人教版英语八年级上册教案设计

Goforit八上

Unit1Wheredidyougoonvacation?

SectionA1（la-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,of

course,myself,yourself

能掌握以下句型：

①一Wheredidyougoonvacation?一Iwenttothemountains.

②一WheredidTinatoonvacation?-Shewenttothebeach.

③一Didyougowithanyone?—Yes,Idid./No,Ididn't.

2）能了解以下语法：

一复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。

一yourself,myself等反身代词的用法。

3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2）掌握本课时出现的新词汇。

2.教学难点：

1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。

2）yourself,myself等反身代词的用法。

三、教学过程

I.Lead-in

1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。

II.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.

2.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:Eachpictureshows

somethingapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:

Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wenttothebeach,

visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp

3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameofthe

activity,pointtothesampleanswer.

4.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d

III.Listening

1.Pointtothepictureonthescreen.

Say:LookatthepictureA.WheredidTinagoonvacation?Shewenttomountains.

Ask:Whatdidthepersondoineachpicture?

2.Playtherecordingthefirsttime.

3.Playtherecordingasecondtime.

Say:Therearethreeconversations.Thepeopletalkaboutwhatdidonvacation.Listentotherecordingand

writenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.

4.Checktheanswers.

IV.Pairwork

1.Pointoutthesampleconversation.AsktwoSstoreadtheconversationtotheclass.

2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.

3.Ssworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheclassroomandgiveanyhelptheyneed.

4.Letsomepairsactouttheirconversations.

V.Listening

1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents9conversations.Listenforthefirsttimeandfillin

thechart.ThenlistenagainandcheckYes,orNo.

2.LetSsreadthephrasesinthechartof2b.

3.Playtherecordingthefirsttime.Sslistenandfillinthechart.

4.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck“Yes,Idid."or"No,Ididn't."

5.ChecktheanswerswiththeSs.

VI.Pairwork

1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.

2.LetSsworkinpairsandtrytorole-playtheconversation.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VILRole-play

1.FirstletSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.

2.LetSsactouttheconversationsinpairs.

3.Someexplanationsin2d.

Homework:

用英语询问你的一位好朋友，她(他)假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。

A:Wheredidyougo...?

B:Iwentto...

A:Didyousee...

B:Yes,Idid./No,【didn't.

板书设计：

SectionA1(la-2d)

anyone,someone,everyone,something,anything,everything

yourself,myself

Wheredidyougoonvacation?Didyoudoanythingspecial?

IwenttoNewYorkCity.Didyougoanywhereinteresting?

Wheredidshegoonvacation?mostofthetime

Shewenttothemountains.

SectionA2（Grammarfocus-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）复习所学的重难点句型及句式结构。

2）总结学习anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代词的用法。

3）练习运用所学的句型及句式结构。

2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2）复习运用本课时出现的新词汇。

2.教学难点：

1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。

2）阅读填空能力的提高。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Freetalk:AskSsthequestions:Wheredidyougoonvacation?

Sstrytoanswerthequestions.

2.Reviewtheusageof”复合不定代词”

II.Grammarfocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

1.你去了什么地方去度假？

yougoon?

2.我去了纽约市。

INewYorkCity.

3.你和什么人别一起去的吗？

gooutwith?

4.不，没有别人在这儿。每个人都在度假。

No.washere.

wason.

…（其余试题见课件部分）

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

UI.TrytoFind

一、复合不定代词总结：

1.some,any,no,every与-one,-thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

someone,。

2.带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例

如：

我想吃点东西。I'dliketoeat.

今天有人给我打电话吗？

Didcallmetoday?

3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？

Isthereinthisbook?

今天没有什么特别的事。

There9stoday.

4.由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形

式。例如：

Somethingiswrongwithmywatch.

Well,everyonewantstowin.

Nobodyknowswhatthefuturewillbelike.

ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark.

5.除noone以外，其他复合不定代词都写成一个词。

二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

三、看大屏幕，校对答案。

IV.Practice

Workon3a:

1.LetSslookattheconversationin3a.Firstletonestudentreadthewordsinthebox.

2.TellSstoreadtheconversationandfillintheblanks.

3.方法指导：

首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空

格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读

能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Explanation:反身代词

Workon3b:

1.TellSstofillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsinthebox.

2.方法指导：

首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如I,第一句话是一个一般疑问句，空

格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读

能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

V・Groupwork

1.Workon3c:Askyourgroupquestionsabouttheirvacation.Thentelltheclassyourresults.

2.Fillintheblanksaccordingtotheanswers.

3.Trytomakeareportineachgroup.Thenletonestudentreadthereporttotheclass.

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

用恰当的不定代词填空。

1.foundMr.Li'skeysandgavethembacktohimyesterday.

2.一Didyouseeinthebigbox?

—No,Ididn't.There'sinit.

3.helpedthelittleboy.Hedidithimself.

4.Mywatchdoesn'twork.iswrongwithit.

5.—Hello,!

—Hello,Mr.Smith!

6.——How'sitgoing,Jack?

—Great!isgoingwell.

7.—Didyougotothebeachwith

____________?

一Yes.Iwenttherewithmycousin.

Homework

1.背诵Grammarfocus部分。

2.复习复合不定代词及反身代词的用法。

板书设计

SectionA2Grammarfocus-3c

anyone,someone,everyone,something,anything,nothing

Didyougooutwithanyone?

No.Noonewashere.Everyonewasonvacation.

Didyoubuyanythingspecial?

Yes,Iboughtsomethingformyfather.

No,Iboughtnothing.

g,trader,wonder,difference,

Howwasthefood?Everythingtastesgood.

2）能掌握以下句型：

①Wheredid...?

②Whatdid...?

③Howwas...?/Howwere...?

④Didshe/he...?

2.情感态度价值观目标：

学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时出现的生词及表达方式。

2）进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

I・Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwheredidtheygoonvacation.

3.Reviewthe”复合不定代词”

4.Reviewthe"反身代词"

5.Showamovieofparagliding.

II.Writing

Workonla:

1.Pointtothesixwords,delicious,expensive,exciting,cheap,terrible,boring

2.ReadthewordsandletSsreadaftertheteacher.

3.Pointtothelastpictureandsay:Thisisacake.It'sdelicious.Thendothesamethingfbrallsixpictures.

4.LetSsmatcheachwordwithapicture.Thenchecktheanswerswiththestudents.

Workonlb:

1.Explainthemeaningof"©words"and"®words."

2.LetSsdiscussthewordstheyknowandwritethemdownontheline.

3.LetsomeSsreadouttheirwordstotheclass.(OrletsomeSswritetheirwordsontheblackboards.)

KI.Listening

Workon1c:

1.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthequestionsaloud.MakesurealltheSsknowthe

meaningsofthequestions.

2.Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.

3.Thenplaytherecordingfbrthesecondtime.Sslistenandanswerthequestions.

4.ThenplaytherecordingforthethirdtimefortheSstochecktheanswers.

5.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

6.Checktheanswers:(Lookatthebigscreen.)

WorkonId:

1.TellSsthistimetheyhavetowritedownwhatLisasaidabouthervacation,thepeople,thefunpark,thefood

andthestore.

2.Thenplaytherecordingforthesecondtime.Sslistenandwritedownthewords.

3.ThenplaytherecordingfbrthethirdtimefortheSstochecktheanswers.

听力指导：在听时要抓重点内容。第一次听要求我们回答问题，因此在听的时候，应重点将与这些问题

相关的内容方面的听清，其他作为非重点内容。另外，要注意要速记下重点内容。

在完成Id部分时要注意听的重点是放在Lisa对这五个方面的事情所做评价，因此应听清楚那些形容词。

IV.Pairwork

1.TellSstoaskandansweraboutLisa'svacation.Beginyourquestionswiththefollowingsentences.For

example:

Wheredidyougoonvacation?

IwenttoNewYorkCity.

Didyougowithanyone?

Yes,Idid.

2.SsworkinpairsandaskandansweraboutLisa'svacations.

3.Letsomepairscometothefrontandaskandanswerinpairs.

V.Discussion

1.TellSstoworkingroups.Discussthequestionstogether.

Whatdopeopleusuallydoonvacation?

Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?

2.GiveSssomepossibleanswers:

Peopleusuallygotosomeplacesofinterestforvacation.

Ifindfishingenjoyable.

3.Ssdiscussthetwoquestions.Writedowntheiranswers.Letsomegroupreporttheiranswers.

VI.Reading

Workon2b:

1.T:Nowwe'HreadJane'sdiaryentriesabouthervacationandanswerthequestions.

DidJanehaveagoodtimeonMonday?

WhataboutonTuesday?

2.Ssreadthediaryquicklyandfindtheanswerstothequestions.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

Workon2c:

1.LetsomeSsreadJane'sdiaryentriesagain.Fillinthechart.

2.LetSslookatthechartfirst.Thenletthemreadandfillinthechart.

3.Checktheanswers.(Lookatthebigscreen.)

Workon2d:

1.TellSstheyshouldreadtheconversationaboutJane'striptoPenangagainandusetheinformationinthe

diaryentries.

2.SsreadtheconversationaboutJane'striptoPenangfirstthentrytofillintheblanks.

3.方法指导：首先，应读通读整个对话一遍，理解对话的大意；然后，认真阅读有空格的上下句的内容,

结合日记的内容，确定空格处的内容。最后，再通读一遍对话，综合日记的内容看每个空格处是否贴

切。

3.Ssreadcarefullyandtrytowritedownthewordsintheblanks.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Workon2e:

1.告诉学生们这篇日记是Jane在七月十八日又一次参观了PenangHiH后，所写的。读日记，并用括号

中单词的正确形式填空。

2.方法指导：首先，再次明确这是一篇日记，因此应用一般过去时态；然后，通读一遍日记的内容，了

解大体内容；最后，综合每句的内容，用括号中动词的正确的形式填空。

3.Ssreadthediaryandtrytofillintheblanks.

4.Checktheanswers.(Lookatthebigscreen)

5.对动词一般过去时的规则形式与不规则形式，再复习一遍。

Homework

用所给动词的适当形式填空。

1.Mymother(buy)anewschoolbagformeyesterday.

2.Whenyou(start)tolearnEnglish?

3.Myaunt(take)ustodinneratarestaurantbutthefood(is)notgoodatall.

4.WhenI(am)inAmerica,I(make)alotofnewfriends.

5.They(have)agreatsalelastweekend.

板书设计：

SectionBlla-2e

Words:decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,

wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry

①Wheredid...?

②Whatdid...?

③Howwas...?/Howwere...?

④Didshe/he...?

DidJanehaveagoodtimeonMonday?

WhataboutonTuesday?

SectionB23a-Selfcheck

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。

2）能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。

3）总结回顾动词过去式的规则变化不规则变化。

2.情感态度价值观目标：

1）学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。

2）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。

2）能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。

2.教学难点：

能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.LetSsreadthepassageaboutJane'svacationtoMalaysia.Thenfillintheblanks.

2.Checktheanswers.

II.Discussion

1.Showsomepicturesofthesomeplacesofinterest.TellSsthenameofthem.

e.g.theGreatWall,SummerPalace,Tian'anmenSquare,aBeijinghutong...

2.LetSsdiscusswhattheycando,eat,hoseplaces.

III.Writing

1.TellSstheywenttooneoftheseplacesofinterestlastsummervacation.Withthehelpofthewordsinthe

box,trytofillintheblanksofthediary.

2.LetsomeSsreadthewordsinthebox.

3.Ssreadthediaryandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.

2.阅读指导：

首先，应阅读日记一遍，了解日记的大意。然后，细读每一句，根据上下文文意来确定每个空格处应填

的词汇。比如：读第一行可知此处是填空记日记时的时间，空格后面有日期，因此空格处应填月份August。

读第二句话，可知空格处应填写天气的词汇，故应选hotandsunny。其他类似。

3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

4.Checktheanswers.

IV.Practice

Workon3b:

1.LetsomeSsreadthequestionsaloudtotheSs.Makesuretheyknowthemeaningofthequestions.

2.LetSsworkinpairstoaskandanswerthequestions.Writetheiranswersonapieceofpaper.

3.Getsomepairsreadouttheiranswers.

4.Checktheverbsforms.

Workon3c:

1.TellSstowriteatraveldiarylikeJane'sonPage5.Useyournotesin3b.

2.写作指导：

1.本文为写日记，因此应用一般过去时态。应注意动词的过去式形式。

2.回顾一下在3b中所回答的问题的情况，然后将这些句子按恰当的逻辑顺序排列在一起，形成条

理清晰的一段文字。

3.可以根据旅行的经历再添加一些恰当的想象的句子。

4.再次，阅读一遍短文，看有没有错误的句子。

3.Sswritetheirdiarybythemselves.Giveanyhelptheyneed.

4.LetsomeSsreadtheirdiarytotheclass.

V.Selfcheck1

1.让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。

2.LetSsreadthesmallconversationandchoosethecorrectwordsintheboxtofillintheblanks.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

4.ExplainanyproblemthatSscan'tunderstand.

VI.Selfcheck2

1.让学生们看自己的笔记，复习相关动词过去式的规则变化及不规则变化。

2.Ssreadthepassageandfillintheblanks.

3.LetsomeSswritetheiranswersontheblackboard.

4.CheckanswerswiththeSs.

5.ExplainanyproblemthatSscan'tunderstand.

VII.Groupwork

1.TellSswhattheyshouldinthisactivity.ImagineyouareallforeignersonvacationinChina.Youmeeteach

otherattheairportonyourwayhome.Talkaboutwhatyoudidonyourvacation.

2.SsworkingroupsoffourandaskandanswerabouttheirvacationsinChina.

3.Letsomepairsactouttheirconversationsinfrontoftheclass.

Homework

1.ReviewSectionB.

2.阅读Selfcheck2的短文，并强化记忆所列举动词的一般过去式形式。

3.总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们。

板书设计:

SectionB23a-Selfcheck

3a:August,hotandsunny,aBeijinghutong,beautiful,boughtsomething

special,itwasinteresting,Beijingduck,delicious,tired

3b:Wheredidyougo?Whatfooddidyoueat?

Didyougowithanyone?Whatdidyoulikebest?

Howwastheweather?Didyoudislikeanything?

Whatdidyoudoeveryday?Howdidyoufeelaboutthetrip?

【课题】Unit2Howoftendoyouexercise?教师复

SectionAla—1c备栏或

学生笔

记栏

【学习目标】1>熟记运用5个单词：housework、hardly>ever>once>twice

2^掌握2个句型①A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Ioftengotothemovies.

②A:HowoftendoyouwatchTV?B:Twiceaweek

【学习重点频率词汇及询问活动频率

一般现在时态的熟练运用

难点】

【学法指导】生活实际与学习紧密联系；培养良好的习惯；加强锻炼，保持健康。

一、导入（启发探究3分钟）

Wecan'tonlystudy,wecandomanyotherthingsinourlife.

helpwithhouseworkgoshopping

gotothemovieshavedanceandpianolessons

swingdanceplaytennis

playsportsgocamping

exercise.

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

【教学过程】B:Ioftengotothemovies.

A:Doyouoftengoshopping?

B:NoJnevergoshopping.

二、自学（自主探究6分钟）

I、单词拼读、记忆

housework['haUsw3:k]n.家务劳动

hardly['hadi]adv.几乎不;简直不;刚刚

ever['ev9（r）]adv.曾经；在任何时候

once[wAns]adv.一次；曾经

twice[twaIs]adv.两倍；两次

II、注意“次数”的表达方法

一次once,两次twice,三次或三次以上用基数词加上times：

threetimes,fivetimes,onehundredtimes

表示“……几次”的表达方法是：

onceaday/aweek/amonth/ayear

twiceaday/aweek/amonth/ayear

time表示不可数名词，意为“时间”。

表示可数名词，意为“次数，倍数”

Whattimeisit?

Igotothemoviesthreetimesaweek.

三、交流（合作探究10分钟）

学习la-lc：谈论日常行为活动

1、看图画，写出la活动词汇

ahelpwithhouesworkb____________c____________

d__________________e____________

2、学习lb

1)了解下列频率副词，写出其汉意

always(100%)usually(80%)often(30-50%)

【教学过程】

sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)

2)听听力，与1中的活动完成搭配。(只写1中的字母代号)

always____usually_____often____

sometimes____hardlyever_____never___

2、两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。(注意；第三人称替换)

A:Whatdoesheusuallydoonweekends?

B:HeusuallywatchesTV.

A:Doeshegoshopping?

B:No,henevergoessshopping.

四、总结(引深探究15分钟)

疑问词how的用法

(1)怎样，用什么手段，方法/交通工具

Howareyou?/Howisshe?

Howdidhedoit?/1don*tknowhowtoswim.

Howdoyoucometoschool?

(2)情况如何(指身体健康状况)Howareyou?

(3)howmany,howmuch表示“多少“其中howmuch还可以表示钱数。

howmany后接可数名词复数，howmuch接不可数名词。

Howmanytimesdoyougotothepark?

Howmanypensdoyouwant?

Howmuchwaterdowedrinkeveryday?

Howmucharethosepants?

(4)howoften是对动作发生的“次数”提问，询问的是频率“多久一次”

回答可以是：Everyday./Onceaweek./Threetimesaweek./Often./...

Howoftendoyouplaytennis?

HowoftendoyousurftheInternet?

(5)Howold...?询问年龄Howoldareyou?Iamfive.

(6)Howabout...?如何？怎么样？Howaboutgoingtothemovies?

及时练

()1.1likeEnglishverymuch,soI______listentothetapeinthemorning.

A.usuallyB.hardlyeverC.never

()2.一Whatdoesyourfatherdointheevening?

—Heusually____________.

A.watchTVB.exercisesC.readbooks

()3."____________giveup,thenyoucanbesuccessful(成功)

A.AlwaysB.SometimesC.Never

()4.1don*tlikemilkbutmotherwantsme_____.

A.drinkingB.drinkC.todrink

（）5.Don'treadinbed.It'sbad___youreyes.

A.forB.ofC.with

五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）

1短语翻译并记忆

1.在周末_________2.去看电影__________

3去.购物_________4.每天__________

5.每星期三四次__________6.每月两次__________

7.帮忙做家务_________8.钢琴课__________

9.动物世界_________10.你最喜欢的节目__________

2、根据需要填空：

l.Theoldman____________（体育锻炼）everymorning.

2.1oftengoshopping_________________________（在周末）.

3.Thatlittleboy____________（曾经）fallsoffthattalltree.

4._________________________（多久一次）doyouseeyourgrandma?

5.He____________________（几乎不曾）goestorestaurantfordinner.

6.1don'toften__________________________（看电影）.1usuallywatchTV.

7.10.Myfavoritep___________istheCCTVnews.

8.Youshouldlookafteryour_______________（健康）.

3、填空：

1.Marydoessome_______shop）onSundays.

2.Mikegoestoseehisgrandparents_________（one）aweek.

3.Hedidn'tgotoschool.Hecould________（hard）readorwrite.

4.She_________（exercise）everydaytokeephealthy.

5.Howmany_________（time）haveyoubeentoBeijing?

【教学反思】

Unit3Vmmoreoutgoingthanmysister

五步导学案

I教学内容、目标与要求

题目Vmmoreoutgoingthanmysister.

题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征，比较个人与朋友之间的异同

为题材，增进朋友之间的相互了解。

教学目标

语言功能表述个性特征，对人物进行比较。

知识语法形容词的比较级,both的用法。

目标词汇more,than,taller,shorter,thinner,longer,heavier,

calmer,wilder,quieter,funnier,smarter,

moreathletic,morepopular,twin,both,begoodat

听能听懂描述某人外表及个性特征，人物之间外表及个性异同的句

子和对话。

语言说能口头描述某人的外表及个性特征，能比较不同人物之间特征的

技能异同。

目标读能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。

能用S+be+adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的

写区别，

能用as+adj.原级+as描述不同人物的相同处，

学会用both描述不同人物的相同处。

演示与表达能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征。

学习自学策略培养分类表述，听取特定信息的习惯。

策略合作学习掌握描述个人特征的表达方式，

策略结识朋友，介绍朋友，了解朋友，形成一个学习集体，互相帮助。

情感介绍朋友时要尊重朋友，实事求是地评价朋友和自己，

态度珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。

任务能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同。

II教学内容分析

本单元以描述某人的个性特征为中心而展开，中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材

开展多种教学活动，从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点，由此引出taller,shorter,thinner,longer,heavier,

calmer,wilder,quieter,funnier,moreathletic,morepopular,moreserious,moreoutgoing等词》匚，以及“S+be+adj.比较级

+than+被比较对象”这个重要的句子结构。SectionA部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的

区别，附带着在3a也提出了as….as结构thesameas结构表达两人的相同之处。与SectionA部分比较,SectionB部分

则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处，并提出了“选择朋友”这个话题，引导学生正确评价朋友，引导学生结识

真正的好朋友。

【课题】Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister教师复备

SectionAla-1c栏或

学生笔记

栏

【学习目标】outgoingbetterloudlyquietly

That'sTara,isn'tit?

SamhaslongerhairthanTom.

BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthembetterthanTom.

【学习重点SamhaslongerhairthanTom.

难点】BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthembetterthanTom.

【学法指导】1.Listening;2.Pairwork.

一、导入(启发探究3分钟)

Howdowedescribepeople?

AdjectivesSentences

tallJimistall.

quietLucyisquiet.

Let'sdescribethefbllwingpeople:

【教学过程】(l)tall:JimistallerthanTim.

quiet:LucyisquieterthanLily,etc.

(2)late:LucywaslaterforschoolthanLily.

free:LucywasfreerthanLilylastweekend,etc.

(3)heavy:JimisheavierthanTim.

funny:JimisfunnierthanTim,etc.

(4)thin:LucyisthinnerthanLily.

big:Thisappleisbiggerthanthatone.etc.

•当A和B做比较时时，用“比较级+than+比较对象”来表示。

如：Myroomissmallerthanyours.我的房间比你的小。

ShegotthereearlierthanIdid.她比我到得早。

二、自学(自主探究6分钟)

IBeforewedescribethepeopleinla,let'slearnthenewwords,

outgoingfautgsoig]adj.外向的

better『betg(r)]adj.更好的；较好的adv.更好地

loudlylaodli]adv.大声地；高声地；花俏地

quietly『kwaiotli]adv.安静地；悄悄地；平静地

IIwecanuseallofthemtodescribethepeople,

outgoing__________\________better__________\________

loudly__________\________quietly__________\________

IIIfinishla

IV.写出下列各形容词的反义词.

1.short____________2.old____________3.busy____________

4.thin____________5.calm____________6.early____________

【教学过程】7.good____________8.hot_____________9.cool____________

10.ugly____________11.same___________12.happy____________

13.he