小学语文技巧总结(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文技巧总结(四篇)总结是对过去一定时期的工作、学习或思想状况进行回想、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、短浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？以下是我为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文技巧总结篇一

读，即课前预读，也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学课文，有针对性地复习新课可能涉及到旧课知识。

这里首先牵涉到一个读书方法问题。要进行预习，必需学会读书。不同内容、不同性质的学习，应有不同的读书方法和要求。课前预读对阅读的理解层次要求不高，假使将读书划分为粗读、细读和精读三个层次的话，那么课前预读只要求达到由粗读到细读的层次。

粗读，即用较快的速度概览全篇课文，观其大致，了解梗概，从而对新课有一个粗略和直观的印象，并对课文中探讨的主要问题做到心中有数。

细读，也就是细心地阅读。细读中应弄清课文的重点、难点及个人的疑点所在，要求能把握中心，初步理解课文。

粗读课文以后，往往会产生一种“欲知后事如何〞的感觉，这证明对课文内容的思考已经有了一定的意识指向，它会驱使自己的思维向更深入的方向发展。这时应回过头来从本节课文的开头分节细读。在细读中对于重要的概念和定理往往需要“咬文嚼字〞似的阅读，只有这样，才会真正理解概念和定理中最关键的字、词、句的特定含义。

预习前能草拟预读提纲，然后根据预习提纲带着问题去阅读、思考和理解课文。预习提纲可根据与现行教材配套发行的各学科教学目标手册去拟定。手册中每一节课都有具体的教学目标，且已划分出能力的达标层次。因此预读提纲不一定专门去写，可直接在手册上勾画或作些说明即可，只是要求心中必需有目标，有预习提纲。像这样一种有目标导向的预读课文比完全盲目地去阅读效果要好得多。

(2)画

画，即阅读时对课文中有关概念、定理和重点圈点画线，或者是注眉批、分段落。必要时还需要准备一个专用的练习本上，特别是预习理科教材，阅读时准备好一支笔和一个练习本是很有必要的。不要小看这阅读中的圈圈画画，它留下来的往往是阅读者随课文内容而展开的思维痕迹。

圈点画线虽然并无统一的规定，但多数人却有一些习惯性的标记方法。如用圆点(·)或圆圈(o)表示重要精彩的语句;用双圆号(oo)表示一段精彩内容或语句的终止;用几个并列三角形(△△△)表示课文中几个并列的观点或事务;用惊叹号(!)表示自己十分欣赏的语句;用问号(?)表示对课文中有关问题的质疑;用波浪线(~~~~~)表示关键性的语句和段落;用加重点(………)表示段落中关键性的字;用单直线(_)、双直线(=)和三直线(≡)表示课文中重要程度不同的概念或定义。

每次阅读时可用颜色不同的笔加以勾画，这样有利于区别阅读的层次。不同颜色代笔不同的见解和意义，能使理解步步深入。但要注意：有所不画，才能有所画。阅读中也不要四处去勾画，勾画的太多反而有碍于重点的突出。一个擅长阅读的人会有一套自定的习惯记号，每种记号很自然地表达了他所要表达的意义，既简便明确，又节省了书写的地方。

但有时单靠符合是不能完全表达其意义的，这时就需要眉批，一般在书的天头、地脚、段尾或篇末的空白处都可以随读随写。内容诸如段落篇章的简单提要，阅读中的个人见解，一闪而过的思想火花以及对课文中的问题质疑，等等。

(3)写，

即写预习笔记。根据不同的学习内容，不同的学习要求，以及个人自由支配的时间多少，预习笔记中的书写有不同的方式。

最简单的预习笔记可以只写出本节课文的重点和难点、个人的初步见解，以及阅读中提出的疑难问题。而一些比较简单的课文预习，或是在学习时间比较紧张时的课文预习，可以只完成“读〞和“画〞两步程序，而不用些读书笔记。由于寻常在“画〞的过程中，就已经理出课文的重点、难点、个人的见解以及对问题的质疑了。

最繁杂和要求的预习笔记，则是在自己对课文已经初步理解的基础上写出的阅读笔记，这种笔记能反映全篇课文的知识结构以及各知识点的内容提要，且重点突出，层次明显。能达到这种高标准要求的，一般是有充裕的课前预习时间或是有较强自学能力的学生。

当然，对那些比较简单、理解程度要求不高的课文，多数同学的笔记也能达到这一要求，如化学中关于元素、化合物知识的课文，可根据已学过的研究元素、化合物知识的一般方法，对新课文中将要学习的具体物质依照存在、制法、性质、检验和用途的研究线索，独立而有条理地逐一拟出预习笔记。

(4)记

记，即预习的最终阶段对新课重点知识进行记忆，如重要的词、句和段落，重要的概念、定理和结论等，要求能基本记住。

分段细读之后，为了整理自己的预习思路，可以把课文从头至尾再细读看一遍，或者是合上课本，闭目反思，把新课内容从头到尾过一遍。这时假使感到知识连贯、脉络明了、有条理，就说明对课文的内容梗概和中心思想已经比较熟悉了。回读、默想、反思是一种有效的阅读记忆法。

在阅读记忆中，尽量让新课知识与学过的旧知识建立联系，也就是说在预习时应先复习有关的旧知识。这样不仅为新课学习做好了知识准备，有利于对新知识的理解，而且记忆起来也简单多了。对于一些新旧知识，譬如相像概念、词句、公式、名称、试验和物质、性质，等等，可采用对比的方法理解和记忆。这种让新知识植根于旧知识的生长点上的预习，在头脑中形成的初步印象会更深刻。

小学语文技巧总结篇二

第一：是兴趣，多读充满情趣，浅显易懂的故事，让孩子体会到文字的乐趣。

其次：要提高学习效率，学好课本知识。现在的课本每一篇课文都十分的精致，所以老师上课的细节千万不要漏掉，大量考试都在这些细节上会难倒你的，而这些细节往往是老师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地说出来，且往往不书写在黑板上的。

捕获这些细节，往往会提高你上课的注意力及效率和知识面。利用好了课堂上45分钟，下去后无需过多时间就能熟练把握，事半功倍，做题复习效率也极高;反之只能事倍功半，花去大量时间，还简单丢三落四，知识把握不完全，不熟练，对做题和今后复习造成隐患，这是每一个科目都应当用到的学习方法。

第三：学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯就有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣〞的境界，只有手和脑与课本交流。学习语文，应当进入文章的角色，才能体会到文章的精华。

第四：学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。

所以我们从现在起应当给自己订一个读书计划，好多书，都是化了几年，几十年甚至一生写出来的。当然读的书，除了满足自己对一方面的兴趣以外，更重要的是，选好书，选名著。

第五：加强写作训练

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章能背诵。假使腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观测生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的看法，精益求精。

小学语文技巧总结篇三

“记错本法〞

准备一个“记错本〞，把自己平日在作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明题目所考察的知识点、出错原因、正确做法、经验教训等，做到有错必改，有错必有收获，以后不再犯类似的错误。

在平日的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数。争取让记错本越来越薄。

5步思考法

在平日的练习中，做一道题要有做一道题的收获。做一道题，要学会从五个方面来思考：

①这道题考察的知识点是什么?

②为什么要这样做?

③我是如何想到的?

④还可以怎样做，有其他方法吗?

⑤一题多变，看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路。

这样每遇到一种题型，就会重新学习相关的知识点，思考解题的技巧，变换角度寻觅新的解题思路，熟能生巧，变被动为主动，再做相关的题型就会手到擒来。

3步纠错法

当自己做错一道题的时候，要学会从三个方面分析：

①错在哪里?

②错的原因是什么?

③符合什么条件，错误才能变成正确?

这样每次一遇到错题，就会把相关的知识点、错误的原因、正确的做法熟悉一遍，渐渐地，对知识的把握就会越来越稳固，遇到同种类型的题目就不会再犯错误。

小学语文技巧总结篇四

如何对生字进行更快捷和稳健的记忆

在语言环境中记忆

学习生字一定要注意在语言环境中记忆，把字放到词、句子中记忆。譬如：学习〞朝阳〞的〞朝〞时，可以记句子〞火红的朝阳从东方升起〞;学习〞露珠〞的〞露〞时，可以记忆〞叶子上的露珠闪闪发亮〞。

这样我们不仅把字记住了，而且词也简单记牢，还能积累句子。

要加强复习

我们在很短的时间内要接触大量汉字，假使不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，依照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们稳固地把握字词。

经常请教他人

对一些字我们学了可能过段时间就会忘掉。假使忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加稳定。

要养成查字典的习惯

查字典是我们学习中十分重要的方法。我们具备熟练查字典的能力，就能把握好多的生字和知识。例如：〞惬意〞这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要开启字典查一查。要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到qiè这个发