毕沅《岳飞》教学案

《岳飞》（学案）文本导读名师引领 【学习纪要】本文记叙了抗金名将岳飞对亲、对君、对百姓以及治军方面的行为做法，表现了岳飞爱国至孝、关心下属，体恤百姓的伟大品质。全文选的都是岳飞生活中的一些片断，学习本文要在掌握古文字词的基础上，体会岳飞的品质以及本文详略得当的写法。【文体感悟】走进作者：毕沅（1730－1797）清代史学家，字秋帆。江苏镇洋（今江苏太仓）人。在史学方面的最大成就是撰写了220卷的《续资治通鉴》。毕沅另一功不可没的贡献是在其抚陕期间，蹭勘了各州府、县治，调查了关中的名胜古迹状况，作了详细记录，计三十卷，六十余万字，并绘有地图，留下了《关中胜迹图志》等珍贵的第一手资料。同时，在他主持下，整修了西安碑林、华岳庙，翻修了史马迁祠，修缮了苏东坡祠，重建了西安灞桥等。【提纲挈领】文章主旨：本文选取了岳飞在事亲至孝、事君至忠、治理军队、体恤百姓方面的生活片段，表现了岳飞爱国尽职、孝敬亲人，关心下属等方面的优秀品质。内容结构：全文可分为三层第一层（开头到“天下太平矣”）写岳飞事亲至孝对皇帝至忠。第二层（“师每休舍”到“阙一不可”）写岳飞治军有方。第三层（“每调军食”到结束）写岳飞关心百姓下属，不居功自傲。写作特点记叙详略得当文所体现出来的岳飞性格特点中，他事亲至孝只用了一句话来略写，而写岳飞忠君报国和他治军有方则详写，尤其是治军有方的五个方面又分别具体来写。使作物性格特点全面而又突出。【文言词汇】吴玠素服飞：平素主上宵旰：夜；晚师每休舍：停留课将士注坡跳壕：督促取民麻一缕以束刍者：捆立斩以徇：示众凡有所举：行动谋定而后战：计划猝遇敌不动：突然撼山易：摇动必蹙额曰：皱眉恂恂如儒生：谦和的样子师生互动合作探究整体感知1、 本文从哪几个方面来记叙岳飞？哪些详哪些略？从岳飞事亲至孝、对帝至忠、治军有方和关心百姓体恤下属方面来写。详写的是治军有方和对帝至忠，其它略写。2、 岳飞治军的方法主要是哪几条？仁、信、智、勇和严。局部突破1、表现岳飞忠于国事主要是通过哪几件事？提示：两件事：一是拒绝吴玠赠的名姝；二是以"文臣不爱钱，武臣不惜死"为奋斗目标。2、引用敌军所说的"撼山易，撼岳家军难"这句话的作用是什么？提示：从侧面表现岳家军所向披靡，在敌人心中的威慑力，从而突出岳飞治军有方。3、介绍岳飞"雅歌投壶"的游戏是为了说明什么？提示：表现岳飞作为一员武将也有儒雅的一面。4、岳飞常说“将士效力，飞何功之有”表现了他怎样的品质？提示：不居功自傲。积累运用拓展演练一、同步练习1、解释下列加点的字词师每休舍舍：立斩以徇徇：凡有所举举：恂恂如儒生恂恂：课将士注坡跳壕课：取民麻一缕以束刍者束：用原文中的语句填空。（1）最能表现岳家军军纪严明的：，。（2）岳飞认为要想天下太平必须实现：，。二、阅读下面语段，回答问题。师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家，死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰："撼山易，撼岳家军难。"1、解释下列子：（1）师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。（2）有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。2、选文中岳飞治军"严"主要体现在几个方面？3、“撼山易，撼岳家军难”这句话的作用？三、拓展延伸：1、请写出两例关于岳飞的小故事。2、解释下列“以”字的不同用法（1）善以少击众（2）皆重铠以习之（3）立斩以徇参考答案：一、同步练习1、停留；示众；行动；谦和的样子；督促；捆2、（1）冻死不拆屋，饿死不掳掠（2）文臣不爱钱，武臣不惜死二、阅读下面语段，回答问题。1、（1）军队每次休整，督促将士从坡上跑下跳入壕沟，都穿着重重的铠甲来练习。（2）有颁赏犒劳，都分给军士官吏，丝毫不侵占百姓的财物。2、一体现在训练严：师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。二是军纪严：卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。3、从侧面表现岳家军所向披靡，在敌人心中的威慑力，从而突出岳飞治军有方。三、拓展延伸：1、岳母刺字枪挑小梁王被害风波亭2、（1）介词，翻译成“用”。（2）连词，连接修饰关系，译成“来”。（3）连词，表目的，译成“用来”。素材大观园岳飞（1103年3月24日~1142年1月27日），民族英雄、军事家、抗金名将，汉族人。字鹏举，谥武穆，后改谥忠武。河北（今河南）相州汤阴县永和乡孝悌里人（今安阳市汤阴县城东30里的菜园镇程岗村）。岳飞19岁时投军抗辽。绍兴十一年（1141年）十二月二十九日，秦