔年、月、日〕数字卡〔12、30、31、28、365〕幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历、日历。

三．活动过程

1．幼儿观测十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

2．出示数字卡〔12、30、31、365、28〕，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

请小伙伴把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3．讲解并描述故事，回答下列问题，援助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么〔年〕？年妈妈的孩子叫什么〔日〕？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子〔12座〕？这些房子的名字叫什么〔月〕？大月的'房子有哪几个月〔1、3、5、7、8、10、12〕？小月的房子有哪几个月〔4、6、9、11〕？大月有多少日〔31天〕？小月有多少日〔30天〕？顶小的月是几个〔1个〕？有多少日〔28天〕？年妈妈共有多少个日娃娃〔365〕？〔用不同的数数法了解〕。

5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6．引导幼儿观测展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？

活动延伸：

1．引导幼儿学习查看日历的方法。

2．组织幼儿观测闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“非常”一年就会有366天，每4年就有一次。

附：

自编故事：很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她有365个孩子，他们的名字都叫日。一天这位妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子造好了，这个年妈妈就让孩子住在房子里，为了使房子不挤。年妈妈就在大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。

自编谜语：一个小本子，每天挂墙上。一天撕一张，过年就撕完。

大班数学《认识日历》教案8

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识阅历来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构实时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维技能。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

教学重点、难点

重点、难点：认识整点、半点的方法

活动预备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：调动心情，引入课题(B2)

一、老师课件演示：让同学认识各式各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价

同学观测后，利用生活阅历回答下列问题。

第二版块：探究新知(A18)

一、老师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的)，小伙伴们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，援助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让同学认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

你是怎么知道的

2、3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，同学回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或同学所说的整时

5、认识半点：出示有半点的钟面，让同学观测时针、分针的位置特点并在小组内争论

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

评价

认真观测，仔细思索，动手操作，得出结论。

第三版块动手操作、尝试练习

1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

2、教室内巡察，援助有困难的孩子。

3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

时针走过几，分针指到6，就是几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

第四版块玩游戏、巩固新知

玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规章：小伙伴们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

评价

全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

第五版块[课后延伸]

让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

教学反思

数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最末的书面操作结果看，孩子们掌控的状况并不抱负。为什么有了可以径直操作的材料效果反而不抱负呢?深思后得出了以下结论：

(一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观测、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发觉、去探究。

(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。

针对上述两点采用了以下措施，取得了较好的效果：

(一)以游戏的形式援助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“**小伙伴**小伙伴几点了”的.游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较好。

(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探究发觉更多的奥秘。

(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最末大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”

(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让技能弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

大班数学《认识日历》教案9

活动目标

1、了解日历的基本信息和年、月、日、星期的关系。

2、感受日历为我们生活带来的便捷。

重点：了解日历的基本信息

难点：年、月、日、星期的关系。

预备：PPT、月历的大卡片12张、**年小日历〔30份〕、铅笔30支，橡皮假设干，笔筒

4个

过程：

一、认识日历〔目标：了解日历，唤醒幼儿已有阅历。〕

——小伙伴们，你们知道这是什么吗？〔日历〕你在哪儿见过它？〔家里〕它有什么作用呢？〔数天数，看几天〕

二、了解日历的基本内容〔目标：了解日历的基本内容〕

1、PPT出示3月月历。

——请小伙伴来找找日历上面都有些什么？〔数字、汉字〕这些数字有什么不同之处？〔颜色、大小〕

2、PPT圈出一周日历表〔目标：了解一周有几天〕

——一周小伙伴们要上几天幼儿园？〔5天〕有几天不上幼儿园？〔2天〕

活动过程

——数一数圈里黑色的数字有几个？〔5个〕圈里红色的数字又有几个？〔2个〕——原来圈里面5个黑色的数字代表〔上幼儿园的日子〕2个红色的数字代表〔不上幼儿园的日子〕

——5天黑色数字代表的上幼儿园的日子加上2天红色的数字代表的休息日，一共有7天。原来一周一共有几天？〔7天〕

3、PPT圈出月份

——这是几月份的月历〔3月〕你是怎么知道的？

——原来他是看最大的数字是多少就是几月，这是几？〔3〕原来这是〔3月〕的月历。

4、圈出3月最末一天〔目标：学会运用简约的方法看日期〕

——那3月份有多少天？看谁能最快找到？〔幼儿自由争论〕

——3月份一共有多少天？〔30天、31天〕你是怎么知道的？〔看的最末一天〕

——刚刚小伙伴发觉了一个最简约的