找朋友教案15篇

第第页找朋友教案15篇

找伙伴教案1

活动目标：

1.理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的玩具好吗？

2.愿意把自己的玩具借给伙伴玩，感受与伙伴一起玩的欢乐。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动过程：

1.引发爱好。

操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小伙伴你好！我是小兔白白，我成天跟着妈妈，一个伙伴也没有。今日，妈妈让我自己到外面找伙伴玩，可是我不知道怎样才能找到伙伴，你们能告知我吗？

请幼儿帮小兔想想方法。

幼儿：大家一起玩。

老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找伙伴的。

2.观看手偶表演，理解故事内容。

第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到伙伴了吗？找到了哪些伙伴？它是怎样找到伙伴的.？

第二遍表演，援助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？

3.迁移阅历。

谈论：

兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找伙伴玩？

你喜爱和小伙伴一起玩吗？

为什么你情愿和他们一起玩？

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来援助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回来生活，观测归纳概括，在现实物品中找特征。

找伙伴教案2

活动目标：

1、能从各式各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形等图形。

2、情愿为图形宝宝找伙伴，并按规章操作。

活动重点：

能从各式各样的图形中找出圆形、三角形、长方形、正方形图形。

活动难点：

把一样的图形和相像的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已初步认识圆形、三角形、正方形、长方形；

2、材料预备：圆形、三角形、正方形、长方形卡片，图形分类板，ppt。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的.爱好。

师：小伙伴们，今日图形宝宝邀请我们小伙伴一起去图形王国玩一玩，让我们一起出发吧。〔ppt1喇叭：听音乐做动作〕

二、复习巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。

师：瞧，我们到了，图形王国里的图形真多啊！〔ppt2〕图形宝宝们给我们小伙伴预备了好玩的游戏，你们想不想参与？〔幼：想〕

逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观测并说出他们的外形。

师：首先，让我们来认识几个图形宝宝。

〔1〕圆形。〔ppt3〕

师：这是什么图形宝宝？

〔2〕三角形。〔ppt4〕

师：它是什么图形宝宝？

〔3〕正方形〔ppt5〕。

师：它是什么图形宝宝？

〔4〕长方形。〔ppt6〕

师：这是什么图形宝宝？

三、游戏：找图形

师：现在让我们开始游戏吧。

第一个游戏：请小伙伴从这些图形中找出刚才我们看到过的图形。〔ppt7〕

分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，请幼儿从各种图片中找出以上一样或相像的图形。

四、游戏：图形宝宝找伙伴

师：第二个游戏：图形宝宝找伙伴

〔ppt8出示图形分类板〕，介绍：这是图形宝宝的家，每个家里各住着什么图形？

师：请把图形宝宝送回相应的家。〔圆形、正方形、长方形、三角形〕

引导幼儿按圆形、正方形、长方形、三角形的外形进行分类。

五、操作练习。

请小伙伴把一样的图形和相像的图形卡片送到有相应图形标记的“家”中。

师：那边还有好多图形宝宝都还没有回家呢，抓紧去把他们送回家吧。

六、活动。

表扬放正确的小伙伴，援助订正放错的图形。

七、游戏，结束活动。

今日我们小伙伴玩得真兴奋，帮图形宝宝们找到了自己的好伙伴，你们真棒。让我们开火车回家吧。〔ppt10喇叭〕

找伙伴教案3

活动目标：

1.学习听信号向指定方向跑，跑时动作比较自然、协调。

2.在老师的提示下，向前跑时留意看前方，避开和同伴碰撞。

3.参与体育游戏活动，在游戏情境中增进对小动物的爱。

活动过程：

1.熟识故事《小鲤鱼找伙伴》，初步理解可以和小鲤鱼玩的伙伴的`含义。

2.《小鱼游》的音乐。

活动预备：

1.听音乐做小鱼游的动作，活动身体各部分。

2.老师讲解并示范游戏的玩法与规章。

〔1〕老师：今日，小鲤鱼要去找伙伴。它的伙伴是谁呢？为什么小乌龟能做小鲤鱼的伙伴？

〔2〕小鲤鱼还有哪些伙伴？

〔3〕幼儿自由讲解并描述，老师依据幼儿讲解并描述的内容出示相应的卡片。

3.老师指导幼儿学玩游戏。

找伙伴教案4

设计意图：

在找伙伴的过程中，不仅可以让孩子发觉鱼身上的不同颜色，而且需要孩子在认真观测的基础上发觉颜色排列上的差异，从而依据鱼身上的条纹，找到相应“好伙伴”。粘纸是孩子们特别喜爱的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体验找伙伴的乐趣。

活动目标：

1、能发觉鱼的不同特征，并大胆表述。

2、学习独立粘贴的习惯，体验操作的.欢乐。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动重点难点：

活动重点：能发觉鱼的不同特征，并大胆表述

活动难点：学习独立观测、粘贴的习惯，体验操作的欢乐

活动过程：

一、出示两条鱼，幼儿观测发觉两条鱼条纹的不同之处

二、找好伙伴

再出示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找伙伴

三、出示三条鱼，幼儿表达观测到的不同处

四、出示贴纸，老师示范

五、幼儿操作

活动反思：

第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿技能的状况下，本次活动不仅是努力尝试达到目标，也是在操作中观测每一幼儿数学技能的差异，为今后数学的集体教学创设更相宜的环节。

〔1〕观测教学的层次性不够明显

从操作的成效发觉，幼儿的技能虽然参差不齐，但表现最弱的那么是对身上有三种颜色的鱼的辨别，既要辨别颜色，又要考虑排列，这是教学的难点

在引导幼儿观测比较时，我的方法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观测比较两种颜色及其排列，并让幼儿示范操作；再着重强调三种颜色的观测，先观测颜色，然后将颜色和排列结合着比较，在幼儿的示范中实时发觉不足并订正

〔2〕忽视了大胆表述的重要作用

让幼儿除了观测以外，表达也是特别重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，但在教学中我忽视了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人，也可以是集体的形式，个人的回答可以从中发觉一些个别问题，从而当场订正，集体的回答可以调动大家的积极性，关注全面，促使幼儿集中留意力。

〔3〕操作用具混淆、涌现漏缺

在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调技能还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，简单贴到外面去；个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿涌现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的状况，当然对于这点我也意识到应当给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内进行那么可避开这一疏漏，但由于现在班级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。

找伙伴教案5

【活动设计】《小青菜找伙伴》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发觉每个幼儿都有自己的性格，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和良善，依据这一现象我生成了本次活动。

在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜想争论法等教学方法来激发幼儿学习的爱好。盼望通过本次活动，会让幼儿真正理解伙伴之间是需要相互尊敬、相互关怀、相互援助的。

【活动目标】

1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的'伙伴。〔重点〕

2、使幼儿了解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。

3、通过了解故事内容，幼儿会对内容进行表演。〔难点〕

【活动预备】多媒体课件、头饰、图画、音乐等。

【活动过程】一、开始环节。

播放音乐《找伙伴》，请幼儿观赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话：“我的伙伴叫***”。

二、基本环节。

A、请出主人公〔小青菜〕出示图片，告知幼儿它想找伙伴，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交伙伴。你说的小动物他有什么本事啊？你能表演一下么？再次出示图片〔螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象〕请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好伙伴。

B、观赏课件《小青菜找伙伴》。

a、螳螂为什么要和小青菜做伙伴？请幼儿进行表演。从中培育幼儿猜想与表演的技能。

b、小蚯蚓听到了小青菜要找伙伴的消息，立刻钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节熬炼幼儿口语表达技能。

c、他们也没有做成伙伴？猜猜大象伯伯有什么本事啊？

d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？

e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜想都有谁来帮忙了？小青菜又说了什么？

f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进行德育教育，教育幼儿交伙伴要找一个心的良善的，不能只看外表。

C、观赏课件《益虫与害虫》。

幼儿判断，知道消灭害虫，爱护益虫。

三、结束环节。

情景表演《小青菜找伙伴》。

请幼儿佩戴头饰与老师一起进行故事表演。对技能差的幼儿予以援助与鼓舞。

四、延伸环节。

今日，你们找到了好伙伴，小青菜找到了好伙伴，兰老师也找到了你们这群好伙伴，现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去查找更多的伙伴吧！〔播放音乐：我的伙伴在哪里〕

找伙伴教案6

活动目标

1、运用不同的图形组合，用蜡笔涂画出不同的.动物特征。

2、能依据以往阅历，大胆地想像和制造。

活动预备：彩色水笔、蜡笔；先用水笔画轮廓后用蜡笔涂色。

活动过程：

1、出示范例，引起爱好：

——“今日天气真好，有个小动物想出去玩，猜猜它是谁？”

2、观测发觉，提问争论：

——“小猪遇到了谁？它长得怎么样？”

“小猪出去又遇到了谁？它长得和小猫什么地方不一样？”〔耳朵一换就变成小兔了〕

“小猪回家去洗手背，应当怎么洗？”〔请一位幼儿示范，其余幼儿在下面呼应〕

“小猪这次出去找伙伴，遇到了一只耳朵不在头顶也不在两角的伙伴，在位伙伴有是谁呢？”〔请幼儿为小狗添画耳朵〕

“现在小猪能找到伙伴了吗？”

3、幼儿作画，老师指导：

鼓舞幼儿大胆想像小猪可能会遇到哪些动物的主要特征和简约动态。

实时出示动物特征明显、有制造性的幼儿作品，给其他幼儿以提示。

4、评价：

大家一起看看、说说、小猪洁净吗？

它找到了谁做伙伴？

找伙伴教案7

活动意图

中班的幼儿对外界的各种事物具有剧烈的新奇心，求知欲和探究欲望，在成人眼里司空见惯的磁铁吸铁现象却吸引了孩子们的留意和爱好。因此我利用这一教育契机，围绕磁铁吸铁的特性，开展了这节“找伙伴”的科学活动。

活动目标

1.认识磁铁，通过操作初步了解不同外形的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能，并能进行分类。

2.体验磁铁找伙伴，学会迁移，感知自己与伙伴一起的欢乐。

3.能用记录、言语的方式表达探究的结果。

活动预备

1.材料预备：木质积木、夹子、铁钉、海绵、剪刀、啤酒瓶盖、铅笔、梳子、磁铁、纸鱼、雪花片、分类篮。

2.记录单人手一份。

3.阅历预备：幼儿知道伙伴的含义。

活动过程

1.《找伙伴》歌曲导入，老师带领幼儿做律动。

师：刚才这首歌曲我们都特别的熟识是?《找伙伴》!大家看，今日活动室来了这么多的新伙伴，大伙伴，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今日每个人都有自己的伙伴，谁能告知我，你的伙伴都是谁?好伙伴在一起时是什么样子的?

小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好伙伴。

2.师：今日我还带来了一位新伙伴，让我们用激烈的掌声欢迎它吧!这个伙伴你认识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜爱的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。

这个磁铁宝宝啊有很多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同外形的磁铁，引导幼儿说出外形。磁铁珍宝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多认识几个好伙伴，今日请大家帮忙找一找，大家情愿帮这个忙么?

小结：认识磁铁，激发幼儿探究的欲望。

3.通过操作初步了解不同外形的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。

师：我们先来留意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各种图片。大家猜一猜这里面会不会有磁铁宝宝的伙伴呢?它们都是什么?大家先开动你的小脑筋来猜想一下，把你觉得能和磁铁做伙伴吸在一起的材料后面的格子里做一个标记。打上对号。出示大屏幕上的记录单，演示一遍记录方法。告知幼儿怎样记录。

小结：让幼儿自由猜想，并且做记录到记录单上。

4.师：现在请大家收好手中的笔，放到桌子上，看看我这个篮子里有什么珍宝?磁铁珍宝的伙伴呢就藏在这个篮子里，我们先来一起认识一下这里面究竟是什么?一一展示各种材料，请幼儿说出它的材质是什么。

小结：直观的了解、感受各种材料的材质。

5.师：刚才我们做了猜想，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找究竟谁是它真正的伙伴呢?提示幼儿留意轻拿轻放，留意秩序。

发放材料，每人一块磁铁进行操作试验，依据试验结果更正记录。

现在，你帮磁铁宝宝找到伙伴了吗?都有谁呢?请幼儿回答表述。

小结：他们都是什么做的?铁的!当磁铁宝宝看见铁制品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小伙伴之间紧紧地抱住一样。而且，我们发觉，虽然磁铁的`外形不同，可是他们都能吸起铁的东西。

6.钓鱼游戏。

师：接下来我们来玩一个好玩的游戏，你们有没有钓过小鱼?我呢这有一支鱼竿，大家认真观测，这个鱼竿有什么不同，它的鱼钩是?用磁铁做的!对了!再看小鱼，它是一条纸鱼，我们来动动脑筋，想一想怎样才能把小鱼给钓起来?我们可以借助一下你篮子里的材料帮忙，看一看什么材料可以帮上忙?

请幼儿自己动脑动手，探究不同的方法。引导幼儿讲解并描述各自的方法，留意倾听。

7.师：现在，请大家将材料分类放好，请把磁铁宝宝的伙伴放到红色的篮子里，不是的放到蓝色的篮子里。

8.延伸。

原来磁铁宝宝这么喜爱铁制品啊，感谢大家帮磁铁找到这么多的好伙伴!除了这些伙伴还会有么?我们到外面去找找看还有谁是它的好伙伴吧?

9.结束：音乐《找伙伴》响起，师幼到户外查找新伙伴。

找伙伴教案8

一、活动目标：

1．对色调的改变产生爱好。

2．能发觉两种颜色混合后产生的新改变。

3．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4．鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

二、活动预备：

三原色色板，油画棒、水彩笔、绘画纸三、活动过程：

〔一〕猜猜会有什么改变。

1．出示三种色板：红、黄、蓝。说说它们是什么颜色。

2．猜一猜把其中两种颜色合在一起会有什么新改变。

〔二〕小试验：颜色对对碰。

1．水彩笔变色：幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起，观测色调的改变并记录在纸上。

2．颜料变色：用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中，用棉签调和，在记录本上记录发生的改变。

3．油画棒改变：幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起，观测色调的改变并记录。

〔三〕沟通：我的发觉。

1．请幼儿介绍自己试验中的'发觉。

2．对幼儿的试验记录进行总结。

3．引导幼儿发觉红和黄合起来是橙色，黄和蓝合起来是绿色，红和蓝合起来是紫色。

4．想一想其他颜色对对碰以后会有什么改变呢。

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

找伙伴教案9

活动目标

正确数出动物的数量，大胆仿照动物的叫声，学习儿歌。

初步感知儿歌的结构特点，尝试仿编儿歌。

活动预备

PPT一份。

每一小伙伴一份操作材料。

教学过程

谜语导入，引起爱好。

师：今日，邢老师给你们猜个谜语，认真听哦

谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇摆，唱歌呷呷叫。

师：是谁啊？

幼：小鸭子。

师：没错，就是扁扁嘴巴的小鸭子。小鸭怎么叫的？

幼：……

师：一只小鸭，嘎。一只小鸭，叫了几声？一起来学一学。

〔幼儿没叫一声，再来【说一只小鸭叫几声？】〕

通过故事，引出儿歌。

讲解并描述故事，学习儿歌。

师：一只小鸭子，没有人和他玩，他很孤独，所以他要去找伙伴，有了伙伴，就会…很快乐。你有伙伴吗？你的伙伴是谁？

幼：

师：有了伙伴怎么样？

幼：……

师：是呀，伙伴越多越欢乐。

师：〔声音导入〕听，谁也来了？

幼：小羊。

师：〔出示图片〕几只小羊？

幼：2只。

师：小羊的头有什么？〔加动作〕

幼：2个角。

师：伸出小手，一起来学一学。2只小羊，咩咩。

幼：……

师：2只小羊叫了几声？谁来学一学？

幼：……

师：声音真好听，我们一起来试试。

幼：2只小羊，咩咩。

师：那喜爱吃肉骨头的是谁呀？

幼：小狗。

师：〔出示三只小狗的图片〕来了几只小狗？

幼：3只。

师：〔音乐〕听听看，三只小狗，叫了几声？

幼：3声。

师：我们一起来学一学。3只小狗，汪汪汪。

幼：3只小狗，汪汪汪。

师：谁想来学学小狗，男孩子来试试，来站起来。女孩子也来试试。

幼：3只小狗，汪汪汪。

师：最末来的伙伴是谁？

幼：小鸡。

师：几只？伸出小手一起来数一数。

幼：1、2、3、4，4只。

师：4只。那反过来数数看。

幼：1，2，3，4，4只

师：真的是4只。小鸡怎么叫？

幼：咩咩咩。

师：4只小鸡叫几声？

幼：4声。

师：我们一起来学学小鸡。

幼：4只小羊，叽叽叽叽。

师：这个小鸭子找伙伴的故事还能编成一首儿歌呢！〔出示PPT〕看。邢老师，给你表演一遍。听好哦。

师、幼：一只小鸭，嘎。两只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小鸡，叽叽叽叽。伙伴越多越欢乐。

2．分组练习，掌控儿歌

师：都能跟着念啦，真棒！这回邢老师念前面的小动物，你们来学动物的叫声，别忘了几只小动物就叫几声。最末一句，我们一起念。

师：真棒，这次我们一起站起来表演一遍吧。

幼：……

师：你们都很棒，表扬表扬自己。

幼儿依据图片，仿编儿歌。

1。师：〔随意拿起一张卡片〕又有什么动物来了？

幼：……

师：有几只？

幼：……

师：想想他是怎么叫的？叫几声？

幼：……

师：能不能用一句完整的'话来说。

师：〔拿起几张〕看看还有什么动物呀？

2。师：小篮子里也有很多的动物卡片，找一张，数一数有几只？学一学

叫几声？好，去吧。

幼儿自由操作。

师：带着你们的小卡片回来吧！谁来讲讲，你找到了什么小动物呀？

幼：2头牛。

师：小牛怎么叫的？2头小牛叫几声？2头小牛，哞哞。说得真好，我们一起学一学。

幼：……

将幼儿讲的卡片贴在黑板上。

师：你们看，这些卡片也可以变成一首儿歌。我们一起来念一念。

师、幼：……

师：谁还想来念一念？

师：你们都想来念一念？你们可以念给伙伴听，也可以念给后面的老师听。

幼：……

找伙伴教案10

要求：

1、初步掌控故事内容，学会讲解并描述故事。

2、能声音洪亮，大胆地回答下列问题。

3、掌控词汇：又。

预备：

贴绒教具：两只鼠宝宝、布娃娃、小鸭、小青蛙、小猫各一个。

过程：

一、出示鼠宝宝，介绍故事名称。

提问：这是谁呀？师：这是一只顶小顶小的老鼠，我们叫它鼠宝宝，鼠宝宝要去找一个伙伴，现在老师讲一个“鼠宝宝找伙伴”的故事。

二、老师清讲故事

1、第一遍后提问：这个故事的名称叫什么？

2、第二遍后提问：

〔1〕、鼠宝宝要找一个怎样的伙伴？

〔2〕、鼠宝宝要找一个伙伴会跑又会跳的，要有几个本事呀？

两个本事放在一起说怎么说？〔老师先示范并让幼儿练习“会跑又会跳”。〕

三、边出示教具边学讲故事。

1、老师示范讲解并描述第一段〔鼠宝宝找到布娃娃〕

提问：〔1〕、鼠宝宝找到了谁？

〔2〕、它会跑又会跳吗？

〔3〕、坐在一边怎么样？

2、讲解并描述第二段〔鼠宝宝找到了小鸭〕

提问：〔1〕、鼠宝宝找到了谁？

〔2〕、它会跑又会跳吗？

〔3〕、小鸭子去干什么？

3、讲解并描述第三段〔鼠宝宝找到了小青蛙〕

提问：〔1〕、鼠宝宝找到了谁？

〔2〕、它会跑又会跳吗？

〔3〕、小青蛙是怎么叫的？

4、讲解并描述第四段〔鼠宝宝找到了小花猫〕

提问：〔1〕、鼠宝宝找到了谁？

〔2〕、它会跑又会跳吗？

〔3〕、鼠宝宝为什么不找小花猫作伙伴呢？

〔4〕、哎呀呀，鼠宝宝吓的怎么样？

5、示范讲解并描述最末一段

提问：〔1〕、鼠宝宝找不到伙伴急得怎么样？

〔2〕、这时候又来了谁？

〔3〕、它怎么问鼠宝宝的.？

〔4〕、鼠宝宝是怎么回答的？

〔5〕、为什么它是鼠宝宝的好伙伴？

6、表演：老师做另一只鼠宝宝，幼儿做鼠宝宝作对话，然后再对换角色进行练习。

四、边看图片，边听录音，幼儿随录音讲解并描述故事。

找伙伴教案11

教学目标：

1、观赏故事，并理解故事内容。

2、体会伙伴之间相互关爱的情感及共同共享美妙事物的欢乐。

3、鼓舞幼儿运用连贯的语言表达出自己的想法。

教学重点：通过观赏故事，引导幼儿理解故事内容。

教学难点：让幼儿体会伙伴之间的相互关爱及共享美妙事物的欢乐。

教学方法：游戏教学法、启发式教学。

教学预备：课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫图片、《找伙伴》歌曲。

教学过程：

一、开始部分

播放蟋蟀声音和图片，激发幼儿爱好。

今日老师给小伙伴请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？你们知道小蟋蟀要去干什么？

二、基本部分

1、观赏故事。

老师边用图片演示边讲解并描述故事。

2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。

〔1〕小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

〔2〕小蟋蟀有几个伙伴？

〔3〕它在路上遇到了谁？它要找的伙伴是谁？它是怎么问的？蝉在哪里？

〔4〕小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么？

〔5〕下雨了，蟋蟀又去哪里找伙伴？它们在一起做了什么？

〔6〕玉停了，天慢慢黑了，小蟋蟀又去找哪位伙伴了？它们一起做了什么？

〔7〕晚上，小蟋蟀是怎么回家的.？

3、再次观赏故事，体验小蟋蟀和伙伴相互关爱的情感。

小蟋蟀为什么说今日是夏夜里最欢乐的一天？

4、玩《找伙伴》的游戏，鼓舞幼儿相互争论并用语言表达自己的想法。

三、结束部分

老师小结：小伙伴在平常的生活和学习中，要讲文明、讲礼貌。小伙伴之间要相互关爱、团结友爱。

找伙伴教案12

活动名称：

《集体舞·找伙伴》

活动目标：

1、较娴熟地演唱歌曲。

2、初步能依据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的欢乐。

活动预备：

图片

活动过程：

1、在《好伙伴》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。

2、问答对唱《在哪里？》，幼儿依据老师唱的内容，用歌声唱出。〔半度上升〕。

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我的伙伴在哪里？在这里。

3、新受舞蹈《找伙伴》

〔1〕听前奏回忆名称。

〔2〕复习歌曲。

〔3〕老师边唱边表演两遍，让幼儿掌控舞蹈的顺次。

老师问：唱到哪一句时要找到伙伴？怎样让别人知道你找到伙伴了？找到伙伴怎么办？〔介绍自己〕老师依据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。

〔4〕教舞蹈

①老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿掌控动作。

“今日我门就来学习跳这个舞蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？

老师问：“找伙伴先做什么动作？”〔边走边拍手〕“找到伙伴说了什么？”〔说找到了！找到了！我叫××〕“介绍好名字做什么？”〔敬个礼握握手〕“他们说了什么？”〔你是我的好伙伴〕幼儿说出老师做出。

②老师师示范第二遍。老师问：“老师做了哪些动作？”

③幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好伙伴处，提示幼儿用兴奋的动作边跳边告

诉别人是否找到了，并介绍自己的`名字。

④在音乐的伴奏下全班学跳。

老师找一个伙伴跳找四个伙伴跳找八个伙伴跳

渐渐扩大到全班。

⑤全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，援助哟额掌控舞蹈动作。

找呀找呀找呀找，赶快站到伙伴前。

找到喽！找到喽！我叫××

敬个礼，握握手，抱抱我的好朋友，再见！

⑥全班幼儿再跳一遍，老师在找到一个好伙伴处，提示检查幼儿是否找到好伙伴，介绍自己的名字。

4、幼儿在音乐伴奏下，拉着好伙伴的手边说：“我们都是好朋友”出活动室。

找伙伴教案13

设计意图

小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培育幼儿的语言表达技能是我们的培育目标之一，在与孩子们相处的过程中很简单发觉，很多孩子在与同伴沟通、相处还存在困难，好多小伙伴只认一个伙伴，具有剧烈的排他性，这样不利于幼儿的健康进展，而《鼠宝宝找伙伴》这那么故事能很好的解决我所发觉的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。

活动目标

1、愿意倾听故事，理解故事内容。

2、大胆表达自己的想法与观点。

3、体验和好伙伴在一起的欢乐情感。

活动预备

白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找伙伴》，课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用实时贴粘好的四条小“路”)等。

活动过程

(一)游戏：你好

师：好伙伴见面真兴奋，我们相互问个好吧，找到你的好伙伴，大家手拉手。(随音乐相互打招呼)

(二)结合动画，理解故事内容

1、谈话引出主题

师：和好伙伴在一起，你们兴奋吗?有一只鼠宝宝也想找伙伴，它想找什么样的伙伴呢?让我们一起听一听，看一看。

2、逐段观看动画，在推理、争论中理解故事内容

(1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：鼠宝宝想找什么样的伙伴?(会跑又会跳)小伙伴会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳)

(2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分，提问：布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好伙伴吗?

(3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分，提问：小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做伙伴吗?

(4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分，提问：小青蛙有什么本事?它们会成为好伙伴吗?

(5)播放鼠宝宝找到小花猫部分，提问：小花猫会跑又会跳，这下鼠宝宝能找到好伙伴吗?

(6)体验鼠宝宝找不到好伙伴的心情，并积极援助鼠宝宝：鼠宝宝应当去找谁做伙伴呢?

(7)观看故事结尾，揭露答案。

(这是本次活动的`主要环节，在故事进展之前，给幼儿造成悬念，鼓舞幼儿积极思索，故事的情节进展，在推理中初步理解故事内容)

三、完整观赏故事动画

争论：

1、故事的名字叫什么?

2、鼠宝宝找伙伴都遇到了谁?(幼儿回忆，老师在白板上出示相应的图)

四、游戏：鼠宝宝找伙伴

师：布娃娃和小动物想和小伙伴们做游戏，你们情愿吗?游戏的名字叫《鼠宝宝找伙伴》。小伙伴戴头饰变成鼠宝宝，在小路上前进跳，边看大屏幕上涌现了谁，鼠宝宝要说出它会什么本事，愿不情愿和它做伙伴?答对了就可以继续前进，直到找到好伙伴。

(幼儿游戏，鼓舞小伙伴按故事内容回答下列问题)

五、小伙伴取下头饰，讲讲自己的好伙伴。

师出示幼儿集体照，找伙伴。

六、结束

师：好伙伴在一起真快乐，小伙伴快去找你的好伙伴唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老师把这欢乐的时间记录下来。(播放歌曲哈哈笑，幼儿相互交换伙伴，老师帮幼儿拍照)

七、活动延伸：在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找伙伴》，引导幼儿自主阅读。

评析：

一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应，动静交替，环节过度自然，符合小班孩子学习的特点。

二、敏捷运用方法手段解决教学重难点。

首先，运用白板教学，在播放故事的时候根据情节进展实时暂停故事，给孩子制造悬念，让孩子想一想、猜一猜，在预设问题中了解故事内容。其次，给孩子动作体验的空间，从鼠宝宝找伙伴的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物，进行体验。孩子们边说边表演，爱好昂然。

三、给孩子创设了宽松的环境，为孩子理解故事、表述故事制造了条件。《幼儿园教育指导纲要》中指出，要为孩子创设宽松的语言环境，首先是心理环境：鼓舞孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如：头饰、白板的运用，援助幼儿理解故事内容，创设机会让幼儿在游戏情景中学习，在欢乐中体验。

找伙伴教案14

【活动目标】

1、理解故事主要内容，情愿学讲故事中的对话，感受有伙伴一起玩的欢乐。

2、丰富有关动物行动方式的知识阅历。

【活动预备】

相关图片。

【活动过程】

一、创设情景。

1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。

师：它是谁？〔小金鱼〕

师；请你们跟它打个招呼好吗？〔小金鱼你好〕

幼儿跟小金鱼打招呼。

2、引出主题。

师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好方法，让它有劲一点呢？〔引出故事“小金鱼找伙伴”。〕

师：那我们一起帮小金鱼去找吧〔引导幼儿在座位上做小鱼游的动作〕

二、通过提问，理解故事内容。

1、出示小鸡图片。

师：它先找到了谁？〔小金鱼〕，我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢？〔幼儿猜想〕小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的'？〔如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗？那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说？”引导幼儿学说对话〕

师：那我们再帮小金鱼去找，好吗？〔引导幼儿做小鱼游动作〕

2、出示小鸟图片。

师：这次小金鱼又找了谁？〔小鸟，你好〕它对小鸟怎么说的？〔小鸟、小鸟，我们一起玩吧？〕小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？〔幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”〕

师：那我们只好再帮小金鱼去找伙伴了。〔引导幼儿做鱼游动作〕

3、出示小蝌蚪图片。

师：最末，小金鱼找到了谁？〔小蝌蚪〕小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？〔小蝌蚪可以和它一起玩，由于它会游泳〕它们会说什么话呢？〔好的，我们一起玩吧。〕

三、幼儿完整地观赏一遍故事，可跟着一起讲解并描述对话。

师：老师把刚才小金